部編版小學六年級上冊語文第三單元全單元教案教學設計(含教學反思)

部編版小學六年級上冊語文第三單元全單元教案教學設計(含教學反思)

第三單元教案設計單元教學初探本單元的主題是根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法。它由三篇課文組成，分別是《竹節(jié)人》、《宇宙生命之謎》和《故宮博物院》。它的編排意圖是引導學生讀通課文，了解課文內容，會根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，并試著在寫事物時，融入感情，表達看法。本單元的重點有兩個。第一個是根據(jù)閱讀目的的不同，采用不同的閱讀方法。每篇課文都有意安排了這一訓練點。例如，《竹節(jié)人》閱讀要求中安排了三個任務，要求學生按照三個任務關注不同的內容、采用不同的閱讀方法?！队钪嫔i》在課后提出了問題，要求學生根據(jù)讀書目的采用合適的閱讀方法?！豆蕦m博物院》一課的兩個任務是為家人設計故宮參觀路線和為家人介紹景點，要求學生自己根據(jù)學到的方法來有側重點地閱讀。第二個重點是試著在寫事物時，融入感情，表達看法。每篇課文都有作者融入感情、表達看法的例子，我們也要研究這種寫法。內容教學要點9.竹節(jié)人本課介紹了竹節(jié)人的制作方法、竹節(jié)人帶給人們的快樂和老師也喜歡玩竹節(jié)人的事實。重點是明白閱讀的目的不同，關注的內容、采用的閱讀方法也會有所不同。建議將學生分組，分別帶著不同的任務去讀課文，然后小組匯報。10.宇宙生命之謎本課作者先介紹了一些天體知識，提出了地球之外的太空中是否有生命存在的問題，然后講出了人類生存必須具備的幾個基本條件，科學家在排除了好多行星之后，認為火星上可能有生命，但經(jīng)過科學探索之后，這個可能也排除了。本課重點是XXX探究不同的問題，要學會不同的閱讀方法。11*.XXX本課為了詳細介紹XXX，共提供了四份材料。這四份材料，分別從不同角度介紹了故宮。重點是采用不同的閱讀方法去完成兩個不同的任務。1）師先介紹一些生字，并讓學生跟讀、認讀。2）師讓學生自己先閱讀一遍課文，標注生字、生詞，并嘗試理解故事大意。三、深入閱讀，探究文本。1）師讓學生分組討論，探究文本中的幽默詼諧和夸張色彩，并嘗試找出相關的語言表現(xiàn)。2）師讓學生再次閱讀課文，概括故事情節(jié)，并理清行文思路。四、練寫作，表達感受。1）師出示一些關于童年的圖片，讓學生選擇一張，寫一篇關于自己童年玩具的文章。2）師讓學生分享自己的文章，并相互提出建議和意見。第二課時五、復生字、生詞。1）師讓學生自己快速復生字、生詞。2）師出示生字卡片，讓學生快速識別。六、傳統(tǒng)玩具的樂趣。1）師讓學生觀看微課《快樂的童年》，了解傳統(tǒng)玩具的樂趣和意義。2）師出示童年玩具的圖片資料，讓學生分享自己的童年玩具經(jīng)歷。七、講述一個有關老師的故事，表達感情。1）師讓學生講述一個自己經(jīng)歷過的有關老師的故事，并融入自己的感情表達看法。2）師讓學生相互分享自己的故事，并提出建議和意見。八、課堂小結。1）師讓學生回顧本節(jié)課的研究內容，并提出自己的收獲和感悟。2）師對學生的表現(xiàn)進行評價和指導。1.提出讀書要求：請同學們有感情地朗讀課文，使用工具書等掌握不認識的字，并在讀時標注。2.以開火車的形式讀生字，并指名讀生字。重點指導：“風靡（mǐ）、叉（ch?。⑼冉鸸浚╣ū）、棒竇（dóu）爾敦（dūn）、儼（yǎn）然”。3.指導書寫課后田字格中的字，并著重分析“豁、XXX、雕、磕、跺、頹”。在黑板上田字格中做示范。例如，“豁”是左右結構，注意“害”和“谷”，相互要結合緊湊。4.進行趣味識字詞活動，包括指名讀和開火車練讀。還可以做游戲，例如“貼字”游戲和“找字”游戲。5.