口腔科實(shí)習(xí)心得體會(huì)模板5篇

口腔科實(shí)習(xí)心得體會(huì)模板5篇

時(shí)間稍縱即逝，轉(zhuǎn)瞬已是四月，實(shí)習(xí)快接近尾聲?；貞涍@一路走來，心里滿滿豐收的喜悅，每天都在進(jìn)步中，日子過得寧?kù)o又實(shí)在。想起剛來時(shí)候的自己，帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活美妙向往和期盼來到實(shí)習(xí)醫(yī)院，心中懷揣著滿滿的激情;不覺十個(gè)月都快完畢，收獲頗豐，下面我對(duì)自己的實(shí)習(xí)生活做個(gè)總結(jié)。

在這充實(shí)而辛苦的十個(gè)月里，我學(xué)到了許多臨床學(xué)問，把握了肯定的臨床操作技能，同時(shí)也發(fā)覺自己懂的專業(yè)學(xué)問是如此之少，要學(xué)習(xí)的學(xué)問還有許多許多，盼望在今后工作過程中不斷吸取新的學(xué)問，穩(wěn)固已學(xué)的學(xué)問，能夠成為一名合格的口腔科醫(yī)生。想起自己從實(shí)習(xí)室在仿頭模上練習(xí)一下子過渡到在病人口中操作，從一名醫(yī)學(xué)生一下子成為坐在病人面前的口腔科醫(yī)生，剛開頭有些興奮，又有些忐忑擔(dān)心，還記得第一次接診病人時(shí)的緊急，還記得第一次聽到病人感謝時(shí)的欣慰感覺，還有消失錯(cuò)誤時(shí)的挫敗感，這些都是我人生的珍貴閱歷，是我人生的珍貴財(cái)寶。在進(jìn)入口腔科的第一周，帶教教師就帶我對(duì)口腔的一些器材設(shè)備及操作工具和材料進(jìn)展了解和熟識(shí)，記得剛開頭接觸這些東西，心情總是非常的感動(dòng)和高興，對(duì)這些設(shè)備總是不停的觀看。然后才開頭實(shí)習(xí)工作，開頭的幾天帶教教師也沒有讓我動(dòng)手工作，只是讓我在旁邊學(xué)習(xí)，做助手調(diào)材料等，有什么不懂的就向他請(qǐng)教，他每次都會(huì)幫忙我講解，閑下來的時(shí)候還會(huì)跟我講一些工作方面的閱歷和技巧，漸漸的我對(duì)工作上的流程也熟識(shí)了，對(duì)動(dòng)手工作也有信念了，在帶教教師的指導(dǎo)和幫忙下，我也開頭動(dòng)手實(shí)踐工作。開頭的時(shí)候最常常就是幫小朋友們拔乳牙，每逢周六周日就超多小朋友過來門診拔乳牙，我認(rèn)為，拔乳牙也是一件非常困難的工作，由于許多時(shí)候小朋友們都是扭扭捏捏的不讓拔，后來哄了好久他們才張開口讓我們動(dòng)手。接下來較常常做的就是潔治，醫(yī)生們都不愛潔牙，老是推來推去的，我覺得潔牙對(duì)我們這種剛上臨床實(shí)習(xí)的準(zhǔn)醫(yī)生來說這是最好的時(shí)機(jī)，由于可以把握到根本東西，對(duì)以后操作上也有很大幫忙，但是同時(shí)也要轉(zhuǎn)變一下我們觀點(diǎn)，潔牙不難，但要根本上干凈牙齒就難，所以我們潔治的時(shí)候就要細(xì)心仔細(xì)，要給病人最好的效勞，讓他們放心。在接下來的時(shí)間里，我對(duì)一些口腔常見疾病的治療在我的帶教教師的指導(dǎo)下也一一上手。

