雙減政策下小學(xué)家長會校長的發(fā)言稿（7篇）

雙減政策下小學(xué)家長會校長的發(fā)言稿（通用7篇）

雙減政策下小學(xué)家長會校長的發(fā)言稿篇1

敬重的家長、同志們：

今日召開的是九年級全體學(xué)生家長會，各位家長的按時到會，表現(xiàn)了各位家長對學(xué)校工作的支持，在此，我代表學(xué)校對家長同志們表示謝意，同時對今日的家長會影響了各位的正常工作表示愧疚。

今日約家長朋友來召開這次全體學(xué)生家長會，主要目的就是討論一下九年級同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，特殊是我們畢業(yè)年級的學(xué)生應(yīng)當留意的一些問題，給大家一些建議和要求。我信任對各位家長肯定幫忙很大，通過我們學(xué)校、家長、學(xué)生三方的共同努力，盼望使每位學(xué)生在本學(xué)年都能取得進步，盼望使每一位同學(xué)都安康、活潑的成長并能考上抱負的高中。

從整個九年級來看，開學(xué)以來，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，各項工作均取得了很大的進步。開學(xué)之初，我們首先對學(xué)生進展紀律要求、和召開了畢業(yè)年級全體學(xué)生第一次學(xué)習(xí)發(fā)動大會，使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)目標。通過嚴格的治理，目前有一個良好的學(xué)風(fēng)，也形成了相互理解相互敬重的融洽的師生關(guān)系，給孩子們的學(xué)習(xí)供應(yīng)了良好的環(huán)境。所以我代表九年級全體教師請家長們放心，九年級的教師有力量有信念能夠把我們的教學(xué)工作做得更好，使我們孩子的學(xué)習(xí)不斷取得進步。下面，對家長提出幾點要求和盼望：

1、騰出空來趕快了解一下孩子目前的學(xué)習(xí)成績、思想動態(tài)，然后對癥下藥，幫孩子擬定合理的時間表，并陪他(她)學(xué)習(xí)一段時間，讓他感到馬虎不得，感到再不仔細也說不過去。切不行簡潔粗暴。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面多與教師進展溝通，要常常向班主任和任課教師了解學(xué)生在校狀況，向教師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以到達相互了解、共同協(xié)作、共同教育的目的。家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況往往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長匯報假情報，不說真話。所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對孩子的教育有所促進，家長同志們就要更多的和我們的教師進展溝通。其實家長和教師進展溝通的方法許多，不如尋常你可以到學(xué)校找找班主任，也可以和教師通過電話進展聯(lián)系。每次考試完后，都要問一問學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，乃至學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況。我們九年級的每一位教師真誠的歡送每一位家長隨時來和教師進展溝通，不管您的孩子成績好與壞，我們都一視同仁。九年級了，不管您有多忙，肯定要抽出時間多陪陪孩子和常常和教師進展一下溝通，了解一下您孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比方有的家長甚至不知道學(xué)校放學(xué)的詳細時間，不知道每天學(xué)生的作業(yè)量完沒完成。有的家長總是說，工作太忙，我說，家長再忙，又是為了什么?現(xiàn)在有很多的家長把精力用在為孩子攢錢，為孩子攢這個，攢哪個，那你有沒有想過用你現(xiàn)在的精力去為孩子攢個大學(xué)文憑，攢個孩子將來吃飯的好飯碗。

家長對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，所以我認為家長同志應(yīng)當和孩子共同努力，把精力更多的投入到關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)中去，把孩子培育好。)

2、家長要了解學(xué)校及教師對學(xué)生的要求，積極協(xié)作學(xué)校和教師做好工作。

(1)頭型男生頭發(fā)兩鬢不能蓋耳，前面劉海不能超過眉毛。女生不能燙發(fā)和染發(fā)，不留長指甲;

(2)學(xué)校里不許佩帶首飾，如：戒指、手鏈、項鏈、耳環(huán)等;

