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文檔簡介

1/1唯美意境作文7篇-中考作文

篇一:唯美意境說說帶圖片

2.你說你喜愛雨,但是你在下雨的時候打傘;你說你喜愛太陽,但是你在陽光明媚的時候躲在陰涼的地方;你說你喜愛風(fēng),但是在刮風(fēng)的時候你卻關(guān)上窗戶;這就是為什么我會可怕你說你也喜愛我。

3.感謝你的微笑,曾經(jīng)慌亂過我的年華。

4.聽到一些事,明明不相干的,也會在心中拐好幾個彎想到你。

5.我行過很多地方的橋,看過很多次數(shù)的云,喝過很多種類的酒,卻只愛過一個正值最好年齡的人。

6.眼睛為她下著雨,心卻為她打著傘,這就是愛情。

7.你住的城市下雨了,很想問你有沒有帶傘。可是我忍住了,由于我怕你說沒帶,而我又無能為力,就像是我愛你,卻給不到你想要的陪伴。

8.世界上最遙遠的距離,不是生與死,而是我就站在你面前,你卻不知道我愛你。

9.世間全部的相遇,都是久別重逢。

找關(guān)于你的信息,試著聽你聽的歌,走你走過的地方,看你喜愛看的書,品嘗你總是大呼好吃的東西……只是想彌補上,你的青春。

11.無話不說是我們的曾經(jīng),無話可說是我們的結(jié)局。

篇二:高佳惠作文(意境之美)

我最喜愛的季節(jié)

:初一(4)班高佳慧指導(dǎo)老師:李雪青

我不知道為什么地球要圍繞太陽公轉(zhuǎn),我也不知道地球為什么要自傳?但是我知道,它們產(chǎn)生的一個季節(jié)———冬,卻是我最寵愛的。

———題記

冬,一種奇異的緣份,一位名貴的公主,我踮起腳尖,卻也只能摸到她的裙腳。嚴冬中,寶玉第一次見到了黛玉,冬便成了他們愛的萌芽,萌芽的冬要開花,雪便是它的結(jié)晶。寵愛雪,也是我寵愛冬的緣由之一。

夜深了,雪似乎不情愿吵醒大家似的,選擇在這時來臨。雖然它是輕輕地來的,但我還是發(fā)覺了她,她再輕快的腳步也逃不過我的眼睛。最終,她老狡猾實地臥到了地上,不再動,讓我看著她,一個渾身晶瑩剔透的小人兒,在黃昏迷漫的燈光中,她微笑著長大了,長成了楚楚動人的冬姑娘,她拉著我的手跳上了那輛駛向皇宮的馬車。

不知有多少次形容過冬,但它就像灰姑娘的水晶玻璃鞋那樣神奇莫測:為什么她要離開天上的家跳著歡快的舞步來到我們的身邊?莫非是由于她喜愛小孩子?!要不,當孩子們伸出一雙雙暖和的小手時,她為什么就那么迫不及待地鉆了進去呢?

冬是名貴的公主,她的名貴冷漠是常人所不行及的,正是如此,我也更加寵愛冬。她是共性的象征,不像她的兩個妹妹春和秋一樣,讓人感覺不到特殊;也不像她的姐姐夏那樣熱忱過火。她的冷足以勾動人的心弦:“千里冰封,萬里雪飄”,北方的冬天磅礴得攝人心魄;“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”,為了不讓冬這位冷美人太過孤寂,自告奮勇的梅花冒著奇寒綻放,成為了冰天雪地的又一道風(fēng)景??

冬,撥動著她的冷弦,吹來了一股股冰冷刺骨的寒風(fēng),打倒了全部經(jīng)不起寒冷的東西,留下的則是頑強。

又一個冬季來到了,不知她可曾留意到我這個傻傻站在路邊迎接她的小姑娘?不知她能否感受到我藏在心底的甜美?或許,在我轉(zhuǎn)身的瞬間,她倏地一下就溜走了,但那又有什么呢?

她依舊漂亮在我的心中??

簡評:冬的冷漠名貴,雪的可愛多情,看似不相融合的感情基調(diào),小卻讓它們順理

成章地交叉在“寵愛”的十字路口。細膩的文筆,豐富的想像,把讀者帶入了冷色調(diào)卻又很美的雪夜,沉醉在文章美麗的意境中,聽冬撥動著她的冷弦,品嘗著寶黛千古不衰的愛情故事,想像著灰姑娘神奇的水晶玻璃冰鞋??幽雅的意境,含蓄的語言,怎一個“美”字了得。

篇三:追求作文奇妙的意境.doc

追求作文奇妙的意境

:程逸汝

來源:《兒童時代》2023年第10期

問一下“追求作文奇妙的意境”是什么意思?

