高考專題復(fù)習(xí)：小說(shuō)知識(shí)整理

第第頁(yè)小說(shuō)知識(shí)大整理【小說(shuō)考情分析】1.選文特點(diǎn)：選文以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)為主，適度選用外國(guó)小說(shuō)，直接選用原作或?qū)υ鬟M(jìn)行刪改，或從長(zhǎng)篇作品中抽取片段；題材凸顯傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，彰顯以美育人的功能。隨著新高考命題的反套路化要求，所選小說(shuō)越來(lái)越反格式化，表現(xiàn)形式呈現(xiàn)新的特征：淡化情節(jié)，敘述平淡，“散文化傾向”的文體特征。2.命題特點(diǎn)：試題命制以分析綜合為基礎(chǔ)，傾向于對(duì)考生鑒賞能力的考查，側(cè)重考查考生對(duì)文本的“感受”“品味”和“領(lǐng)悟”能力。命題人立足小說(shuō)要素，更多關(guān)注對(duì)環(huán)境、形象、主題和表達(dá)技巧的考查，題型分值發(fā)生變化，但考查點(diǎn)穩(wěn)定，仍是圍繞人物、環(huán)境、情節(jié)、主題來(lái)命題，手法及語(yǔ)言也是?？键c(diǎn)。一、選擇題1.“2”個(gè)命題角度：（1）內(nèi)容理解類（即寫了什么）；（2）藝術(shù)特色分析鑒賞類（即怎么寫的）。2.“7”大設(shè)誤方式：（1）錯(cuò)解文意（曲解文意）：理解失當(dāng)、武斷絕對(duì)、無(wú)中生有；（2）錯(cuò)析藝術(shù)特色：錯(cuò)誤概括藝術(shù)特點(diǎn)，弄錯(cuò)特點(diǎn)對(duì)象，錯(cuò)析效果；（3）錯(cuò)析思想情感：望文生義、斷章取義、脫離文意任意闡發(fā)；（4）錯(cuò)析形象：概括形象特點(diǎn)失當(dāng)，評(píng)價(jià)錯(cuò)誤，作用分析不當(dāng)；（5）錯(cuò)析語(yǔ)言：對(duì)文或人的語(yǔ)言特點(diǎn)、含義、作用理解、判定或解說(shuō)不當(dāng)；（6）錯(cuò)析情節(jié)：概括情節(jié)失當(dāng)，分析情節(jié)作用錯(cuò)誤，分析情節(jié)技巧錯(cuò)誤；（7）錯(cuò)析環(huán)境：概括環(huán)境特點(diǎn)失當(dāng)，或分析環(huán)境作用錯(cuò)誤，賞析環(huán)境描寫手法不當(dāng)。二、主觀題（一）敘述特征題命題設(shè)問(wèn)方式舉例：（2021·新高考Ⅰ卷）王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？（2018·課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷）小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。小說(shuō)以xxx為敘事承擔(dān)者，以xxx為敘事視角，有何效果？小說(shuō)用了第一人稱和第三人稱交織來(lái)展開敘述，有何表達(dá)效果？小說(shuō)在敘事上呈現(xiàn)以時(shí)間為經(jīng)，以空間為緯的特點(diǎn)，有何效果？小說(shuō)采用了怎樣的敘述順序？有何作用？……1.小說(shuō)的敘述角度①敘述視角A.根據(jù)敘述者對(duì)于故事的了解程度，可以分為有限視角（角色敘述者、限知視角）和全知視角（全知敘述者、零視角）；B.根據(jù)故事講述者身份，可以分為旁觀者視角和親歷者視角；C.根據(jù)時(shí)空角度，可以分為回憶視角（歷史與現(xiàn)實(shí)交織）和空間轉(zhuǎn)換的視角。D.特殊視角：a.兒童視角:兒童純潔的心靈和簡(jiǎn)單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實(shí)；兒童簡(jiǎn)單的詞匯和特有的語(yǔ)句使得敘事語(yǔ)言更加平易親切；兒童的豐富想象和不諳世事使得敘事效果更加“陌生化”；兒童的好奇心推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；用兒童天真善良的天性對(duì)比成人世界的復(fù)雜、丑惡,審視人性,凸顯主題。b.老人視角：老人視角敘事多為回憶性質(zhì)的,所以經(jīng)常會(huì)有一種懷舊情懷；老人多是成熟的、理性的,對(duì)事情會(huì)有深入的思考,所以小說(shuō)一般會(huì)有一種深沉思考意味,包括對(duì)自身、民族、國(guó)家命運(yùn)的思考；老人歷經(jīng)世事,敘述的故事會(huì)有歷史的滄桑感和厚重感。c.女性視角:以女性敏銳的觀察力來(lái)敘述，情感更加細(xì)膩,容易發(fā)現(xiàn)常人不注意的“細(xì)小”“平凡”的生活現(xiàn)象,引人入勝；以其母性情感筆觸來(lái)表達(dá)對(duì)弱者的同情,或以女性口吻表達(dá)對(duì)強(qiáng)權(quán)的反抗,對(duì)自由的渴望。d.動(dòng)物視角:以動(dòng)物的眼光看世界,給讀者一種嶄新的體驗(yàn),更有情趣；動(dòng)物展示出的心理活動(dòng),往往與人的心理活動(dòng)交替進(jìn)行,從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；動(dòng)物視角更客觀冷靜真實(shí),以動(dòng)物視角來(lái)觀照人類生活,可以見(jiàn)到人類生活中的種種問(wèn)題。E.多個(gè)敘述視角交織轉(zhuǎn)換的作用：a.可以擴(kuò)大敘述空間，使敘述立體化、更自由、更富變化，能多層次、多角度地表現(xiàn)人物和主題；b.強(qiáng)化人物形象，使人物形象更豐滿立體；增強(qiáng)了故事的豐富性，使主題意蘊(yùn)更豐厚深刻。②敘述者的地位——次要/主要人物A.敘述者作為故事中的主角；B.敘述者作為作品中的次要人物——作為見(jiàn)證人提供材料塑造主要人物。2.敘述人稱①第一人稱:以第一人稱敘事可以增強(qiáng)代入感，把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的情感，親切自然。缺點(diǎn)是以第一人稱敘事敘述空間狹小，局限于敘述人的所見(jiàn)所聞。②第二人稱：以對(duì)話方式拉近敘述者與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；便于作者的感情抒發(fā)；在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般在書信、詩(shī)歌、贊頌或悼念的文章中使用。缺點(diǎn)是第二人稱使用有環(huán)境限制，有明確的傾訴對(duì)象。