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統(tǒng)編版六上第五單元基礎(chǔ)復(fù)習【知識梳理】基礎(chǔ)知識梳理一、易讀錯的字縮(suō)小甩(shuǎi)開蹦跳(bèng)叫嚷(rǎng)高粱(liáng)地苞(bāo)蕾菜畦(qí)鐵軌(guǐ)棚(péng)架苔蘚(táixiǎn)甘蔗(zhè)縫(fènɡ)隙諺(yàn)語痱(fèi)子蒜薹(tái)瑪瑙(mǎnǎo)腥(xīng)味窸(xī)窸窣(sū)窣醬(jiàng)油帳篷(péng)二、易寫錯的字苔:“艸”橫稍長,“口”略扁略窄。蘚:下部的左邊“魚”最后一筆橫變提??p:“”下面是三橫。唇:半包圍結(jié)構(gòu),豎撇要長一點兒。蔗:下部的里面是“廿”,不是“甘”或“艸”。瀑:右部的下邊是“氺”,不是“水”或“小”。袖:左窄右寬。左部是“衤”,不是“ネ”。篷:上部是竹字頭,不是草字頭。瘋:被包圍部分是“風”。醬:下部是“酉”,不是“西”。三、一字組多詞。棚(péng):牲口棚天棚苔(tái):苔蘚苔痕蘚(xiǎn):苔蘚坪(píng):草坪坪壩蔗(zhè):甘蔗蔗糖瀑(pù):瀑布飛瀑縫(féng):裂縫門縫諺(yàn):諺語農(nóng)諺袖(xiù):袖子袖口篷(péng):帳篷斗篷縮(suō):縮小縮水瘋(fēng):瘋子發(fā)瘋瓦(wǎ):瓦片瓦解甩(shuǎi):甩賣甩動嚷(rǎng):嚷嚷嚷鬧醬(jiàng):醬油醬菜燉(dùn):燉肉燉雞唇(chún):嘴唇唇亡齒寒蹦(bèng):蹦跳蹦高梯(tī):樓梯電梯四、多音字。量liàng(量力而行)liáng(測量)嚷rǎng(叫嚷)縫fèng(門縫)feng(裁縫)五、同音字和形近字。苔(青苔)坪(草坪)篷(帳篷)蘚(苔蘚)宿(宿舍)臺(陽臺)蘋(蘋果)蓬(蓬草)鮮(新鮮)縮(縮小)棚(棚車)瀑(瀑布)蔗(蔗糖)唇(嘴唇)梯(梯子)繃(繃帶)暴(暴躁)遮(遮擋)晨(早晨)涕(鼻涕)六、重點詞語1.必須掌握的詞苔蘚草坪甘蔗瀑布增加縫隙諺語情況盡量斗篷袖子瓦藍衣柜預(yù)報喧鬧遮蓋講座醬油逗引嘴唇活生生軟綿綿農(nóng)作物2.四字詞語瓦藍瓦藍滴答滴答3.成語窸窸窣窣滿滿當當不聲不響理直氣壯小心翼翼七、近義詞迅速—快速生長—成長盡量—盡力預(yù)報—預(yù)告遮蓋—遮掩逗引—逗弄小心翼翼—小心謹慎八、反義詞迅速—遲緩飛快—緩慢豐滿—枯瘦遮蓋—裸露理直氣壯—理屈詞窮小心翼翼—粗心大意九、詞語積累。1.詞語搭配(扁扁)的紙盒子(明晃晃)的玻璃(理直氣壯)地打開(甜絲絲)的雨點(戴上)雨帽(跑進)樓門(抖開)雨衣(奔進)廚房(打開)電視(推開)窗子2.特殊詞語。(1)軟綿綿(ABB式):活生生白花花綠油油(2)滴答滴答(雨聲的擬聲詞):嗒嗒嗒類似的詞語:嘩啦嘩啦淅瀝淅瀝啪嗒啪嗒噼里啪啦(3)窸窸窣窣(AABB式):戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢類似的詞語:滿滿當當熙熙攘攘兢兢業(yè)業(yè)慌慌張張(4)描寫夜色的詞語:滿天星斗類似的詞語:月光如水月明星稀月白風清(5)描寫說話有氣勢的詞語:理直氣壯類似的詞語:慷慨陳詞義正詞嚴嚴詞厲色(6)描寫聲音的詞語:窸窸窣窣滴答滴箏類似的詞語:嘰里呱啦淅淅瀝瀝嘻嘻哈哈(7)量詞:一塊白石頭一件新雨衣一層玻璃(8)動詞:裁著鼓點跑到宙前挺著脖子甩著袖子(9)修辭詞:用力地長扁扁的紙盒子厚墩墩的云彩十、句子積累。1.比喻句(1)“路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鏑了一層明晃晃的??c?!边@句話運用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動形象地寫出了雨后馬路的潔凈。(2)“路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?!