問:什么是“作文奇妙的意境”?

答:“意境”是指作文所描述的情景,而“奇妙的意境”是指作文所描述的動人情景,諸如:美麗的風(fēng)光,高尚的人品,制造的成果。

問:作文一旦有“奇妙的意境”,會產(chǎn)生什么樣的表達效果呢?

答:作文中的“奇妙的意境”是生活中的“真、善、美”的化身,它會產(chǎn)生感人的表達效果,這也是作文的魅力。有篇作文寫“我”小時候,冒著夏天的酷熱,手里緊握著一塊同學(xué)送的巧克力,特地帶回家給奶奶吃。不料,巧克力全溶化了。奶奶親熱地喊“我”“巧克力娃娃”。至此,“我”對奶奶的“愛”及奶奶對我的“愛”全表露無遺了。

問:我也想“追求作文奇妙的意境”,能舉個例段嗎?

答:能。請你讀讀作文《百家飯》的例段:“春天,全班同學(xué)來到銀鋤湖畔。中午,我想去買點吃的,不料,一掏兜,錢沒了,偏偏肚子咕咕咕地響。突然,幾個同學(xué)走上來,有的遞給我一個面包,有的遞給我一包餅干,有的甚至把裝滿食品、飲料的書包都塞給了我。我不再推辭,大口大口地吃起來。這頓飯,我吃的花樣比誰都多,真是?百家飯??!?/p>

學(xué)一招怎樣讓作文有“奇妙的意境”?

從生活中發(fā)覺“真、善、美”

生活隱藏著“真、善、關(guān)”,就看你能否發(fā)覺。比如:真誠的友情,和善的心愿,漂亮的景色,含情的物品……都會讓你看到“奇妙的意境”,就看你能否做個“有心人”。

從閱讀中發(fā)覺“真、善、美”

從我國現(xiàn)代作家馮雪峰爺爺?shù)亩淘姟稐盍烽喿x中可以發(fā)覺“真、善、美”:“楊柳彎著身兒側(cè)著耳/聽湖里魚兒們的細語/風(fēng)來了/它搖搖頭兒叫風(fēng)不要響?!弊x著讀著,我們仿佛看到了喜愛大自然,與大自然息息相通的那顆童心。

從作文中表達“真、善、美”

作文《西瓜》就描述了“真、善、美”的情景:“我剛把西瓜送到嘴邊,手又停住了。廚房里閃動著媽媽勞碌的身影,媽媽辛苦了一天,回家沒顧得上擦把汗,卻又在廚房里忙開了。于是,我轉(zhuǎn)身拿起調(diào)羹,往那半只西瓜上一插,又拿了一條涼毛巾,疾步向廚房走去……”讀一篇老師甜甜的笑

教我們數(shù)學(xué)的陳老師很喜愛笑,她每次笑起來,讓人感到那笑是甜甜的。

一天,又上數(shù)學(xué)課了。陳老師讓大家回答一個問題。這個問題,我能回答,但是,我沒有大膽舉手,由于怕答錯了,或許會挨陳老師的批判。這時,陳老師望了我一眼,甜甜地笑了。這甜甜的笑就像在熱忱地鼓舞我。于是,我也不知道哪來的士氣,右手一下舉了起來。

果真,陳老師叫了我的名字。我站起來,還有些緊急,再看看陳老師,仍是那張笑臉。我開頭大膽地回答問題,說了好多好多,心想:陳老師確定會當眾表揚我的。

這時,我從老師特有的眼神中看出來,真糟糕,我答錯了!不料,我看到的陳老師的臉,仍舊是那張保持著甜甜的微笑的臉。啊!那甜甜的笑仿佛正在親切地對我說:“趙小蝶,別怕,哪怕是答錯了,也不要緊的。只要你說出來了,就離勝利不遠了。你答錯了,就知道自己錯在哪里。知道嗎?以后就不會再錯了?!?/p>

然后,陳老師什么也沒說,只讓另一個同學(xué)說了正確的答案。在我的心目中,留下的是陳老師甜甜的笑,永久,永久……

(習(xí):上海市北郊學(xué)校四班級趙小蝶)

評一點

這是篇寫人物的孔雀作文。小在描述課堂提問、答題的過程中,讓陳老師“甜甜的笑”反復(fù)消失,貫穿全文,從而將一位和氣可親、呵護同學(xué)的陳老師寫得入情

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