再讀課文，讓學生整體感知。指導學生朗讀課文，并注意準確的字音和停頓。引導學生整體把握課文內容和脈絡，并讓他們復述課文的主要內容。6.在新課導入時，可以先進行舊課復，然后引入新的內容。1.在課堂上，老師會指名讓學生朗讀生字和新詞，以檢查他們是否掌握了這些新知識。2.在復上節(jié)課研究的《竹節(jié)人》時，老師會讓學生回憶課文內容并復述，以確保他們對這篇文章有充分的理解。3.在導入新課時，老師會讓學生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，以更好地理解作者語言的夸張色彩和幽默詼諧。同時，老師還會讓學生體會傳統(tǒng)玩具帶來的樂趣。二、品讀感悟，體會情感。一）在課堂上，老師會讓學生小聲朗讀課文，并完成表格，以更好地理解課文內容。二）在研讀課文第一部分時，老師會讓學生思考作者的寫作方法，并交流他們所獲得的信息。同時，老師還會引導學生分析這種寫作方法的好處。三）在研讀課文第二部分時，老師會讓學生快速閱讀，并用原文回答問題。同時，老師還會引導學生分析作者運用的修辭方法，并討論這種寫作方法的好處。本節(jié)課主要圍繞著閱讀理解和寫作方法展開，通過引導學生分析課文中的修辭和描寫等寫作方法，讓學生更深入地理解文章，同時也提高了學生的寫作水平。在活動環(huán)節(jié)中，通過播放微課和讓學生分享自己的童年玩具以及老師的故事，拓寬了學生的視野和思維，同時也增強了師生之間的情感聯(lián)系。在鞏固延伸環(huán)節(jié)中，推薦了一本優(yōu)秀的兒童文學作品并設計了小練筆，讓學生能夠在實踐中鞏固所學知識和技能。整節(jié)課設計緊湊有序，注重學生的參與和思考，能夠有效地提高學生的閱讀和寫作能力。1.讓學生搜集童年玩具和圖片，回憶童年。使用《童年》音頻導入新課，可以激發(fā)學生研究興趣，有助于學生理解課文內容。2.朗讀是培養(yǎng)學生語感的重要任務之一。在教學時，讓學生充分閱讀，談論閱讀感受，喚起學生的想象，激發(fā)研究興趣，保持學生的注意力，以達到理解文本的目的。3.運用微課導學，回憶每個學生的童年趣事，開闊學生的視野，讓學生表達真情實感，從而培養(yǎng)學生的語言表達能力。10.宇宙生命之謎教學目標：1.認識“酶、碳、析、揭、磁、隕”等9個生字，會寫“謎、攝、磁、御”等12個生字。會寫“揭開、軌道、拍攝、枯萎、稀薄、抵御、滄海一粟”等10個詞語。2.根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，了解課文講了哪些科學知識圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題。3.培養(yǎng)學生主動查閱相關資料，從小養(yǎng)成熱愛科學、熱愛地球、保護環(huán)境、探索未知的好奇心。教學重難點：1.引導學生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學知識。2.通過了解宇宙生命之謎，培養(yǎng)學生主動查閱相關資料，從小養(yǎng)成熱愛科學、熱愛地球、保護環(huán)境、探索未知的好奇心。教學準備：1.布置學生搜集人類是否有可能移居火星的資料。2.教師準備《宇宙》音頻、微課《宇宙之謎》、其他星球是否存在生命的資料、生字卡片。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。播放《宇宙》音頻）教師帶著音樂導入新課：同學們，在茫茫宇宙中，除了地球之外，還有很多不可計數(shù)的星球，你來猜猜這些星球上有沒有生命存在呢？（學生自由回答）你們的觀點是否正確呢？今天這節(jié)課我們研究一篇科學知識的說明文《宇宙生命之謎》，文中向我們介紹了科學家們對“地球之外有沒有生命存在”這一課題的探索，讓我們一起走進文本吧！