边@句話運用比喻的修辭手法,把雨滴比作珍珠瑪瑙,生動形地寫出了雨后景色的美麗。2.擬人句(1)路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑。把小楊樹當作人來寫,生動形象地寫出了“我”看見起風時高興的心情。(2)它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答,滴答滴答……這句話運用擬人的修辭手法,把小雨點當作人來寫,生動形象地寫出了“我”心中的盼望實現(xiàn)后的喜悅心情。3.夸張句我還以為是樹上掉下來的,直到我仰著頭躲開樹,甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時,我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。運用夸張的修辭手法,生動形象地寫出了“我”感受到下雨時狂喜的心情。4.精彩句(1)草長,樹木長,山是一天一天地變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天地高起來。水長,瀑布長,河也是一天一天地變寬變深。運用排比的修辭手法,從三個不同的方面,寫出了夏天萬物生長的景象。(2)我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。運用生動形象的動作描寫,表達了“我”穿上新雨衣后的興奮與喜悅之情。5.哲理句(1)“俗話說:“不熱不長,不熱不大?!薄边@句話引用俗語,來說明夏天與世間萬物生長的關(guān)系的密切。(2)“北方農(nóng)家的諺語說:“六月六,看谷秀?!庇终f:“處暑不出頭,割谷喂老牛。”這句話引用農(nóng)諺,從正反兩個方面來說明夏天與生物生長有著非常密切的關(guān)系。(3)“人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長?!边@句話寫明白的道理:人也是一樣,要趕時候,盡量地長身體、長知識,努力地鍛煉和學習。十二、課文回顧。16.《夏天里的成長》一文分別從動植物、山河大地、人三個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中心意思,告訴我們:人一定要在青少年時期珍惜時間,積極進取,獲取知識,提高能力,不能錯過時機,否則就會成為一事無成的人。圍繞中心意思寫,是本文的寫作特點。從動植物、事物、人物三個方面層層遞進地圍繞中心意思寫。每一個自然段也是圍繞中心意思選材的。17.《盼》本文作者是鐵凝。課文以“新雨衣”為線索,以孩子的視角敘述事情的經(jīng)過,圍繞“盼”,依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三件事。其中,“盼穿雨衣”寫得最詳細,具體包括放學下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景這幾個小事件。因為它們能體現(xiàn)課文中心意思,所以寫得詳細、生動。表達了兒童對新鮮事物的強烈好奇心及對親近自然的渴望。文中“我”的感情變化的過程:(1)“我”得到雨衣盼變天時的心情是急切的;(2)當看到天下起雨時,“我”的心情是興奮的;(3)“我”盼望穿上雨衣外出的心情是迫切的;(4)“我”穿上雨衣時的心情是興奮與喜悅的。十三、背誦積累。1.農(nóng)諺積累(1)六月六,看谷秀。(2)處暑不出頭,割谷喂老牛。2.拓展螞蟻搬家蛇過道,大雨不久就來到。朝霞不出門,晚霞行千里。東虹日頭西虹雨。清明前后,種瓜點豆。芒種不種,過后落空。十四、單元復(fù)習要點1.閱讀了解《夏天里的成長》中作者是如何圍繞一個中心意思從不同方面選材的。背誦并默寫文中的諺語。2.理解《盼》中描寫心理活動的句子。3.