2023年小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)（通用25篇）

2023年小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)（通用25篇）小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇1

歷經(jīng)四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，回顧這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們勞碌著，卻充溢著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著，卻歡樂著……我深刻地感受到，網(wǎng)絡(luò)研修全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合實(shí)力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。

下面就這次研修的學(xué)習(xí)和收獲做簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、研修回顧

這次培訓(xùn)歷時(shí)四個(gè)月，主要學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略》《小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》《小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)技能與策略》《教研組進(jìn)行校本研修的幾種途徑》等課程。

在這四個(gè)月的時(shí)間里，我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽了眾位教化專家的精彩講座，領(lǐng)會(huì)了他們幽默風(fēng)趣的教化風(fēng)格、先進(jìn)的教化理論；通過與學(xué)員之間的相互溝通、切磋，使自己對(duì)老師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的相識(shí)；在培訓(xùn)中，我仔細(xì)撰寫日志、發(fā)帖回帖、按時(shí)完成作業(yè)，圓滿地完成了研修網(wǎng)對(duì)學(xué)員的各項(xiàng)規(guī)定要求。

二、收獲頗豐

觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。通過培訓(xùn)，本人的教化理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的相識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)建性，為學(xué)生供應(yīng)思索和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建探究合作的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和主動(dòng)性，給他們供應(yīng)一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

三、樹立終身學(xué)習(xí)理念

時(shí)代不斷進(jìn)步，學(xué)問不斷更新，老師必需樹立終身學(xué)習(xí)的思想。作為一名老師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷充溢自己。新課標(biāo)下的老師，既是教者又是學(xué)者。我深切地感受到：必需堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和學(xué)問，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力，具有更高的教化教學(xué)水平。

網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思索并沒有停止，也不能停止！我將接著關(guān)注研修平臺(tái)，?；亍凹摇笨纯?，剛好與專家、同行進(jìn)行溝通，不斷提升自我，為今后的教化事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇2

學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于老師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素養(yǎng)教化的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，老師也是學(xué)生。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這一原則性改變?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)指明白方向，也給我們搭建了一個(gè)相識(shí)自我，反思教化，自覺提高的平臺(tái)。我樹立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

一、研修內(nèi)容：

1、進(jìn)一步研讀《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化理解、駕馭新課程的基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。

3、結(jié)合學(xué)情，探究語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)力。

4、探究適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、研修方式：

（1）專題培訓(xùn)

溝通研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教化教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

（2）專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培育學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)實(shí)力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探究和專題總結(jié)。對(duì)其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。

三、研修內(nèi)容：

（一）主動(dòng)參與老師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、仔細(xì)參與每周一次的教研活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記，與專家、學(xué)者、其他老師主動(dòng)溝通。

2、參與老師讀書活動(dòng)。補(bǔ)充新學(xué)問，變更理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。

3、主動(dòng)參與教研室組織的公開課聽課、評(píng)課的活動(dòng)。

（二）進(jìn)行自主探討

1、在研讀《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2、要駕馭每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及學(xué)問的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到駕馭傳授學(xué)問的深淺程度。

3、在傳授學(xué)問的同時(shí)，更要注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育，及自學(xué)實(shí)力的培育和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。

4、仔細(xì)總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問題及解決方法，并形成書面材料，在不斷反思中積累閱歷，提高教化教學(xué)水平。

（三）進(jìn)行自我剖析

1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。

2、每節(jié)課后仔細(xì)完成反思。

3、主動(dòng)與組內(nèi)老師溝通。

（四）參與各種形式的校本培訓(xùn)

1、教化教學(xué)課題探討活動(dòng)。

2、以學(xué)校發(fā)展和老師發(fā)展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓(xùn)。

4、收看教化教學(xué)的光盤、錄像。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇3

自參與中小學(xué)老師接著教化新課程遠(yuǎn)程教化研修以來，我仔細(xì)制訂個(gè)人研修安排，主動(dòng)學(xué)習(xí)，悉心鉆研，努力探討，并將所學(xué)新課改理論學(xué)問、先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷與自己的教化教學(xué)實(shí)踐親密結(jié)合，自身也提高了教化論文的寫作實(shí)力、搜集整理資料的實(shí)力及課題探討實(shí)力，取得了良好的教化教學(xué)效果，也實(shí)現(xiàn)了向?qū)W問型、學(xué)者型、探討型老師的轉(zhuǎn)變。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高實(shí)力

我主動(dòng)投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過研修，使我明確了現(xiàn)代教化的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學(xué)習(xí)，并明確了作為一名老師需理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。

二、主動(dòng)研修，深刻感悟

在這期間，，通過研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少學(xué)問，為我營(yíng)造了一個(gè)廣袤的學(xué)習(xí)天地，使我駕馭了先進(jìn)的教化理念學(xué)問和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，溝通與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到手足無措的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到有所用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中，不斷斟酌自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，接著向優(yōu)秀骨干老師學(xué)習(xí)，向有閱歷的老師請(qǐng)教。

四、立足課堂在實(shí)踐中提高實(shí)力

課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，那如何去備好課語(yǔ)文新課程理念要求老師的教學(xué)行為必需根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革的總目標(biāo)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。然而，以學(xué)生為中心，意味著老師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，老師如何去備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材去主動(dòng)找尋問題。我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教化要常抓不懈，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

五、研修提高，優(yōu)化課堂

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，想我這樣年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇4

本學(xué)年，我學(xué)校在縣進(jìn)修校的校本研修活動(dòng)熱潮中主動(dòng)響應(yīng)校研修指導(dǎo)方針，開展了扎扎實(shí)實(shí)的研修工作，詳細(xì)狀況如下：

一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定切實(shí)可行的人文化規(guī)章制度

由于學(xué)校要求校本研修活動(dòng)人人參加，由秦校長(zhǎng)親自督導(dǎo)，楊立革主抓支配，教研組長(zhǎng)—x負(fù)責(zé)落實(shí)。集體研修時(shí)間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動(dòng)，老師每周一進(jìn)行個(gè)人反思，周二進(jìn)行分組研討，周四進(jìn)行集體溝通?；顒?dòng)期間有事的向校長(zhǎng)請(qǐng)假后方可離開，事后將拉下的事宜補(bǔ)上。

二、以課堂為主陣地，確立務(wù)實(shí)可行的研修主題

學(xué)校通過對(duì)以往教研活動(dòng)的反思，結(jié)合對(duì)現(xiàn)在一些流于形式的校本研修活動(dòng)的思辨，明白了一個(gè)道理：校本研修要弄出花樣來很簡(jiǎn)單，但真正收到實(shí)際效果不簡(jiǎn)單。要老師表面應(yīng)付性的“參加”很簡(jiǎn)單，但要老師懷著一種激情來真正地參加不簡(jiǎn)單。校本研修，在學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來，就必需讓全體老師從校本研修中得到實(shí)惠，使之成為老師的“內(nèi)需”，使老師真心實(shí)意而且滿腔熱忱地參加。