(3)學(xué)校要求學(xué)生不準佩帶手機，有手機的同學(xué)，有的同學(xué)用于上課發(fā)短信，下課談天等。

(4)早晚自習(xí)不許遲到，有事請假等等。家長要協(xié)作學(xué)校做好各方面的工作，也是為了您的孩子的安康成長。

3、思想上鼓勁，明確目標，信任孩子的力量，不同分數(shù)上不同學(xué)校，家長要心中有數(shù)。

4、生活上貼心照看，這一時期肯定要堅持勞逸結(jié)合，把握好學(xué)習(xí)方法，保證較充分的睡眠，調(diào)整好生物鐘。實現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán)，不提倡晚上開夜車，假如晚上開夜車，白天倒沒精神，不行取。這個時候，家長也要關(guān)懷孩子的起居飲食，要吃好，特殊是午飯，肯定要吃好，吃不好，上晚自習(xí)的時候簡單餓，可給孩子帶點奶或水果，補充孩子養(yǎng)分。

5、切忌期望過高。不少家長對孩子抱有不切實際的期望，愛把“至少要考500分”、“肯定要上‘試驗’”之類的話掛在嘴邊，殊不知這樣做不僅起不到鼓勵作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。因此，對家長來說，首要任務(wù)就是正確了解孩子的狀況，接納孩子的現(xiàn)狀，不提不切實際的要求，你不妨告知孩子：“只要盡到最大努力就行了!”。

6、切忌制造緊急空氣。為了給孩子督戰(zhàn)助陣，有些家長刻意制造出“一級戰(zhàn)備”的狀態(tài)，如請假在家做“專職后勤”，晚上絕不翻開電視等等。其實，這樣做反而會讓孩子覺得壓抑、郁悶，“透不過氣”來。明智的做法是，家長該干嘛就干嘛，盡量多陪陪孩子就可以了，同時，盡量避開消失對孩子的心理產(chǎn)生消極影響的大事，如夫妻吵架、鄰居沖突等等，營造溫馨、寬松的家庭氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境。

7、切忌打擊孩子的自信念。九年級月考、期中考試等考試比擬多，在這個階段，家長對孩子要鼓舞、確定，不要動輒批判、指責。當孩子某一次測驗失利時，一味責罵只會讓孩子更加缺乏自信，甚至自暴自棄，這時，家長最好多與教師、孩子溝通，共同找出失利的緣由，幫忙孩子盡快走出失利的陰影。

8、切忌嘮叨。在孩子九年級這個期間，一些家長總愛在孩子面前反復(fù)叨念“你要加把勁啊!”、“你肯定要考好呀!”等等，這簡單讓孩子產(chǎn)生逆反心理，加重思想包袱。你有這嘮叨的功夫，不如給孩子講講笑話，讓他的神經(jīng)放松一下。到了九年孩子本身壓力已經(jīng)很大了。

我們九年級學(xué)生近130人，一個學(xué)生就是年級的130分之一，但對每個家庭來說卻是百分之百的盼望，所以我校始終堅持“不放棄每一個學(xué)生，關(guān)懷鼓舞每一個學(xué)生的安康成長”的宗旨，我們教師和家長的目標是統(tǒng)一的，我們教師和家長的任務(wù)是全都的，愿我們相互合作，讓我們?yōu)榱艘粋€共同的目標——20xx年中考取得好成績，把我們的學(xué)生，您的孩子，培育成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個人生的進展打下堅實的良好的根底

關(guān)于學(xué)生早戀問題

孩子假如真的早戀了，那么家長肯定要好好對待，切不行掉以輕心，以下幾點很重要：

1、努力把家庭營造成一個溫馨、和諧的樂園，讓孩子有安全感。發(fā)覺孩子早戀，要分析緣由，對癥解決。是同學(xué)們起哄造成的所謂“事實”?還是一時感情沖動?是青春期的困惑還是學(xué)習(xí)過于緊急?總之，需要做細致的調(diào)查和急躁的思想轉(zhuǎn)化工作。

