19年春部編版一年級語文下冊第五單元《操場上》(第1課時)教學設計

統(tǒng)編本《操場上》（第1課時）教學設計教材分析統(tǒng)編本小學語文第二冊第5單元第7課《操場上》是以體育活動為主題的識字教學課。這課書包括以下五部分:一幅圖、一組詞串、一首小兒歌、一類和二類詞語表及課后練習題。結(jié)合第一課時的教學內(nèi)容，具體分析如下：（一）詞語的特點本課6個詞串中的詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動都是需要用手做的活動，詞語中的動詞都是提手旁；第二行的活動都是需要用腳做的活動，詞語中的動詞都是足字旁。（二）插圖的特點書中有一幅插圖，這幅插圖體現(xiàn)了6個詞語中的4項體育活動的名稱。按照由近到遠的順序，分別為：跑步、拍皮球、跳高和拔河。因此，教師在引導學生學習過程中，可以充分利用這幅圖展開教學。而對于詞串中提到的“打球”“踢足球”兩個詞語內(nèi)容，在書中的圖中沒有顯示，需要教師結(jié)合教學去補充完成。學情分析一年級學生喜歡體育活動，生性活潑、愛動，可以通過創(chuàng)設多種情境，調(diào)動學生學習詞語和漢字的積極性。從學生的生活積累看，本課需要認識并要求會寫的生字，部分學生對于大部分漢字應該有所認識。經(jīng)過一年級上學期的訓練，學生已具備一定的識字經(jīng)驗，對于識字方法應該熟悉，并可以做到比較好的運用。在要求會寫的字方面，帶有“足字旁”的字，學生第一次接觸到“足“字旁，教師應該指導。對于左右結(jié)構的字的寫法，也要適當提醒，需要教師指導。教學目標及教學重難點（一）教學目標1.認識“拔、拍”等6個生字；會寫“拍”“跑”等4個生字，寫好足字旁；2.對應插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動；3.讓學生體驗學習漢字的樂趣，激發(fā)參加體育鍛煉的興趣。（二）教學重點1.認識“拔、拍”等6個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍”“跑”等4個生字，寫好足字旁及帶有足字旁的字；2.歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的特點。（二）教學難點1.寫好“跑”等左右結(jié)構的字和足字旁。教學流程環(huán)節(jié)一：導入激趣，調(diào)動興趣（預設時間：2分鐘）（一）教師課堂行為1.孩子們，下課的鈴聲響了，這是哪兒??？（出示課文圖）教師引導學生讀出“操場”兩個字（出示詞語：操場）2.今天我們到操場上去看看，同學們在那里干什么呢？

3.教師先請學生讀課題運用拼音識字的方法，更好幫助學生鞏固拼音，發(fā)揮拼音在一年級識字教學中的作用。環(huán)節(jié)四：去掉拼音，鞏固識字（預設時間：2分鐘）（一）教師課堂行為教師把詞語拼音去掉拼音，引導學生讀詞。（二）學生學習活動生：同桌練習----小組展示讀（三）設計意圖去點拼音的目的就是繼續(xù)鞏固、檢驗認讀生字詞的效果。環(huán)節(jié)五：游戲鞏固，揭示規(guī)律（預設時間：3分鐘）（一）教師課堂行為1.教師組織“找朋友”游戲。游戲內(nèi)容：教師先當發(fā)令員，說一個詞，學生舉起一個詞并做動作。后面的詞語可以由學生當發(fā)令員開展活動。2.教師請學生讀第一行和第二行詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)詞串的規(guī)律。孩子們，再讀讀第一行詞語，想想我們剛才做游戲時玩的動作，說說你的發(fā)現(xiàn)？（二）學生活動設計學生做快樂地開展游戲?qū)W生發(fā)現(xiàn)：（1）紅色的字。（是要認識的生字）（2）第一行動作用手來完成，帶有提手旁。（追問：提手旁和什么有關，手。再讀讀帶提手旁的生字）（3）第二行的動作用腳完成，生字都帶“足字旁”（三）設計意圖快樂的游戲活動和學生發(fā)現(xiàn)活動，提高學生學習的積極性，揭示漢字規(guī)律。環(huán)節(jié)六：看圖學“足”，揭示規(guī)律（預設時間：10分鐘）（一）教師課堂行為1.足字旁是我們今天要學一個新偏旁。伸好小手，和老師一起寫寫。2.出示一只小腳圖3.教師出圖引導學生發(fā)現(xiàn)“漢字足和足字旁”的不同之處。4.指導書寫評價——講評5.字寫的漂亮，讓我們再來讀讀我們今天要認識的與腳的動作有關的字。出示：跑、跳、踢這些字都帶有足字旁。6.誰還能說說帶有足字旁的字？或者想想哪些字和腳的動作有關？7.總結(jié)規(guī)律：帶足字旁的字與腳有關。（二）學生活動設計1.學生寫偏旁

2.學生通過看圖知道足表示“腳。3.學生發(fā)現(xiàn)：足字最后一筆是“捺”，而足字旁最后一筆變成了“提”。學生觀察“足”字的重點筆畫及書寫需要注意的地方。如：口4.學生寫——修改評價——再寫一個更好的5.生讀生字6.學生回答，如:踩、跺、踏、蹦……（三）設計意圖知道“足”的本意及“足字旁的區(qū)別，抓住規(guī)律識字，培養(yǎng)學生識字能力，感悟中國漢字的神奇。環(huán)節(jié)七：課中休（預設時間：2分鐘）（一）教師課堂行為生字和詞語朋友覺得你們學習的特別棒，它們邀請我們一起跳跳運動操。（二）學生學習活動全體學生起立，做動作，說兒歌。課中休小兒歌拍拍，拍皮球；拔拔，拔蘿卜；打打，打打球；踢踢，踢足球；跳跳，跳得高；跑跑，跑得快；坐坐，快做好；靜靜，靜悄悄。（三）設計意圖調(diào)節(jié)孩子疲憊的心理，在休息中，鞏固詞語。環(huán)節(jié)八：多種方法，識記漢字（預設時間：5分鐘）（一）教師課堂行為1.鼓勵學生運用多種方法記字。孩子們，你們看這3個字從詞語中跑出來了？誰能記住它們呀？出示：打拍跑2.鼓勵學生運用詞語組詞誰說說：“這些字還可以組什么詞？”（二）學生學習活動學生運用多種方法識字生字：如：加一加換一換學生發(fā)現(xiàn)“打“”拍“”跑“都是形聲字學生讀詞積累（三）設計意圖利用多種方法記憶漢字，提高學生識字能力。環(huán)節(jié)九：指導書寫，認真寫字（預設時間：10分鐘）（一）教師課堂行為1.教師指導寫好“跑”字孩子們，漢字寶寶累了，回到了田格中休息，先看看“跑”字，說說怎么把它寫好？2.教師范寫漢字：提示：足字旁最后一筆是提，包的最后一筆是豎彎鉤要舒展。實物投影展示作業(yè)。3.指導寫好“打”和“拍”兩個字。（二）學生學習活動學生重點按照觀察漢字的寬窄高矮關鍵筆的方法觀