③第三人稱:直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。缺點(diǎn)是可能會(huì)缺少真切感。④人稱變換的作用：a.從“你”到“我”式：增加真實(shí)性,使人如臨其境,有時(shí)有自嘲的意味。b.從“我”到“你(他)”式：跳出自我,增加客觀性、親切性、說(shuō)服力。c.人稱交叉式:使用第一人稱的,往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述,以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域；使用第三人稱的,則常常夾雜人物的獨(dú)白、對(duì)話,從而增強(qiáng)文章的真實(shí)性和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。3.敘述方式①對(duì)話。多用對(duì)話形式，以人物之間的對(duì)話（需具體闡釋）自述他的經(jīng)歷、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)人物的內(nèi)心等（具體作用結(jié)合文本），這樣寫能夠使敘述的情節(jié)更加集中，大量語(yǔ)言描寫使人物的性格特點(diǎn)與形象特征更鮮明，便于在敘述中留白，給讀者留下較大的思考和想象空間。同時(shí)，人物的論調(diào)隱含了作者的意圖，易引發(fā)讀者的思考。②回憶、敘述與寫景相結(jié)合。如《古渡頭》一文，情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。③現(xiàn)實(shí)與歷史（往事或回憶）交織。A.營(yíng)造了歷史氛圍,增加了文章的厚重感,讀起來(lái)更加沉凝有力；B.歷史內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)敘述相呼應(yīng),結(jié)構(gòu)靈活,層次分明,使文章情節(jié)完整、內(nèi)容豐富；C.從歷史與現(xiàn)實(shí)不同的角度對(duì)人物進(jìn)行刻畫,使人物更為立體可感；D.在變換的時(shí)光中表達(dá)不變的主旨,多層次地表現(xiàn)中心思想；E.補(bǔ)足背景,使讀者易于理解文章的情節(jié)內(nèi)容。④時(shí)空集中。故事發(fā)生在……這一地點(diǎn)，……（概括具體事件），這樣安排可以使文章情節(jié)更加緊湊。⑤獨(dú)白式。便于抒情，表達(dá)思考。⑥場(chǎng)景集中與轉(zhuǎn)換。使文章情節(jié)更加緊湊。（聯(lián)系《小步舞》）⑦反復(fù)。⑧穿插新聞報(bào)道、地方志、談話等。補(bǔ)充情節(jié)，使情節(jié)更加完整和真實(shí)，豐富人物形象。4.敘述腔調(diào)敘述腔調(diào)，是指敘述人流露出的情感態(tài)度、年齡、性別、身份等個(gè)性特征。如魯迅的冷峻、巴金的激情等。敘述腔調(diào)包括“講述”與“顯示”。敘述者的敘述中有敘述者的情感、判斷的稱為“講述”，傳統(tǒng)小說(shuō)慣用“進(jìn)述”，如《林黛玉進(jìn)賈府》裝在套子里的人》;客觀展現(xiàn)畫面和場(chǎng)景，而是非曲直交由讀者判斷的敘述稱為“顯示”，現(xiàn)代主義小說(shuō)注重客觀“顯示如《橋邊的老人》。答題示范：小說(shuō)以……的筆調(diào)講述了……（概括故事情節(jié)），凸顯了作者……的態(tài)度/心情等等。5.敘述順序①順敘：按照時(shí)間（空間）的先后順序來(lái)寫，可以使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時(shí)間先后順序來(lái)寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去，這樣可以制造懸念，引人人勝。③插敘:在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來(lái)的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)?？梢詫?duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更充實(shí)。也可以襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題。④補(bǔ)敘:也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些補(bǔ)充交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。補(bǔ)敘是對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，出人意料。⑤平敘:就是平行敘述（又叫“分?jǐn)ⅰ保?，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”?？梢允构适聴l理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈，拓展作品的容量。6.敘述節(jié)奏：（1）省略：與故事時(shí)間相比，敘述時(shí)間為零。（2）概要：又叫“概述”，敘述時(shí)間小于故事時(shí)間，是簡(jiǎn)短精煉地?cái)⑹龉适隆＃?）場(chǎng)景：又叫“等述”，敘述時(shí)間約等于故事時(shí)間，是對(duì)故事實(shí)況的敘述。（4）延緩：又叫“擴(kuò)述”，敘述時(shí)間大于故事時(shí)間，是指在敘述時(shí)對(duì)人物、事件、環(huán)境、背景的描寫極力延長(zhǎng)。（5）停頓：又叫“靜述”，敘述時(shí)間無(wú)限大于故事時(shí)間，是指在敘述時(shí)使故事情節(jié)處于靜止?fàn)顟B(tài)，文本中出現(xiàn)對(duì)其他事物的敘述或者評(píng)論。（二）情節(jié)題1.情節(jié)概括題命題設(shè)問(wèn)方式舉例：（2021·全國(guó)乙卷）買賣瓷盤的過(guò)程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2018·課標(biāo)全國(guó)Ⅲ卷）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化過(guò)程。請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)?！偾楣?jié)結(jié)構(gòu)模式A.單線結(jié)構(gòu)：基本模式為“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”，完整模式前面還會(huì)有序幕，后面還會(huì)有尾聲。