2、積極與孩子進展情感溝通。不要一開口就問學(xué)習(xí)如何?成績?nèi)绾?名次如何?可以從生活的其它方面，從孩子感興趣的話題人手。溝通要講藝術(shù)，靜下心來好好思索，找到解決方法，獲得抱負的教育效果。

3、孩子在成長過程中難免遇到困惑。譬如，家長期盼孩子成績優(yōu)秀，孩子卻不抱負;學(xué)校反對早戀，孩子偏陷入戀情;孩子違反紀律，遭到嚴峻批判……這些沖突沖突會使孩子受到壓抑，要準時幫他們從思想上提高熟悉。

4、與學(xué)校保持最親密的聯(lián)系，孩子發(fā)生早戀，家長既不放松，也別大驚小怪，更不要難為情。要準時與學(xué)校保持親密協(xié)作，放下面子，積極溝通，協(xié)作教師，問題肯定能夠得到解決。

雙減政策下小學(xué)家長會校長的發(fā)言稿篇2

敬重的各位家長朋友：

大家好!

特別感謝各位能夠在百忙之中抽出時間來參與今日的家長會。為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進步，為了孩子的明天，為了一個共同的目標，我們坐到了一起。借此時機，我代表學(xué)校并以我個人的名義向到會的同志致以誠心地感謝，并對你們的到來表示熱鬧的歡送！同時，也請大家對我校的教育教學(xué)、教研教改等提出珍貴的意見。今日，我就孩子的教育問題與大家共享一些看法:

首先，談?wù)劶彝ソ逃?/p>

家庭教育是孩子成長的根部和根本。假如根扎得不穩(wěn)，孩子就無法安康成長。大家都知道，父母是孩子的第一任課教師。從今日的狀況來看，說明家長對孩子的熟悉普遍提高，對子女教育的責任心、使命感、積極性顯著曾強。我們的學(xué)生大多來自農(nóng)夫家庭，他們具有農(nóng)夫純樸、和善能吃苦耐勞的本性，只要家長與教師共同教育，定能成才。對家長，學(xué)校有這么兩點要求：

1、盼望家長們能確保子女入學(xué)，不管家里再艱難，都不能讓孩子輟學(xué)，不管家務(wù)在繁忙，都要給孩子留一些學(xué)習(xí)時間和成長空間。更不能由于家里事多就把孩子留在家里幫助，而不來上學(xué)。

2、家長們有時間，就多陪陪孩子，多與孩子溝通，多確定和鼓舞孩子，多了解孩子的心聲和精神世界。

其次，和大家談?wù)剬W(xué)校教育

1、我校教師在標準化的教育理念下，不斷學(xué)習(xí)，常常開展教研活動，已初步形成一支觀念新、素養(yǎng)高、力量強、治學(xué)嚴謹、銳意進取的師資隊伍。在教學(xué)中，我們不僅傳授學(xué)問，更重要的是言傳身教，使學(xué)生懂得做人的道理。

2、我校對學(xué)生有較全的評價機制。從教學(xué)實際動身，學(xué)校設(shè)立了月考之星、才智之星、文明之星、勞動之星、創(chuàng)作之星等，讓孩子的努力馬上得到確定，從而增加孩子學(xué)習(xí)動力和幸福感。比方這次的月考之星就有謝娜、文宇龍、楊順鵬、鄭慶、羅玉婷、武海龍等幾位同學(xué)脫穎而出。

3、我們辦學(xué)的終極目標，是辦人民滿足的教育。這一目標臨時還沒實現(xiàn),我們目前能做到、并且已經(jīng)做到的，是孩子負責、肯定負責的教育，也盼望各位家長做一個對孩子肯定負責的家長。

