部編五下第六單元學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)思路

部編五下第六單元學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)思路目錄學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)任務(wù)子任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)說明01學(xué)習(xí)資源課文《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》。學(xué)習(xí)資源02學(xué)習(xí)情境假如自己有機(jī)會(huì)去探險(xiǎn)，準(zhǔn)備去一個(gè)什么樣的地方，設(shè)想會(huì)遇到哪些情況，是怎樣通過思考和行動(dòng)戰(zhàn)勝困難的。學(xué)習(xí)情境03學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)作一個(gè)探險(xiǎn)故事。學(xué)習(xí)任務(wù)04子任務(wù)設(shè)計(jì)0102子任務(wù)一：共讀課文，發(fā)布核心任務(wù)。（課內(nèi)3課時(shí)）運(yùn)用故事山、思維導(dǎo)圖或表格分析一個(gè)探險(xiǎn)故事，進(jìn)而產(chǎn)生構(gòu)思和創(chuàng)作一個(gè)驚險(xiǎn)刺激探險(xiǎn)故事的興趣。自主閱讀《神龍尋寶隊(duì)》，針對1-3部梳理故事情節(jié)，從人物、場景、裝備、險(xiǎn)情、應(yīng)對等角度分析這個(gè)探險(xiǎn)故事。通過表格梳理本單元三篇課文《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》和補(bǔ)充文本《鄭人買履》中人物的思維過程，對人物的思維進(jìn)行評價(jià)并思考從中獲得的啟示。交流討論自己構(gòu)思的探險(xiǎn)故事中，人物遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，其行動(dòng)背后有怎樣不同的思維過程，結(jié)果有什么不同。子任務(wù)二：探秘——他們是怎樣思考的（課內(nèi)4課時(shí)）子任務(wù)三：創(chuàng)作一個(gè)探險(xiǎn)故事，舉行探險(xiǎn)故事分享會(huì)（課內(nèi)2課時(shí)）用1-2周的時(shí)間進(jìn)行自主構(gòu)思和撰寫，創(chuàng)作出一個(gè)字?jǐn)?shù)不限的探險(xiǎn)故事；運(yùn)用從語文園地“詞句段運(yùn)用”中學(xué)到的修改思路和符號修改故事?！俺霭妗弊约旱奶诫U(xiǎn)故事（包括推薦語、封面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)等），在班內(nèi)分享。05任務(wù)說明自主閱讀《神龍尋寶隊(duì)》，針對1-3部梳理故事情節(jié)，從人物、場景、裝備、險(xiǎn)情、應(yīng)對等角度分析這個(gè)探險(xiǎn)故事。運(yùn)用故事山、思維導(dǎo)圖或表格分析一個(gè)探險(xiǎn)故事，進(jìn)而產(chǎn)生構(gòu)思和創(chuàng)作一個(gè)驚險(xiǎn)刺激探險(xiǎn)故事的興趣。通過表格梳理本單元三篇課文《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》和補(bǔ)充文本《鄭人買履》中人物的思維過程，對人物的思維進(jìn)行評價(jià)并思考從中獲得的啟示。交流討論自己構(gòu)思的探險(xiǎn)故事中，人物遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，其行動(dòng)背后有怎樣不同的思維過程，結(jié)果有什么不同。用1-2周的時(shí)間進(jìn)行自主構(gòu)思和撰寫，創(chuàng)作出一個(gè)字?jǐn)?shù)不限的探險(xiǎn)故事；運(yùn)用從語文園地“詞句段運(yùn)用”中學(xué)到的修改思路和符號修改故事?！俺霭?/p>