B.雙線結(jié)構(gòu)：由兩條線索組成，或一明一暗，或一主一次。C.搖擺式：即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展往往會(huì)在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。D.對(duì)話式：以人物在特定場(chǎng)景中富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。這種形式便于對(duì)話突出人物性格特征，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來(lái)；在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想。E.“延遲”式：也稱“延宕”。作者竭力給故事、人物心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)式的結(jié)構(gòu)張力。如哈姆萊特的復(fù)仇。F.“突轉(zhuǎn)”式：又稱“歐·亨利式”。常常出人意料，但又照應(yīng)上文，發(fā)生在情理之中，可以增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。G.“橫截面”式：將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無(wú)限空間。H.意識(shí)流：它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里按照心理時(shí)序任意往來(lái)。②情節(jié)線索A.類型：人線、物線、事線、情線、時(shí)空線B.結(jié)構(gòu)：?jiǎn)尉€結(jié)構(gòu)和雙線結(jié)構(gòu)?！倦p線結(jié)構(gòu)分為明線與暗線（明線作用：故事集中突出；暗線作用：在更廣闊的層面上揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙）、主線與副線】C.作用：a.結(jié)構(gòu)層面：組織材料，貫穿全文；結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；使行文富于變化；b.人物層面：突出、豐富人物形象；c.主題層面：揭示、豐富、深化主題；d雙線作用:容納更為紛繁復(fù)雜的生活內(nèi)容，使人物形象更飽滿。2.情節(jié)作用題命題設(shè)問(wèn)方式舉例：（2019·課標(biāo)全國(guó)Ⅲ卷）兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。文中開頭/中間/結(jié)尾寫xx情節(jié)，有什么作用？xx情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開有什么作用？小說(shuō)寫xx情節(jié)，這樣安排有什么作用？……做題方法：2方面5角度2方面：內(nèi)容方面、結(jié)構(gòu)方面；5角度：環(huán)境、人物、主題、讀者感受、結(jié)構(gòu)方面環(huán)境：交代/突出人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。人物：塑造人……形象，表現(xiàn)人……性格或人物精神，刻畫人物……心理，使人物形象更加豐滿。主題：揭示/表達(dá)/寄托/暗示…….主題，深化…….主題，突出……主題，豐富…….主題等。讀者感受：設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。結(jié)構(gòu)方面：照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫穿全文;設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)等。（1）不同位置的情節(jié)的作用①小說(shuō)開頭的常見(jiàn)類型及作用A.一般開頭：開門見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨；引出下文，為后面情節(jié)展開做鋪墊；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。B.懸念式：制造懸念，引出下文；引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣等。C.寫景式：交代故事發(fā)生的環(huán)境；渲染氣氛；烘托人物心情，奠定感情基調(diào)，為后文情節(jié)的展開做鋪墊；暗示故事的結(jié)局等。②小說(shuō)中間某個(gè)情節(jié)安排的作用A.與相關(guān)情節(jié)的關(guān)系：a.照應(yīng)前文，或?yàn)楹竺娴那楣?jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆?！菊諔?yīng)就是文學(xué)作品前后之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指文學(xué)作品中，在前面為后面情節(jié)發(fā)展所做的提示或暗示。小說(shuō)中使用伏筆，能使情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，顯示出構(gòu)思的精巧。】b.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折。c.補(bǔ)充敘事，揭示矛盾關(guān)系。B.與主題的關(guān)系：揭示小說(shuō)的主題。C.與人物塑造的關(guān)系：展現(xiàn)人物性格。③結(jié)尾的常見(jiàn)類型和作用A.出人意料：a.從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量；b.從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相的結(jié)尾照應(yīng)，使人覺(jué)得意料之外又在情理之中；c.從主題上看，能更好地表達(dá)主題，讓主題深入人心。B.令人傷感：a.從主題上看，能更好地深化主題；b.從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格；c.這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。C.以景作結(jié)：a.從結(jié)構(gòu)上看，或與開頭的景物描寫形成首尾圓合之勢(shì)，或照應(yīng)題目，整體上營(yíng)造一種氛圍或意境；b.從人物上看，烘托人物形象；c.從主題上看，升華情感，深化主題；d.