會選擇一個中心意思,從不同方面或選取不同事例,表達中心意思。十五、“1+X”閱讀推薦篇目:曹敬莊《索溪峪的“野”》推薦理由:作者身處美麗的索溪峪,感受到的是“野”:山野、水野、動物野、游人野。作者選取獨特的視角,描繪了張家界索溪峪獨特的美景,表達了暢游于大自然時愉快的心情。閱讀方法:這篇文章脈絡(luò)清楚,銜接緊密,過渡自然,在謀篇布局時采用了先概括后具體描寫的方法,在概括地介紹索溪峪“野”的特點后,分山、水、動物、游人四個方面進行了具體的描寫。我們可將這篇文章與課文《夏天里的成長》《小站》進行對比閱讀,通過比較,進一步學習和體會作者圍繞中心意思從不同方面選取不同事例來具體描寫的表達方法。十六、素養(yǎng)與能力①《夏天里的成長》有感情地朗讀,把握課文的主要內(nèi)容,看看課文是怎樣圍繞中心來寫的,具體寫了哪些動植物來體現(xiàn)中心意思。②《盼》先整體感知,知道課文的主要內(nèi)容??纯醋髡哌x取的事例有哪些,找出課文中的心理活動描寫,分析其作用,體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。課文知識梳理第16課:《夏天里的成長》1.課題解讀本文用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。2.課文重點理解(1)夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。理解:這句話是本文的中心句,起引領(lǐng)全文的作用,以“迅速生長”點明夏天萬物成長的特征。(2)生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長。理解:這是整段的中心句。與本段其他句子間的關(guān)系是總分。(3)你在棚架上看瓜藤,一天可以長出幾寸;你到竹子林、高粱地里聽聲音,在叭叭的聲響里,一夜可以多出半節(jié)。理解:這句話從視覺和聽覺兩個方面入手,抓住事物的特點進行描寫,突出植物在夏天里的生長速度之快,給人留下了深刻的印象。(4)草長,樹木長,山是一天一天地變豐滿。理解:將夏天里因草木的快速生長而變化著的山當成人來寫,富有生命力。從“豐滿”一詞可以體會出:在作者的眼中,夏天里的山具有體態(tài)勻稱、富有韻味的特點,表現(xiàn)出一種活潑快樂的情緒。(5)稻秧長,甘蔗長,地是一天一天地高起來。水長,瀑布長,河也是一天一天地變寬變深。俗話說:“不熱不長,不熱不大。”理解:引用俗語,形象地說明了炎熱的夏天有利于萬物的生長。(6)作物到了該長的時候不長,或是長得太慢,就沒有收成的希望。人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長。理解:對于人來說,“時候”和“熱天”不是指季節(jié),而是指利于學習知識、利于成長的時機,也就是青少年時期。這句話揭示了全文的主題:人要抓住時機,努力成長。3.主題概括。作者分別從動植物、山河大地、人三個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中心意思,告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間,積極進取,獲取知識,提高能力,不能錯過時機,否則就會成為一事無成的人。4.學有所得人一定要在青少年時期珍惜時間,積極學習知識,提高能力,積累經(jīng)驗,不能錯過時機,否則就會一事無成。圍繞中心意思寫,是本文的寫作特點。從動植物、事物、人物三個方面層層遞進地圍繞中心意思寫。每一個自然段也是圍繞中心意思選材的。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究。(1)默讀課文,找出中心句,說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。