要使校本研修真正促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，就不能嘩眾取寵，搞花架子，要求真，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要靜下心來“務(wù)本”。我學(xué)校親密聯(lián)系學(xué)校、老師、學(xué)生、教化環(huán)境、課程資源等方面的實(shí)際來視察，來思索，來發(fā)覺問題和解決問題。通過商榷，確定以課堂為主陣地進(jìn)行研修活動(dòng)，上期，我們開展了“提高課堂教學(xué)效果”的研修活動(dòng)。下期，由于學(xué)校合并，班級(jí)學(xué)生程度參差不齊，教育處結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組長(zhǎng)，確立了以“培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”為主題的研修活動(dòng)。

三、扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)，確的確實(shí)的效果

我們的校本研修活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展了，也收到了確的確實(shí)的效果，我們的開展?fàn)顩r如下：

（一）專業(yè)引領(lǐng)，在引領(lǐng)中明確方向

理論學(xué)習(xí)使老師們?cè)谙冗M(jìn)理念的引領(lǐng)下成長(zhǎng)。我們的理論學(xué)習(xí)包括理論學(xué)問學(xué)習(xí)和聽專家報(bào)告。

理論學(xué)問學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，我們主要是學(xué)習(xí)老師們舉薦的利于提高課堂教學(xué)的材料，如《好玩的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小組合作要留意什么》等材料。大家通過集體學(xué)習(xí)、研討溝通，在反思總結(jié)中提高。溝通結(jié)束后，學(xué)習(xí)材料和反思總結(jié)裝入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，以備參考。

專家引領(lǐng)是老師成長(zhǎng)的主要協(xié)助手段，我學(xué)校特別注意專家講座的作用。每次聽完報(bào)告，我們都剛好組織老師研討反思，使老師們?cè)趯＜业囊I(lǐng)中快速成長(zhǎng)。

（二）自我反思，在反思中改進(jìn)教學(xué)方法

自我反思是老師與自我的對(duì)話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思索、探究和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各個(gè)方面的問題。按教學(xué)的進(jìn)程，我們要求老師進(jìn)行了教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個(gè)階段。

教學(xué)前，要求老師憑借以往的教學(xué)閱歷，對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，分析哪一部分由學(xué)生獨(dú)立思索、自主完成，哪一部分難度大，須要小組合作溝通完成。學(xué)生獨(dú)立完成的任務(wù)中，又有哪一部分須要引導(dǎo)。小組合作溝通時(shí)實(shí)行怎樣的方式合適。

教學(xué)中的反思，要求老師對(duì)發(fā)生在教學(xué)過程中的問題剛好發(fā)覺，自動(dòng)反思，快速調(diào)控。學(xué)生獨(dú)立思索時(shí)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)注，剛好指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)剛好視察實(shí)行的方式是不是最佳。

（三）同伴互助，在共享閱歷中成長(zhǎng)

同伴互助是研修的標(biāo)記和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)，開放自我，加強(qiáng)老師與老師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同共享閱歷。

1、相互對(duì)話

我們?yōu)槔蠋煿?yīng)溝通的平臺(tái)，讓大家主動(dòng)主動(dòng)溝通自己擁有的信息，我們組織讀名著溝通會(huì)，讓大家溝通看過一本書后的心得體會(huì)。我們組織教學(xué)閱歷茶座，讓大家溝通自己勝利的事例和體會(huì)，溝通失敗的教訓(xùn)和感想。年輕的老師找年長(zhǎng)的老師探討激勵(lì)后進(jìn)生的方法，強(qiáng)化優(yōu)等生的閱歷，年長(zhǎng)的老師找年輕的老師探討研修的新理念。我們組織老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，我們共同學(xué)習(xí)了《好玩的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小組合作要留意什么》等材料，大家在共同研討，溝通思想中得到了提高。

2、同事協(xié)作

我們共同研討課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，每次活動(dòng)，教育主任徐紅梅確定好活動(dòng)的形式和主體后，大家都各盡其責(zé)。

理論學(xué)習(xí)時(shí)，酒慶利老師把網(wǎng)上查找的相關(guān)資料拿出來和大家共同學(xué)習(xí)，教研組長(zhǎng)毛艷霞和張小安組織學(xué)習(xí)并對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行記錄和總結(jié)。年輕老師提疑問，年長(zhǎng)老師談閱歷。有時(shí)年青老師的新見解、新思路對(duì)年長(zhǎng)的老師幫助也不小呢！

觀課議課活動(dòng)時(shí)，我們先請(qǐng)作課老師談作課思路，然后大家針對(duì)這節(jié)課中學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣之處發(fā)表看法，經(jīng)過研討，作課老師將看法匯總，然后將整改方案說給大家聽，大家再進(jìn)行二次研討。我們針對(duì)李桂榮老師的《家鄉(xiāng)》等課進(jìn)行了觀課議課活動(dòng)。在針對(duì)李桂華老師的那節(jié)《秦漢絲綢之路》進(jìn)行觀課議課時(shí)，秦校長(zhǎng)確定了這節(jié)課的環(huán)節(jié)支配，同時(shí)指出本節(jié)課應(yīng)當(dāng)在學(xué)生充分感知文本，熟讀文章之后再講比較合適。商國(guó)慶老師感覺導(dǎo)入部分過于沉長(zhǎng)。

毛艷霞老師指出課講到“勿忘國(guó)恥，振興中華”處課堂氣氛就達(dá)到了高潮，下面的題目分析放到下節(jié)課進(jìn)行，不要在此草率了事。大家還針對(duì)“收集材料，分組溝通”這一環(huán)節(jié)綻開了激烈地爭(zhēng)辯，李老師認(rèn)為：沒有必要在小組內(nèi)發(fā)言后，再在班里發(fā)言，讓大家溝通圓明園輝煌的資料，了解狀況就行了，否則，溝通材料就要用掉15到20分鐘的時(shí)間，后面的環(huán)節(jié)時(shí)間不足。酒老師認(rèn)為得讓學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)言，這樣能保證人人參加。最終大家覺得，把溝通材料放在課后或課前搞一個(gè)溝通會(huì)比較合適。