各位家長，家庭教育和學(xué)校教育的目的是一樣的。都是盼望把孩子培育成才。讓我們給孩子敬重和理解，真誠到盼望各位家長積極地參加到學(xué)校的教學(xué)活動中來。成為學(xué)校教育的參加者、支持者和同盟軍。讓學(xué)校與家長攜手共筑孩子成長之路。

最終，祝各位家長生活開心、家庭和美！

再次感謝家長朋友們的光臨。

雙減政策下小學(xué)家長會校長的發(fā)言稿篇3

各位家長、各位教師：

大家好！

首先我代表全校的各位班主任感謝各位家長能放下自己繁忙的工作，抽出時間來參與這次家長會，今日可以說是座無虛席，全部的家長都到齊了，這本身就是一件特殊讓人感動的事情，由于我可以感受到，大家對自己孩子的學(xué)習(xí)關(guān)懷程度都是放在第一位的，許多家長都是不惜請假，才來參與的，可能這次家長會的時機是沒選好，假如給各位家長帶來任何的不便，還望見諒。

本次家長會我最主要是想說三件事。

第一件，我們學(xué)校現(xiàn)在也是有美術(shù)班以及體育班的，我想這點孩子們都應(yīng)當在放假的時候跟你們私底下說過吧，我不明白為什么來報名參與的少之又少，可能是孩子沒跟大家說明白吧。我想各位家長都想自己的孩子能考入一所好的大學(xué)吧，各位家長也應(yīng)當對自己的孩子文化成績都有所了解吧，大局部學(xué)生需要努力多少，他們距離一個二本學(xué)校還差多遠，你們心里應(yīng)當也有數(shù)吧。那么為什么不要那些文化成績一般般，但是自身存在肯定特長的學(xué)生來我們的特長班呢？這也是人生走向勝利的一條路啊。而且會簡潔不少，假如你的孩子在美術(shù)或者是體育方面是擅長的，還望你們再多考慮一下吧，也敬重敬重孩子的意見。

其次件，就是學(xué)生帶手機來學(xué)校的這件事，我真的不得不去征求各位家長們的幫忙了，我們學(xué)校始終都是制止學(xué)生玩手機的，但是現(xiàn)在這個現(xiàn)象真的就是屢禁不止，我們教務(wù)處的箱子里面幾乎都快被手機裝滿了，都是收繳上來的，有許多學(xué)生甚至一個人就占了三臺手機，我們校方收繳了，他們就再買新的，這那行啊，手機可是學(xué)生學(xué)習(xí)的頭號大敵，會讓他們根本沒方法全身心的投入到學(xué)習(xí)當中去的，甚至有的學(xué)生已經(jīng)是沉迷了，這件事已經(jīng)是讓學(xué)校感受到壓力了，所以盼望各位家長能幫幫助，一起治理孩子玩手機的這件事，不準他帶，并且每個月的生活費也請限制一下，別讓他們有閑錢去買手機。

第三件，我知道各位家長對我們學(xué)校多多少少都存在著自己的想法，今日就可以在這暢所欲言，把對學(xué)校的建議都可以提出來，我作為校長都會仔細的考慮你們的任何意見的，我想要看到的是一所師生家長都放心的高校，這點還望大家一家努力，一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是更利于孩子的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)如今我們學(xué)校正在評比市示范學(xué)校、重點學(xué)校，我特別的注意升學(xué)率，我不會讓各位家長教師絕望的，我會盡自己所能，讓孩子們都能去自己心目中的大學(xué)讀書。

雙減政策下小學(xué)家長會校長的發(fā)言稿篇4

各位家長，教師：

你們好！

我是學(xué)校的校長xxx，今日我很快樂在這次的家長會上發(fā)言，也感謝大家能夠來到這個家長會上，家長放下手中的工作來到學(xué)校，也是由于關(guān)懷自家的孩子，在這里，我也就發(fā)表幾點的講話。以下是我要說的：