課文用中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”統(tǒng)領(lǐng)全文。第2~4自然段圍繞中心句從植物、動物等有生命的事物寫到?jīng)]有生命的山河大地等事物,再寫到人的成長,萬事萬物盡在其中,層層遞進,突出“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心,選材貼切,構(gòu)思巧妙,結(jié)構(gòu)清晰。(2)第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動植物,是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。第2自然段主要寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草、蔬菜等植物,以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動物。通過描寫這些動植物在夏天的快速生長,突出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。(3)鐵軌、柏油路為何會在夏天“生長”?熱脹冷縮:物體,包括固體、液體、氣體在內(nèi),受熱后都會不同程度地出現(xiàn)膨脹現(xiàn)象,也會在受冷時出現(xiàn)縮小現(xiàn)象。(4)第4自然段兩處引用農(nóng)諺,其目的是什么?請結(jié)合農(nóng)諺內(nèi)容說一說。用農(nóng)諺寫出了農(nóng)作物在成長的關(guān)鍵時期需要快速增長,以此來類比人,人的成長也有關(guān)鍵期,告誡我們要抓住關(guān)鍵期,快速成長。(5)我們應(yīng)該如何理解“人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長”。人也是一樣,要趁年輕的時候,好機會的時候,趁熱打鐵,用力地生長,才能不斷抓住生命中的機遇,成長為更好的自己。(6)如果把第2—4自然段的順序調(diào)換或刪去其中一個自然段可不可以?不可以,因為課文第2—4自然段是圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心意思層層遞進地寫的,調(diào)換順序或刪除其中一個自然段會破壞文章的條理性和完整性。7.課后拓展(1)作者簡介梁容若(1904—1997),河北省行唐縣(今改為靈壽縣)人。中國作家、教育家,著有《國語與國文》《文史論叢》《中國文化東漸研究》《坦白與說謊》《容若散文集》等,并為《注音詳解古今文選》編著了不少文章。(2)不熱不長,不熱不大夏天到了,莊稼在一定的氣溫下,溫度高的話,長得很快,氣溫不夠,節(jié)氣不到,就成熟較慢。類似有句俗語,“該熱不熱,五谷雜糧不結(jié)”。(3)鐵軌簡稱路軌、鐵軌、軌道等。用于鐵路上,并與轉(zhuǎn)轍器合作,令火車無需轉(zhuǎn)向便能行走。軌道通常由兩條平行的鋼軌組成。鋼軌固定放在軌枕上,軌枕之下為路碴。以鋼鐵制成的路軌,可以比其它物料承受更大的重量。軌枕亦稱枕木,或路枕,功用是把鋼軌的重量分開散布,和保持路軌固定,維持路軌的軌距。一般而言,軌道的底部為石礫鋪成的路碴。路碴亦稱道碴、碎石或道床,是為軌道提供彈性及排水功能。鐵軌也可以鋪在混凝土筑成的基座上(在橋上就相當常見),甚至嵌在混凝土里面。(4)與夏天有關(guān)的經(jīng)典詩詞名句。黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船?!巍ぬK軾《六月二十七日望湖樓醉書》小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。——宋·楊萬里《小池》畢竟西湖六月中,風光不與四時同?!