2023年高一生物教學(xué)計(jì)劃

2023年高一生物教學(xué)計(jì)劃高一生物教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的探討、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的老師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特色發(fā)展為突破點(diǎn)，力爭(zhēng)使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，特提出以下工作安排：

二、教學(xué)重點(diǎn)工作

(一)提高老師合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

提高教學(xué)質(zhì)量，須要全體老師上上下下以主子翁的精神，對(duì)自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來參加，使各項(xiàng)工作井然有序地高效運(yùn)作，全體老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取、視團(tuán)結(jié)為生命，互幫互助講奉獻(xiàn)，力求在合作提高自己的整體素養(yǎng)，凝合團(tuán)隊(duì)才智，讓學(xué)生的成果得到切實(shí)提高

(二)接著加強(qiáng)老師的教化理論學(xué)習(xí)，老師們接著學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，切實(shí)做到“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”而施教;加強(qiáng)教學(xué)探討，狠抓過程落實(shí)。備課、講課、聽課和評(píng)課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間切磋教學(xué)技術(shù)，改革舊的教化教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深化人心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推動(dòng)。

(三)調(diào)整教化常規(guī)要求，突出實(shí)效性。

老師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過程管理、突出實(shí)效的原則，對(duì)教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求：

1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)安排、單元教學(xué)安排和課時(shí)教學(xué)安排(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊(cè)教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，探討學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、精確、全面，結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清晰;詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫好。詳細(xì)要求：詳細(xì)要求要依據(jù)學(xué)生的狀況，合理運(yùn)用教案

(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、試驗(yàn)課、講評(píng)課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)依據(jù)須要增加具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。

(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。針對(duì)本班學(xué)生詳細(xì)狀況，教案要有自己特性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。

(3)備課要有個(gè)人教學(xué)工作安排、單元安排和課時(shí)安排。

(4)每節(jié)課要有學(xué)問、實(shí)力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計(jì)等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計(jì)等。

(5)要有單元教學(xué)后記或反思。

2、聽課：

(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評(píng)課看法，包括他人評(píng)價(jià)和自己的評(píng)價(jià);

(2)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求老師本著分類(依據(jù)實(shí)際狀況可以分成2—3類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級(jí)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)、日期，等等

詳細(xì)支配：

第一周遺傳因子的發(fā)覺

其次、三周基因和染色體的關(guān)系

第四周復(fù)習(xí)檢測(cè)、

第五、六周基因的本質(zhì)

第七、八周基因的表達(dá)

第九周基因的本質(zhì)、表達(dá)復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)備考

第十、十一、十三周基因突變及其他變異

第十三、十四、十五周從雜交育種到基因工程復(fù)習(xí)檢測(cè)

第十六、十七、十八周現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

第十九、二十周期末復(fù)習(xí)備考

高一生物教學(xué)安排篇2

一、教材分析

本學(xué)期主要進(jìn)行必修三的學(xué)習(xí)，教材包括兩個(gè)大的內(nèi)容：穩(wěn)態(tài)和環(huán)境。其中，第一到第三章介紹了穩(wěn)態(tài)的學(xué)問.第一章:介紹內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容。其次章：介紹動(dòng)物穩(wěn)態(tài)的維持機(jī)制,神經(jīng)調(diào)整、體液調(diào)整和免疫調(diào)整。第三章：介紹植物穩(wěn)態(tài)的調(diào)整（各種植物激素）。第四到第六章介紹環(huán)境的學(xué)問。第四章：介紹種群和群落的結(jié)構(gòu)和功能。第五章：介紹了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。第六章：介紹了生態(tài)愛護(hù)。本冊(cè)教材與必修一得微觀內(nèi)容有較大的差異。

二、教學(xué)措施

為更好的完成教學(xué)任務(wù)，并體現(xiàn)新課程改革的思想，我們特制定了以下措施：

1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)狀況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況、完成作業(yè)的狀況；支配下周的觀摩課，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：每班找出2名生物成果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；老師要挖掘教材中和學(xué)生生活親密聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的愛好；老師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)實(shí)力、語言的感染力）。

3、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的實(shí)力。另外主動(dòng)參與各類教科研，主動(dòng)撰寫教學(xué)論文、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研實(shí)力。

4、督促學(xué)生主動(dòng)聽課，仔細(xì)完成作業(yè)，上課仔細(xì)聽講。高效率的課堂是生物教學(xué)勝利的保障，而老師的生動(dòng)講解又是高效率課堂的關(guān)鍵，因此老師的引導(dǎo)極為總要，我們應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⒓拥街v授中來，體現(xiàn)生本教化。同時(shí)，多引進(jìn)課外資料和圖像資料，拓寬學(xué)生學(xué)問面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性。

課下進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。首先，比照學(xué)案完成學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)。然后，完成課后小練習(xí)，查找學(xué)問漏洞，進(jìn)行識(shí)記。

5、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課。聽課是提高自身教學(xué)實(shí)力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷，所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽完課之后，把指導(dǎo)老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

高一生物教學(xué)安排篇3

本學(xué)年我們擔(dān)當(dāng)著中學(xué)一年級(jí)九個(gè)班生物學(xué)教化教學(xué)工作，照舊生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)校，學(xué)生實(shí)際，為順當(dāng)完成學(xué)校下達(dá)會(huì)考目標(biāo)，把學(xué)生培育成為“四有”新人，特制定此安排。

一、主要措施方法

1、老師深化鉆研大綱，教材，仔細(xì)備課，熟識(shí)教材章節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)考點(diǎn)，化難為易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；精講精練，學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。

2、廣泛收集高考，會(huì)考等復(fù)習(xí)資料，考試題，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)。把握高考，會(huì)考動(dòng)向，把相關(guān)信息穿插于新課講授練習(xí)作業(yè)中。注意復(fù)習(xí)，特殊是課前課后考試前復(fù)習(xí)，會(huì)考前復(fù)習(xí)作出具體復(fù)習(xí)，仔細(xì)落實(shí)。

3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式方法協(xié)助教學(xué)；時(shí)仔細(xì)完成學(xué)生分組試驗(yàn)，耐性指導(dǎo)，主動(dòng)應(yīng)考，加強(qiáng)學(xué)生試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)學(xué)問解決生活中一些問題。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生物課方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問重在理解，勤于思索；要重視科學(xué)探討過程方法；要重視理論聯(lián)系實(shí)際；要重視視察試驗(yàn)，勤動(dòng)手，多提問。

5、開展教材重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容主題講座復(fù)習(xí)。主要是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)各種細(xì)胞器圖，細(xì)胞器結(jié)構(gòu)功能；有絲分裂減數(shù)分裂比較二者過程比較圖像識(shí)別；合光作用過程光反應(yīng)暗反應(yīng)過程，圖形相關(guān)問題；糖類蛋白質(zhì)脂質(zhì)等代謝；遺傳系譜推斷；生態(tài)系統(tǒng)—食物鏈；學(xué)生分組試驗(yàn)。