從讀者上看，言有盡而意無(wú)窮，留給讀者以無(wú)限想象空間。D.戛然而止（留白）：留下空白，給讀者留有無(wú)窮回味的余地，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。E.令人歡喜：a.從表達(dá)效果上看，小說(shuō)的喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；b.從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，符合人們閱讀的心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；c.從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求。④典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)答題四方面A.營(yíng)造某種氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；B.刻畫人物性格，表現(xiàn)人物愛(ài)好、追求，烘托人物心情和心理；C.暗示、深化主題，影射象征；D.突出時(shí)代氣氛，展示地方特色；或者引起讀者關(guān)注。3.情節(jié)手法題（即小說(shuō)的敘事藝術(shù)題）命題設(shè)問(wèn)方式舉例：（2020·課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷）海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說(shuō)：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f(shuō)正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果。（2020·浙江卷）作者使用了哪些手法使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊？小說(shuō)以xx為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。這篇小說(shuō)是運(yùn)用什么藝術(shù)手法安排主要故事情節(jié)的？這樣寫有什么藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析?！偾楣?jié)敘述手法：即敘述角度、敘述人稱、敘述方式、敘述腔調(diào)、敘述順序、敘述節(jié)奏（同1.敘述特征題）②情節(jié)結(jié)構(gòu)手法制造情節(jié)波瀾技巧：A.抑揚(yáng)：對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，然后徒然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。B.懸念：設(shè)置在開頭，引領(lǐng)下文，引人人勝；設(shè)置在文末，有意料之外、情理之中之效；設(shè)置在矛盾處，勾連情節(jié)，深化內(nèi)容。C.突轉(zhuǎn)：收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。D.誤會(huì)：引起讀者閱讀興趣；使文章情節(jié)富有戲劇性，波瀾起伏；凸顯人物形象，服務(wù)于文章主題。主要形式：①正反誤會(huì)。即本來(lái)是好人好事，誤會(huì)為壞人壞事。②一般誤會(huì)。對(duì)生活中的某人某事產(chǎn)生誤會(huì)，由此產(chǎn)生故事情節(jié)。③互相誤會(huì)。即甲誤會(huì)了乙，乙誤會(huì)了甲。E.對(duì)比：渲染氣氛、表現(xiàn)事物或突出主題。F.襯托：使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更加鮮明。情節(jié)安排嚴(yán)密技巧：G.鋪墊：也稱鋪敘襯墊，是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。蓄積氣勢(shì)，突出人物、主旨。H.線索：使情節(jié)更加集中緊湊;使人物性格更加突出，形象更加豐滿;使主題更加豐富，得以深化。I.照應(yīng)：使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。J.伏筆：使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前后因果更分明。（三）形象題1.形象概括分析題命題設(shè)問(wèn)方式舉例：（2020·課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷）兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。（2020·課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷）本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。（2020·江蘇卷）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析姐姐這一形象。（2018·全國(guó)Ⅰ卷）小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”,請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。……（1）小說(shuō)人物形象的類型①按人物的地位，可分為主要人物和次要人物；②按人物性格的復(fù)雜性，可分為圓形人物和扁平人物。A.圓形人物：a.打破了好和壞的簡(jiǎn)單分類方法,按照生活的本來(lái)面目去刻畫人物形象，更真實(shí)、更深入地揭示了人性的復(fù)雜,具有更高的審美價(jià)值。b.圓形人物的復(fù)雜多變讓小說(shuō)富于變化,使小說(shuō)的內(nèi)涵更加豐富,使讀者充滿閱讀期待。B.扁平人物：a.形象深刻地濃縮了生活,成了典型人物,讓人記憶深刻,永久難忘。b.在諷刺性小說(shuō)中,扁平人物常常能產(chǎn)生喜劇效果,起到諷刺的作用,如別里科夫這樣的人物總是令人哭笑不得。（2）指定語(yǔ)段、語(yǔ)句分析人物的心理（性格特點(diǎn)）a.結(jié)合具體場(chǎng)合：小說(shuō)塑造人物形象，往往把人物置于一個(gè)特定的場(chǎng)合，通過(guò)人物在這個(gè)場(chǎng)合中的表現(xiàn)來(lái)展示人物的思想性格，人物的一舉一動(dòng)都會(huì)受制于這個(gè)場(chǎng)合。b.