板書課題：《宇宙生命之謎》。二、初讀課文，掃清字詞障礙1.提出讀書要求：請同學們有感情的朗讀課文，借助工具書等掌握不認識的字，并標注讀一讀。2.以開火車的形式讀生字，指名讀生字。重點指導：輻射、軌道、土壤、隕石、厭氧菌。3.指導書寫課后田字格中的字。著重分析指導“謎、嫦、揭、攝、御、傾”，并在黑板上示范田字格。今天我們將研究一篇新的科普文章，它將會讓我們更深入地了解宇宙中的奧秘。請大家認真聽講，跟我一起探索宇宙的秘密。二、閱讀理解1.快速閱讀文章，掌握大意。同學們，請仔細閱讀下面這篇文章，快速掌握它的大意。文章內容省略）2.精讀文章，理解文章細節(jié)。同學們，現(xiàn)在請你們再仔細閱讀一遍文章，理解文章中的細節(jié)信息。請注意文章中的關鍵詞、短語和句子結構，幫助你們更好地理解文章。3.回答問題，檢查理解。同學們，請回答以下問題，檢查你們對文章的理解程度。1）什么是黑洞？2）黑洞的形成過程是怎樣的？3）黑洞的特點有哪些？4）為什么黑洞被稱為“吞噬者”？5）黑洞會對宇宙產生什么影響？三、思考拓展1.探究黑洞的奧秘。同學們，我們已經(jīng)了解了黑洞的一些基本知識，但是黑洞的奧秘還有很多未知之處。請你們思考，如果你們是一名科學家，你們會如何探究黑洞的奧秘？請結合自己的想象和知識，寫出一篇探究黑洞的文章。2.分享科學知識。同學們，現(xiàn)在請你們分組，選擇一項科學知識，進行分享。你們可以選擇太陽系、恒星、行星、星系、宇宙射線等方面進行分享。請你們在分享過程中，注意語言表達和呈現(xiàn)方式，讓大家更容易理解和接受你們的分享。通過上節(jié)課的研究，我們已經(jīng)知道，如果地球之外存在生命，需要滿足四個條件。根據(jù)這些條件，我們可以推測，唯一有可能存在生命的行星是火星。但是，研究表明火星表面還沒有發(fā)現(xiàn)生命的存在，這仍然是一個謎。在本節(jié)課中，我們將繼續(xù)研究這篇課文，選擇適當?shù)拈喿x方法，了解作者的寫作方法，并體會科學知識小品文的語言特點。品讀感悟，體會情感。首先，我們可以通過瀏覽閱讀的方法，關注其他星球是否存在生命這一問題，以了解其他星球是否存在生命。其次，我們可以采用仔細閱讀和反復閱讀的方法，關注生命存在必須具備四個條件的內容，了解科學家是如何判斷其他星球是否有生命，以及人類和生命存在需要具備哪些條件。最后，我們可以采用快速閱讀的方法，關注科學家近年來對火星的研究新發(fā)現(xiàn)，了解人類是否有可能移居火星。在閱讀課文第一部分時，我們可以快速閱讀，了解作者提出的問題是地球之外的太空中是否有生命存在，這仍然是一個吸引人的問題。在閱讀課文第二部分時，我們可以仔細閱讀第2-9自然段，了解科學家是如何判斷其他星球是否有生命，以及人類和生命存在需要具備哪些條件。我們可以通過原文找到答案，即至少需要具備四個條件：保證一定的溫度、有水分及生命物質、有適當?shù)拇髿獬煞趾妥銐虻墓夂蜔?。作者還提到了不符合條件的行星，如水星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。根據(jù)這些條件，火星是唯一符合這些條件的行星，但科學家們仍在爭論火星是否存在生命。最后，在閱讀課文第二部分的第6-9自然段時，我們可以發(fā)現(xiàn)作者使用了作比較、列數(shù)字和舉例子的說明方法，來揭示火星是否存在生命的奧秘。作者將火星與地球進行比較，找到了兩個相似點：自轉時間相似，有晝夜和四季，兩極也都寒冷。由此，科學家提出了兩種猜測：火星表面的黑色線條是運河，火星表面顏色隨季節(jié)變化是植物在變色。然而，這兩種結果都證實了火星上有人類和植物的說法是錯誤的。3．了解XXX的歷史和文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和愛好。