老師們?cè)跍贤ㄖ械玫搅颂岣?，大家在協(xié)作互助中加快了成長(zhǎng)的步伐，研修使我們?cè)趫F(tuán)結(jié)中不斷更新教化教學(xué)理念，使我們?cè)诨ブ刑嵘龢I(yè)務(wù)素養(yǎng)，也使我們?cè)趨f(xié)作中發(fā)展了專業(yè)水平。

四、碩果在枝繁葉茂中閃耀

我們研修的收獲光環(huán)在共同協(xié)作中閃光，我們的收獲不是一枝獨(dú)秀，而是滿園春色。

老師們就研修主題“如何組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)”所寫的案例反思也得到了發(fā)表，老師個(gè)人也發(fā)表了許多篇文章。

我學(xué)校的校本研修活動(dòng)沒有花架子，但扎扎實(shí)實(shí)。校本研修活動(dòng)使老師在學(xué)習(xí)中，在互動(dòng)中得到了成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇5

不知不覺，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，在20xx年里我主動(dòng)參與學(xué)校的校本研修培訓(xùn)，以下是我對(duì)于這一年來的研修總結(jié)：

一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參加校本教研。

“國(guó)家興衰在教化，教化好壞在老師?！彪S著新課改步伐的加快，作為當(dāng)代的語(yǔ)文老師，真的要不斷更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。老師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程，老師的專業(yè)素養(yǎng)必需不斷強(qiáng)化和提高。

通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以教學(xué)過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)覺問題、探討問題、解決問題，達(dá)到改善本校教學(xué)實(shí)踐，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生、老師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。

作為老師要真正參加到教研的課題中，通過不斷地發(fā)覺琢磨探討須要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)！

二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語(yǔ)文老師要努力在仔細(xì)反思中前行。

“自我反思是老師個(gè)體與自身的對(duì)話，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)?！毙１窘萄袕?qiáng)調(diào)老師就是探討者，離開了老師個(gè)體的參加，校本教研將失去它的生命力。作為一名老師，在校本教研中肯定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參加一項(xiàng)課題的探討或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們溝通時(shí)，都要想一想假如自己遇到類似的問題自己應(yīng)當(dāng)怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。

比如在校本教研的時(shí)候，我們同組的其他老師總是會(huì)對(duì)一節(jié)課或者某一位老師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析，在這個(gè)時(shí)候我們就須要?jiǎng)偤糜涗?，并且深刻地做以反思，假如同組的老師給自己提出了一些好的建議，自己肯定要聽從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下，爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長(zhǎng)起來！

三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！

團(tuán)結(jié)的力氣是無窮的！同伴互助就是老師與同伴之間的對(duì)話。在老師反思的基礎(chǔ)上，要不斷地開放自己，共享溝通，彼此學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。老師在校本教研中仍舊須要明確自己的身份——探討者！老師是校本教研中的主子。在學(xué)校為我們創(chuàng)建了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后，每個(gè)科研組的同伴們可以自由地溝通觀點(diǎn)、共享自己的教學(xué)閱歷成果，老師之間就是最好的合作者。打架可以相互幫助，共同提高！

四、校本研訓(xùn)中假如能夠得到專家的引領(lǐng)，將會(huì)帶到老師更快地提高。

專家的引領(lǐng)就是實(shí)踐與理論的對(duì)話，在我們的平常生活中可能沒有那么多的機(jī)會(huì)與語(yǔ)文教化專家面對(duì)面地溝通和溝通。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合，發(fā)揮老師的集體才智，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購(gòu)買一些語(yǔ)文教化書籍來閱讀，遇到困惑了剛好消退困惑，遇到難題了剛好解決難題，心中想著提高和發(fā)展，就肯定會(huì)有解決問題的好方法。

很有幸參與這次培訓(xùn)，這么近距離地接觸到了教化方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓，在閱讀回復(fù)時(shí)我也學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法，汲取了許多新的教學(xué)理念，雖然不能一一領(lǐng)悟透，但是我會(huì)漸漸地去將自己不懂的地方琢磨透的！

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇6

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)素養(yǎng)教化要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充溢和提高自己的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。

以前我的相識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”，老師的工作的確須要奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注意人文關(guān)懷的老師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師?；蛟S“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲得學(xué)問的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必定趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

首先，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要微小，“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜愛我，但我必需喜愛每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到老師對(duì)自己的確定，便會(huì)主動(dòng)親近老師，樂于接受老師的訓(xùn)誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

其次，老師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

現(xiàn)在，我有了更理智的看法，老師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在馬路上疾駛，社會(huì)應(yīng)當(dāng)重視老師資源的可持續(xù)運(yùn)用，在老師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。

如以前看電影《燭光里的媽媽》的場(chǎng)景時(shí)，我感受頗深：在許多人的印象里，優(yōu)秀老師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時(shí)間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場(chǎng)暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最終一面。老師是凡人，不是覆蓋在崇高光環(huán)中的圣人，老師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患病的乏累身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；老師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的勝利，無疑是殺雞取卵。

總之，通過這學(xué)年的老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿足、家長(zhǎng)信任的好老師就是要以酷愛事業(yè)為核心，把酷愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇7

時(shí)間總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想相識(shí)：

在這一學(xué)期里，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教化新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱忱去關(guān)切酷愛每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充溢愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、教學(xué)工作：

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持常常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文老師》、《優(yōu)秀論文集》、《青年老師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請(qǐng)教有閱歷的老師。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我深知基礎(chǔ)教化的重要性，特殊是近幾年，在從應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注意學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。平常，我仔細(xì)備課，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。低年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，新奇好動(dòng)，樂于仿照，教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)一些符合兒童心理的嬉戲，實(shí)行不同的教學(xué)方法，因材施教。對(duì)于班級(jí)中成果較好的學(xué)生，我盡量出一些思索題，以便他們主動(dòng)思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題實(shí)力，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是剛好發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐性的幫他們補(bǔ)課，不厭其煩地教，激勵(lì)學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)看法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教學(xué)生學(xué)問，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。

成果屬于過去，今后我肯定會(huì)以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶üぷ?，努力為教化事業(yè)貢獻(xiàn)力氣。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教化教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)

開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參與了學(xué)校校本研修學(xué)問培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己變更觀念，提高了對(duì)研修工作的相識(shí)。為了使自己的研修工作做的有安排，有實(shí)效性，制訂了個(gè)人研修安排。

二、主動(dòng)參與校本培訓(xùn)活動(dòng)和教研組活動(dòng)，提升自己的專業(yè)學(xué)問

每周三是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我始終堅(jiān)持按時(shí)參與，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新相識(shí)》《怎樣寫好教后反思》《語(yǔ)文新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的相識(shí)和理解。通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的實(shí)力。在教研組活動(dòng)中，我主動(dòng)參與各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，仔細(xì)填寫個(gè)人研修工作手冊(cè)，力爭(zhēng)在研修中有收獲。主動(dòng)參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，能通過聽課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)水平。