結(jié)合上下文：小說(shuō)中對(duì)人物的心理（或心情）描寫自有作者的一番苦心，更是具有一種畫龍點(diǎn)睛之妙。因此全面了解事情發(fā)生的背景、事情的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局，掌握具體人物的心理在全文描寫中所處的地位，從而更好地剖析作者在進(jìn)行人物心理描寫時(shí)的別具匠心。從“人物在整個(gè)事件中產(chǎn)生了怎樣的心理或表現(xiàn)”這個(gè)角度去理解。c.結(jié)合人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，借助人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫來(lái)分析理解人物的心理（或心情）。（3）整體概括或分析人物形象（性格）a.塑造人物形象的方法b.分析情節(jié)c.分析環(huán)境d.人物間的關(guān)系、作者的議論（評(píng)價(jià)）、作品中其他人物的評(píng)價(jià)2.形象作用分析題命題設(shè)問(wèn)方式舉例：（2021·浙江卷）探究“麥子”在全文中的作用。（2020·新高考Ⅱ卷）本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請(qǐng)分析這里“板凳”的用意。你認(rèn)為作者刻畫xx這一人物有什么作用？結(jié)合xxx形象分析小說(shuō)的主旨?！拔摇痹谛≌f(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。……（1）主要人物①情節(jié)作用：對(duì)情節(jié)產(chǎn)生推進(jìn)作用。②主題作用：表現(xiàn)某種價(jià)值觀、道德觀或者行為品行；通過(guò)人物的命運(yùn)發(fā)展來(lái)反映某種社會(huì)現(xiàn)狀，諷刺或揭露社會(huì)的不公；借助人物形象表達(dá)作者的某種主張或寄托某種情感。③社會(huì)作用：對(duì)社會(huì)思想產(chǎn)生影響，體現(xiàn)人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們的某種啟示。（2）次要人物①情節(jié)作用：牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)。次要人物的見(jiàn)聞，可以把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；他們往往擔(dān)當(dāng)特定的角色，有一定的敘事功用，常常起到線索作用。②對(duì)主要人物的作用：側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，突現(xiàn)主要人物的品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。③環(huán)境作用：為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。④主題作用：揭示主題，增添魅力。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示小說(shuō)的主題，又可增添小說(shuō)的藝術(shù)感染力。⑤次要人物“我”可以是陪襯人物，也可以是線索人物，作用：襯托主要人物；渲染氣氛，奠定基調(diào)；同主要人物一起揭示主題；貫穿全文，充當(dāng)線索；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（3）物象①環(huán)境作用：揭示或暗示時(shí)代特色氛圍，刻畫人物活動(dòng)的具體環(huán)境。②人物作用：從心理、行為、語(yǔ)言等方面襯托人物，突出人物形象。③情節(jié)作用：反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。④主題作用：象征意義，揭示深化主題。3.形象塑造手法題命題設(shè)問(wèn)方式舉例：（2019·全國(guó)Ⅰ卷）魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。（6分）（2019·全國(guó)Ⅱ卷）請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。文章那些地方運(yùn)用了間接描寫（側(cè)面烘托）的方法表現(xiàn)xxx的xxx技能/性格/心情等？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。作者主要通過(guò)哪種藝術(shù)手法塑造xxx這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。……（1）常用手法——正面（直接）描寫①肖像描寫：作用：a.完整體現(xiàn)/烘托xxx的人物性格和人物形象；b.更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及精神狀態(tài)。②動(dòng)作描寫：作用：a.直接體現(xiàn)人物性格特征；b.通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫，透露出人物內(nèi)在的心靈世界。③語(yǔ)言描寫（對(duì)話或獨(dú)白）：作用：a.刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；b.描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上；c.折射出人物所處的時(shí)代特征。④心理描寫：心理描寫的具體方法：a.直接描寫；b.內(nèi)心獨(dú)白；c.通過(guò)夢(mèng)境幻覺(jué)與人物的內(nèi)心活動(dòng)密切相關(guān)，能折射出人物的心理期待和思想感情；d.心理分析；e.通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等暗示；f.環(huán)境襯托。作用：a.直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感；b.表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格；c.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑤細(xì)節(jié)描寫：作用：a.刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界；b.揭示、深化主題；c.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；e.渲染時(shí)代氣氛、地方特色；f.