教學重點：1．掌握13個新生字的讀音和意義。2．理解文章的說明順序，掌握按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。3．了解XXX的歷史和文化。教學難點：1．按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。2．培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和愛好。教學過程：一、導入新課1．觀看XXX的圖片和視頻，引導學生了解XXX的歷史和文化。2．出示“鰲、鑾、蟠、磬、鎏、”等13個新生字，讓學生讀音和意義。二、講授新知1．講解“紫禁城、額枋、迥然不同、藻井”等6個詞語的意義和用法。2．講解文章的說明順序和按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。三、閱讀理解1．學生閱讀XXX的介紹文章，理清文章的說明順序。2．學生根據(jù)不同的任務，閱讀材料，整體把握文意，畫一張故宮參觀路線圖。3．學生交流路線圖，討論不同的觀賞路線和景點。四、拓展延伸1．學生了解XXX的歷史和文化，進行小組討論，分享自己的了解和感受。2．學生可自行搜索XXX的相關資料，進行個人研究和總結。五、鞏固練小練筆：以“XXX”為主題，寫一篇文章，介紹XXX的歷史和文化。六、板書設計XXX鰲、鑾、蟠、磬、鎏、紫禁城、額枋、迥然不同、藻井教學反思：1．通過觀看圖片和視頻，讓學生了解XXX的歷史和文化，激發(fā)了學生的興趣。2．講解文章的說明順序和按照空間順序說明復雜事物的寫作思路，讓學生掌握了一種有效的寫作方法。3．通過小組討論和個人研究，讓學生深入了解XXX的歷史和文化，培養(yǎng)了學生對傳統(tǒng)文化的興趣和愛好。XXX是一座規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的建筑群。了解這些特點后，我們可以選擇一兩個景點，在游覽故宮時為家人作講解，增強民族自豪感并激發(fā)民族創(chuàng)造精神。本課的重點在于根據(jù)不同的任務閱讀材料，理清文章的說明順序，研究按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。同時，我們還要為家人計劃故宮一日游，并畫一張故宮參觀路線圖。難點在于了解XXX建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點，能選擇一兩個景點，在游覽故宮時為家人作講解，增強民族自豪感并激發(fā)民族創(chuàng)造精神。為了準備這節(jié)課，我們需要布置學生搜集有關XXX的圖片和文字資料，準備《故宮的記憶》音頻、微課《故宮博物院》、XXX的圖片資料，以及生字卡片。在導入新課時，我們可以播放《故宮的記憶》音頻，介紹XXX的規(guī)模和建筑藝術，引起學生的興趣。初讀課文時，我們需要幫助學生掃清字詞障礙，包括生字和不認識的字。再讀課文時，我們要引導學生根據(jù)不同的任務，整體感知課文內容，理清游覽路線，畫出故宮參觀路線圖。學生在參觀故宮時，可以邊讀邊畫出行蹤詞和方位詞，例如“從……往里……，沿著……穿過……到……”“走進……”“進了……就到……”以及“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”等等。在交流中，老師可以用課件展示XXX的圖片，并加上文字介紹。接著，小組合作畫出故宮參觀的路線圖，并進行討論和交流。優(yōu)秀的小組可以用投影儀展示解說，其他小組可以相繼補充。