《蒹葭》課件-部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》蒹葭知識(shí)回顧詩(shī)經(jīng)六義樂(lè)曲內(nèi)容表現(xiàn)手法風(fēng)各地民歌民謠，分15古風(fēng)，共160篇雅正統(tǒng)宮廷樂(lè)歌，分為“大雅”和“小雅”共105篇頌祭祀越高，共40篇賦直陳其事，直接抒寫(xiě)比借物譬喻興借物起興，先言他物，引出吟詠的對(duì)象1、了解詩(shī)經(jīng)的基本知識(shí)，把握全詩(shī)感情基凋，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀背誦全詩(shī)，明確詩(shī)歌大意，理解詩(shī)歌內(nèi)涵2、通過(guò)朗讀，品析把握詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，了解比興的表現(xiàn)手法和重章疊句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀學(xué)習(xí)目標(biāo)蒹葭(jiānjiā)/蒼蒼，白露/為(wéi)霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄(sùhuí)/從之，道阻/且長(zhǎng)。溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞(xī)。所謂/伊人，在水/之湄(méi)。溯洄/從之，道阻/且躋(jī)。溯游/從之，宛在/水中坻(chí)。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘(sì)。溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚(zhǐ)。詩(shī)歌朗誦蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。河畔蘆葦密蒼蒼，夜來(lái)清露凝成霜。我想念的那個(gè)人，就在河水一邊。解詩(shī)明義溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。逆流而上去追尋她，道路崎嶇彎又長(zhǎng)。順著河流向下走，彷佛她在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。蘆葦蒼蒼密又密，露珠未干清滴滴。我想念的那個(gè)人，就在河水的那一邊。解詩(shī)明義溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。沿著河道向上走，道路崎嶇升高難向前，順著河流向下走，彷佛她在水草甸。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。蘆葦茂盛千萬(wàn)桿，晶瑩露珠還未干透。我想念的那個(gè)人，就在河流的那一岸。解詩(shī)明義溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。沿著河流往上走，道路崎嶇迂回彎。順著河流向下走，彷佛她在河沙灘。1.這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事？講述了在深秋的清晨，一個(gè)男子尋找追求他的心上人的故事。文本探究2.這首詩(shī)在寫(xiě)法上有個(gè)突出特點(diǎn)是借景抒情，結(jié)合詩(shī)句具體分析這種寫(xiě)法？【答題技巧】1、以情動(dòng)人，增強(qiáng)文章感染力，引起共鳴2、開(kāi)拓意境，表現(xiàn)和深化主題思想3、渲染氣氛，顯示行文格調(diào)，貫通文章章脈。

每章開(kāi)頭第一句，描繪出一幅清秋河邊蕭瑟、冷寂的圖畫(huà)，襯托自己追尋不到意中人迷茫、凄清、失落以及惆悵之情文本探究3.《蒹葭》全詩(shī)三章，每章都以蒹葭茂盛，霜露茫茫的景象起筆，這運(yùn)用了什么手法，有何作用？

起興，“白露為霜”表明時(shí)序已是深秋，天剛破曉，蘆葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。每章的前兩句以景起興，利用蘆葦、霜露等景物渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，為人物的活動(dòng)提供了特定的背景，烘托了主人公惆悵的心境。文本探究4.分析《蒹葭》運(yùn)用重章疊句的表達(dá)效果？重章疊句更顯韻味悠長(zhǎng)，一再“溯洄”“溯游”，幾度求索，表現(xiàn)了主人公對(duì)心儀女子的情真意切。反復(fù)詠唱，強(qiáng)烈地表達(dá)了主人公殷切、焦急、惆悵的心情，強(qiáng)化了詩(shī)歌的抒情美和音樂(lè)美。文本探究5.你如何理解詩(shī)中的“伊人”一詞?

“伊人”可以理解為作者的心上人，也可以指作者心目中苦苦追尋的明君，或是理想，或是友人等。其實(shí)，無(wú)論“伊人”是何人，指的是什么，詩(shī)歌中的主人公都?xì)v經(jīng)了許多波折，一直苦苦追尋著“伊人”，這體現(xiàn)了一種深刻的人生意義，美好的事物總是可望難即的，這追尋過(guò)程本身就具有極大的意義。文本探究6.《蒹葭》一詩(shī)中沒(méi)有直接訴說(shuō)主人公的思念之情，但其思念卻綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)；沒(méi)有直接描寫(xiě)“伊人”，但其身影卻無(wú)處不在。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是怎樣達(dá)到這種效果的?從“白露為霜”到“白露末晞”再到“白露未已”,明寫(xiě)時(shí)間的推移，暗寫(xiě)抒情主人公凝望追尋“伊人”的時(shí)間之長(zhǎng);從“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，從“宛在水中央”到“宛在水中坁”再到“宛在水中沚”，寫(xiě)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，象征著“伊人”蹤跡的縹緲難尋;從“道阻且長(zhǎng)”到“道阻且躋”再到“道阻且右”，則是反復(fù)渲染追尋“伊人”過(guò)程的艱難，以凸顯抒情主人公執(zhí)著思念、鍥而不舍的精神。詩(shī)歌沒(méi)有直接描寫(xiě)〝伊人”，但通過(guò)詩(shī)中主人公不停地追尋伊人的過(guò)程，可以間接反映出伊人的美麗動(dòng)人?！耙寥恕彪m音容體貌均無(wú)，但在敘述中始終