古詩《清明》教案

古詩《清明》教案【2篇】活動目標：

1.通過觀賞古詩、觀看圖片，初步了解古詩大意。

2.能正確熟讀古詩。

3.了解清明節(jié)的風俗習慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

活動預備：

1.古詩教學的自制PPT。

2.幼兒前期閱歷預備：了解清明節(jié)的風俗習慣。

活動過程：

入場：聽《琵琶語》學古人閑逛進場，感受古曲的氣氛

教師：現(xiàn)在我們聽著美麗的古曲，漸漸的進場，然后輕輕地找個座位坐下來。

了解清明節(jié)的風俗。

教師：之前清明節(jié)，我們放了一個小長假，那請你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？

播放清明介紹PPT，教師做相應的小結(jié)。

教師：小朋友說了許多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢？

教師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著哀痛的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人所以，清明節(jié)要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的敬重與思念，也因此在清明前后，人們的心情都比擬難受和哀痛。

學習古詩，初步了解古詩大意。

1.完整觀賞古詩兩遍。

教師：剛剛我們了解了在清明節(jié)人們會做的事情，那古時候的詩人，在清明節(jié)這天會做些什么呢？

2.看背景圖，初步了解古詩大意。

幼兒看圖自由答復

3.句卡配對，進一步了解古詩大意教學反思。

(1)出示圖卡，引導幼兒發(fā)覺詩句與畫面的匹配關(guān)系(2)觀看圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

教師：假如要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認為應當怎么找。誰能為清明季節(jié)雨紛紛這句詩句，找圖片朋友。

教師：誰能為路上行人欲斷魂這句詩句，找圖片朋友？路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢？誰來說一說。

教師：詩句借問酒家何處有對應哪一幅畫面？

教師：那是誰答復老爺爺?shù)?？那個小孩。哦，最終一句牧童遙指杏花村對應的就是第四幅圖片了。

教師：現(xiàn)在你們知道古詩和這些圖畫的關(guān)系了嗎？原來圖片上的內(nèi)容說的就是古詩中的內(nèi)容。

朗讀古詩1.幼兒整體誦讀。

教師：那這首古詩的名字就叫《清明》(出示字卡)，寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很出名的`詩人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。

2.記憶大考驗兩遍。

3.幼兒跟讀兩遍。

4.表演讀最新幼兒園大班清明古詩。

教師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧！

5.古詩接龍。

認字活動：學習明字。

教師敘述明的字源故事。

教師：明在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照射、光明的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的構(gòu)造組成，意思是月光照進窗內(nèi)，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明白，一般用為光亮之義。

教師：我們今日學的這個字寶寶讀什么呀？(明)完畢活動：觀賞歌曲《清明》。

教師：今日我們學習了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

活動延長：

1.學習歌曲《清明》

古詩《清明》教案篇二

活動目標：

1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

2.激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。

3.了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習俗。

活動預備：

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

活動過程：

一、故事導入，觀看敘述，激發(fā)幼兒興趣。

1．教師依據(jù)古詩敘述“清明”的故事。

2．出示圖片，提問，你在剛剛的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時候的一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天氣怎么了？(下雨)

二、觀看VCD，欣賞體驗，感受古詩意境。

1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由答復）

2.教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！

3.教師播放VCD，請幼兒觀看。

4.剛剛我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。浚ㄕ堄變籂幷?。）

5．向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛剛看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

三、教師朗讀，解讀詩句，幫忙幼兒理解。

1.教師有表情，有節(jié)奏的朗讀一遍，請幼兒觀賞。

2.朗讀其次遍，請幼兒邊聽邊對比圖片內(nèi)容。

3．教師請幼兒答復有沒有在詩歌中聽到什么？

4．解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫忙幼兒理解古詩內(nèi)容。

四、學習朗讀，表達感情，幼兒感受古詩意境。

1．教師朗讀第三遍，請幼兒漸漸跟讀。

2．幼兒分組學念，感受古詩意境。

3.教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進展指導提示，留意表達適宜的感情，輪番請幾批幼兒。

4.請幼兒集體朗讀1-2遍，進一補感受古詩意境。

五、延長活動。

1．請幼兒把學會的古詩在清明節(jié)來到時朗讀給爸爸媽媽等家人聽

2．在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書，引導幼兒在區(qū)域活動中連續(xù)感受古詩意境。

活動反思：

一年一度的清明節(jié)又如期而至了。清明節(jié)是我國很多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個重要節(jié)日。每一個節(jié)日背后，都有一個相應的闡釋與表達系統(tǒng)，深入細致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系，也是構(gòu)建人與社會和諧關(guān)系的根底。獨具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的寵愛與關(guān)注。