第一，家長肯定要賜予孩子足夠的關(guān)愛。由于在方面關(guān)愛下成長的孩子，不管是學(xué)習(xí)，亦或是性格，都要好的多。孩子們現(xiàn)在正處于需要被關(guān)愛的階段，假如這時沒有給到足夠的關(guān)懷，我想在之后的一個成長過程中，是很難去讓他們有更好的心性的。家長們，你們是孩子們的典范，你們做到了現(xiàn)在賜予他們的關(guān)愛，將來他們才能給他人關(guān)愛，這都是一樣的。我在觀看我們學(xué)校的學(xué)生時，也發(fā)覺了許多家長是不怎么關(guān)懷自助自己的孩子的，比方說今日的的.家長會，確定是有家長由于各種緣由沒來參與的，這其實特殊不好，由于整個學(xué)校，開這一次大型的家長會，大局部的家長都來了，可是有一局部的家長沒來，這會讓學(xué)生產(chǎn)生絕望的心情，更會讓他們覺得自己不被重視，要知道工作在忙，還是要抽出時間去對孩子表示關(guān)懷，這樣他們學(xué)習(xí)的動力也就更足。

其次，教師對待學(xué)生要公正公正。一個班級，總會有些學(xué)生是被偏愛的，或者是成績好的，或者是性格討喜的，那相反的也就有不被偏愛和重視的學(xué)生，這其實對一個班級來說是不平衡的，會把班級分散，這樣是不利于班級的建立的。作為教師的你們，在對待學(xué)生上，肯定不要太過偏頗哪一個或者哪幾個，該公正對待的就要公正對待，該予以公證的地方就要公證。這對于學(xué)生們來說是很重要的，由于教師不偏心，也就是說明自己跟他們都是一樣的，就不會由于不被公正對待就放棄自己。因此教師在治理和教學(xué)的兩個方面，是肯定要相對的公正又公證的，只有如此才能讓一個班級團結(jié)起來，一起去建立屬于自己的班級，也會讓自己的學(xué)習(xí)更加努力的。

第三，學(xué)生自己要學(xué)會體諒家長或者教師。我知道家長有時候忙，不能總是陪在你們身邊，但是你們不能由于這樣就不去體諒，適當?shù)脑诩依镞€要去減輕你們父母的重擔，要去盡量的體諒，固然假如父母實在做的過分，你們就要去跟他們溝通，試著去把意見達成全都。那對教師也是一樣的，有些教師可能不能總是留意到你，那你就要自己去展現(xiàn)給教師看，去吸引教師們的關(guān)注，由于教師也是很忙的，不行能會顧忌到全部的學(xué)生，所以盼望你們也能去體諒一下你們的教師的工作。

感謝大家，發(fā)言完畢了。

雙減政策下小學(xué)家長會校長的發(fā)言稿篇5

敬重的各位家長：

您們好!

首先，我代表學(xué)校及全體教職工對各位家長在百忙之中抽出時間來我校參與家長會表示熱鬧歡送!對大家關(guān)懷教育、支持教育的行動表示誠心地感謝!

你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與我校的家長會，證明你們對自己子女成長的關(guān)注和重視，也是對我們學(xué)校工作的大力支持。今日召開這次家長會的目的是為了讓家長能夠了解學(xué)校、教師，讓家長看到孩子在校學(xué)習(xí)生活和力量表現(xiàn)，學(xué)校特此組織本次家長會。通過家長、教師面對面、心貼心的溝通活動，請家長走進教室，關(guān)注教育;走近孩子，傾聽心聲;走進學(xué)校，參加治理;讓我們共同建立安全和諧的教育做出應(yīng)有的奉獻。

我們知道，教育問題不僅僅是學(xué)校單方面的行動，它還需要社會、家長的廣泛參加。因此，借此時機我也想諸位家長提幾點建議和要求,在今后的工作中還盼望家長們從以下方面進展協(xié)作：