在我實(shí)習(xí)的十個(gè)月時(shí)間里，我所接診的病人中的大多數(shù)都是非常協(xié)作的，我對(duì)他們仔細(xì)效勞，態(tài)度熱忱而懇切。我覺得自己治療完一個(gè)病人，就像是完成一件藝術(shù)品一樣，精雕細(xì)琢，過程有可能很漫長(zhǎng)很消耗時(shí)間和心思，但是最終看著做出來的成品，自己心里卻體會(huì)到了最大的喜悅。當(dāng)看到患者治療完畢后露出滿足的笑容時(shí)，當(dāng)患者對(duì)我的效勞賜予中肯的評(píng)價(jià)時(shí)，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責(zé)任感。

實(shí)習(xí)期間，我除了在門診接診一些口腔常見病例外，我還會(huì)跟著口腔外科的教師們上手術(shù)室做助手學(xué)習(xí)一些口腔外科的常見疾病的手術(shù)(如：上、下頜骨骨折，囊腫，外傷清創(chuàng)等)，我覺得，我們不應(yīng)當(dāng)只是熟識(shí)門診常見病例，我們還要接觸一些的特別病例，這樣，我們以后遇上了也知道應(yīng)當(dāng)如何處理。

在實(shí)習(xí)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)多看、多問、多記、多做。這樣才會(huì)提高我們的工作力量，在學(xué)校都學(xué)到的是理論上的東西，到臨床上要多看。各種病例、病癥、體征、鑒別診斷，有些和書本上可能還有些不一樣，口腔科醫(yī)生不僅是學(xué)習(xí)口腔這個(gè)范疇，由于一個(gè)人不光患有口腔疾病，其全身還可能有其他疾病，有些和口腔疾病是相互聯(lián)系的，要有一個(gè)整體觀念，所以在實(shí)習(xí)中應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的觀看和學(xué)習(xí)。所以想要學(xué)到更多的東西，那么就只有自己動(dòng)手實(shí)踐，這樣自己才會(huì)印象深刻，而且工作時(shí)也會(huì)有很大的把握和信念。究竟閱歷都是漸漸的積存而來，工作時(shí)，寧愿慢一點(diǎn)，不怕反復(fù)，足夠急躁，把病例做好，完成以后自己總結(jié)一下，還有哪些做的不滿足的地方，下次改良措施，不斷地總結(jié)閱歷，我們的動(dòng)手力量和工作閱歷才會(huì)不斷的提高。

口腔科實(shí)習(xí)心得體會(huì)模板篇2

將近1個(gè)月的口腔內(nèi)科實(shí)習(xí)過程中本人始終堅(jiān)持在效勞中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中效勞的理念，樹立愛傷觀念，學(xué)習(xí)處理好醫(yī)患關(guān)系，培育全心全意為患者效勞的職業(yè)道德，對(duì)醫(yī)療工作的高度負(fù)責(zé)的精神和仔細(xì)認(rèn)真的工作作風(fēng)。實(shí)習(xí)期間在帶教教師的細(xì)心指導(dǎo)下，能根本完成口腔內(nèi)科實(shí)習(xí)中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診，病房會(huì)診工作，并且根本把握口腔科常見疾病的診斷，鑒別診斷，治療原則和方法，能較為精確的采集病史，標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)展口腔的常規(guī)檢查和必要的特別幫助檢查，病歷書寫字跡工整，清楚，有條理，規(guī)律性強(qiáng)，能積極協(xié)作和幫助帶教教師日常診療工作，但在一些細(xì)節(jié)問題上，還不純熟，尚待完善。

口腔外科實(shí)習(xí)小結(jié)在口腔外科1個(gè)月的實(shí)習(xí)中，增加了我作為一名醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德責(zé)任感，促進(jìn)了從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生角色上午轉(zhuǎn)變，培育了學(xué)和靛崗的敬業(yè)精神和臨床思維力量，學(xué)習(xí)到了效勞藝術(shù)，理論聯(lián)系實(shí)際，把握扎實(shí)的根本理論學(xué)問，苦練根本技能是口腔外科實(shí)習(xí)中最大的體會(huì)。實(shí)習(xí)期間仔細(xì)學(xué)習(xí)書寫入院記錄，查房，換藥，寫病程錄，跟手術(shù)，寫出院小結(jié)，并根本把握口腔頜面外科門診病人的檢查，診斷，診療和防治原則，在帶教教師指導(dǎo)下能處理一些小型的門診手術(shù)和病人急救的處理，另外對(duì)手術(shù)室無(wú)菌操作，無(wú)菌技術(shù)和手術(shù)根本操作(切開，結(jié)扎，縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的熟悉，從而讓勞碌的工作變得充實(shí)而歡樂，但由于臨床學(xué)問和閱歷的缺乏，在診療過程中仍存在很大缺乏，有待探究和學(xué)習(xí)。