二、詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排

周次章節(jié)課時(shí)11。生命物質(zhì)基礎(chǔ)1。組成生物體化學(xué)元素422。組成生物體化合物432。生命活動(dòng)基本單位—細(xì)胞1。細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能64—52。細(xì)胞增埴663。細(xì)胞分化癌變蒼老273。生物新陳代謝1。新陳代謝酶482。新陳代謝atp49—103。合光作用8114。植物對(duì)水分汲取利用2115。植物礦質(zhì)養(yǎng)分212—146。人動(dòng)物體內(nèi)三大養(yǎng)分物質(zhì)代謝10157。細(xì)胞呼吸2158。新陳代謝基本類型2164。生命活動(dòng)調(diào)整1。植物激素調(diào)整217—2。人高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)整6185。生物生殖發(fā)育1。生物生殖819—202。生物個(gè)體發(fā)育41—36。遺傳變異1。遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)104—62。遺傳基本規(guī)律107—83。性別確定伴性遺傳694。生物變異2105。人類遺傳病優(yōu)生2107。生物進(jìn)化2118。生物環(huán)境1。生態(tài)因素212—132。種群生物群落6143。生態(tài)系統(tǒng)215—169。人生物圈1。生物圈穩(wěn)態(tài)6172。生物多樣性其愛護(hù)218—201———9章總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)檢測(cè)會(huì)考20說明1————5章為生物第一冊(cè)，上學(xué)期學(xué)習(xí)；6————9章為生物其次冊(cè)，下學(xué)期學(xué)習(xí)。課時(shí)安排中包括學(xué)生試驗(yàn)在內(nèi)。

高一生物教學(xué)安排篇4

一．指導(dǎo)思想：

1、以發(fā)展“優(yōu)質(zhì)化、特性化、集團(tuán)化、國(guó)際化”的教化為指導(dǎo)，以“校慶、師德、特色、質(zhì)量”為工作方針，開展生物教學(xué)。

2、依托素養(yǎng)教化和課程改革兩大背景，著眼“老師隊(duì)伍建設(shè)”、“新課程改革”、“文化建設(shè)”、“學(xué)術(shù)建設(shè)”，促進(jìn)學(xué)生、老師、備課組和學(xué)校的發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、深化“質(zhì)量是生命”的意識(shí)，進(jìn)一步提高生物教學(xué)質(zhì)量。

2、保質(zhì)保量完成好校慶相關(guān)工作，促使校慶圓滿勝利。

3、科學(xué)執(zhí)行課程安排，完善課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。

4、加強(qiáng)備課組建設(shè)，規(guī)范備課組的活動(dòng)。

5、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升老師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

6、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升備課組的文化品位和學(xué)術(shù)氛圍。

三、詳細(xì)工作

1.參加課堂調(diào)研，提升課堂有效性

課堂調(diào)研是教科室推出的一個(gè)檢查老師教學(xué)質(zhì)量、發(fā)覺教學(xué)問題的重要手段，本學(xué)期的課堂調(diào)研對(duì)象重點(diǎn)為初二、初三、高二、高三四個(gè)年級(jí)，涵蓋學(xué)校的語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等全部學(xué)科，調(diào)查的對(duì)象不僅有剛?cè)胄５男吕蠋?，還有學(xué)校的骨干老師。

假如高一年級(jí)支配了調(diào)研，則由楊有能老師和吳志勇老師上調(diào)研課。

2.參加老師專業(yè)技能競(jìng)賽，提升老師綜合實(shí)力

本學(xué)期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學(xué)十周年校慶活動(dòng)推出“十年校慶系列活動(dòng)之首屆雅南老師綜合素養(yǎng)大賽”。本次活動(dòng)除了片斷教學(xué)法之外，將新增評(píng)課競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)論文競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽、試卷命制競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)教案撰寫競(jìng)賽等，以期推動(dòng)老師綜合素養(yǎng)提升。

高一生物備課組將派出選手，參與全部活動(dòng)。

3.參與老師培訓(xùn)，提升新課程實(shí)施實(shí)力

參與好一年一度暑期接著教化培訓(xùn)，主動(dòng)參與教研組集體教研活動(dòng)，提升老師綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化師資力氣，提升備課組老師師德、師儀、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)實(shí)力、現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用實(shí)力和科研水平，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)新課程實(shí)施。

4.參加教研刊物編寫，提升學(xué)術(shù)文化品位

?？堆旁泛徒萄锌铩堆拍辖萄型ㄓ崱肥茄拍系膬筛咝Ｐg(shù)刊物，前者主要面對(duì)學(xué)生，后者主要面對(duì)老師。目前，?？堆旁芬研纬闪艘恢в芍笇?dǎo)老師牽頭，學(xué)生主編、學(xué)生編輯、學(xué)生美編、學(xué)生策劃的成熟隊(duì)伍，實(shí)行自愿、規(guī)范管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認(rèn)可的好刊物；《雅南教研通訊》則為全校老師發(fā)表自己的學(xué)術(shù)主見、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)而供應(yīng)了一個(gè)重要平臺(tái)，也是記載雅南教研活動(dòng)的重要史冊(cè)。本備課組老師將更加主動(dòng)主動(dòng)地參加投稿和編寫工作。

5.加強(qiáng)常規(guī)，提升常規(guī)有效性

突出集體備課、教案編寫、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)和作業(yè)設(shè)計(jì)與批改等五個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)集體備課和教案編寫實(shí)效性的探討；加強(qiáng)課堂教學(xué)模式探討；加強(qiáng)分類輔導(dǎo)、分層教學(xué)的探討。作業(yè)定期檢查,規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)和批改；發(fā)覺問題，剛好指出并提出指導(dǎo)性建議，確保教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不出現(xiàn)漏洞，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的動(dòng)態(tài)管理。

高一備課組老師的教案全部采納手寫教案，作業(yè)只布置《名師導(dǎo)航》和課后練習(xí)，每?jī)芍芘摹睹麕煂?dǎo)航》相關(guān)作業(yè)一次，實(shí)行選擇題全批全改，簡(jiǎn)潔題和有疑問的選擇題全部課堂講解。

6.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升隊(duì)伍戰(zhàn)斗力

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，塑造老師新形象：抓理論學(xué)習(xí)，提高老師職業(yè)操守，增加備課組的團(tuán)隊(duì)精神。抓好師德建設(shè)，學(xué)習(xí)并踐行《老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)和自律實(shí)力，強(qiáng)化“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的文明教風(fēng)。

2、重視骨干老師提升，啟動(dòng)骨干老師示范課活動(dòng)：本學(xué)期擬通過激勵(lì)與引導(dǎo)骨干老師主動(dòng)參加教學(xué)教研活動(dòng)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)等方面促進(jìn)骨干老師的提升。本學(xué)期吳志勇老師上教研課一堂，時(shí)間由教研組詳細(xì)支配。

3、重視青年老師的培育，提升青年老師綜合素養(yǎng)。為更好地落實(shí)課堂教學(xué)有效性，本學(xué)期吳志勇老師將更多地深化楊有能老師的課堂，強(qiáng)化備課組教研氛圍，努力建設(shè)高效課堂，提升楊老師的課堂教學(xué)實(shí)力。

7.加強(qiáng)集體備課，提升備課組老師專業(yè)化水平

樹立“三中心”意識(shí)，即“學(xué)校以教學(xué)為中心”、“教學(xué)以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識(shí)，努力構(gòu)建“高效課堂”。