第一、我們雙方必需在孩子的教育問題上達成共識。

其次、寬嚴有度，不要溺愛、嬌慣，也不要求全責怪，尤其加強對孩子零花錢的掌握。盼望我們家長要掌握孩子的零用錢，不給孩子買昂貴的衣物和學(xué)習(xí)用品。不要滋生孩子們的攀比之心，不利學(xué)生節(jié)省習(xí)慣的養(yǎng)成。

第三、不管工作多忙多累，每個星期和您的孩子做一次談話和溝通，留意了解孩子的思想動態(tài)和心理狀況。

第四、要關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，但千萬不能只關(guān)懷孩子的成績。要客觀地熟悉學(xué)生的成績，要幫忙學(xué)生準時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，要多方面綜合評價我們的孩子，關(guān)注我們的孩子，做到不急不躁，有方法，有急躁。

第五、關(guān)注孩子們的身心安康。要讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。加強熬煉，體育不僅是強身之道，也是強心之道，它更是一切教育的根底。關(guān)注孩子生理發(fā)育狀況，介紹相關(guān)常識。引導(dǎo)孩子擅長與人相處，學(xué)會對待困難和挫折。

第六、準時與教師進展溝通。學(xué)校只能擔當起教育孩子的一局部，家長假如把教育責任全推給教師，教師同樣無法取代家長。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培育等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。

第七、注意習(xí)慣養(yǎng)成。教育就是習(xí)慣培育。實踐證明，沒有克制不了的壞習(xí)慣，沒有教育不好的學(xué)生。任何不良習(xí)慣都不是固定不變的，只要教育得法，一切都會向好的方向進展變化。

第八、教育孩子“關(guān)懷他人、奉獻愛心，”讓孩子學(xué)會感恩，樂于助人。

第九、留意培育孩子的獨立意識。如催促孩子仔細按時完成家庭作業(yè)，有意識地進展復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，遵守時間，自己的事情自己做，幫忙家里做一些力所能及的勞動等。

第十、營造良好的家庭氣氛，制造有利孩子成長的條件，引導(dǎo)孩子愛讀書，與書交朋友，擅長思索，有廣泛的興趣愛好。

回想走過的路，回味過去的艱辛，我們糊涂的熟悉到自己的缺乏，學(xué)校的工作離社會、家長的要求還有差距。一個學(xué)生沒教好，對教師來說，可能只有幾非常之一的圓滿;但對家長來說，將導(dǎo)致整個家庭百分之百地絕望。我們不敢有半點馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱忱和無私的愛傾注到工作中去，但是孩子的父母們，你們是孩子成長的第一任教師，是孩子的第一責任人和監(jiān)護人，你們要保障孩子上學(xué)所需，科學(xué)合理的安排好他們的生活，關(guān)注孩子的喜怒哀樂，幫扶孩子順當走好人生每一步。如今家庭教育已成為一門學(xué)問，盼望家長能學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)問，把握科學(xué)的教育方法，做一名優(yōu)秀的家長。學(xué)校堅信，有了您的協(xié)作，有學(xué)校這一批愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，布滿活力，有愛心、有事業(yè)心的教師隊伍，您的孩子肯定會安康地開心地成長。

還有許多狀況想跟家長深入探討，鑒于各年級、各班的差異，不能一一綜述，我把余下的時間交給班主任，由班主任和您進展溝通溝通吧。

最終，我再次代表學(xué)校對你們的到來表示誠心的感謝!