三、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的相識(shí)和思索，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，剛好與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫4篇教學(xué)反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并實(shí)施安排，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身實(shí)力的方式。

四、主動(dòng)參與學(xué)校支配的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研實(shí)力。

依據(jù)學(xué)校支配，我參與了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動(dòng)報(bào)名參與20—年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)《新課標(biāo)教化教學(xué)實(shí)力》，同時(shí)還主動(dòng)訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，通過這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷，提升自己的專業(yè)學(xué)問。

五、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民老師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和中心規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”，把師德教化和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，做到遵紀(jì)遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期接著把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略。課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，幫助老師找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教化觀念。

3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。利用業(yè)余時(shí)間苦練老師基本功，每月向?qū)W校上交10頁(yè)教學(xué)筆記，4張篇教化教學(xué)反思。

總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教化、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇9

光陰似箭，一個(gè)學(xué)年來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)；增加探討意識(shí)，以探討的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，立足校本，不斷提高教化教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)提高。

讀書、看報(bào)好比牛奶、面包，為我供應(yīng)了足夠的養(yǎng)分。尤其是讀當(dāng)代教化家李希貴的《為了自由呼吸的教化》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛心，教化工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)心，課余生活支配的良苦專心。無不展示著一個(gè)教化家對(duì)于教化事業(yè)的“用心”、“傾心”。

二、完善的研修安排，養(yǎng)成習(xí)慣。

上課前，通過視察、發(fā)覺、探討、明確的過程，來備課，同時(shí)加高校生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成詳細(xì)的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、參加性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂學(xué)問的生成等狀況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)微環(huán)節(jié)，和同事們溝通，升華為閱歷理論。

三、優(yōu)化課堂。

所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問，一個(gè)是面對(duì)學(xué)生提問。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中，加深對(duì)學(xué)問的領(lǐng)悟，從而精確而堅(jiān)固地駕馭學(xué)問，最大限度的提高實(shí)力。平常，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來探討溝通，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作實(shí)力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。

四、在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素養(yǎng)。如：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。

2、多寫。

每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中，我會(huì)一如既往，接著努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教化教學(xué)工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更上一層樓。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇10

光陰似箭日月如梭，匆忙火花碰撞，我們從相識(shí)到相知，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨萬(wàn)千。在這見語(yǔ)聽見不見影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我勞碌著、勞累著，卻充溢著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的平臺(tái)，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教化教學(xué)實(shí)力。我傾聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)會(huì)了各位同仁激烈的探討，和精彩獨(dú)到的見解。傾聽一線老師的多數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許很多多的知音，領(lǐng)會(huì)了他們的風(fēng)采。

研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己簡(jiǎn)直就是井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了學(xué)問，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語(yǔ)文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合實(shí)力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用，對(duì)教化教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。

一、相識(shí)責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念。

老師這個(gè)職業(yè)，既古老，又簇新。從蒼茫的歷史深處走來，向絢麗的將來前方走去。老師躬耕于歷史和將來之間。面對(duì)歷史，老師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石；面對(duì)將來老師的雙肩又總出現(xiàn)著繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在新時(shí)代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教化資源，擺正新時(shí)代的老師形象，老師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)建者，我們要變更傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無止境。老師要照亮別人，就要不斷的充電，做個(gè)“長(zhǎng)明燈”。

二、享受教化，收獲歡樂。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教化專家的專題報(bào)告，有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體協(xié)助教學(xué)的重要性，語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)教化教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教化有了新的相識(shí)，對(duì)備課有了更深化的了解，對(duì)授課、說課、評(píng)課有了更全面的相識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑找尋到了答案。

三、深刻反思，明確目標(biāo)。

這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時(shí)讓我更加醒悟地相識(shí)到自己的不足！我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討找尋到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作不得不重新諦視和重新思索。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教化教學(xué)充溢了信念和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，主動(dòng)參與各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，主動(dòng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總之，匆忙的網(wǎng)絡(luò)研修，很勞碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對(duì)于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，我充溢自信，充溢青春活力，在今后的工作中我會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)地探究、實(shí)踐，不斷的提高自己的教化教學(xué)實(shí)力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，以促進(jìn)老師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！我堅(jiān)信：我研修、我收獲、我進(jìn)步、我歡樂！

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇11

此次參加“國(guó)培安排”小學(xué)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管特別累，但是大家收獲多多，現(xiàn)在我把本人參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和想法給總結(jié)出來大家共同來共享。

一、提高了參與培訓(xùn)的相識(shí)。

我參與的此次培訓(xùn)是網(wǎng)上培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教化培訓(xùn)，它是教化部搭建的一個(gè)難得的教化空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論學(xué)問的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的老師學(xué)員溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。同時(shí)，參與培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以依據(jù)自己的安排隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教化培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也須要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，駕馭學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行接著教化是提高老師教化教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。

二、加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)水平。

俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)老師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的。假如我們老師僵化了自己的思想，丟失了學(xué)習(xí)的熱忱，就無法成為一名合格的老師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民老師。因此，老師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種學(xué)問更新?lián)Q代快，舊學(xué)問快速老化，新學(xué)問飛速生成。假如我們老師仍舊堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不情愿學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，老師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

三、落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

小學(xué)語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教化還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村學(xué)校中更為普遍，小學(xué)生采納的仍舊是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。這種注意機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)峻制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新奇性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題探討中圍繞的中心話題。

四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。

新課標(biāo)下，要求培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究實(shí)力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培育全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培育創(chuàng)新型學(xué)生。

五、在教學(xué)中以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為主要目標(biāo)。

更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培育學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文愛好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);擅長(zhǎng)培育質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用探討法教學(xué)，提高創(chuàng)新實(shí)力。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面對(duì)全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教化的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教化打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)問與技能，培育良好的品德和健全的人格。

六、提高專業(yè)實(shí)力，受益匪淺。

通過這次培訓(xùn)對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，肯定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇12

所謂高效教學(xué)，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。在40分鐘課堂內(nèi)，老師要最大限度、最完備地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完備地實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認(rèn)為，我們平常所說的“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量、向40分鐘課堂要效益”，就是“高效教學(xué)”這種課堂教學(xué)理念的折射和反映。