暗示、影射xxx；g.渲染人物的心情與心理活動(dòng)。⑥白描：作用：以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出人物形象，表現(xiàn)人物性格和突出小說(shuō)主題。（2）常用手法——側(cè)面（間接）描寫a.側(cè)面烘托：包括環(huán)境描寫和周圍人物的反應(yīng)、評(píng)價(jià)等。作用：含蓄、委婉，給讀者留下較大的想象空間，增加描寫對(duì)象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。b.對(duì)比：作用：讓讀者在比較中分辨好壞，明辨是非。c.映襯：襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來(lái)襯托就是正襯，利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托就是反襯。作用：使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。（3）易忽略的表現(xiàn)手法——場(chǎng)面描寫A.即對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述描寫、抒情等釋表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人澤|物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。B.作用：場(chǎng)面描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成，它是敘事性用作品的基本構(gòu)成單位，可以起到刻畫人物、展開情節(jié)、渲染氣氛、烘托事物、表現(xiàn)主題的作用。（4）易忽略的表現(xiàn)手法——點(diǎn)面結(jié)合A.含義：所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對(duì)人、事、景、物的敘述或概括性描寫。B.作用：“點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景、物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情，而且使筆法變化多姿。（5）易忽略的表現(xiàn)手法——抑揚(yáng)結(jié)合A.主要有兩類，一類是欲揚(yáng)先抑，一類是欲抑先揚(yáng)。B.作用：使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，形成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。（6）易忽略的表現(xiàn)手法——虛實(shí)結(jié)合作用：虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生，能夠達(dá)到“超以象外，得其寰中”（《詩(shī)品》）、“神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾”的藝術(shù)效果。（7）易忽略的表現(xiàn)手法——漫畫式勾勒以夸張、變形的手法，揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達(dá)嘲笑、憎惡、同情等思想感情。（8）修辭手法。（四）環(huán)境題1.環(huán)境特點(diǎn)的概括（分析）題命題設(shè)問(wèn)方式舉例：（2021·浙江卷）小說(shuō)第二段環(huán)境描寫有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。文中第x段的環(huán)境描寫，突出了xxx的怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造人物形象有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析?！?）自然環(huán)境特點(diǎn)的概括分析（2）社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)的概括分析（3）場(chǎng)景（場(chǎng)面）描寫，類似于環(huán)境描寫。（4）區(qū)分“景物特點(diǎn)”與“景物描寫的特點(diǎn)”（后者即景物描寫的技巧與手法）。2.環(huán)境描寫手法分析題命題設(shè)問(wèn)方式舉例：文中劃線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。從修辭手法的角度，對(duì)文中劃線句子的景物描寫進(jìn)行賞析?！?）描寫的具體方法①修辭手法：比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、排比、反復(fù)、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、雙關(guān)、對(duì)比、襯托（正襯和反襯）。②表現(xiàn)手法：A.情景交融、借景抒情：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、表達(dá)思想感情等。B.托物言志（象征）、虛實(shí)結(jié)合：表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪等。C.動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更形象生動(dòng)，富有感染力等。D.對(duì)比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。E.白描：用字簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。F.細(xì)描（細(xì)節(jié)描寫）：突出事物主要特點(diǎn)，使內(nèi)容更加豐富，便于表達(dá)感情。G.抑揚(yáng)：其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情，以小見(jiàn)大、側(cè)面烘托、點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面等。（2）描寫角度①感覺(jué)角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等。②觀察角度:定點(diǎn)觀察、移步換景。③寫景角度:遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。3.