本備課組在仔細(xì)制定本組的工作安排的基礎(chǔ)上，每雙周四下午三點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集體備課，在提高集體備課的實(shí)效、主動(dòng)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)上做文章。探討新課標(biāo)，探討習(xí)題，啟動(dòng)“試題探討小組”工作，促使老師從一般到骨干、從骨干到名師、從優(yōu)秀到卓越的跨越。

引導(dǎo)老師圍繞“教什么、怎么教”的問題，重點(diǎn)加強(qiáng)生物新課程探討，深化理解新課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，不斷提升學(xué)校實(shí)施國(guó)家課程的實(shí)力。著力指導(dǎo)老師精確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)探討課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理等，領(lǐng)悟教材編寫意圖，精確把握教學(xué)要求，探究“三維目標(biāo)”在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。

8.仔細(xì)填寫班級(jí)信息窗口卡片，加強(qiáng)教化教學(xué)安排性

9.參加新課程實(shí)施，主動(dòng)推動(dòng)新課程：開發(fā)校本課程，幾年來，我校始終堅(jiān)持校本課程的開發(fā)，開設(shè)的課程達(dá)幾十門之多，全部學(xué)生在每學(xué)期的每類選修課中都可以自主進(jìn)行選擇。本學(xué)期，我校將加大校本課程開發(fā)力度，增加更多好用性、趣味性和科學(xué)性系于一身的課程，為學(xué)生的全面發(fā)展供應(yīng)一個(gè)有力平臺(tái)，同時(shí)將加強(qiáng)老師教研實(shí)力的培育，為校本課程的開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高一年級(jí)備課組將主動(dòng)參加校本選修課程的開發(fā)與開設(shè)。探討性學(xué)習(xí)課程，接著“小課題探討”的探討性學(xué)習(xí)模式，做好小課題申報(bào)、開題、探討方案探討安排的撰寫、探討過程和結(jié)題答辯，確保學(xué)生能熟識(shí)科學(xué)探討的一般方法，都能在探討中接觸社會(huì)，能和同伴良性互動(dòng)，并取得肯定的探討心得和成果，高一年級(jí)備課組將主動(dòng)參加探討性學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與指導(dǎo)。

10.加強(qiáng)聚焦課堂，提升老師“還權(quán)”意識(shí)

課堂是師生共建的課堂，學(xué)生的主體地位的確保得益于老師的真正“還權(quán)”——將學(xué)生的思索權(quán)、表述權(quán)、總結(jié)權(quán)等權(quán)利還給學(xué)生，這樣就能真正避開“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實(shí)于課堂，并提升課堂的有效性。

11.加強(qiáng)課題管理，提升課題探討質(zhì)量

課題探討是提升一所學(xué)校內(nèi)涵的核心要素，更是推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的重要載體。本學(xué)期教科室進(jìn)一步規(guī)范、優(yōu)化了課題探討的過程和步驟，在課題探討中廣泛運(yùn)用調(diào)查法和訪談法來推動(dòng)學(xué)校課題探討落到實(shí)處。目前，我校四個(gè)立項(xiàng)課題分別是孫傳貴校長(zhǎng)主持的《中學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)建性運(yùn)用探討》、周虹老師主持的《初中語文探究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新探討》、李波老師主持的《初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入探討》以及子課題《民辦基礎(chǔ)教化學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐探討》。

加強(qiáng)課題研討活動(dòng)

上學(xué)期三個(gè)課題探討工作都開展得非常順當(dāng)，由學(xué)校教科室牽頭定期實(shí)行課題研討會(huì)，三個(gè)團(tuán)隊(duì)組成的課題組探討隊(duì)伍專業(yè)化程度高，他們中不僅有一線的老師、專業(yè)的教研員，還有學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部。課題研討活動(dòng)每月召開一次，每次研討前，課題主持人都會(huì)將研討會(huì)的方案與支配提前給教科室過目，請(qǐng)他們提出看法，對(duì)研討方案修改完善之后再召開正式的研討會(huì)議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務(wù)的落實(shí)。

拓展課題問卷調(diào)查面

本學(xué)期的四個(gè)課題中有一個(gè)課題即將結(jié)題，另外三個(gè)課題都處于探討階段，課題探討缺乏數(shù)據(jù)支撐是不完善、不科學(xué)的。教科室提出要求，課題必需有問卷、有調(diào)查、有結(jié)果分析。其中《中學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)建性運(yùn)用探討》和《初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入探討》的問卷設(shè)計(jì)分為學(xué)生卷和老師卷，調(diào)查的對(duì)象不僅限于本校老師，還對(duì)外校老師進(jìn)行深化調(diào)查。此外，圍繞《民辦基礎(chǔ)教化學(xué)校文化建設(shè)的理論和實(shí)踐探討》，教科室設(shè)計(jì)了一份問卷，調(diào)查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學(xué)生，回收有效問卷980份，須要對(duì)這些原始的數(shù)據(jù)進(jìn)行很好的利用。

規(guī)范課題統(tǒng)計(jì)

課題探討不是表面上做做樣子就行了，在繁雜的數(shù)據(jù)背后隱藏著更繁重的工作，這便是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作了，教科室的探討員用SPSS的方法得到最原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有代表性，體現(xiàn)課題探討內(nèi)涵，須要科學(xué)規(guī)范地統(tǒng)計(jì)應(yīng)用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)束、運(yùn)用SPSS收集到調(diào)查結(jié)果之后，還須要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的分析與探討，以便得到預(yù)期的探討結(jié)果，調(diào)查結(jié)果顯示著某個(gè)課題的現(xiàn)狀探討以及即將實(shí)行的處理方法，教科室教研員在深化分析每個(gè)數(shù)據(jù)之后，將結(jié)果進(jìn)行了細(xì)致化的分析與探討，現(xiàn)已成型一篇有關(guān)學(xué)生反學(xué)校文化的調(diào)查探討報(bào)告，要將報(bào)告發(fā)表。

12.加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)手動(dòng)腦

生命科學(xué)是自然科學(xué)，全部概念、定律都來自試驗(yàn)的實(shí)證，所以開設(shè)試驗(yàn)課，不僅能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的酷愛，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。只要試驗(yàn)室能開的試驗(yàn)，都要?jiǎng)偤酶囼?yàn)老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)并確保質(zhì)量的開設(shè)好試驗(yàn)。

高一生物備課組要求老師在教化的價(jià)值取向上，堅(jiān)守以學(xué)生發(fā)展為本；在教化質(zhì)量觀上，堅(jiān)守全面發(fā)展；在教化模式上，堅(jiān)守特性化培育；在教化管理方式上，堅(jiān)守專家引領(lǐng)、同伴互助；在老師專業(yè)成長(zhǎng)上，堅(jiān)守專業(yè)技能和教化境界的提升。樹立為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德觀念，為建設(shè)一支師德高尚、師能精湛的老師隊(duì)伍做出我們的貢獻(xiàn)。

附一：特色班和平行班教學(xué)日程表

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

第一周20xx年2月5日-2月11日入學(xué)考試及試題講解

其次周2月12日-2月18日細(xì)胞增殖（1）教案2個(gè)作業(yè)批改

第三周2月19日-2月25日細(xì)胞增殖（2）及試驗(yàn)—視察根尖組織細(xì)胞的有絲分裂教案2個(gè)