巍钊f里《曉出凈慈寺送林子方》黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙?!巍ぺw師秀《約客》稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片?!巍ば翖壖病段鹘隆泛娠L送香氣,竹露滴清響?!啤っ虾迫弧断娜漳贤研链蟆肪G樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘?!啤じ唏墶渡酵は娜铡访纷恿羲彳淉X牙,芭蕉分綠與窗紗?!巍钊f里《閑居初夏午睡起》(5)列舉兩個圍繞中心句展開習作的片段,體會中心句的用法。超市里真熱鬧。貨架上的商品琳瑯滿目,看得我眼花繚亂。男女老少都在精心挑選自己喜歡的物品???,一位售貨員正在熱情地為一位老奶奶介紹最新上市的按摩器?!澳憧矗@產(chǎn)品…”老奶奶則邊聽邊試按摩器的功能。幾個小學生在學習用品區(qū)里東瞧西望,看見中意的就跑去央求爸爸媽媽買。食品區(qū)永遠是孩子的樂園。瞧,一個孩子正拿著想買的食品對媽媽撒嬌:“不嘛,不嘛,我要買!”而在日用品區(qū),一個年輕的姐姐正坐在柜臺前試化妝品,售貨員則在一旁熱情地介紹它的功效。雨下得真大。豆大的雨點打在窗前、瓦上、地上,天地頃刻間掛起了一片珠簾。街上的行人匆匆忙忙往家里趕。街邊的小販一邊收拾著自己的貨物,一邊嘴里含糊不清地說著什么。風、閃電和雷也來湊熱鬧。風呼呼地咆哮著,路旁的小樹彎著纖細的腰肢,就快要被刮斷了。閃電在天邊跳著舞,雷聲大作,“轟轟”把搖籃里的寶寶給嚇哭了。雨點毫不留情地把窗戶打得噼啪作響,似乎要把它打碎。屋里的小狗嚇得汪汪亂叫,想找個地方把自己藏起來。雨水匯成了一條小溪,不停地沖刷著柏油路。(6)推薦閱讀夏天(節(jié)選)梁容若夏天給人們種種磨難和考驗,訓(xùn)練人的耐性、智慧跟機敏。蒼蠅、蚊子、臭蟲、蟑螂都在夏天大活躍,暴風雨、霹靂、冰雹也是夏天多。一不小心,就會遭到非常的災(zāi)害。您要當農(nóng)人,要防備幾天的旱澇,會造成一年的歉收;
一場小病,會讓草吃了禾苗。您要做商人,要當心倉庫貨品的霉爛、碼頭火車上的淋雨,可以使您的血本一下賠光。
您要做工人,也須預(yù)備風里雨里,教您的建筑營造突然停止,大熱天使您的工作效率無法估計。您要當醫(yī)生,也須估計病人的“夏瘦”“怯夏”,
減少了抵抗力。氣候的突變,使正在恢復(fù)的病人遭到波折。傳染病的蔓延腸胃病的增加,也使得您更累更煩。您要當學生,暑假可不是休假的時候,正像傳說里鯉魚跳龍門一樣,是過關(guān)前進的時機。升級考,升學考,轉(zhuǎn)學考,就業(yè)考,一兩天的成敗得失,常常決定著一個人一生的命運。耐不住磨難,經(jīng)不起考驗的,只有碰得遍體鱗傷,血淋淋地退下來。第17課:《盼》1.課題解讀本文以孩子的視角,敘述了“我”得到新雨衣,盼望下雨穿雨衣、想借買醬油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的經(jīng)歷。2.課文重點理解(1)每天放學路上我都在想:太陽把天烤得這樣干,還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報就總是“晴”呢?理解:這是對“我”的心理活動的描寫。兩個疑問句,表現(xiàn)了“我”急迫而又無奈的心情。仿寫心理活動的句子,表達出“盼”的心情:每次坐在寫字臺前,我都在想:數(shù)學卷子這么長,語文題這么多,我還能寫得完嗎?為什么我一有了心心念念的課外書,就有寫不完的作業(yè)呢?(2)路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!果然,隨著幾聲悶雷,頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍,手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭,甩打著書包就大步跑進了樓門。