口腔科實(shí)習(xí)心得體會(huì)模板篇3

在我國(guó)，口腔醫(yī)學(xué)生經(jīng)過理論學(xué)習(xí)之后就要轉(zhuǎn)入醫(yī)院進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。是醫(yī)學(xué)生把醫(yī)學(xué)理論和臨床實(shí)踐融會(huì)貫穿的過程，該過程將為醫(yī)學(xué)生的將來打下堅(jiān)實(shí)的根底，通過口腔實(shí)習(xí)，為醫(yī)學(xué)生了解、熟識(shí)、把握各種實(shí)踐操作技術(shù)，培育學(xué)生臨床思維和獨(dú)立分析問題、解決問題的力量供應(yīng)必要的時(shí)機(jī)和條件。那么，如何利用有限的時(shí)間把學(xué)問和技能學(xué)好呢?筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手，信任能賜予同學(xué)們以幫忙。

1、適應(yīng)新環(huán)境，調(diào)整好心態(tài)和心情。

從學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境到醫(yī)院的工作環(huán)境，變化很大，要熟識(shí)實(shí)習(xí)的環(huán)境，要做好自己的心態(tài)調(diào)整。首先，要處理好與帶教教師和其他同學(xué)的關(guān)系，在科室里，要手勤、腿勤、嘴勤，要虛心請(qǐng)教，不恥下問，多動(dòng)腦想個(gè)為什么?其次，實(shí)習(xí)接觸病人，適應(yīng)接診過程。醫(yī)生的接診技能是醫(yī)生接待處置病人的力量。實(shí)習(xí)過程中如何去接診一位病人，實(shí)習(xí)生如何能獲得病人的信任，接診病人具有肯定的學(xué)問，這其中要有安靜的心態(tài)，實(shí)習(xí)生在處置病人的時(shí)候往往有心慌、不知所措的心情與舉動(dòng)，令患者不信任，所以要有扎實(shí)的理論根底，對(duì)待患者要鎮(zhèn)靜冷靜，這樣才能干起活來得心應(yīng)手。

2、狠抓根本技能的訓(xùn)練

作為一名口腔醫(yī)生必需把握一些必備的根本技能，這是做好醫(yī)生的根底，根底打不牢，就談不上今后的提高與進(jìn)展。口腔醫(yī)生的技能，如接診病人、詢問病史、口腔檢查、病歷書寫、口腔儀器設(shè)備的使用與操作，這些的都是口腔科醫(yī)生必需具備的技能。而且這些技能不只是通過看書、見習(xí)就能把握的。又如口腔內(nèi)科齲齒備洞、充填，口腔外科局麻術(shù)、拔牙術(shù)，口腔修復(fù)學(xué)的卡環(huán)彎制、排牙、牙體預(yù)備等根本技能，需要大量的實(shí)際操作才能把握。因此，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在練好這些技能上下功夫。

3、選擇常見病多發(fā)病嫻熟把握

由于實(shí)習(xí)時(shí)間比擬短，在一年左右的實(shí)習(xí)時(shí)間里不行能把全部的疾病都搞清晰，所以要從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，從常見病、多發(fā)病、根本技能入手?？谇豢瞥Ｒ姴?、多發(fā)病有：齲病、急性牙髓炎、急性根尖周炎、牙周炎、復(fù)發(fā)性口瘡、冠周炎、麻醉術(shù)、拔牙術(shù)、開髓術(shù)、備洞充填術(shù)、取印模、灌模型、卡環(huán)彎制、排牙等。根本的常見病多發(fā)病把握了，才能從點(diǎn)到面、循序漸進(jìn)，學(xué)會(huì)更多的學(xué)問與技能。