第四周2月26日-3月3日細(xì)胞的分化，細(xì)胞的蒼老，凋亡及癌變教案2個(gè)作業(yè)批改

第五周3月4日-3月10日細(xì)胞生活的環(huán)境教案2個(gè)

第六周3月11日-3月17日內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性（段考耽擱一節(jié)課）教案2個(gè)作業(yè)批改

第七周3月18日-3月24日通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整（1）教案2個(gè)

第八周3月25日-3月31日通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整（2），通過激素的調(diào)整（1）教案2個(gè)作業(yè)批改

第九周4月1日-4月7日通過激素的調(diào)整（2）（清明放假一天）教案1個(gè)

第十周4月8日-4月14日神經(jīng)調(diào)整與體液調(diào)整的關(guān)系，免疫調(diào)整（1）教案2個(gè)作業(yè)批改

第十一周4月15日-4月21日免疫調(diào)整（2）（期中考試耽擱一節(jié)課）教案1個(gè)

第十二周4月22日-4月28日植物生長(zhǎng)素的發(fā)覺，生長(zhǎng)素的生理作用及其他植物激素教案2個(gè)作業(yè)批改

第十三周4月29日-5月5日五一勞動(dòng)節(jié)放假一天，種群的特征（1）教案1個(gè)

第十四周5月6日-5月12日“種群的特征教案1個(gè)作業(yè)批改

第十五周5月13日-5月19日種群的數(shù)量改變教案1個(gè)

第十六周5月20日-5月26日種群的結(jié)構(gòu)，群落的演替教案2個(gè)作業(yè)批改

第十七周5月27日-6月2日生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，（段考耽擱一節(jié)課）教案1個(gè)

第十八周6年3日-6月9日生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教案2個(gè)作業(yè)批改

第十九周6月10日-6月16日生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案1個(gè)

其次十周6月17日-6月23日人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，愛護(hù)我們共同的家園（端午節(jié)放假一天）教案1個(gè)作業(yè)批改

其次十一周6月24日-6月30日期末考試

附二：理科試驗(yàn)班教學(xué)日程表

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

第一周20xx年2月5日-2月11日減數(shù)分裂與受精作用教案3個(gè)

其次周2月12日-2月18日基因在染色體上、伴性遺傳與DNA是主要的遺傳物質(zhì)教案3個(gè)作業(yè)批改

第三周2月19日-2月25日DNA分子的結(jié)構(gòu)、DNA的復(fù)制與基因是有遺傳效應(yīng)的DNA的片段教案3個(gè)

第四周2月26日-3月3日基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成與基因?qū)π螒B(tài)的限制教案3個(gè)作業(yè)批改

第五周3月4日-3月10日月考

第六周3月11日-3月17日遺傳密碼的破譯、基因突變和基因重組、染色體變異教案3個(gè)作業(yè)批改

第七周3月18日-3月24日人類遺傳病、雜交育種與誘變育種教案3個(gè)

第八周3月25日-3月31日基因工程及其應(yīng)用、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來教案3個(gè)作業(yè)批改

第九周4月1日-4月7日現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容教案3個(gè)

第十周4月8日-4月14日期中考試作業(yè)批改

第十一周4月15日-4月21日期中考試試卷講評(píng)

第十二周4月22日-4月28日作業(yè)批改必修2作業(yè)講評(píng)

第十三周4月29日-5月5日必修3細(xì)胞生活的環(huán)境、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教案3個(gè)

第十四周5月6日-5月12日通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整、通過激素的調(diào)整教案3個(gè)作業(yè)批改

第十五周5月13日-5月19日通過激素的調(diào)整、神經(jīng)調(diào)整與體液調(diào)整的關(guān)系教案3個(gè)

第十六周5月20日-5月26日免疫調(diào)整教案3個(gè)作業(yè)批改

第十七周5月27日-6月2日植物激素的發(fā)覺、生長(zhǎng)素的生理作用、其他植物激素教案3個(gè)

第十八周6年3日-6月9日種群的特征、種群數(shù)量的改變、群落的結(jié)構(gòu)教案3個(gè)作業(yè)批改

第十九周6月10日-6月16日群落的演替必修3作業(yè)講評(píng)教案1個(gè)

其次十周6月17日-6月23日（端午節(jié)放假一天）復(fù)習(xí)迎考作業(yè)批改期末考試

高一生物教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想

遵照中學(xué)素養(yǎng)教化的基本原則：育人第一，升學(xué)其次。全面落實(shí)中學(xué)生物課程的基本理念：（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)（2）面對(duì)全體學(xué)生（3）提倡探究性學(xué)習(xí)（4）注意與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析

高一年級(jí)有20個(gè)班，我接上學(xué)期接著任教6（1—6班）個(gè)班的生物教學(xué)，相比之下（5）（6）班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛好偏高一點(diǎn)，生物基礎(chǔ)好點(diǎn)，但還是不夠志向。（1）—（4）班基礎(chǔ)就比較差了。平常也不夠勤奮努力，現(xiàn)支配每周只有2課時(shí)，要完成教學(xué)任務(wù)，順當(dāng)通過會(huì)考存在肯定的困難。針對(duì)以上的種種狀況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，諄諄教導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)

本學(xué)期的任務(wù)是授完中學(xué)生物必修1—《分子與細(xì)胞》。我們的安排是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：1、首先努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使學(xué)生從愛好動(dòng)身，主動(dòng)參加課堂，自主學(xué)習(xí)。2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并駕馭學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育學(xué)生的實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、注意培育學(xué)生的實(shí)力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培育學(xué)生的探究實(shí)力。努力開全試驗(yàn)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。注意生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培育學(xué)生遷移和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。5、注意核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用學(xué)問起到很重要的作用，必需加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的試驗(yàn)和探究活動(dòng)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，仔細(xì)分析學(xué)生狀況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)安排，做到心中有數(shù)。

2、做好學(xué)生的思想教化工作，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。

3、仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的具體狀況，制定學(xué)生小檔案，具體狀況詳細(xì)分析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。

4、仔細(xì)備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、仔細(xì)設(shè)置作業(yè)，剛好批改與反饋。

6、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，會(huì)考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的把握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決實(shí)際問題的實(shí)力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深化理解所學(xué)學(xué)問，清晰地相識(shí)某個(gè)學(xué)問與其他學(xué)問之間的區(qū)分和聯(lián)系；并知道運(yùn)用這些學(xué)問的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的學(xué)問解決實(shí)際問題。

7、仔細(xì)探討考綱和考題，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生做好各種測(cè)試，剛好做好反饋。

8、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，讓生物課堂教學(xué)布滿活力。

9、主動(dòng)參與教研活動(dòng)。提高老師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動(dòng)，肯定要主動(dòng)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以提高自己的教研水平。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次授課內(nèi)容

1簡(jiǎn)潔介紹中學(xué)生物的基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

2第一章第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞（第一課時(shí)）（其次課時(shí)）

3第一章其次節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（第一課時(shí)）（其次課時(shí)）

4其次章第一節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物，第一章其次節(jié)蛋白質(zhì)（第一課時(shí)

5其次章其次節(jié)蛋白質(zhì)（其次課時(shí)），做練習(xí)

6其次章第三節(jié)遺傳信息的攜帶者—核酸（第一，二課時(shí)），練習(xí)

