The-Introduction-of-Guo-Moruo郭沫若英文介紹

TheIntroductionofGuoMoruo郭沫若組長過詩漩組員馬曉宇范星月康帥君羅玲Studyabroad

Followinghiselderbrothers,GuoleftChinainDecember1913,reachingJapaninearlyJanuary1914.AfterayearheenteredSixthHigherSchoolinOkayama.Inthesummerof1916,GuofellinlovewithAnna,aJapanesewomanfromaChristianfamily,whoworkedatthehospitalasastudentnurse.Annabecamehiscommon-lawwife.Theyweretostaytogetherfor20years,untiltheoutbreakofthewar,andtohavefivechildrentogether.1913年十二月郭沫若隨哥哥離開中國到達日本。1914年1月，他進入岡山第六高等學校。在1916的夏天，郭愛上了Anna，一個來自克里斯蒂安家族的日本女人，她在醫(yī)院當實習護士工作。Anna成為他的妻子。他們在一起呆了20年，直到戰(zhàn)爭爆發(fā)，他們共同有五個孩子。AftergraduationfromtheOkayamaschool,Guoenteredin1918theMedicalSchoolofKyushuImperialUniversityinFukuoka.Hewasmoreinterestedinliteraturethanmedicine.However,hisstudiesatthistimefocusedonforeignlanguageandliterature.

1918年，從岡山高中畢業(yè)后，郭沫若進入福岡九州帝國大學醫(yī)學院。他在文學比醫(yī)學更感興趣，但他這一時期的研究主要集中在外國語言和文學方面。MainTranslationWorks《茵夢湖》Immensee1921《少年維特之煩惱》TheSorrowsofYoungWerther1922《雪萊詩選》ThePoetryofShelley1926《浮士德》Faust1928《戰(zhàn)爭與和平》WarandPeace《石炭王》Thekingcoal1928

THEDAFFODILS

williamwordsworth

Continuousasthestarsthatshine

有如群星在銀河AndtwinkleontheMilkyWay形影面面光灼灼Theystretchedinnever-endingline湖畔蜿蜒花徑長Alongthemarginofabay

連成一線無斷續(xù)Tenthousandsaw1aataglance一瞥之中萬朵花Tossingtheirheadssprightlydance

起舞蹁蹁點頭啄讀者可以真切地感受到如原詩般流露出的活潑、流暢的韻味。“continuous”譯成“形影綿綿”，“shineandtwinkle”譯成“光灼灼”，一靜一動，傳達出深遠的意境?！癟heystretchedinnever-endingline/Alongthemarginofabay”譯成“湖畔蜿蜒花徑長，連成一線無斷續(xù)”。TranslationtheoriesFreetranslationGracefultranslationResonancetheoryFaithfulness,expressiveness,elegance在具體的翻譯方法上,郭沫若主張“意譯”和“風韻譯”；共鳴說；信、達、雅。意譯

郭沫若對于翻譯素來是不贊成逐字逐句的直譯。他說:“逐字逐句的直譯,終是呆笨的辦法,并且在理論是不可能的。逐字逐句的直譯,把死的字面雖然照顧著了。把活的精神卻是遺失了?！憋L韻譯所謂“風韻譯”,也可以叫做“氣韻譯”,它是就詩歌而言的。“風韻譯”強調翻譯者個人主觀感情，提倡翻譯者要對作者所處的時代背景有相當深刻的理解。信、達、雅

信（faithfulness）：忠實原文達（expressiveness）：通順，流暢雅（elegance）：優(yōu)雅，美好簡