第22課《從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第22課：《從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計一、課程標準了解日本軍國主義的侵華罪行；感悟中華民族英勇不屈的精神，認識中國共產(chǎn)黨是全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱。教學(xué)目標【唯物史觀】認識中國共產(chǎn)黨是全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱；了解日本軍國主義的侵華罪行。【時空觀念】認識日本發(fā)動并逐步擴大侵華戰(zhàn)爭的史實，認識中國軍民在抗日救亡運動中的表現(xiàn)?！臼妨蠈嵶C】能夠利用不同的類型的史料，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析、辨別史料，形成對盧溝橋事變的準確認識。【歷史解釋】學(xué)生能夠通過搜集、選擇、運用相關(guān)史料進行分析，了解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程和意義?！炯覈閼选客ㄟ^圖文史料的探究，了解侵華日軍的滔天罪行，銘記歷史，珍愛和平，從而形成正確的歷史觀。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、日本帝國主義的侵略罪行2.教學(xué)難點日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因教法學(xué)法教法：正面講授、史料分析、討論歸納等方法學(xué)法：小組合作探究法、討論法、史料研讀法教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】通過播放歌曲《松花江上》，讓學(xué)生感受日本侵華對百姓造成的影響,思考東北是怎么被日本占領(lǐng)的？【講授新課】本課分為三大部分：（一）日本侵華的原因（二）日軍侵華歷程（三）日軍侵華暴行（一）日軍侵華原因教學(xué)環(huán)節(jié)（一）：PPT展示材料，小組合作探究日軍侵華的原因材料一：按明治大帝遺策，第一期征服臺灣，第二期征服朝鮮等，皆已實現(xiàn)，惟第三期占領(lǐng)滿蒙，以便征服中國領(lǐng)土尚未實現(xiàn)。”——1927年日本首相田中義一向天皇密奏材料二：帝國內(nèi)部現(xiàn)正痛切體驗…生產(chǎn)力不足，生產(chǎn)設(shè)備之不足，原料之不足及蓄積資本之不足。凡此均需開始新的戰(zhàn)爭，俾有所補充；——摘自三十年代日本的一秘密文件材料三：1929年歐洲各國忙于應(yīng)付國內(nèi)危機，無暇東顧，“九一八”事變前，日本與英美達成秘密諒解，英國支持日本的行動，美國表示“不聞滿洲事變”。材料四：1933年5月8日，蔣介石在崇仁總指揮部對各級剿共軍官發(fā)表長篇講話，中心意思是：（1）只要剿匪成功，攘外就有把握。（2）日本的侵略，就是共匪所招致的。……。（6）愈是非常時期，越要小心謹慎，注重智謀。引導(dǎo)學(xué)生進行思考。學(xué)生展示：=1\*GB3①根本原因日本滅亡中國的既定國策及其發(fā)展資本主義的需要：=2\*GB3②直接原因：緩和1929年以來經(jīng)濟危機帶來的國內(nèi)矛盾，擺脫困境；=3\*GB3③外部原因：英美等國推行縱容日本侵略的“綏靖”政策；=4\*GB3④有利條件：國共兩黨之間的分裂斗爭，國民黨全力“圍剿”紅軍；（二）日軍侵華歷程教學(xué)環(huán)節(jié)（二）：展示日軍侵華圖，學(xué)生總結(jié)日軍侵華事件歷程時間事件侵略區(qū)域局部侵華1931-9-18九一八事變東北局部侵華1932-1-28一二八事變上海擴大侵華1935年華北事變?nèi)A北全面侵華1937-7-7七七事變?nèi)袊偨Y(jié)：日本侵略者占領(lǐng)東北三省以后，又將侵略矛頭指向華北，逼迫國民政府簽署了一系列協(xié)定，實際上控制了熱河、河北、察哈爾三省，進而又加緊策動所謂“華北自治運動”。日本蓄意制造的這一連串事件，總稱“華北事變”。師：根據(jù)書本及所學(xué)，思考面對日本侵華，中國各方面各方力量各是什么反應(yīng)？生：國民政府”攘外必先安內(nèi)”（實質(zhì)：不抵抗政策）；寄希望于國際聯(lián)盟。民眾（1）東北人民：抗日救亡運動；東北人民革命軍（2）學(xué)生：一·二九運動中國共產(chǎn)黨（1）1935年發(fā)表“八一宣言”號召“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”（2）1935年底，瓦窯堡會議，確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，統(tǒng)一了黨內(nèi)思想。（3）1936年，共產(chǎn)黨員楊靖宇、趙尚志等領(lǐng)導(dǎo)東北抗日聯(lián)軍國民黨愛國將領(lǐng)（1）蔡廷鍇蔣光鼐：十九路軍抵抗（2）張學(xué)良楊虎城：西安事變師：國共實現(xiàn)第二次合作和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的經(jīng)過是怎么樣的呢？生：回答（三）日軍侵華的暴行教學(xué)環(huán)節(jié)（三）：學(xué)生結(jié)合教材羅列日軍侵華的暴行殖民統(tǒng)治軍事制造南京大屠殺政治以華制華（1940年3月30日，南京偽“國民政府”，汪精衛(wèi)）經(jīng)濟以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)（日占區(qū)：野蠻經(jīng)濟掠奪，糧食統(tǒng)制；敵后抗日根據(jù)地：三光政策；華北：治安強化運動）其它罪行重慶大轟炸、細菌戰(zhàn)、慰安婦【課堂小結(jié)】1931年日本侵略者制造九一八事變，開始了局部侵華戰(zhàn)爭，由于蔣介石國民政府的妥協(xié)退讓，日軍步步緊逼，侵略不斷深入，中國人民奮起抗爭。1936年西安事變和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時局的樞紐。1937年盧溝橋事變，日本全面侵華，屠殺、轟炸、細菌戰(zhàn)，無惡不作。9月國共兩黨實現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)戰(zhàn)線正式建立，全國人民同仇敵愾，開始全面抗擊日本侵略者的斗爭，這就是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。【板書設(shè)計】【即學(xué)即練】（2019·海南高考·10）1935年12月，中共中央的一份報告指出：民族資產(chǎn)階級和地主買辦階級是有區(qū)別的，地主買辦營壘內(nèi)部也不是完全統(tǒng)一的，“我們要把敵人營壘中間的一切爭斗、缺口、矛盾，統(tǒng)統(tǒng)收集起來，作為反對當前主要敵人之用”。這一報告表明，當時中國共產(chǎn)黨A．形成了新民主主義革命理論