7其次章第四節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂肪（第一，二課時(shí)），練習(xí)

8其次章第五節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物，第三章第一節(jié)細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界

9第三章其次節(jié)細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第一，二課時(shí)）練習(xí)

10第三章第三節(jié)細(xì)胞核—系統(tǒng)的限制中心做練習(xí)

11復(fù)習(xí)中段考

12講解中段考試題第四章第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例（第一課時(shí)）

13第四章第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例（其次課時(shí)），第四章其次節(jié)

14第四章第三節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，第五章第一?jié)（第一課時(shí)）

15第五章第一節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（其次，三課時(shí)）

16第五章其次節(jié)細(xì)胞的能量通貨——ATP，第五章第三節(jié)細(xì)胞呼吸（第一課

17第五章第三節(jié)細(xì)胞呼吸（其次課時(shí)），第五章第四光與光合作用（第一

18第五章第四節(jié)光與光合作用（其次，三課時(shí)）

19第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖（第一，二課時(shí)）

20第六章其次節(jié)細(xì)胞的分化，第六章第三節(jié)細(xì)胞的蒼老和凋亡

21第六章第四節(jié)細(xì)胞的癌變，期末考試

高一生物教學(xué)安排篇6

一、教材分析

中學(xué)生物新課程分為必修課和選修課，共六個(gè)模塊。高一第一學(xué)期必修：分子和細(xì)胞模塊。根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，36學(xué)時(shí)，6章。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：走進(jìn)細(xì)胞，組成細(xì)胞的分子，細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，物質(zhì)的輸入輸出，細(xì)胞的供能利用，細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)問，以及細(xì)胞探討的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，也是學(xué)習(xí)其他模塊的必要基礎(chǔ)。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

由于深圳學(xué)生初中開設(shè)理科課程，一般理科課程的老師都是物理專業(yè)的，所以學(xué)生初中的生物基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，給教學(xué)帶來很大的困難。這就要求我們?cè)趯W(xué)年起先時(shí)就向?qū)W生灌輸生物課的重要性，關(guān)切每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，多做試驗(yàn)或看試驗(yàn)視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究實(shí)力。

三，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解生命的物質(zhì)性和生物學(xué)的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息改變的統(tǒng)一性，細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，部分和整體有機(jī)體的統(tǒng)一性，這將有助于形成辯證唯物主義的自然觀。通過自主學(xué)習(xí)培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、歸納總結(jié)分析實(shí)力；通過合作探究培育學(xué)生獲得、推斷和運(yùn)用信息的實(shí)力；通過評(píng)價(jià)，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力和評(píng)價(jià)實(shí)力；通過課堂實(shí)踐，培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力、發(fā)散實(shí)力和遷移實(shí)力；通過對(duì)學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，增加學(xué)生對(duì)自身的相識(shí)和對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。

四、詳細(xì)措施

1、在教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，完成各項(xiàng)教學(xué)探討和教學(xué)工作。

2、全面貫徹教化部《一般中學(xué)課程方案(試驗(yàn))》，結(jié)合本群體實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用備考小組的活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，深化學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

3、組織每周年級(jí)組集體備課，設(shè)置時(shí)間和內(nèi)容，設(shè)置主備人員(詳細(xì)分工見教學(xué)安排表)。主講人簡(jiǎn)要介紹了講座內(nèi)容的總體構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及解決策略、教材處理方法及教學(xué)依次、實(shí)訓(xùn)習(xí)題選擇、學(xué)問檢查及實(shí)施等。然后大家集體探討學(xué)習(xí)，分析教材，探討教學(xué)方法，探討疑難問題，提出改進(jìn)建議，完善教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容和評(píng)價(jià)。

4、完成作業(yè)批改和評(píng)價(jià)，檢查教案和講義。

5、做好新老師的傳承和幫助。新老師要常常聽老老師的課，備課組長(zhǎng)也要跟著新老師的課走，讓他們快速成長(zhǎng)，盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的須要。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用，有效提高現(xiàn)代設(shè)備的利用效率。每一位老師都仔細(xì)探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，主動(dòng)制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)備的作用。

7、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織該群體老師主動(dòng)參加互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)，主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)問題探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

8、協(xié)作生物組做好本學(xué)科的集體教研工作，努力提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平，為高考做好打算，促進(jìn)教研之風(fēng)，培育氛圍

本學(xué)期，我校以深化課堂教學(xué)改革為核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合的探討與實(shí)踐為重點(diǎn)，以校本老師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，努力進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)工作，提出以下工作方案：

五、教學(xué)的重點(diǎn)工作

(一)提高老師的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，全部老師都須要以自上而下的主子翁精神對(duì)自己提出更高的要求。領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，骨干要帶頭，全員參加，讓各項(xiàng)工作有序高效運(yùn)行。全部老師都要團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)取進(jìn)步，以團(tuán)結(jié)為生命，相互幫助，講奉獻(xiàn)，努力通過合作提高自己的整體素養(yǎng)，凝合團(tuán)隊(duì)才智，讓學(xué)生的成果得到有效提高。

(二)接著加強(qiáng)老師教化理論學(xué)習(xí)，老師接著學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》。備課為全體學(xué)生而教，仔細(xì)為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展而教；加強(qiáng)教學(xué)探討，狠抓過程實(shí)施。備課、講課、聽課、評(píng)課都是以新課程為基礎(chǔ)的。老師利用教學(xué)和探討活動(dòng)的時(shí)間探討教學(xué)技巧，改革舊的教化和教學(xué)觀念。讓新的教學(xué)理念深化人心，讓教學(xué)工作穩(wěn)步扎實(shí)地向前發(fā)展。

(三)調(diào)整教化常規(guī)要求，突出實(shí)效性。

老師教學(xué)套路本學(xué)期本著抓過程管理、突出實(shí)效的原則，將重點(diǎn)關(guān)注以下對(duì)教學(xué)套路的要求：

1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教案、單元教案、課時(shí)教案。備課至少要把整本教材讀透，把單元教材讀好，把班級(jí)教材讀精讀。備課的基本要求是：在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上編寫教案，學(xué)習(xí)學(xué)生。做到：內(nèi)容科學(xué)、精確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；細(xì)微環(huán)節(jié)適當(dāng)，好用。教案要有創(chuàng)新意識(shí)，不抄襲公共教案，不抄襲教案代替教案，不運(yùn)用以前的教案代替現(xiàn)在的教案；教案是課前打算的。詳細(xì)要求：詳細(xì)要求要依據(jù)學(xué)生狀況，合理運(yùn)用教案

(1)各類班必需有書面教案。電子教案除了教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、黑板設(shè)計(jì)外，還應(yīng)增加課件、數(shù)據(jù)庫(kù)、友情鏈接等能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。

(2)要求重視教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。依據(jù)該班學(xué)生的詳細(xì)狀況，教案要有自己的特性化改進(jìn)或創(chuàng)新。

(3)備課有個(gè)人教學(xué)工作安排、單位安排、課時(shí)安排。

(4)每節(jié)課要有學(xué)問、實(shí)力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)工具等。教學(xué)過程，總結(jié)，作業(yè)分類設(shè)計(jì)等。