理解:這段話主要對“我”進行了動作描寫和心理描寫。從“我”放慢了腳步、興奮地仰起頭、甩打著書包,這些反常的動作中能體會到下雨時“我”的興奮勁兒。(3)“我今天特別特別不累。媽媽,我給你買醬油去吧,啊?”我央求著?!澳憧?醬油我下班帶回來了。”媽媽沖我笑了笑,好像猜著了我的心思。“可是……不是還要燉肉嗎?燉肉得放好多好多醬油呢。”我一邊說,一邊用眼瞟著窗外,生怕雨停了。理解:其實“我”真正想做的并不是買醬油,而是借此機會穿上新雨衣到外面去走一走。選段采用了語言描寫,體現(xiàn)了“我”興奮、失落、央求、不甘的情緒變化,從中突出“我”盼望外出的心情。(4)吃過晚飯,雨還在不停地下著,嗒嗒嗒地打著玻璃,好像是敲著鼓點逗引我出去。理解:運用了擬人的修辭手法,連雨點都好像在“逗引”我,可以看出“我”十分盼望穿上新雨衣。(5)我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍:滴答,滴答滴答……理解:這段話寫出了,“我”穿上雨衣,在下雨的街上行走的滿足感。最后一句話,運用了擬人的修辭手法,雨點兒“起勁地跳躍”,正是“我”此時歡快心情的寫照。(6)它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍:滴答,滴答滴答……理解:這里運用了擬人的修辭手法,讓我們感覺到雨也是善解人意的。雨點兒的善解人意讓“我”心情大好,“我”得償所愿,滿心歡喜。3.主題概括。本文作者是鐵凝。課文以“新雨衣”為線索,以孩子的視角敘述事情的經(jīng)過,圍繞“盼”這一心理活動,依次寫了“我”四個事例:有了雨衣,盼變天;下起了雨,盼外出;沒法出門,盼雨停;盼來雨天,快樂出門。表達了兒童對新鮮事物的強烈好奇心及對親近自然的渴望。4.學有所得一件淡綠色的透明雨衣,讓作者心心念念,盼著下雨,充滿童真。我們要學習這種通過具體事例來表現(xiàn)人物的寫法,做生活中的有心人。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究(1)雨點兒真的會“起勁地跳躍”嗎?為什么這樣寫?不會。為了表達“我”如愿穿上雨衣的快樂。(2)課文圍繞“盼”寫了哪三個事例,哪個事例寫得更具體、更詳細,為什么要詳寫?得到雨衣盼穿雨衣:放學下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。穿上雨衣圍繞一個意思表達時,要將重要部分寫得詳細些、具體些,才能給讀者留下更深刻的印象。(3)課文中有幾處對雨景的描寫,分別描寫了怎樣的雨景?在文中有什么作用?第4自然段寫了令“我”興奮的雨景,因為“我”終于可以穿新雨衣了;第16自然段寫了令“我”擔心的雨景,因為“我”害怕今天下雨太多而導(dǎo)致明天不下雨;第17自然段寫了雨停后的寧靜。這三處雨景描寫都烘托出“我”對下雨的期盼。第20自然段寫雨點兒“起勁地跳躍”,用擬人的修辭手法襯托出“我”如愿穿上新雨衣后在雨中行走的快樂心情。(4)課文是怎樣寫出“盼”的心情的?“我”的心理活動經(jīng)歷了哪些變化?通過具體事例,運用動作、語言、心理等描寫方法寫出了我“盼”的心情變化過程:“我”得到雨衣盼變天的急切心情—雨下起來時的興奮心情一對話中“我”盼望外出的迫切心情一看著雨景盼第二天穿雨衣的急切心情—穿上雨衣后的喜悅心情。(5)課文是怎樣圍繞一個意思把重點部分寫具體的?課文在表達“我”“盼”的心情時,運用了心理、動作語言等描寫方法,以及對比、擬人、比喻、夸張等修辭方法;同時還具體寫了“我”想借買醬油的機會穿上新買的雨衣出去,卻未能如愿的事。這些具體生動的描寫,讓我們對“我”“盼”的心情感同身受。7.