老師可以點撥學生，總結出天安門、端門、午門、漢白玉石橋、太和門、三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）、小廣場、后三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮）、御花園、順貞門、神武門等景點。XXX的總體特點是宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。課文按照空間順序（由南到北、由外到內）進行說明。說明方法包括列數(shù)字、打比方、作比較等等。在第6段中，總的順序是先下后上，其中的兩個“立足點”分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點，依次向下、向周圍寫。文章強調中軸線的用意是為了把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權。第六段的說明重點是太和殿的用途。三大殿中，太和殿介紹得最詳細，因為它是故宮的中心，皇帝的寶座就在這里。同時，太和殿也是故宮最顯眼的地方，所以介紹得最詳細。文章多次寫龍是因為故宮建筑突出龍，對故宮的說明也突出龍。龍是歷朝歷代皇帝的化身，也是皇權的象征。1.播放微課《故宮博物院》，拓寬學生的視野。讓學生從視覺和聽覺的角度來感受文章的內容，避免說明文的枯燥性。觀看后讓學生談談自己的感受。二、講解景點，按照空間順序有序說明。選好立足點，使用準確的方位詞，按照空間順序有序地講解說明景點。三、師總結XXX是我國古代宮殿建筑藝術的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。研究它，有助于增強我們的民族自豪感，激發(fā)我們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神。同學們，為把我們的祖國建設得更加美好，從現(xiàn)在開始，從自身做起，努力研究吧！四、鞏固延伸，作業(yè)設計。1.為家人計劃故宮一日游，完善本節(jié)課畫的故宮參觀路線圖。2.小練筆：我的書房要求：（1）能運用本節(jié)課所學的寫作方法，按照空間順序，由外到內，來介紹書房的總體特點。2）能運用本節(jié)課所學的說明方法，條理清楚地介紹我的書房。3）書寫認真，卷面規(guī)范、整潔、大方。五、板書設計教學反思：1.讓學生搜集有關生活更美好的資料和圖片，使用《明天會更好》音頻和微課《美好生活》導入新課，可以激發(fā)學生研究的興趣，有助于學生對課文內容的理解。2.根據(jù)不同的任務閱讀材料，為家人計劃故宮一日游，畫出故宮參觀路線圖。整體把握文意，理清文章的說明順序，以達到理解文本的目的。3.使用微課助學，從視覺和聽覺的角度感受文章的內容，避免說明文的枯燥性。開闊了學生的視野，觀看后讓學生談出自己的感受，從而培養(yǎng)了學生的語言表達能力。六、作：讓生活更美好教學目標：1.能夠認真審題，恰當選題，運用典型、新穎的材料把題目補充完整，進行作。2.能運用本單元研究的作方法，將一件事情寫具體、寫生動，能表達出自己的真情實感。3.能中心明確，行文流暢，巧用描寫、修辭和標點符號，為文章增添色彩，吸引讀者。教學重難點：重點：能夠認真審題，恰當選題，運用典型、新穎的材料把題目補充完整，進行作。難點：能中心明確，行文流暢，巧用描寫、修辭和標點符號，將一件事情寫具體、寫生動，表達出自己的真情實感。教學準備：1.布置學生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料。2.教師準備《明天會更好》音頻和微課《美好生活》。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣。音樂停止）生活中有很多美好的事物，它們可以讓我們的心情變得放松、愉快。比如，聽聽音樂、種種花、旅旅游看看美景等等。