(5)應(yīng)有單元教學(xué)后記或反思。

2、聽課：

(1)聽課記錄著重反映班級(jí)評(píng)價(jià)的看法，包括別人的評(píng)價(jià)和自己的評(píng)價(jià)；

(2)每學(xué)期講課次數(shù)不少于12次。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求老師遵循分類(依據(jù)實(shí)際狀況可分為2-3類)、適量、排列的原則，批改要規(guī)范，要求成果、激勵(lì)評(píng)價(jià)、日期等

詳細(xì)支配：

第一周發(fā)覺遺傳因素

基因和染色體在其次代和第三代中的關(guān)系

高一生物教學(xué)安排篇7

一、指導(dǎo)思想

遵照中學(xué)素養(yǎng)教化的基本原則：育人第一，升學(xué)其次。全面落實(shí)中學(xué)生物課程的基本理念：

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)

（2）面對(duì)全體學(xué)生

（3）提倡探究性學(xué)習(xí)

（4）注意與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二、任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的安排是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

1、首先努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使學(xué)生從愛好動(dòng)身，主動(dòng)參加課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并駕馭學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。

3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育學(xué)生的實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、注意培育學(xué)生的實(shí)力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培育學(xué)生的探究實(shí)力。努力開全試驗(yàn)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。注意生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培育學(xué)生遷移和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

5、注意核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用學(xué)問起到很重要的作用，必需加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

三、教情、學(xué)情分析

本學(xué)期我校高一生物老師得到充溢，由兩位生物老師擔(dān)當(dāng)生物的教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平常要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材的探討，確保精確把握教材，少走彎路。

我?，F(xiàn)在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有肯定的進(jìn)步，但總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治實(shí)力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。

四、完成目標(biāo)任務(wù)的詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)狀況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況、完成作業(yè)的狀況；支配下周的觀摩課，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：每班找出2名生物成果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；老師要挖掘教材中和學(xué)生生活親密聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的愛好；老師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)實(shí)力、語言的感染力）。

3、加強(qiáng)學(xué)生生物試驗(yàn)的實(shí)力：課上時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說明，課下讓學(xué)生自主完成試驗(yàn)（老師提前打算好試驗(yàn)材料，學(xué)生在周六、周日去試驗(yàn)室做試驗(yàn)）。

4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的實(shí)力。另外主動(dòng)參與各類教科研，主動(dòng)撰寫教學(xué)論文、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研實(shí)力。

5、開展生物愛好小組活動(dòng)：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，提高學(xué)生的實(shí)力。原則在學(xué)生自動(dòng)報(bào)名的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)?；顒?dòng)每2周開展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間（晚上7：30—8：30），開展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習(xí)題點(diǎn)評(píng)、講座等等。

五、教學(xué)安排

周次時(shí)間

第一課時(shí)

其次課時(shí)

12.10-2.15

22.16-2.22

其次章第一節(jié)（1）

其次章第一節(jié)（2）

32.23-3.1

其次章第一節(jié)（3）

其次章第一節(jié)（1）

43.2-3.8

第一章第一節(jié)（2）

第一章其次節(jié)（1）

53.9-3.15

第一章其次節(jié)（2）

自主檢測(cè)

63.16-3.22

其次章其次節(jié)

其次章第三節(jié)（1）

73.23-3.29

其次章第三節(jié)（2）

第三章第一節(jié)

83.30-4.5

第三章其次節(jié)

習(xí)題講評(píng)

94.6-4.12

第三章第三節(jié)

第三章第四節(jié)

104.13-4.19

第四章第一節(jié)（1）

第四章第一節(jié)（2）

114.20-4.26

第四章其次節(jié)

自主檢測(cè)

124.27-5.3

自主檢測(cè)講評(píng)

勞動(dòng)節(jié)放假

135.4-5.10

第五章第一節(jié)

第五章其次節(jié)

145.11-5.17

第五章第三節(jié)

第六章第一節(jié)（1）

155.18-5.24

第六章第一節(jié)（2）

自主檢測(cè)

165.25-5.31

自主檢測(cè)講評(píng)

第七章第一節(jié)

176.1-6.7

第七章其次節(jié)

第七章其次節(jié)

高一生物教學(xué)安排篇8

一、不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

高一的生物老師中，近幾年參與工作的青年老師占多數(shù)，因此老師業(yè)務(wù)水平的凹凸干脆關(guān)系到學(xué)生素養(yǎng)的培育，關(guān)系到“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。在素養(yǎng)教化的過程中，探究學(xué)問不再是老師單純的傳授和學(xué)朝氣械的記憶。在學(xué)習(xí)過程中，老師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平來指導(dǎo)學(xué)生;駕馭各種技能和技巧，來和學(xué)生共同探討問題的原由。

中學(xué)生物的《課標(biāo)》在實(shí)力方面提出了三個(gè)方面的要求：第一，能夠正確地運(yùn)用一般的試驗(yàn)器具，駕馭采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行試驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能;其次，能夠運(yùn)用多媒體搜集生物學(xué)信息，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和共享信息;第三，發(fā)展探究實(shí)力，……。在第一項(xiàng)實(shí)力要求里面，老師必需要嫻熟、正確的運(yùn)用試驗(yàn)器具，知道如何采集和處理試驗(yàn)材料的方法，試驗(yàn)操作的步驟明白，嫻熟正確的繪圖。在其次項(xiàng)實(shí)力要求里面，老師要嫻熟運(yùn)用電腦，嫻熟利用因特網(wǎng)搜集生物學(xué)有關(guān)的學(xué)問，熟識(shí)有關(guān)生物學(xué)的有關(guān)網(wǎng)站，嫻熟發(fā)電子郵件等等。在第三項(xiàng)實(shí)力要求里面，老師應(yīng)當(dāng)在第一項(xiàng)實(shí)力和其次項(xiàng)實(shí)力基礎(chǔ)上，巧設(shè)各種問題情景，來培育學(xué)生發(fā)展科學(xué)的探究實(shí)力。這要求老師不僅僅駕馭生物方面的學(xué)問，還要駕馭與之相關(guān)的各方面的學(xué)問。猶如位素示蹤技術(shù)，這就要求老師還要通曉物理和化學(xué)等方面的學(xué)問。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。

中學(xué)生物新課程的試驗(yàn)要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的更新，優(yōu)化教學(xué)過程。要高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建學(xué)問，變更單純老師講解的教學(xué)模式，變更過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力以及溝通與合作的實(shí)力。教學(xué)中既要重視概念、原理等學(xué)問體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重學(xué)問，輕方法”、“重理論，輕實(shí)踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面駕馭比較系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科學(xué)問的綜合，要重視初中新課程與中學(xué)新課程的連接與過度，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與連接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是中學(xué)生物新課程改革的重要方面，我們?cè)诮虒W(xué)中必需仔細(xì)體會(huì)，仔細(xì)實(shí)踐。要高度重視探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，注意課程標(biāo)精確立的有關(guān)發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力11個(gè)方面的詳細(xì)要求，充分發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。老師要努力在探究性學(xué)習(xí)的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上探究有效組織指導(dǎo)探究活動(dòng)的教學(xué)策略和技巧，切實(shí)提高探究性學(xué)習(xí)的效果和效率，通過探究性學(xué)習(xí)增加學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新實(shí)力，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中要留意合作學(xué)習(xí)的基本理論、原則、方法和策略，正確地生動(dòng)活潑地組織好合作學(xué)習(xí);留意將合作學(xué)習(xí)同探究、視察、試驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、結(jié)論推導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

