2023年小學(xué)教師英語教學(xué)反思6篇

2023年小學(xué)教師英語教學(xué)反思6篇小學(xué)老師英語教學(xué)反思1

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我已帶走一屆學(xué)生，雖然只有短短的兩年時(shí)間，在這兩年的英語教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己已經(jīng)基本上適應(yīng)了這里的學(xué)校生活和教學(xué)環(huán)境，在各位老老師的幫助下，在我自己的努力下，無論從專業(yè)學(xué)問上還是在業(yè)務(wù)水平上，我都有了肯定的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我會(huì)接著向老老師們學(xué)習(xí)。他們閱歷豐富，無論是對(duì)對(duì)教材教參和教學(xué)大綱的把握，還是對(duì)學(xué)生的心理分析和把握上，都有著我特別艷羨的閱歷，特別值得我去深化地學(xué)習(xí)。我信任，在他們的引領(lǐng)下，我會(huì)漸漸地成長的。

古人云：吾日三省吾身。作為一名老師，我覺得更應(yīng)當(dāng)如此。每節(jié)課后都做仔細(xì)地反思，找有代表性的學(xué)生談話，了解他們對(duì)本節(jié)課所將學(xué)問的理解和接受程度，詢問他們對(duì)老師講授方法上的建議。不斷地反思，不斷地詢問，不斷地總結(jié)，不斷地反思。長此以往，我漸漸地發(fā)覺了自己在教學(xué)過程中的缺點(diǎn)和不足之處，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，我在漸漸地調(diào)整自己的'教學(xué)方法來提高自己。漸漸地，我發(fā)覺自己的缺點(diǎn)和不足之處在漸漸地削減，我在教學(xué)中成長，學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長，我在學(xué)生的教學(xué)反饋中進(jìn)步，學(xué)生在我漸漸改進(jìn)的教學(xué)中進(jìn)步，這就是教學(xué)相長的道理。教與學(xué)相互促進(jìn)，相互融合，只有這樣，老師才不會(huì)只是學(xué)問的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和導(dǎo)學(xué)者。

下面是我教學(xué)過程中存在的問題以及今后應(yīng)當(dāng)努力的方向。問題主要有：

第一，缺乏對(duì)整本教材的宏觀把握，對(duì)教學(xué)大綱理解得還不深化。對(duì)所講授的學(xué)問缺少一種高屋建瓴地把握，達(dá)不到綱舉目張的效果。

其次，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置上，尤其在時(shí)間的合理安排上，我做得還不夠好。

第三，對(duì)每一個(gè)單元教材的學(xué)問還缺乏一種合理高效的整合。

第四，在處理教材與同步的關(guān)系上，我沒有將兩者更加有效地結(jié)合起來運(yùn)用。

第五，每天的作業(yè)布置缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃和思索，沒能讓作業(yè)更好地發(fā)揮強(qiáng)化所學(xué)學(xué)問的作用，同時(shí)對(duì)于所布置的作業(yè)，有時(shí)候不能剛好批改，也就起不到很好的剛好反饋的作用。

有了這些反思之后，我就能在日后的教學(xué)中更加留意改正我所存在的問題，不斷提高自己。

小學(xué)老師英語教學(xué)反思2

一、用英語組織教學(xué)

本學(xué)期自開學(xué)以來，我在課堂上盡量運(yùn)用簡潔的英語組織教學(xué)。無論課上時(shí)師生相互打招呼問候、道別，或是老師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)等，都用英語來說。到目前為止，已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)理解簡潔語句的說法，并逐步學(xué)會(huì)了其說法。這樣做有助于創(chuàng)建英語氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性會(huì)更高，能夠幫忙學(xué)生透過英語干脆理解教學(xué)資料的意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。當(dāng)然必要時(shí)也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就能夠用英語說明，以節(jié)約教學(xué)時(shí)間。對(duì)于特別的英語表達(dá)方式，也可作英語與母語比較，以加深理解，便于記憶。例如Goodmorning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好!”但是英語里必需是Good在前的依次。

二、激勵(lì)

我在課堂上，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時(shí)，我經(jīng)常進(jìn)行激勵(lì)，這是幫忙初學(xué)者克服英語學(xué)習(xí)的良好方法。而且任何激勵(lì)都會(huì)使兒童感到興奮。我在課堂上大膽運(yùn)用激勵(lì)，能夠激勵(lì)全班，也可激勵(lì)某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí)，能夠到學(xué)生中間去，激勵(lì)和幫忙某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生，這種做法是比較好的。

對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)，我也常常賜予激勵(lì)，不僅僅能夠?qū)懮稀癎ood!Verygood!”等，還能夠貼上一張表示激勵(lì)的小粘貼畫。對(duì)于學(xué)生書面作業(yè)中的錯(cuò)誤應(yīng)賜予訂正，讓學(xué)生感到你在意他們的書面作業(yè)。

三、交際活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的`目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常常開展兩人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。能夠要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生開展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還能夠開展兩人之間的探討、辯論、商議等活動(dòng)。

在五年級(jí)，我能夠開展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動(dòng)，如以搞笑的兩人嬉戲形式開展聽寫、相互改錯(cuò)、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。

兩人活動(dòng)很簡單在課桌上開展，不須要學(xué)生離開課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

四、今后教學(xué)留意以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，變更過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授。

2、防止過分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。

3、提倡語言學(xué)問教學(xué)和技能相結(jié)合的、開放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。