雙減政策下小學(xué)家長會校長的發(fā)言稿篇6

各位同仁：

大家好！

落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務(wù)，努力探究“五育融合”育人路徑，促進學(xué)生安康成長、全面進展。

XX區(qū)其次小學(xué)建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從治理體系、教學(xué)模式、資源供應(yīng)等維度開展創(chuàng)新實踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有人生出彩的時機！

一、重新排兵布陣，構(gòu)建“年級組一體化”治理體系

學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組治理體系，以“學(xué)生”為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后效勞模式，將全部教師分入六個年級組，組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成，實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的治理，把治理重心下移，把治理關(guān)口前移，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào)，形成育人合力。

（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制，關(guān)注每一名學(xué)生的成長

以年級為單位，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個體需求?；谛＜壵n后效勞方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級組的主體作用，在開學(xué)第一周，面對學(xué)生、家進步行了需求調(diào)研，為本年級學(xué)生量身定制課后效勞方案，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實現(xiàn)“一生一策”。

（二）年級組長自主統(tǒng)籌，敏捷調(diào)控，確保教師彈性上下班

各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)狀況，進展自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當日第一節(jié)及以上，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班。當日16：30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室，使教師們不離校也能彈性工作。另外，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位，從崗位績效賜予教師認可。

目前，學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”，才能實現(xiàn)育人中的“專心、細心”。

（三）“雙組長”治理，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”

為高效推動治理工作，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負責制，保障日常治理與業(yè)務(wù)治理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng)，深度指導(dǎo)、嚴格把關(guān)、有效落實。

（四）學(xué)科共融，才智共享，助力“五育并舉”落地生根

各年級組每周固定時間召開一次組會，以育人為目標，聚焦學(xué)生成長，全部學(xué)科教師共同研討將來一周作業(yè)設(shè)計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容，開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等，促進了學(xué)科間的融合，將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區(qū)進展公示。

二、打造“教學(xué)評改一體化”教學(xué)模式

如何以減輕學(xué)生作業(yè)負擔為杠桿，撬動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量進展？學(xué)校從供應(yīng)側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探究出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。

（一）以“一體化”為課題，構(gòu)建“二個一”改革機制

1、形成一個教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目標引領(lǐng)下，將教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)反應(yīng)和教學(xué)改良整合成一個一體化的“教學(xué)評改”體系。

2、突出一個核心內(nèi)容。馬上“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習(xí)目標是否達成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的重要局部；把作業(yè)實施作為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學(xué)改良的核心標準，共同勾畫出教與學(xué)的同心圓。

（二）以“作業(yè)設(shè)計”為目標，聚焦源頭治理

1、形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)是不能脫離的，在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標，提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí)、課后作業(yè)。

要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)、課上練習(xí)、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設(shè)計好玩、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和規(guī)律性。

2、以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點。

“雙減”政策實施以來，作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性、實踐性、應(yīng)用性。但我們發(fā)覺，當綜合性作業(yè)設(shè)計與學(xué)習(xí)進程、學(xué)生力量不匹配時，往往會被學(xué)生視之為附加任務(wù)，甚至導(dǎo)致學(xué)生的負擔感加重。為此，學(xué)校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的實效性，提出“五個策略”：

基于單元學(xué)習(xí)主題，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

基于學(xué)生學(xué)習(xí)進程，逐步分解作業(yè)任務(wù)

基于學(xué)生認知特點，細心搭建學(xué)習(xí)支架

基于學(xué)生共性進展，注意作業(yè)成果展評，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（三）以“作業(yè)實施”為路徑，形成一體化脈絡(luò)

1、精耕課堂，注意學(xué)習(xí)過程體驗。課堂教學(xué)實行“5—10—5”，即，入課前5分鐘的作業(yè)反應(yīng)時間，課上不少于10分鐘的課堂練習(xí)時間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗和探究后，以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的必要補充，同時要求學(xué)生帶著新的思索去實踐，促進學(xué)生全面進展。

2、分層作業(yè)，拓寬思維進展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生供應(yīng)多維度的作業(yè)選擇，從而促進學(xué)生的全面進展，鼓勵學(xué)生自主進步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評價單”為載體，幫忙學(xué)生診斷自己當堂課的學(xué)習(xí)狀況，并就當天需要完成的分層作業(yè)進展講解，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自主進展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識。