三、加強(qiáng)集體教研，細(xì)心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)，確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成

學(xué)案干脆以學(xué)習(xí)者的視角設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是站立在學(xué)生學(xué)習(xí)的立場(chǎng)上進(jìn)行的思索和設(shè)計(jì)，因此，學(xué)案及其教學(xué)的意義首先在于喚醒和強(qiáng)化老師敬重學(xué)生主體、追求教學(xué)民主的思想意識(shí);其次在于以學(xué)案為穩(wěn)固的“抓手”，實(shí)行“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨”的教學(xué)原則，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使“變他主學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)”成為課堂教學(xué)的主流;同時(shí)還主動(dòng)地引領(lǐng)老師從“教的神壇”上走下來，將自己完全融入學(xué)生中，從學(xué)生的視覺真實(shí)地思索教學(xué)的策略和步驟，客觀公正地反思老師自身教學(xué)的得失，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)自省、自查自糾。

四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培育學(xué)生的發(fā)散思維實(shí)力

發(fā)散性思維，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。在中學(xué)生物教學(xué)中應(yīng)加以引導(dǎo)，因?yàn)樵谛抡n程背景下要求把學(xué)生培育成為創(chuàng)新型人才，同時(shí)在高考的理綜考試中也深深地體現(xiàn)著這一點(diǎn)。老師在教學(xué)中要選擇典型、精彩的試題給學(xué)生，不斷提高學(xué)生的實(shí)力水平，避開選題的盲目性和題海戰(zhàn)術(shù)，提高做題的有效性。

五、加強(qiáng)試驗(yàn)和其它實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。

加強(qiáng)試驗(yàn)是中學(xué)生物新課程的重要特色。教學(xué)中要留意針對(duì)操作技能性試驗(yàn)、驗(yàn)證性試驗(yàn)、探究性試驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作試驗(yàn)等不同類型的試驗(yàn)，采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高試驗(yàn)質(zhì)量。在定量試驗(yàn)中，要特殊重視相關(guān)技能的養(yǎng)成和提高，重視定量試驗(yàn)對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所起到的重要作用。要仔細(xì)鉆研組織開展探究性試驗(yàn)，培育學(xué)生思維實(shí)力，要重視老師演示試驗(yàn)的教學(xué)，努力提高教學(xué)的效果，同時(shí)要努力提高學(xué)生在演示試驗(yàn)中的參加性。

新課程增加了很多類型的實(shí)踐活動(dòng)，老師要設(shè)計(jì)好這些活動(dòng)的教學(xué)過程，提高實(shí)效，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的過程中得到應(yīng)有的發(fā)展。

高一生物教學(xué)安排篇9

一、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡(jiǎn)潔的要求：

1、上課仔細(xì)聽課，勤做筆記；

2、多做練習(xí)，獨(dú)立思索，不抄作業(yè)；

3、留意歸納，多提出問題；

4、試驗(yàn)課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報(bào)告；

5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

二、培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，駕馭學(xué)問的實(shí)力，分析和說明一些生物現(xiàn)象的初步實(shí)力，并且能留心視察生活中的生物現(xiàn)象。

三、選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，必需做到理論親密聯(lián)系實(shí)際。

1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要親密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系非常親密，應(yīng)當(dāng)利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、注意學(xué)生的自主試驗(yàn)及探究實(shí)力，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力、自主學(xué)習(xí)的實(shí)力及團(tuán)結(jié)與互助的精神。

四、對(duì)自身要求和詳細(xì)的實(shí)施要求

1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生狀況，備好每一堂課，并剛好寫好教案，詳盡教案和簡(jiǎn)潔教案。做到備課，聽課，再備課，上課，反省。

2、仔細(xì)、有效地上好每一堂課，課堂上要清晰交代學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅(jiān)持先聽后講。

3、剛好布置學(xué)生的作業(yè)，并且剛好收取、批改、發(fā)放作業(yè)，不拖沓，通過作業(yè)駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以便剛好調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容。

4、輔導(dǎo)內(nèi)容要精益求精的打算好。

5、每節(jié)課后須要仔細(xì)反思，吸取閱歷教訓(xùn)。針對(duì)問題要?jiǎng)偤媒鉀Q，不能把問題積累。

6、堅(jiān)持做到每課一練，每章一測(cè)。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)建構(gòu)構(gòu)概念圖的學(xué)習(xí)。

高一生物教學(xué)安排篇10

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

是探討生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。

高一年級(jí)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)（必修），包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基本單位——詳細(xì)內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的試驗(yàn)操作。

2、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個(gè)生物學(xué)問體系中占有

舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)探討的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和效率。

3命活動(dòng)的基本單位———細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問相互滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有肯定的難度。教學(xué)光合作用時(shí)，留意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的改變，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場(chǎng)所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、細(xì)胞的增殖部分主要講解并描述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部

分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步相識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

細(xì)胞的分化、癌變和蒼老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、蒼老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長(zhǎng)，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過中學(xué)生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增加愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)

系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實(shí)力，以及溝通與合作的實(shí)力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的打算。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問目標(biāo)

（1）獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事務(wù)。

（2境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。

（3）主動(dòng)參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，個(gè)人和社會(huì)生活。

2、、實(shí)力目標(biāo)

（1）能夠正確運(yùn)用一般的試驗(yàn)器具，駕馭采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

（2）發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力。

課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感看法與價(jià)值觀、實(shí)力三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

（1共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

（2求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)看法。

（3）相識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)學(xué)問和觀念參加社會(huì)事務(wù)的探討。

三、教學(xué)對(duì)策

象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注意試驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在教學(xué)過程中將實(shí)行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐性輔導(dǎo)，精確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)探討高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主子，用探討性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提

高課堂教學(xué)的效果。

5、細(xì)心支配試驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的試驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)試驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

6、在教學(xué)上，留意向同老老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

四、教學(xué)進(jìn)度、支配

高一生物教學(xué)安排篇11

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是探討生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級(jí)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是北師大版中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。

詳細(xì)內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的試驗(yàn)操作。

2、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個(gè)生物學(xué)問體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)探討的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和效率。

3、生物的陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動(dòng)的基本單位---細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問相互滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有肯定的難度。

教學(xué)光合作用時(shí)，留意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的改變，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場(chǎng)所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、細(xì)胞的增殖部分主要講解并描述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步相識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲*的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

細(xì)胞的分化、癌變和蒼老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的.緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系。細(xì)胞的*、分化、蒼老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長(zhǎng)，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加

強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過中學(xué)生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛好;養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增加愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感;相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀;初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實(shí)力，以及溝通與合作的實(shí)力;初步了解與生物相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的打算。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問目標(biāo)

(1)獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事務(wù)。

(2)了解生物學(xué)問在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。

(3)主動(dòng)參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。

2、實(shí)力目標(biāo)

(1)能夠正確運(yùn)用一般的試驗(yàn)器具，駕馭采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

(2)發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力。

課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感看法與價(jià)值觀、實(shí)力三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