課后拓展(1)作者簡介鐵凝姓屈,女,漢族,1957年9月生,籍貫河北省趙縣,高中學歷,中共黨員,著名作家,河北省作家協(xié)會名譽主席,中國作家協(xié)會主席,中國共產(chǎn)黨第17屆中央候補委員、第18屆中央委員。1984年成為河北省文聯(lián)專業(yè)作家,1986年出任河北省文聯(lián)副主席,1996年開始擔任河北省作協(xié)主席,2006年11月出任中國作家協(xié)會主席、河北省作協(xié)名譽主席,人稱文壇“美女作家”1975年開始發(fā)表文學作品,主要著作有長篇小說《玫瑰門》《大浴女》《笨花》等4部,中、短篇小說《哦,香雪》《第十二夜》《沒有鈕扣的紅襯衫》《對面》《永遠有多遠》《一千張?zhí)羌垺返?00余篇、部,以及散文、隨筆等共400余萬字,結(jié)集出版小說、散文集50余種。(2)斗篷又名“蓮蓬衣”“一口鐘”“一裹圓”。披用的外衣,用以防風御寒。短者曾稱帔,長者又稱斗篷。披風通常無斗篷袖。中國古代有虛設(shè)兩袖的長披風。斗篷,據(jù)傳是從蓑衣演變而來,最初用棕麻編成,以御雨雪,名謂“斗袯”。到明清時,才多用絲織物制作,并不限于雨雪天使用,當時叫做大衣,是一種御寒的服飾,有長式和短式,有高領(lǐng)和低領(lǐng)。凡冬天外出,不論男女官庶,都喜披裹斗篷,但有個規(guī)矩,不能穿著這種服飾行禮,不然被視為不敬。清代中葉以后,婦女穿著斗篷很普遍,制作日益精巧,一般都用鮮艷的綢緞制作,上繡花紋,講究的在里面襯以皮毛。(3)蒜薹又稱蒜毫,是從抽薹大蒜中抽出的花莖,人們喜歡吃的蔬菜之一,常被誤寫作“蒜苔”。蒜薹在我國分布廣泛,南北各地均有種植,是我國目前蔬菜冷藏業(yè)中貯量最大、貯期最長的蔬菜品種之一。蒜薹是很好的功能保健蔬菜,具有多種營養(yǎng)功效。農(nóng)村的每一家都會種上幾條。(4)鐵凝經(jīng)典名言名句。※假若人生猶如一條長街,我就不愿意錯過這條街上每一處細小的風景。假若人生不過是長街上的一個短夢,我也愿意把這短夢做得生機盎然?!鼑业娜嗽蕉?,越喧鬧時,我愈加感到空虛和惶恐,感到自己什么也沒有。※當我們在此刻感覺到含在口中的酸楚,也就應(yīng)該在此刻珍重身上衣、眼前人的幸福?!酝囊磺袑δ愕娜松苍S都是一種財富。甚至那些痛苦,我覺得都是為了今天的幸福所做的準備。(5)背誦村居[清]高鼎草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。交流平臺(1)說中心在本單元,我們學習了《夏天里的成長》和《盼》?!断奶炖锏某砷L》寫了夏天是萬物生長的季節(jié)。《盼》寫了“我”盼著能穿上新雨衣。(2)說選材有了中心,就如樹有了根,不過,光有樹根還不行,我們還要添枝加葉。試著梳理《夏天里的成長》《盼》這兩課圍繞中心意思選擇了哪些材料吧!理解:《夏天里的成長》一課,課文的中心句是“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。圍繞這個中心句,第2自然段選取了動植物在夏天快速生長的事例,第3自然段選取了山河大地,甚至是鐵軌、柏油路等沒有生命的事物在夏天也快速“生長”的事例,第4自然段選取了孩子們在夏天茁壯成長的事例。三個段落從不同方面闡釋了文章的中心意思。其中,第2自然段在論證中心意思時,又具體描寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草、蔬菜、小貓、小狗、小雞、小鴨等在夏天的快速生長,使得文章的中心意思表達得更加全面、充分《盼》一課,課文的中心是“盼”。全文圍繞“盼”這一主題按照“得到新雨衣盼穿新雨衣一穿上新雨衣”的順序進行敘述,其中“盼穿新雨衣”這一部分具體描寫了“我”好不容易等到了雨,千方百計找借口想穿上新雨衣出門,卻未能如愿的情形。課文通過心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等,將這一部分寫得詳細、具體,充分表現(xiàn)了“我”渴望穿上新雨衣出門的心情,突出了中心—“盼”。(3)說說你的發(fā)現(xiàn)表達中心的方法:文章要先確立中心意思。圍繞要表達的意思從不同的方面或者選取不同的事例來寫。表達時要將重要部分寫得詳細些、具體些。初試身手(1)下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下,哪些材料可以用來表達中心意思,在后面的括號里打“√”。我會選:
跑了幾十里地去看戲。(√)
常給我們講故事。()
在爺爺?shù)某珜?dǎo)下,街道組織了業(yè)余戲班子。(√)
干活時會哼上兩句流行歌曲。()
邊炒菜邊做戲曲里的動作,把菜炒煳了。(√)
到文化館拜師學戲。(√)
每天看書看到很晚。()
一看到戲曲表演就占著電視。(√)我發(fā)現(xiàn):首先要明確中心意思,即“戲迷爺爺”,找出題目中的關(guān)鍵詞“戲迷”然后分析哪些材料能表現(xiàn)“戲迷”的特點,最后作出判斷。(2)從下面的題目中選一兩個,說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光理解:好斗的公雞和周邊搶食的小雞斗;和比它兇猛的大公雞斗;和自己的影子斗。忙碌的早晨家里媽媽在忙碌;馬路上環(huán)衛(wèi)阿姨在忙碌;校園里老師已經(jīng)在教室教導(dǎo)學生讀書。弟弟變了外形變了,長高了,也更壯實了;性格變了,不再像從前那么頑皮了;學習態(tài)度變了,學習成績提高了。……我知道:首先認真審題,理解題意,抓住題目中的關(guān)鍵詞,然后根據(jù)關(guān)鍵詞并結(jié)合生活實際選擇能表現(xiàn)中心意思的材料。也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集材料。圍繞中心意思,從不同的方面或者選取不同的事例來寫,重要部分寫具體,可以使這個意思表達得更全面,更充分,給讀者留下更加深刻的印象。我會說:①都是淘氣惹的禍——在小區(qū)里踢足球,把球踢到人家窗戶上,砸碎了玻璃。②歡聲笑語滿校園——操場上擠滿了人,有的同學在雙杠上翻跟頭,引來了同學們的歡呼聲。習作例文爸爸的計劃問題探究(1)文章是怎樣表現(xiàn)爸爸愛訂“計劃”的特點的?通過羅列爸爸給每個人訂的計劃,凸顯了爸爸愛訂計劃的特點。(2)第2自然段采用了什么樣的構(gòu)段方式呢?這一自然段作者采用了總分的結(jié)構(gòu)方式,先總的概括爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍,然后通過具體的事例來詳細介紹。(3)在語言描寫上,本文有什么特點呢?作者語言詼諧幽默,如將鑰匙的聲音說成是“交響樂”,描寫爸爸訂計劃時的神態(tài)“眉飛色舞”等。寫法借鑒(1)事例典型,詳略得當。文章描寫了爸爸愛訂計劃的特點。小作者首先總體概括,介紹了爸爸愛訂計劃的特點;然后通過兩個具體的事例來表現(xiàn)這個特點。在兩個事例的處理上,小作者也沒有平均用力,而是有所側(cè)重。對每天定時開關(guān)氣窗和按時作息描寫較為簡單,對幫“我”訂暑假計劃描寫較為詳細。小作者在處理材料上做到了重點突出,詳略得當。(2)觀察仔細,特征突出。為了表現(xiàn)爸爸愛訂計劃的特點,除了選取了恰當?shù)氖吕?,小作者對人物的觀察也非常仔細。如“一到訂計劃的時候,爸爸便眉飛色舞”中“眉飛色舞”充分表現(xiàn)了爸爸熱衷于訂計劃的特點。再比如“爸爸仿佛不認識我似的瞪了我好一會兒”中“瞪”字運用恰當,寫出了爸爸猜到“我”想玩兒的心理時的神態(tài),非常生動形象。(3)結(jié)構(gòu)清晰,敘述清楚。整篇文章在敘述中,結(jié)構(gòu)非常清晰,先總后分。在第一件事的敘述中,也采用了總分的構(gòu)段方
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