備好學(xué)習(xí)方法——高效課堂的前提是備方法，尤其要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。老師在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要考慮如何把教材轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的內(nèi)容，把學(xué)問有效地傳授給學(xué)生，因此就要探討教學(xué)方法，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。老師探討教學(xué)方法，必需緊緊依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，確定課的類型和結(jié)構(gòu)，保證選擇最佳的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、提高實(shí)力的最重要的陣地。既然要以學(xué)生及學(xué)生的發(fā)展為中心，那么課堂教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生活動(dòng)的主要時(shí)空，老師應(yīng)退到次要的位置，來扮演學(xué)生活動(dòng)的觀賞者、幫助者和指導(dǎo)者。所以備課主要是打算這些方法，創(chuàng)設(shè)一些情境讓學(xué)生主動(dòng)樂意地參加到教學(xué)活動(dòng)中去。要做到這些，就要求我們老師在備課時(shí)留意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，其特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)可以是一種啟迪，也可以是一種激勵(lì)；引導(dǎo)的內(nèi)容既有方法和思維，同時(shí)也有價(jià)值觀、世界觀以及做人的道理。

合理支配時(shí)間——高效課堂的時(shí)間就是效率，抓緊時(shí)間、用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要變更觀念，樹立責(zé)任感，摒棄“我的課堂我可以隨意支配”的觀念。老師的新授內(nèi)容(包括各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的呈現(xiàn)方式)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超過15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。老師在課堂上要少講精講，多學(xué)多練；要細(xì)心支配學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間；要在課堂上惜時(shí)如金，堅(jiān)決杜絕奢侈時(shí)間的行為，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。比方說合理支配收發(fā)作業(yè)，上課要守時(shí)、不要遲到、更不允許拖堂。老師要以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生的時(shí)間觀念，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理支配時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)——是高效課堂的捷徑學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，老師必需樹立“學(xué)生可以學(xué)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)”的觀念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補(bǔ)充。老師可用課堂作業(yè)、來回巡察等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基說:“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思索，也就是說進(jìn)行創(chuàng)建?！崩蠋熞?lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過程中提出問題，幫助學(xué)生尋求解決問題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生順著問題進(jìn)行深化的探究。

另外，要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生把學(xué)問學(xué)到手，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是將來語(yǔ)文教學(xué)的大勢(shì)所趨。“授之以魚不如授之以漁”，老師要教給學(xué)生開啟學(xué)問大門的金鑰匙，發(fā)覺真理的好方法，讓學(xué)生自己去探究。比如語(yǔ)文教學(xué)中的字、詞的教學(xué)，課內(nèi)自讀課文的處理，作文的批改，各種不同體裁文章的賞析，老師都應(yīng)教給他們自學(xué)的方法。

和諧師生關(guān)系——高效課堂的支撐親其師、信其道。只有在同等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出:“創(chuàng)建力氣最能發(fā)揮的條件是民主?！币岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自辦法識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)建性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想像力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和溝通。老師要常常聽取學(xué)生對(duì)于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并剛好調(diào)整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地敬重學(xué)生意愿，選取學(xué)習(xí)方式；要敬重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不要挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。老師還要以真誠(chéng)的眼光凝視學(xué)生，以親切的語(yǔ)氣教化學(xué)生，以信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，老師必需主動(dòng)擔(dān)當(dāng)改善師生關(guān)系的責(zé)任。

適當(dāng)拓展延長(zhǎng)——華孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生一旦有了愛好，其產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力則是無窮的。例如，學(xué)習(xí)《拉薩的天空》這篇課文，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說拉薩是生疏的、遙遠(yuǎn)的，拉薩的天空在頭腦中的印象是模糊的，學(xué)生閱讀這篇課文有肯定的難度。在教學(xué)這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生通過查看中國(guó)版圖，了解拉薩的地理位置，然后對(duì)拉薩的別名“日光城”作了學(xué)問拓展，使學(xué)生對(duì)拉薩充溢了向往，閱讀的愛好被激發(fā)，為下一環(huán)節(jié)精讀感悟課文做好了鋪墊。在教學(xué)結(jié)束之際，又進(jìn)一步拓展延長(zhǎng):“湛藍(lán)的天空是拉薩這塊圣地的窗簾。課后，請(qǐng)同學(xué)們掀開這窗簾，走進(jìn)西藏，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)布達(dá)拉宮?！贝藭r(shí)的學(xué)生對(duì)拉薩已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的愛好，自然以更大的熱忱投入到搜集拉薩的圖片和資料中去，使課堂學(xué)到的學(xué)問在課外不斷得到補(bǔ)充與印證?？傊?，和諧高效的語(yǔ)文課堂是主動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)的課堂，是語(yǔ)言與精神同構(gòu)共筑的課堂，是現(xiàn)實(shí)與志向漸漸靠近的課堂。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇13

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，在縣名師工作室主持人張xx老師的關(guān)注和指導(dǎo)下，我們xx小學(xué)語(yǔ)文名師工作室各項(xiàng)工作有條不紊地開展。一個(gè)學(xué)期來，我們看到的是點(diǎn)滴的收獲，感受到的是工作室成員們共同進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)做簡(jiǎn)潔回顧。

自3月7日“xx縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”會(huì)議召開后，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了《xx縣xx年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作安排》和《xx年xx省中小學(xué)幼兒園名師工作室課題探討安排》，并從工作室成員的實(shí)際狀況和自身須要?jiǎng)由恚贫饲袑?shí)可行的《xx小學(xué)語(yǔ)文名師工作室春季學(xué)期工作安排》，旨在通過有組織、有安排、有步驟的活動(dòng)，使工作室學(xué)員漸漸脫穎而出，提升小學(xué)語(yǔ)文老師隊(duì)伍整體水平。

一年來，工作室的成員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)學(xué)問和教化教學(xué)理論，本學(xué)期開學(xué)初，要求每個(gè)學(xué)員從《名師最有效的溝通藝術(shù)》《名師最有效的激勵(lì)才智》《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)微環(huán)節(jié)》《名師培育學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》這幾本書中至少任選一本閱讀，從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己積累，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

為了提高工作室學(xué)員的教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力，我校組織工作室的學(xué)員參與縣名師工作室在各中心校實(shí)行的活動(dòng)，學(xué)習(xí)縣名師工作室的教化教學(xué)理念。并要求學(xué)員每星期上網(wǎng)觀看名師授課視頻不少于1小時(shí)，學(xué)習(xí)名師的教化教學(xué)方法。

依據(jù)要求，每個(gè)學(xué)員在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)上5節(jié)研討課，我工作室要求每個(gè)學(xué)員4月份、5月份分別上2節(jié)，6月份上1節(jié)，每節(jié)都以集體備課的形式進(jìn)行，工作室全體學(xué)員參加備課、聽課、評(píng)課和議課，以期共同進(jìn)步和提高。在6月6日學(xué)校組織的“交互式電子白板”課堂教學(xué)競(jìng)賽中，我工作室學(xué)員王娟老師所授課《四個(gè)太陽(yáng)》和家義德老師所授課《人物描寫一組小嘎子和胖墩兒競(jìng)賽摔跤》分別獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)，也為全鄉(xiāng)老師作了一個(gè)示范，起到了輻射的作用。