4、口腔各學(xué)科多有其特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的方向

口腔科分為口腔內(nèi)科、口腔外科、口腔修復(fù)、口腔正畸等學(xué)科，每一學(xué)科所討論的內(nèi)容及討論的方法都不盡一樣，所以在口腔專科醫(yī)院要適應(yīng)不同科室的環(huán)境，留意查找學(xué)科的特點(diǎn)。例如：口腔內(nèi)科以治療為主，包括疾病的發(fā)生、進(jìn)展與轉(zhuǎn)歸，注意臨床的診斷、操作與協(xié)調(diào)力量?？谇煌饪埔允中g(shù)為主，包括術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后三個(gè)階段，術(shù)前留意手術(shù)適應(yīng)癥、禁忌癥及手術(shù)時(shí)機(jī)的選擇，術(shù)中留意醫(yī)生的操作力量，術(shù)后強(qiáng)調(diào)觀看處理。口腔修復(fù)以鑲牙為主，強(qiáng)調(diào)美觀與功能，而以技工修復(fù)工藝為主。這樣才能較快適應(yīng)環(huán)境，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把握實(shí)習(xí)方向，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的學(xué)問。

5、寫診治總結(jié)

實(shí)習(xí)期間，對(duì)自己收治的病人，特殊常見的典型病例，都應(yīng)進(jìn)展總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容包括：接診是否和諧融洽，檢查是否精確到位，有無(wú)遺漏，處置是否正確得體。通過這些總結(jié)，有利于總結(jié)閱歷，改良不得體的、錯(cuò)誤的診治，改善缺乏、揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于學(xué)習(xí)和把握臨床的思維方法，有利于提高自己的技能。因此，要不斷的總結(jié)，找出各個(gè)疾病的共同性和特別性的規(guī)律。來因地制宜，總牢固習(xí)的收獲，檢查查找存在的問題。才能提高自己的應(yīng)變力量，明確今后的努力方向，將起到很大的促進(jìn)作用。

總之，有關(guān)實(shí)習(xí)的方法許多，盼望同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)的過程中不斷總結(jié)，不斷提高，搞好實(shí)習(xí)，為今后的臨床工作打好根底。

口腔科實(shí)習(xí)心得體會(huì)模板篇4

轉(zhuǎn)變觀念是做好整體護(hù)理的關(guān)鍵

要實(shí)施整體護(hù)理護(hù)士必需轉(zhuǎn)變效勞觀念，由傳統(tǒng)的以疾病為中心轉(zhuǎn)化為以患者為中心的整體效勞，堅(jiān)固樹立“以患者為中心”的護(hù)理觀念，通過加強(qiáng)思想教育，深入學(xué)習(xí)整體護(hù)理的相關(guān)理論，使護(hù)士們自覺轉(zhuǎn)變觀念，護(hù)理工作由功能制護(hù)理向責(zé)任制護(hù)理轉(zhuǎn)變，責(zé)任制護(hù)理再向整體化護(hù)理轉(zhuǎn)變，盡量滿意患者的合理要求，護(hù)士不僅要有劇烈的工作責(zé)任心以及技術(shù)上的精益求精，還要醫(yī)護(hù)人員能夠了解并把握疾病給患者帶來的心理及社會(huì)問題，通過醫(yī)護(hù)人員的工作，調(diào)動(dòng)患者的主觀能動(dòng)性，用整體護(hù)理手段解決患者的心理及社會(huì)問題。實(shí)施整體護(hù)理不僅是護(hù)理模式的進(jìn)步，也是護(hù)理人員在長(zhǎng)期護(hù)理工作實(shí)踐中思想意識(shí)和心理素養(yǎng)不斷提高的過程。

口腔?？谱o(hù)士的自身修養(yǎng)

保持飽滿的精神面貌和熱忱可親的工作態(tài)度，是患者順當(dāng)承受治療的關(guān)鍵?？谇婚T診特點(diǎn)是患者就診時(shí)間短，護(hù)士工作忙，應(yīng)在門診工作中利用短暫的時(shí)間發(fā)覺問題，實(shí)施整體護(hù)理。