那么，如何用筆記錄下這些美好的事物呢？今天我們研究的是半命題作文：________讓生活更美好。首先，我們要選擇一個新穎、典型的素材，從自己熟悉的事物中選擇。可以從家庭、學校、社會、自然和自身這個思維體系去拓展思維，比如選擇美食、親情、友誼、謙讓、閱讀等等。接著，我們要開篇點題，讓讀者一看就明白我們要寫什么。結尾要扣到主題上，使中心更明確。在行文過程中，我們要選擇一個小的切入點，從自我生活實際中選擇擬題，采用多種表達方式，生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與感悟。同時，描寫事例要生動具體，利用修辭和標點符號，讓文章更加吸引人。最后，我們可以回顧一下課文《竹節(jié)人》的寫法，仿照它的寫法來寫我們自己的文章。在第一部分中，點出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好，接著寫出“我們”制作竹節(jié)人的過程和“斗竹節(jié)人”的樂趣，表現(xiàn)了“我們”對“斗竹節(jié)人”游戲的入迷。通過以上的研究和指導，我們相信大家一定能夠寫出生動優(yōu)美、新穎活潑的半命題作文，記錄下自己生活中的美好。欣賞微課《美好生活》可以開闊學生的作思路，拓寬選材范圍。作要求包括：題目補充完整，結合具體事例，巧用描寫、修辭和標點符號，表達真情實感，認真書寫，卷面規(guī)范整潔大方，字數(shù)要求600字左右。例文《謙讓讓生活更美好》通過講述一次謙讓的經(jīng)歷，表達出城市的溫度和美好。作業(yè)設計要求學生完成題目為“_______讓生活更美好”的作，運用本節(jié)課所學的寫作方法，記敘具體事情，表達真情實感，書寫規(guī)范整潔，字數(shù)要求600字左右。讓學生課前搜集“讓生活更美好的圖片或文字資料”，為本節(jié)課小組合作展示交流做好了準備。接著，教師運用《明天會更好》音頻導入新課，激發(fā)了學生研究的興趣，促進學生主動說出哪些事情讓生活更美好，為本節(jié)課的作打好基礎。隨后，教師運用微課導學，開闊了學生的作思路，拓寬了學生的選材范圍。最后，范文引領，起到了拋磚引玉的作用，使學生更好地運用本節(jié)課所學方法，寫出具體事例，表達真情實感。本節(jié)課的教學目標包括：培養(yǎng)學生根據(jù)不同的任務選擇合適的材料閱讀，根據(jù)不同的閱讀目的選用恰當?shù)拈喿x方法，學會巧用各種描寫方法和修辭使語言生動具體，學會巧用標點符號為文章添色彩，學會運用“一是……二是……”這樣的表達方式來說明理由，表達觀點，并理解并背誦《春日》。在教學過程中，教師通過播放《春光美》音頻來導入新課，激發(fā)學生的興趣。然后，教師引導學生回顧本單元的三篇課文，交流研究的收獲，并強調根據(jù)不同的任務選擇合適的材料閱讀的重要性。接著，教師讓學生自由交流研究《故宮博物院》的經(jīng)驗，并引導學生學會巧用各種描寫方法和修辭使語言生動具體，學會巧用標點符號為文章添色彩，學會運用“一是……二是……”這樣的表達方式來說明理由，表達觀點。最后，教師讓學生自由交流研究《竹節(jié)人》的閱讀方法，并引導學生理解并背誦《春日》。師引導，學生總結：在介紹自己競選班級職位時，可以采用“一是……二是……三是……”的表達方式，明確自己的優(yōu)勢和能力，讓人們對自己有信心和認可。同時，要注意語言簡潔明了，表達自信和熱情。2.假設你要寫一篇關于自己喜歡的運動的文章，你會采用什么方式來表達自己的觀點和感受呢？學生自由交流：我喜歡打籃球的理由：一是籃球可以鍛煉身體，增強體質；二是籃球可以培養(yǎng)團隊精神，增強集體榮譽感；三是籃球可以讓我忘記煩惱，放松身心，享受運動的樂趣……師引導，學生總結：在表達自己喜歡的運動時，可以采用“一是……二