半年以來，工作室的學(xué)員無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是管理學(xué)生上都有不同程度的提高，已成為全校最精干的老師。但還存在很多問題，如：學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待提高；學(xué)員評(píng)課、議課的實(shí)力有待提高；學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)實(shí)力有待提高；課題探討難以開展，效果不明顯等。

在以后的工作中，我們工作室的學(xué)員要正確處理工學(xué)沖突，接著努力，開拓進(jìn)取，以“名師工作室”為平臺(tái)，以教學(xué)實(shí)踐為載體，主動(dòng)共同完成工作室的任務(wù)和目標(biāo)，在“名師工作室”的引領(lǐng)下，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇14

驚慌而勞碌的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了?，F(xiàn)就我們小學(xué)語(yǔ)文青研班的工作向大家做一總結(jié)和匯報(bào)。

一、基本狀況：

我和葛老師所帶的小學(xué)語(yǔ)文青研班原有11名學(xué)員，由于種種緣由，最終只剩下了8名正式學(xué)員。提到這8名青年老師，作為指導(dǎo)老師的我不禁要為她們豎起大拇指。學(xué)員韓春子任教于太平鎮(zhèn)第三小學(xué)，每次來區(qū)里參與活動(dòng)，都頗費(fèi)周折，但是她從沒因路途遠(yuǎn)而遲到或早退過一次。她求知若渴的精神和不辭辛苦的毅力令人欽佩。班長(zhǎng)劉翠身懷有孕，但是，她從未因身體不適耽擱過一次活動(dòng)。作為班長(zhǎng)，她能到處嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)履行班長(zhǎng)職責(zé)，服務(wù)于大家，她的奉獻(xiàn)精神令人感動(dòng)。其他幾位學(xué)員，無論教齡長(zhǎng)短，都是那么虛心好學(xué)，樂于思索。和她們?cè)谝黄?，我覺得自己也充溢了朝氣和活力。

二、活動(dòng)開展：

本屆青研班開班時(shí)間較晚，但是，我和葛老師努力在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)員支配豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。

開班典禮之后，我們研修班進(jìn)行了第一次活動(dòng)。葛老師和我分別對(duì)學(xué)員進(jìn)行了動(dòng)員，并對(duì)學(xué)員提出了明確的要求。我們要求學(xué)員每?jī)芍芡瓿梢粡埡?jiǎn)筆畫，兩篇鋼筆字，教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行粉筆字的練習(xí)。每月撰寫不少于2000字的教化教學(xué)隨筆，堅(jiān)持每天讀書學(xué)習(xí)，多翻閱教學(xué)雜志，主動(dòng)參加課題探討和聽課評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)參與各種公開課和展示課，努力在教學(xué)實(shí)踐中磨練自己。

為了便于聯(lián)系，開班當(dāng)天，我們就明確了班長(zhǎng)人選，建立了班級(jí)QQ群，并完成了對(duì)學(xué)員的問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，分析探討學(xué)員的需求，我們覺得青年老師既須要先進(jìn)理念的引領(lǐng)，也須要教學(xué)實(shí)踐的磨練。我和葛老師都認(rèn)為，與其坐而論道，不如做而論道。制定安排前，我們達(dá)成了這樣的共識(shí)。為了練手，我初步草擬了一份學(xué)期活動(dòng)安排。葛老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善。相比之下，葛老師的安排制定得更具體更周密。我從葛老師對(duì)學(xué)員的嚴(yán)格要求中，從她制定出的這份安排中，感受到了葛老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和工作的細(xì)致。

本學(xué)期，我們研修班共活動(dòng)了九次。這九次活動(dòng)中，既有葛老師的《漫談青年老師的成長(zhǎng)》專題講座，又有我的《談?wù)勎业恼Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐》閱歷介紹；既有指導(dǎo)老師的示范引路，也有學(xué)員的課堂教學(xué)實(shí)踐和研討；除此之外，我們還支配學(xué)員去兄弟片區(qū)參與教研活動(dòng)，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。

本學(xué)期，我們有三位學(xué)員做了探討課。這三位學(xué)員的探討課，盡管風(fēng)格迥異，但是，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我們的預(yù)期。每次學(xué)員做完探討課，我和葛老師都會(huì)組織大家進(jìn)行說課和評(píng)課。我們研修班最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是：教學(xué)研討的氛圍特殊好。我們的評(píng)課不是一言堂，而是群言堂；不是虛偽地吹捧，而是坦誠(chéng)地溝通。每次評(píng)課，8位學(xué)員都以開放的心態(tài)，專心傾聽，暢所欲言。學(xué)員們有時(shí)會(huì)訴說自己的困惑，有時(shí)會(huì)提出自己的質(zhì)疑，有時(shí)會(huì)亮出自己的觀點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)彼此贊同。正因?yàn)槿绱?，每次活?dòng)后，無論是這8位學(xué)員，還是作為指導(dǎo)老師的我們都有一種意猶未盡的感覺。我們大家在一起相互切磋，相互啟發(fā)，彼此被彼此的教化激情所熏陶，彼此被彼此的工作干勁所感染，人人都有提升，人人都在成長(zhǎng)。

在工作中，我和葛老師亦師亦友，彼此協(xié)作默契，是一對(duì)互補(bǔ)的好搭檔。因?yàn)槊看谓虒W(xué)研討，葛老師都會(huì)在教材處理和教學(xué)設(shè)計(jì)層面賜予學(xué)員針對(duì)性地細(xì)致指導(dǎo)，而我則更多地給學(xué)員傳達(dá)課堂教學(xué)的新理念新方法，更多地從一線老師的使命動(dòng)身，引導(dǎo)她們關(guān)注課堂上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注每一個(gè)生命的成長(zhǎng)。我和葛老師一個(gè)在宏觀上引領(lǐng)，一個(gè)在微觀上指導(dǎo)，互為補(bǔ)充，對(duì)8位學(xué)員進(jìn)行全面的培育，努力使她們快速成長(zhǎng)為師德高尚，業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)的骨干老師。

三、今后準(zhǔn)備：

1、個(gè)人準(zhǔn)備：

作為研修班的指導(dǎo)老師，我覺得自己還有許多的東西須要深化學(xué)習(xí)。我將一如既往地利用業(yè)余時(shí)間給自己充電，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研修，努力提高自己的理論水平和課堂教學(xué)探討實(shí)力。與此同時(shí)，我還要多多地向葛老師及各位老師請(qǐng)教并多擔(dān)當(dāng)一些工作，主動(dòng)地在工作中熬煉自己，提高自己。