(2)相識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)看法。

(3)相識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物學(xué)學(xué)問和觀念參加社會(huì)事務(wù)的探討。

三、教學(xué)對(duì)策

生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是探討生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注意試驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在教學(xué)過程中將實(shí)行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)

容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐性輔導(dǎo)，精確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)探討高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主子，用探討性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。

5、細(xì)心支配試驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的試驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)試驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

6、在教學(xué)上，留意向同老老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

四、教學(xué)進(jìn)度、支配

第一章人類探究細(xì)胞的歷史(1課時(shí))

其次章細(xì)胞的化學(xué)組成

第1節(jié)構(gòu)成細(xì)胞的元素(1課時(shí))

第2節(jié)生命之源—水和無機(jī)鹽(1課時(shí))

第3節(jié)生命之本—生物大分子(5課時(shí))

第三章細(xì)胞的物質(zhì)代謝

第1節(jié)細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換(2課時(shí))

第2節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成(1課時(shí))

第3節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)(1課時(shí))

第4節(jié)細(xì)胞內(nèi)廢物的解除(1課時(shí))

第四章細(xì)胞的能量代謝

第1節(jié)生活動(dòng)的干脆能源(1課時(shí))

第2節(jié)能量的獲得(3課時(shí))

第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和釋放(3課時(shí))

第五章細(xì)胞的信息傳遞(1課時(shí))

第六章細(xì)胞的增殖

第1節(jié)體細(xì)胞的*(1課時(shí))

第2節(jié)細(xì)胞周期(1課時(shí))

第3節(jié)細(xì)胞的癌變(1課時(shí))

第七章細(xì)胞的分化、凋亡和蒼老

第1節(jié)細(xì)胞的分化(1課時(shí))

第2節(jié)細(xì)胞的凋亡(1課時(shí))

第3節(jié)細(xì)胞的蒼老(1課時(shí))

第八章原核細(xì)胞和非生物體

第1節(jié)原核細(xì)胞(2課時(shí))

第2節(jié)非細(xì)胞生物體(1課時(shí))

高一生物教學(xué)安排篇12

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是探討生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。中學(xué)生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)問體系，包括科學(xué)家訪談，走近細(xì)胞；組成細(xì)胞的分子；細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出；細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用；細(xì)胞的生命歷程等部分。詳細(xì)內(nèi)容分析如下：

1、走近細(xì)胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動(dòng)是建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)分和聯(lián)系，了解細(xì)胞學(xué)說建立的過程。

2、組成細(xì)胞的分子，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的試驗(yàn)操作。

3、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)要求學(xué)生駕馭細(xì)胞膜的成分和功能，細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。老師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和效率。

4、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生駕馭細(xì)胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。

5、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學(xué)反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細(xì)胞的能量ATP；ATP的主要來源（ATP），能量之源（光與光合作用）。

6、細(xì)胞的生命歷程，主要介紹細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化，細(xì)胞的蒼老和凋亡，細(xì)胞的癌變。細(xì)胞的增殖部分主要講解并描述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步相識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。細(xì)胞的分化、癌變和蒼老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、蒼老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長(zhǎng)，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過中學(xué)生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增加愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實(shí)力，以及溝通與合作的實(shí)力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的打算。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問目標(biāo)（1）獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事務(wù)。（2）了解生物科學(xué)學(xué)問在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。（3）主動(dòng)參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。

2、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。（2）相識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)看法。（3）相識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)學(xué)問和觀念參加社會(huì)事務(wù)的探討。

3、實(shí)力目標(biāo)（1）能夠正確運(yùn)用一般的試驗(yàn)器具，駕馭采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。（2）發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力。課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感看法與價(jià)值觀、實(shí)力三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

三、學(xué)情分析、教學(xué)對(duì)策

由于眾所周知的緣由，初中生物課程的學(xué)習(xí)沒有得到應(yīng)有的重視，剛從初中進(jìn)入中學(xué)的高一學(xué)生，生物基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能都特別差；與初中的生物教材相比較，中學(xué)生物教材的學(xué)問涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，學(xué)問的層次更深，學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系更加親密，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。造成學(xué)生感覺高一生物難學(xué)，老師感覺高一生物難教，針對(duì)以上詳細(xì)問題，教學(xué)過程宜適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)學(xué)問與中學(xué)生物學(xué)問相關(guān)的內(nèi)容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)學(xué)問。安排實(shí)行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐性輔導(dǎo)，精確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)探討高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主子，多用探討性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。

5、細(xì)心支配試驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的試驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)試驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

四、教學(xué)進(jìn)度、支配

科學(xué)家訪談（1課時(shí)）

第一章走進(jìn)細(xì)胞（5課時(shí)）

第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞（2課時(shí)）

其次節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時(shí)）

單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

其次章組成細(xì)胞的分子（9課時(shí)）

第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物（1課時(shí)）

第2節(jié)生命活動(dòng)的主要擔(dān)當(dāng)者——蛋白質(zhì)（2課時(shí)）

第3節(jié)遺傳信息的攜帶都——核酸（2課時(shí)）

第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)（1課時(shí)）

第5節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物（1課時(shí)）

單元復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（共7課時(shí)）

第1節(jié)細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界（2課時(shí)）

第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時(shí)）

第3節(jié)第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的限制中心（2課時(shí)）

單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出（共5課時(shí)）

第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例（2課時(shí)）

第2節(jié)生物膜的流淌鑲嵌模型（1課時(shí)）

第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?課時(shí)）

單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（11課時(shí)）

第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（3課時(shí)）

第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”——ATP（1課時(shí)）

第3節(jié)ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸（2課時(shí)）

第4節(jié)能量之源——光與光合作用（3課時(shí)）

單元復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

第六章細(xì)胞的生命歷程（6課時(shí)）

第1節(jié)細(xì)胞的增殖（2課時(shí)）

第2節(jié)細(xì)胞的分化（1課時(shí)）

第3節(jié)細(xì)胞的蒼老和凋亡（1課時(shí)）

第4節(jié)細(xì)胞的癌變（1課時(shí)）

單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

期末總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

高一生物教學(xué)安排篇13

新學(xué)期，新形勢(shì)。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一年級(jí)3個(gè)班生物教學(xué)。為仔細(xì)落實(shí)云南省教化廳“為了讓中小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)”要求。的確提高課堂45分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排：

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、本領(lǐng)目標(biāo)：經(jīng)過科學(xué)方法練習(xí)，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生的試驗(yàn)本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的探究本領(lǐng)，培育學(xué)生的科技意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。

3、情感看法和價(jià)值觀：培育學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的職責(zé)感和使命感，培育他們的科學(xué)精神和科學(xué)看法，讓他們有社會(huì)決策意識(shí)，有酷愛生命、珍惜生命的熱忱，有主動(dòng)的生活看法和健康的生活方式。

（二）、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)資料包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的試驗(yàn)和探究活動(dòng)。

（三）、學(xué)生情景分析

高一年級(jí)有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛好偏低，生物基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點(diǎn)，可是基礎(chǔ)依舊比較差。每周課時(shí)僅有三節(jié)，要完成教學(xué)任務(wù)，順當(dāng)經(jīng)過會(huì)考存在必需的困難。針對(duì)以上的種種情景，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，諄諄教導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（四）、教學(xué)方法和措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