環(huán)境描寫的作用命題設(shè)問(wèn)方式舉例：（2021·浙江卷）小說(shuō)第二自然段描寫環(huán)境有何用意？（2019·課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷）小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（2019·課標(biāo)全國(guó)Ⅲ卷）小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。請(qǐng)分析小說(shuō)畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用?！?）“4角度”①環(huán)境方面自然環(huán)境的作用：a.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或故事展開的背景；b.暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間時(shí)代背景；c.渲染氣氛，奠定基調(diào)。社會(huì)環(huán)境作用：a.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或故事展開的時(shí)代背景；b.揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。②人物方面自然環(huán)境的作用：a.烘托心情（心理）；b.體現(xiàn)身份、地位、性格等；c.暗示命運(yùn)。社會(huì)環(huán)境的作用：a.引導(dǎo)人物出場(chǎng)；b.交代人物身份；c.揭示人物心情（心理）；d.表現(xiàn)人物性格。③情節(jié)方面自然環(huán)境的作用：a.暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；b.為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；c.作為情節(jié)發(fā)展的線索；d.與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；e.開頭的環(huán)境描寫，引出下文xxx內(nèi)容（為下文xxx做鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng)；f.結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文xxx內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整；g.給讀者留下想象空間，耐人尋味。社會(huì)環(huán)境的作用：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。④主題方面自然環(huán)境的作用：a.揭示主題；b.深化主旨。社會(huì)環(huán)境的作用：揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題。（2）“5聯(lián)系”①聯(lián)系段落位置。a.開頭：給全篇“定調(diào)”?；蚨ㄏ虑楦谢{(diào)；或定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然、順理成章。b.人物出場(chǎng)前：為人物出場(chǎng)作鋪墊，暗示人物身份。c.某個(gè)情節(jié)中：推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。d.人物描寫中：烘托人物心理，揭示人物性格。e.主背景：可能是作為一種象征。如海明威《老人與?！分械拇蠛?，便是人生的象征；老人與海的斗爭(zhēng)，是人與自己命運(yùn)斗爭(zhēng)的象征。f.其他位置：營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛以感染讀者。②聯(lián)系詞語(yǔ)選用。③聯(lián)系描寫對(duì)象。④聯(lián)系情節(jié)發(fā)展。⑤聯(lián)系作品主題。（五）小說(shuō)標(biāo)題、主題題1.標(biāo)題意蘊(yùn)題命題設(shè)問(wèn)方式舉例：（2019·江蘇卷）小說(shuō)刻畫了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡(jiǎn)要分析。小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！?）分類：表層義和深層義（引申義、比喻義、象征義）,且與小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等相聯(lián)系。（2）常見(jiàn)類型：A.交代主要的人物形象，如《阿Q正傳》。B.交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《邊城》。C.概括小說(shuō)主要事件，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》。D.設(shè)置懸念，引起閱讀的興趣，如海明威的《喪鐘為誰(shuí)而鳴》。E.貫穿全文起線索作用，如魯迅的《藥》。F.具有象征意義，揭示小說(shuō)主題，畫龍點(diǎn)睛，如《百合花》等。G.使人物形象更加鮮明突出，如《裝在套子里的人》。（3）標(biāo)題常用的表達(dá)技巧：雙關(guān)、象征、比喻、反諷（反語(yǔ)）、反問(wèn)、引用等。（4）雙關(guān)和象征的區(qū)別①雙關(guān)：諧音雙關(guān)和意義雙關(guān)。②象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情。2.標(biāo)題作用題命題設(shè)問(wèn)方式舉例：（2019·浙江卷）如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選“磨坊里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？小說(shuō)寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。結(jié)合本文，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處?！?）以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，可以點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氣氛，隱含比喻象征意義。如《荷花淀》。