2、工作設(shè)想：

（1）建議學(xué)員在新浪網(wǎng)上建立自己的博客，隨時(shí)記錄自己教化教學(xué)中的

點(diǎn)點(diǎn)滴滴。便于積累素材，進(jìn)行反思，提煉自己的教化思想和教學(xué)方法。號(hào)召學(xué)員之間進(jìn)行博客互訪，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和溝通。還可定期舉薦優(yōu)秀博文，最終收集起來編輯成冊(cè)，作為研修班成果進(jìn)行展示和留存。還可以把建博客，寫博文，列為評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員的條件。

（2）不定期為學(xué)員舉薦好書，好博客，舉薦語(yǔ)文教化專家的學(xué)術(shù)論文，對(duì)學(xué)員進(jìn)行更高層次的專業(yè)引領(lǐng)和帶動(dòng)。開闊她們的眼界，幫助學(xué)員構(gòu)建自己獨(dú)特的教化教學(xué)思想。

（3）幫助青年老師發(fā)覺自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（4）指導(dǎo)青年老師制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（5）每次活動(dòng)都要多留一些影像做資料。

因?yàn)槭浅醮巫鲋笇?dǎo)老師，初次做這樣的工作總結(jié)，確定有很多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指責(zé)指正。

借此機(jī)會(huì)，我還要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，感謝各位老師給我的支持和激勵(lì)。今后，我將更加努力地工作，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇15

作為一名剛剛踏上老師職業(yè)的新人，有很多的不足，但我努力讓自我做到最好，成長(zhǎng)成一名合格優(yōu)秀的老師。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有準(zhǔn)備，有組織，有步驟地開展。

一、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間部署都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的趣味教具，課后剛好對(duì)該課作出評(píng)價(jià)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技巧

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，心情化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，增加師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得興奮;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)活潑口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分探討每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜愛上語(yǔ)文課，就連以前極厭惡語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，克服自我的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、真批改作業(yè)：支配作業(yè)做到精讀精練

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集材料，對(duì)各種協(xié)助材料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類評(píng)價(jià)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇16

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期又快過去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平常一樣都是認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一位老師我很清晰，自己的教學(xué)思想和教化觀干脆影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參與了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對(duì)新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解?？赡苡械娜藭?huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你仔細(xì)的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。

同時(shí)，我還參與了教辦組織的華南師范高校的博士生導(dǎo)師――郭思樂先生的生本教化的專題講座，確立教化實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生的教化思想。

二、不斷探討新大綱，新教材

對(duì)于教學(xué)，我是一個(gè)新手;對(duì)于新大綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去探討新大綱。

在每一個(gè)學(xué)期初，我就起先去翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)學(xué)問的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟識(shí)教材。

三、支持并主動(dòng)進(jìn)行課堂改革

當(dāng)課堂改革的春

風(fēng)吹到順德這個(gè)漂亮的城市的時(shí)候，我正好是教齡滿一年。作為一個(gè)新的老師，我對(duì)這一次的課堂改革不僅是抱支持的看法而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和主動(dòng)進(jìn)行課堂改革。

因?yàn)閷?duì)于我們這些剛從學(xué)校走出來，踏上講臺(tái)的老師來說，對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受，因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的'教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來。

因此，在平常的教學(xué)當(dāng)中，我都是留意不斷探究各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

四、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)的主體。老師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是特別適當(dāng)?shù)摹?/p>

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇17

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文實(shí)力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，剛好對(duì)學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思索，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我班實(shí)際狀況，我狠抓差生，要求生字詞語(yǔ)過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們剛好的激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的問題，剛好解決。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教化，使之駕馭，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。

3、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文愛好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問得到了鞏固，語(yǔ)文實(shí)力得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇18

俗話說“甘蔗沒有兩頭甜?！钡辽贂?huì)有一頭甜，這樣人家才會(huì)去品嘗你的甘蔗。因?yàn)槲覀冏龊靡活^就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。

回想去年的今日，我不知道由于我個(gè)人的狀況而轉(zhuǎn)教了一門新的學(xué)科。面對(duì)一門生疏的學(xué)科，我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學(xué)科時(shí)，我都是不帶書或者不打開課本的，因?yàn)橐磺袑W(xué)問對(duì)我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，牢記于心，我還是不敢放下課本，生怕講到哪一句話時(shí)出了差錯(cuò)。就這樣，結(jié)合著課件，我把每一節(jié)語(yǔ)文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點(diǎn)懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽課的狀態(tài)都高度集中?；蛟S是我上課投入的狀態(tài)影響了同學(xué)們，所以每一節(jié)語(yǔ)文課，同學(xué)們都聽得興致勃勃，每到下課時(shí)，同學(xué)們都會(huì)說：“這節(jié)課怎么這么快？感覺剛上課就下課了?！蔽乙矎膭偲鹣鹊膽?zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學(xué)境界。每講一篇文章，我都會(huì)隨課文內(nèi)容，走進(jìn)文章，融入情景。每一篇文章，都是一個(gè)故事，每一個(gè)故事，都蘊(yùn)含著道理。同學(xué)們就在我設(shè)計(jì)的故事中，完成了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，悟出了自己獨(dú)到的道理。

講授語(yǔ)文，我很注意學(xué)生的情感教化。寫景文章，我會(huì)把學(xué)生帶到風(fēng)景區(qū)，一覽文章中奇幻奇妙的絕倫景觀。同學(xué)們仿佛真的坐上小船，游歷祖國(guó)大好河山。寫人文章，我會(huì)把學(xué)生帶到主子公面前，跟文中的主子中對(duì)話溝通。同學(xué)們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會(huì)設(shè)計(jì)文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧，我們一起面對(duì)變化莫測(cè)的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語(yǔ)文課，不僅是學(xué)問的傳遞，更是情感的溝通。同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)會(huì)了共享、學(xué)會(huì)了謙讓、學(xué)會(huì)了互幫互助。

我把我的語(yǔ)文教學(xué)比作甘蔗，開頭不甜，中間長(zhǎng)長(zhǎng)的多數(shù)小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長(zhǎng)時(shí)間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最終一節(jié)了。甘蔗的最終一頭是否苦澀，對(duì)我來說已不重要。這就像人生一樣：起先和結(jié)束毫無區(qū)分，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語(yǔ)文教學(xué)工作中找到了華蜜，嘗到了甜蜜。得此過程，足矣！