以患者為中心：盡量滿意患者的合理要求。儀態(tài)端莊、著裝干凈、落落大方能增加患者的信念，親和的態(tài)度會(huì)使患者消退懼怕，懇切的言行會(huì)獲得患者的信任。護(hù)士應(yīng)面帶笑容，精力充足，主動(dòng)迎接患者，盡快進(jìn)入角色。護(hù)理工作要不分職務(wù)的凹凸，一視同仁，相互敬重，對(duì)患者急躁詢問病情，聽取他們提出的各種疑問，并懇切地賜予解答，使他們產(chǎn)生好感、信任和舒服的心理狀態(tài)?；颊呤艿降年P(guān)心越深，對(duì)護(hù)理的滿足度就越高。隨時(shí)隨地發(fā)覺就診的每一位患者的問題，如虛脫、過敏反響、休克等，準(zhǔn)時(shí)的幫助醫(yī)生處理;對(duì)盲人和失聰?shù)幕颊咭厥庹疹櫍?yīng)筆訴物品，溫水漱口，提包愛護(hù)的保管等一切所需，并禮貌地送他們到治療椅上承受治療，使患者感到暖和;對(duì)農(nóng)村文化素養(yǎng)較低的患者，要更加急躁細(xì)致的解釋，使他們盡快的明白和熟識(shí)整個(gè)治療過程，削減對(duì)治療不協(xié)作的因素;尤其是老人和兒童，口腔牙鉗、耳鉆和口內(nèi)的侵襲性操作，更加重了患者的恐驚，護(hù)士準(zhǔn)時(shí)的介入，讓患者感到敬重和關(guān)心，生疏感、孤獨(dú)感、甚至恐驚感會(huì)漸漸消逝，并獲得情感的滿意，愉悅的協(xié)作治療。

提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)：通過連續(xù)教育、定期進(jìn)行口腔?？茖W(xué)問講座和護(hù)理心得、小學(xué)問，以及演講競(jìng)賽、讀書筆記、板報(bào)宣傳等多種形式擴(kuò)大護(hù)理的文化內(nèi)涵，培育“高情感、高技術(shù)、高學(xué)識(shí)”的新型護(hù)理工，以此全面提升護(hù)士形象。

關(guān)注全程的人性化治理

制造盡可能完善的診治環(huán)境。診室是治療疾病的場(chǎng)所，清潔舒適、寧?kù)o、優(yōu)雅、光明的診療環(huán)境是現(xiàn)代化口腔門診的必備條件。制造一個(gè)空氣清爽，寬闊光明，椅套及巾單干凈，并配有綠色植物點(diǎn)綴，綜合治療臺(tái)位上整齊溫馨的環(huán)境，周到的效勞，能減輕患者的心理壓力。

醫(yī)護(hù)合作，搭建醫(yī)護(hù)平臺(tái)，更好為患者效勞。做好開診前的預(yù)備工作，準(zhǔn)時(shí)添加每日常用的藥物，備好各類物品，保證醫(yī)療工作的順當(dāng)進(jìn)展。

和醫(yī)生協(xié)作默契，在椅旁幫助醫(yī)生治療，隨時(shí)調(diào)拌充填材料，準(zhǔn)時(shí)去除血跡，保持水盂流通。和患者溝通，避開造成患者恐驚。提倡護(hù)士主動(dòng)綻開工作，以豐富的專業(yè)學(xué)問、積極的工作態(tài)度去贏得患者的敬重。在門診工作中，當(dāng)患者對(duì)醫(yī)生的診治行為產(chǎn)生不信任或顧慮時(shí)，護(hù)士適時(shí)介入，對(duì)患者進(jìn)展身心護(hù)理，往往會(huì)取得良好效果。

實(shí)施共性化安康教育，提高患者的認(rèn)知水平。

①治療前的簡(jiǎn)潔評(píng)估，建立醫(yī)療檔案。

②進(jìn)展安康指導(dǎo)，通過實(shí)物模式、演示、宣傳手冊(cè)和圖片等進(jìn)展安康教育，訂正患者錯(cuò)誤熟悉，解答患者關(guān)懷的問題，為患者供應(yīng)正確的方法和診治信息。

