數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量總結(jié)

Word數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量總結(jié)

這次考試總體情況不是很理想。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，特做如下分析與反思：

一、考試情況概述：

試卷是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中考試，考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，一（1）班總?cè)藬?shù)：40人；參加考試人數(shù)：40人；0-59（分）：8人；60-69（分）：1人；70-79（分）：14人；80-89（分）：11人；90-100（分）：6人；優(yōu)秀率（90分以上）為15%，合格率為80%；總分：3050.25分；平均分76.2分；最低分：39分；最高分：100分。

二、試卷試題概述：

這次中考試題可以說難度系數(shù)不大，重在考基礎(chǔ)知識(shí)。但學(xué)生沒考好。原因出現(xiàn)在：1、不理解題意上；2、做完沒有仔細(xì)檢查，有漏答現(xiàn)象；3、個(gè)別基礎(chǔ)題沒考好。

試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為：

第一大題是先數(shù)一數(shù)，再圖一圖。（共10分）

第二大題是畫一畫（共21分）

包括比長(zhǎng)短、輕重、分一分等內(nèi)容。

第三大題是填一填（共35分）

第1小題是看圖寫數(shù)，第2小題是比多少（填多或少），第3小題是抄寫數(shù)字，第4小題是填、、=，第5小題是幾和第幾的內(nèi)容，第6小題是多多少、少多少的內(nèi)容。

第四小題考連一連（共24分），

第1小題是考認(rèn)識(shí)物體的內(nèi)容，第2小題是考兩個(gè)數(shù)合起來是多少。

第五大題是照樣子填一填考分與合的思想（共10分）

三、考試情況分析：

第一題：先數(shù)一數(shù)，再涂一涂。學(xué)生基本都能答對(duì)。第二題：畫一畫。第1小題，長(zhǎng)的畫“√”，短的畫“○，多數(shù)學(xué)生都能答對(duì)，個(gè)別學(xué)生短的沒畫“○”,這是我教學(xué)上的失誤。第2題，在最長(zhǎng)的衣服后面畫“√”，最短的衣服后面畫“○”，這題個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤：最長(zhǎng)的畫：“√”了，可是最短的他打其余兩個(gè)。這點(diǎn)我平時(shí)強(qiáng)調(diào)不夠。第3題，在最重的后面畫“√”，多數(shù)同學(xué)都能答對(duì)。第4題，動(dòng)物畫“√”，植物畫“○”，這道題與學(xué)生平時(shí)對(duì)生活知識(shí)積累有關(guān)，有個(gè)別學(xué)生植物漏答或動(dòng)物漏答和錯(cuò)答現(xiàn)象。第三題：填一填，第1題看圖寫數(shù)，全班同學(xué)都答對(duì)了。第2題，白襯衫比黑襯衫（），黑襯衫比白襯衫（），這里要填“多”或“少”，全班只有兩個(gè)學(xué)生答對(duì)，其余學(xué)生都填數(shù)字2或4、6.這在于學(xué)生不理解題意。第3題，寫數(shù)字，照者抄，很多學(xué)生按順序?qū)?，因此白白丟了6分。這也是因?yàn)閷W(xué)生不理解題意。第4題，在○里填“＞”、“＜”或“＝”，大多數(shù)學(xué)生都能答對(duì)。第5題，考幾和第幾的內(nèi)容，是學(xué)生失分較多的題，很多學(xué)生把答案混淆了，也是學(xué)生不理解題意。第6題，比多少的題很多學(xué)生答成“多”或“少”或錯(cuò)誤。第四題，連一連。第1題，把相同的物體連起來，學(xué)生基本都能答對(duì)，但有漏連現(xiàn)象，第2題是“分與合”思想，多數(shù)學(xué)生都能連對(duì)。第五題，照樣子填一填，也是填分與和的內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生都能填對(duì)，也有填不對(duì)的。

四、考后總結(jié)

盡管平時(shí)教學(xué)中講、練比較全面，但通過這次檢測(cè)仍發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、不會(huì)讀題或聽讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個(gè)問題，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練，是我們今后的一個(gè)教學(xué)思想。

2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來學(xué)生會(huì)做，但由于粗心而丟分，比如今后計(jì)算題我們可以這樣要求學(xué)生：第一，抄一個(gè)數(shù)、一個(gè)符號(hào)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障，第二，要求學(xué)生每計(jì)算一步要進(jìn)行簡(jiǎn)單的驗(yàn)算。第三，做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號(hào)的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開始比較費(fèi)時(shí)間，但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成做完題后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

五、教學(xué)中存在的問題

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，卻忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。