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇19

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，新學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)對(duì)自己本學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文實(shí)力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，剛好對(duì)學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的狀況，狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們剛好的激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)問點(diǎn)問題，剛好解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個(gè)別教化，使之駕馭，并能運(yùn)用。

五、拓展學(xué)問視野

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我打算開展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)力。

在本期的語(yǔ)文教學(xué)中，著重培育學(xué)生的語(yǔ)文愛好，打牢學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇20

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)瞬已接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充溢、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教化觀念

1.開學(xué)初，我們?nèi)M老師仔細(xì)研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，《溫州市教學(xué)新常規(guī)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)探討。之后又選取《給老師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文老師》等教化名著或教化教學(xué)雜志，通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

2.學(xué)校激勵(lì)老師主動(dòng)外出或在校內(nèi)聽課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文老師的各方面實(shí)力與水平都得到了提高。

二、接著開展校內(nèi)聽課評(píng)課以及和昆陽(yáng)二小共同體開展活動(dòng)

仔細(xì)主動(dòng)地開展組內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)整組老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組主動(dòng)開展組內(nèi)開課聽課活動(dòng),并且邀請(qǐng)昆陽(yáng)二小共同體學(xué)校的老師參加我們的教研活動(dòng)，研討氛圍非常深厚。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的教學(xué)常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題剛好整改。

四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文

在教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參與了形式多樣的各種活動(dòng)，如：現(xiàn)場(chǎng)作文賽，講故事競(jìng)賽，全校的小主持人大賽，在每位語(yǔ)文老師的細(xì)心指導(dǎo)和激勵(lì)下，學(xué)生們?nèi)〉昧撕芎玫某晒?/p>

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！我們信任，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇21

從小到大，我就對(duì)語(yǔ)文和文字特殊的喜愛，給三天三夜的時(shí)間，我也說不完我對(duì)語(yǔ)文和文學(xué)的酷愛，始終到我高校畢業(yè)，我對(duì)語(yǔ)文的寵愛也沒有變更過，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，就選擇來到了我們xx小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)工作。這份工作既是我最酷愛的工作，也是我始終以來夢(mèng)寐以求的工作。所以，在對(duì)待整個(gè)實(shí)習(xí)期的時(shí)候，我都非常的珍惜和非常的仔細(xì)。

在實(shí)習(xí)期里，為了做好我語(yǔ)文老師的工作，也為了在學(xué)校里面更好的表現(xiàn)，我專心做了許多工作。

一、虛心請(qǐng)教老師

在來到我們學(xué)校以后，我時(shí)刻以一個(gè)謙卑的姿態(tài)來面對(duì)我的工作，來面對(duì)其他老師。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)步，我時(shí)常邀請(qǐng)其他老師到我的班上進(jìn)行聽課，在下課后，我便會(huì)他討教我的不足之處，然后再吸取他們的看法，在下次的課堂上做到改正。

二、自主教學(xué)

為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，也更是為了給每個(gè)孩子一個(gè)呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我常常在班上實(shí)施自主教學(xué)，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)給到孩子們。我把班上的同學(xué)都進(jìn)行了分組，然后每節(jié)課我都會(huì)讓其中一組的孩子們上來給同學(xué)們講一章節(jié)要學(xué)的課程。這樣的方式不僅熬煉了學(xué)生們的膽識(shí)和語(yǔ)言組織實(shí)力，還提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和上課的主動(dòng)性。

三、表率作用

“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民老師，我的學(xué)識(shí)和學(xué)問不僅要時(shí)刻保持一個(gè)較高的水平，為學(xué)生們起到一個(gè)師表的作用。我的一言一行也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會(huì)上起到一個(gè)楷模的作用。所以，在實(shí)習(xí)期間，我始終謹(jǐn)記著作為一名老師的責(zé)任和義務(wù)，始終在努力學(xué)習(xí)和提升自己當(dāng)中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學(xué)校樹立一個(gè)良好的老師風(fēng)范，不斷的培育自己高尚的品德和道德。努力爭(zhēng)取做一名合格且值得令人敬重的老師。

選擇當(dāng)一名人民老師，這既是我最初的幻想，也是我會(huì)始終堅(jiān)持下去的確定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走，甚至我還有可能會(huì)遇到許多的艱難和困苦，但“士不行不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！蔽視?huì)始終為了自己最初的幻想，和心中的酷愛而堅(jiān)持奮斗下去。

小學(xué)語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)篇22

三個(gè)月的時(shí)間，說快不快，說慢也不慢，就在我每天披星戴月的教學(xué)中，一晃而過了。這一句已經(jīng)暴露了我這一段小學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)的心態(tài)，著實(shí)是苦，然而，現(xiàn)在得到了轉(zhuǎn)正，心里也著實(shí)是甜。在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我從一個(gè)小學(xué)實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師，最終轉(zhuǎn)正成為了一名小學(xué)語(yǔ)文老師，這是值得興奮，也值得記錄的事情。

一、勤奮踏實(shí)是頭等大事

在三個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，給我感受最深的工作，或許就是老師這門職業(yè)的職責(zé)所在了。早在實(shí)習(xí)之前就有聽說，老師是一個(gè)一天十六個(gè)小時(shí)下來，還不肯定能夠得到休息的工作，聽說之時(shí)沒覺得恐怖，真正經(jīng)驗(yàn)之時(shí)，才發(fā)覺著實(shí)恐怖。在最起先的那個(gè)月，我甚至都想過自己這幾年師范專業(yè)的學(xué)習(xí)是不是沒有了解清晰老師這門職業(yè)的本質(zhì)，甚至懷疑自己是不是做錯(cuò)了終生為師這個(gè)事業(yè)的確定。然而，這三個(gè)月終究還是被我挺過來了。當(dāng)我把“勤奮踏實(shí)”作為我的工作時(shí)，我也就有了咬緊牙關(guān)挺一挺就過去了的志氣！所以，在這三個(gè)月的小學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)中，我以為“勤奮踏實(shí)”才是我的頭等大事，詳細(xì)的那些瑣事，假如沒有這件事兒撐著，唯恐我早就撂下了這個(gè)苦活，轉(zhuǎn)身去做了別的職業(yè)。

二、仔細(xì)刻苦是其次大事

除了“勤奮踏實(shí)”，當(dāng)老師也是須要“仔細(xì)刻苦”的。這兩個(gè)詞看起來是如此的相像，但其實(shí)兩者不一樣。假如說“勤奮踏實(shí)”是用來穩(wěn)定軍心的話，那么“仔細(xì)刻苦”則是用來指明前路的。和每一個(gè)仔細(xì)刻苦的學(xué)生，每天都要預(yù)習(xí)和溫習(xí)功課一