（2）以物件（物象）為題，可以作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文，概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示文章主題，隱含比喻象征意義。如《項(xiàng)鏈》《藥》。（3）以形象特征為題，有利于鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。如《裝在套子里的人》。（4）以事件為題，便于突出故事情節(jié)；緊扣中心，突出主旨。（5）以問(wèn)題為題，有利于寄托作者情感；奠定文章的情感基調(diào)，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引人思考。3.主旨意蘊(yùn)題命題設(shè)問(wèn)方式舉例：（2020·江蘇卷）請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾畫線句中作者的情感態(tài)度。（2018·江蘇卷）小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。文中寫了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無(wú)限商機(jī)的不同態(tài)度，請(qǐng)予評(píng)價(jià)；作者這樣寫的意圖是什么，請(qǐng)予探討。結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。作者對(duì)貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度？你怎樣看待文中所涉及的風(fēng)度與尊嚴(yán)？（1）內(nèi)涵：①思想意蘊(yùn)，即作品表現(xiàn)出來(lái)的思想意義或價(jià)值；②情感意蘊(yùn)是作品的情感取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶。（2）小說(shuō)主旨的表現(xiàn)形式①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑；②用故事的形式針砭時(shí)弊；③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理；④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。（3）小說(shuō)主旨意蘊(yùn)“2個(gè)層面”①文本層面A.形象角度。B.情節(jié)角度。主要有三個(gè)具體抓手：情節(jié)的高潮和結(jié)局，尤其是高潮部分；情節(jié)中的矛盾沖突；情節(jié)發(fā)展變化的原因。C.環(huán)境角度。一是從環(huán)境對(duì)人物性格的形成、命運(yùn)的影響去破譯主題意蘊(yùn)；二是探尋時(shí)代背景、社會(huì)特點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)主題意蘊(yùn)。②文外層面A.從人與自然的角度探究小說(shuō)的環(huán)境觀。B.從人與歷史的角度探究小說(shuō)體現(xiàn)的民族心理與傳統(tǒng)文化。C.從人與人的角度探究小說(shuō)的人生啟示。D.從人與時(shí)代的角度探究小說(shuō)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考與認(rèn)識(shí)。E.透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，注意文本的深層意義，如象征環(huán)義、雙關(guān)義等。（六）文本特征題命題設(shè)問(wèn)方式舉例：1.內(nèi)涵：①虛構(gòu)性：人物、情節(jié)一般是虛構(gòu)的，虛構(gòu)與寫實(shí)在小說(shuō)中是矛盾統(tǒng)一的，如《飛翔的故事》（黃皮書）。②超時(shí)空性：不受現(xiàn)實(shí)與以往、未來(lái)的限制，倒序、插敘、補(bǔ)敘手法靈活。③手法多樣性：象征、諷刺、漫畫、魔幻、超現(xiàn)實(shí)主義、意識(shí)流等。2.常見(jiàn)的文本特征及表達(dá)效果①傳奇：記敘離奇情節(jié)或人物行為不尋常的故事，通過(guò)強(qiáng)烈的反差，詳寫其行為（敘述過(guò)程只寫其然不寫其所以然）。②小中見(jiàn)大：于平凡細(xì)微中見(jiàn)重大主題，有震撼力；事件平凡，人物親切，容易引起共鳴。③對(duì)話體：使情節(jié)更加緊湊，有利于表現(xiàn)人物個(gè)性和思想感情變化，使不同人物性格形成鮮明對(duì)比；人物的論調(diào)隱含了作者意圖，易引發(fā)讀者思考。④故事與新編：對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照，作品具有深刻的思想性。⑤荒誕與真實(shí)：通過(guò)荒誕情節(jié)，批判真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，主旨深刻而發(fā)人警醒。⑥虛（想象、夢(mèng)境，回憶）與實(shí)（現(xiàn)實(shí)）交織穿插：突破時(shí)空界限豐富情節(jié)內(nèi)容，呈現(xiàn)不同時(shí)期的人物，使人物更加具體；避免平鋪直敘，結(jié)構(gòu)更加靈活。⑦突出群體、淡化個(gè)體：塑造群像，渲染出一種普遍存在的和諧突出群體、溫馨的環(huán)境氛圍；使小說(shuō)在敘述語(yǔ)言上有散文化傾向，帶有一種恬淡閑遠(yuǎn)的韻味。⑧現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義：現(xiàn)實(shí)主義注重直觀，浪漫主義注重想象；現(xiàn)實(shí)主義注重寫實(shí)，浪漫主義注重夸張；現(xiàn)實(shí)主義注重實(shí)際，浪漫主義注重理想；現(xiàn)實(shí)主義注重現(xiàn)在，浪漫主義注重未來(lái)。⑨穿插新聞報(bào)道、地方志、訪談：補(bǔ)充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實(shí)、人物形象更加豐滿。⑩散文化小說(shuō)：文體特點(diǎn)：a.淡化情節(jié)，結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突,缺乏懸念；b.呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假,事實(shí)都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的敘述描寫中。?詩(shī)化小說(shuō)：采取詩(shī)性思維方式進(jìn)行構(gòu)