③治療后口頭或書面對(duì)留意事項(xiàng)反復(fù)具體交代。

④建立隨訪和互訪制度，互留電話或其他聯(lián)系方式。

實(shí)踐證明，在口腔門診中利用短暫的時(shí)間與患者接觸，應(yīng)用整體護(hù)理來滿意患者的需求可削減患者苦痛，取得滿足效果，從而進(jìn)一步融洽護(hù)患關(guān)系，提高護(hù)理工作質(zhì)量。

口腔科實(shí)習(xí)心得體會(huì)模板篇5

2022年__月25日，是我開頭醫(yī)生生涯的第一天。

作為一名準(zhǔn)醫(yī)生，我只記得醫(yī)學(xué)生誓言的第一句話：安康所系，生命相托。在我看來，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)是這個(gè)世界上最高尚的職業(yè)。由于，人最珍貴的是生命。別人把生命都托付給我，還有有什么比這個(gè)更高尚?

然而，作為一名醫(yī)生，甚至說醫(yī)學(xué)生而言，我懷著非常感動(dòng)的心情進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。作為一名口腔醫(yī)學(xué)生，與臨床不同的是，口腔需要操作，所以，盡管是一名實(shí)習(xí)醫(yī)生，然而，我們卻可以在上級(jí)醫(yī)生的指導(dǎo)下，單獨(dú)從事醫(yī)療活動(dòng)。在門診的實(shí)習(xí)，每天我上班都非?？鞓罚m然有時(shí)會(huì)遇到不快樂的事，可是我都會(huì)藏在心里。一個(gè)有城府的人，一個(gè)穩(wěn)重的人，許多事是不會(huì)表現(xiàn)在臉上的。別人看我怎么每天都嘻嘻哈哈的，但是我知道，其實(shí)，我不是。我還記得2022年春節(jié)我去高中看我的教師，她對(duì)我說“你變得成熟了”。其實(shí)現(xiàn)在想起來，那時(shí)的我還沒有，由于許多事那時(shí)不懂，可現(xiàn)在，我懂，而且我很透徹。

不管是作為一名醫(yī)生或是一名軍人，像我們這樣的，我覺得最好的方法，說的難聽點(diǎn)，頭二十年，夾起尾巴做人，這是兩個(gè)職業(yè)的共同特點(diǎn)打算的。許多事，不管自己對(duì)不對(duì)，你錯(cuò)了是你錯(cuò)，你對(duì)了，別人說你錯(cuò)，你就得認(rèn)為你是錯(cuò)得，盡管你是對(duì)的。只有這樣，我才能混下去。要想混得好，不要把自己當(dāng)人看，至少在頭十年內(nèi)，不是人。

固然，現(xiàn)在看已經(jīng)過去的1/2的實(shí)習(xí)歷程。學(xué)習(xí)了許多。曾經(jīng)我也曾糾結(jié)于是考研還是什么。許多人也問我，考研不。現(xiàn)在，或者考研報(bào)名的時(shí)候我可以很明確的說，不考。由于身處環(huán)境的不同，我的狀況比擬簡(jiǎn)單。在權(quán)衡各項(xiàng)利弊后，我很坦然的說，我實(shí)習(xí)我不考研?；蛟S有人說，可以邊考研邊實(shí)習(xí)，可是我要說，我不是很聰慧的人，我也沒那么勤勞，我不想把自己搞得那么累，(好吧，我成認(rèn)我懶)甚至我可以說，為了實(shí)習(xí)，我可以放棄考研(鑒于考研背景考慮)。研隨時(shí)可以考，可是，作為第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)院的實(shí)習(xí)醫(yī)生，我想很多人想破頭都難以在這樣好的條件下實(shí)習(xí)，也很難再有如此有利的條件系統(tǒng)的學(xué)習(xí)臨床。在這，我受到許多名師的教育。門診、住院部實(shí)