如：數(shù)學(xué)學(xué)科以“點亮星空”為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個等級，對應(yīng)根底、延長、素養(yǎng)培育，學(xué)生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的“星星”，鼓舞學(xué)生結(jié)合當日學(xué)習(xí)狀況自主選擇，從真正意義上實現(xiàn)因材施教。

（四）以“作業(yè)評價”為導(dǎo)向，推動改革

1、以“力量要素”為評價標準，精準問題定位。基于學(xué)生力量培育指標，細化完成每一項作業(yè)所需的力量要素，如，將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀力量與標準書寫力量兩個評價指標。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀力量、計算力量、思維力量、識圖力量、書寫力量等評價指標。依據(jù)力量要素評價，幫忙學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結(jié)，關(guān)注到個體進展。

2、以“作業(yè)效果”為改良依據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán)。借助“一本一圖”，即，個體學(xué)生錯題記錄本、班級課時作業(yè)評價圖，使學(xué)生能夠清楚了解自己學(xué)習(xí)狀況，準時查漏補缺，教師從整體了解班級學(xué)習(xí)效果，幫忙學(xué)生突破理解障礙、整理學(xué)問系統(tǒng)、跟進補償學(xué)習(xí)，并隨時調(diào)整下一步教學(xué)，真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式。

三、整合“家校社一體化”資源供應(yīng)

落實好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的同時，也要做好課后效勞這篇大文章，以滿意學(xué)生全面進展的共性化需求。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供應(yīng)。

（一）發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊”

學(xué)校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的根底上，確保教學(xué)質(zhì)量，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。

（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，開展“二小儒雅講堂”

學(xué)校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設(shè)“儒雅講堂”，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認知”、“中華傳統(tǒng)禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源，成為了二小校園一道獨特的風(fēng)景線。

（三）對接校外教育資源，構(gòu)建“二小專家課程智庫”

學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源，使高精尖人才走進校園，打造了涵蓋課后效勞、專家講座、師資培訓(xùn)、拓展課程、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點亮了科學(xué)的明燈，弘揚了科學(xué)精神，普及了科學(xué)學(xué)問，營造了講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的深厚氣氛，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱忱和制造活力，形成學(xué)校與社會一體化的育人模式。

總之，為推動“雙減”工作的有效落實，XX區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景，融入到治理、教育教學(xué)、科研課程的每一個細節(jié)之中，學(xué)校各部門都站在培育人的高度，在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點！讓學(xué)生回歸學(xué)校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個孩子綻放最美的自己！

雙減政策下小學(xué)家長會校長的發(fā)言稿篇7

各位同仁：

大家好！

隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業(yè)治理，成為受教師和家長關(guān)注的重要話題。

“雙減”后學(xué)校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率？如何通過作業(yè)的有效治理既能幫忙學(xué)生穩(wěn)固學(xué)問，又能提高學(xué)生的自我治理意識和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣？我校作了如下嘗試：

一、確定“142”作業(yè)設(shè)計原則，建立學(xué)科單元作業(yè)庫

組織教師以教研組為單位重新學(xué)習(xí)作業(yè)的功能、分類、設(shè)計等理論學(xué)問，并結(jié)合學(xué)校實際討論確定了“一個設(shè)計思路，四個相結(jié)合，兩個全面掩蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計原則。

整體設(shè)計課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動，將課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合，作業(yè)設(shè)計思想：作業(yè)要表達學(xué)科核心素養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生力量培育，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡潔、機械、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè)，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。

作業(yè)設(shè)計“四個相結(jié)合”：作業(yè)設(shè)計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、學(xué)問性與趣味性相結(jié)合、實踐性和人文性相結(jié)合。

作業(yè)要“兩個全面掩蓋”：單元內(nèi)的學(xué)問、力量、素養(yǎng)要全掩蓋，并要有側(cè)重；不同層次學(xué)生的分層共性作業(yè)全掩蓋，并要有余量。學(xué)科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律、表達學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)，逐步形成適合我校學(xué)情特點的單元作業(yè)集，最