小學(xué)老師英語教學(xué)反思3

一、在課堂教學(xué)中，要面對(duì)全體。

在我的教學(xué)中，要面對(duì)全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激勵(lì)學(xué)生，大膽的運(yùn)用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、激勵(lì)學(xué)生，透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的.一些問題，并自主解決問題。

二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自我，對(duì)英語及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，專心激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和專心性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)建語言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，相互激勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相長。

三、教學(xué)中，注意交際活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還能夠開展兩人之間的探討、辯論、商議等活動(dòng)。

兩人活動(dòng)，很簡單在課桌上開展，不須要學(xué)生離開課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

小學(xué)老師英語教學(xué)反思4

本學(xué)期我除了任教五年級(jí)三個(gè)班級(jí)的英語課，還兼了低段一、二年級(jí)的英語課?；仡欁晕叶潭痰?個(gè)月教學(xué)，我發(fā)覺我常常會(huì)利用嬉戲來幫忙自我的教學(xué)，因?yàn)殒覒蚴艿綄W(xué)生的寵愛。每次我一進(jìn)教室，學(xué)生就很“high”，認(rèn)為又能夠玩嬉戲了。的確，課堂上唱唱跳跳，玩玩說說，沒有負(fù)擔(dān)又為所欲為，使學(xué)生體驗(yàn)到快樂和快樂。但時(shí)間一久，我發(fā)覺：許多學(xué)生只是關(guān)注嬉戲本身，而忽視了授課的真正目的，對(duì)于須要駕馭的單詞與句型，一概不予重視。往往是前一堂課上過的資料到后一節(jié)課上時(shí)，班級(jí)中僅有五分之一的學(xué)生能夠回憶。這樣的結(jié)果是相當(dāng)不樂觀的。

應(yīng)對(duì)這樣的低效的`狀態(tài)，這經(jīng)常陷入苦痛的反思中。

其實(shí)，嬉戲本身并沒有錯(cuò)。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用嬉戲來協(xié)助教學(xué)也沒有錯(cuò)，孩子們愛玩的天性更不能遏制。那么原委是哪個(gè)環(huán)節(jié)須要改善呢?翻看《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，里面明確指出：我們培育學(xué)生的愛好主要是為了學(xué)習(xí)和駕馭英語，嬉戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問的手段。所以，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科愛好的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中，而應(yīng)注意學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的勝利體驗(yàn)來不斷滋長愛好，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。語言學(xué)問本身具有的魅力，才是學(xué)生長久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是取之不盡，用之不絕的能源。為此，我認(rèn)為嬉戲作為幫忙學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其協(xié)助教學(xué)的功能，到達(dá)寓教于樂。

小學(xué)老師英語教學(xué)反思5

英語是一門國際的通用語言，小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué)在許多時(shí)候都要經(jīng)驗(yàn)考試，因此許多學(xué)生都被考試壓的喘但是氣來，而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，從小培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。但身為老師，不得不反思自我的教學(xué)。

一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整齊、美麗之外，老師要營造一個(gè)簡潔而又開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師以同等、真誠、友善的看法對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培育學(xué)生的自尊心。老師全面關(guān)切學(xué)生，不僅僅關(guān)切他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)切他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，良好的師生關(guān)系能使老師了解學(xué)生，發(fā)覺他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。對(duì)學(xué)生來說，他們就會(huì)主動(dòng)接近老師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了老師與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)Myfamily這課時(shí)，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“Boyandgirl”。讓學(xué)生一起先就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，沒有壓抑感，自然而然學(xué)起來就簡潔許多了。

二、反思學(xué)生

老師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能勝利上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不行忽視的。在教學(xué)工作中，老師要?jiǎng)偤梅此甲晕业慕虘B(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能理解。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜愛，這些都是要?jiǎng)偤盟妓鞯膯栴}。在教學(xué)結(jié)束后，反思學(xué)生是否專心的參加學(xué)習(xí)過程?學(xué)生的學(xué)問和潛力有沒有發(fā)展?而要做到這一點(diǎn)，老師有必要常常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂構(gòu)成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。所以說，一堂課的勝利于否不在于自我設(shè)計(jì)的有多么的精彩，同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)學(xué)問的相識(shí)和駕馭程度。就是因?yàn)檫@樣，我們更加要反思我們的學(xué)生。培育自我和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的`課。

三、反思教材

在英語教學(xué)中，教材也是不行忽視的一塊資料。特性是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課勝利于否的重要因素。在課前就要多問幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自我所定的教學(xué)目標(biāo)是否貼合新教材的特點(diǎn)，是否貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，我發(fā)覺，對(duì)于不一樣的學(xué)生和不一樣的班級(jí)就要有不一樣的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與潛力都存在差異，比如：有的學(xué)生記憶潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動(dòng)，但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不一樣的教學(xué)方法，因材施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，做到剛好地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過程是非常有必要的。

小學(xué)老師英語教學(xué)反思6

通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓我知道了自己在小學(xué)英語教學(xué)中存在著許多的問題。因此我要借這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好反思一下自己，以便自己在今后的教學(xué)中能夠有所提高。

總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、“玩耍”不能培育學(xué)生長久的愛好，而是靠語言學(xué)問的積累。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不能培育學(xué)生長久的愛好。簇新勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的.一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)建仿照的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種實(shí)力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)實(shí)力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用實(shí)力須要相應(yīng)的詞匯量。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生駕馭詞匯，而只要求學(xué)生能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟識(shí)詞匯的拼法規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。

三、培育英語愛好。

英語老師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、愛好、心情等方面的培育和限制。這是，現(xiàn)代教化思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、安靜、友好、