沁園春長沙 張揚(yáng)秀

毛澤東長沙建甌一中張揚(yáng)秀課堂目標(biāo)3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)2、能力目標(biāo)：A、提高朗讀詩歌的興趣與能力。

B、提高對詩歌的閱讀與鑒賞能力

1、知識目標(biāo)：A、了解詩歌的一般特點(diǎn)，能背誦詩歌。

B、把握詩歌內(nèi)容與作者情感。

C、學(xué)習(xí)詩歌語言形象、凝煉的特點(diǎn)，體會其豐富的表現(xiàn)力。

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！

此句的意思是說：好男兒志在四方，為了實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)，不應(yīng)貪戀故鄉(xiāng)的一草一木，而應(yīng)該四海為家，上下求索，正所謂“青山處處埋忠骨，何必馬革裹尸還”。

回憶《贈父親》材料一：毛澤東（1893－1976）政治家、革命家、詩人。1910年毛澤東離開韶山投考湘鄉(xiāng)縣東山小學(xué)。在回答《言志》作文題時，他寫下了《詠蛙》：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲?！背浞直磉_(dá)了17歲的少年的宏大抱負(fù)。材料二：在湖南省第一師范就讀時，毛澤東與蔡和森、何叔衡等人經(jīng)常在一起縱論天下大事、社會和人生問題，常引“國家興亡，匹夫有責(zé)”來激勵自己，立志要成為國家的“棟梁之才”，與同學(xué)約定三不談：不談金錢、不談男女之事、不談家務(wù)瑣事。材料三：在長沙求學(xué)時，毛澤東經(jīng)常與同窗好友去湘江游泳，寫下了“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”的豪邁詩句?！拔逅臅r期”毛澤東組織了長沙學(xué)生和市民的愛國運(yùn)動，主編《湘江評論》，在全國反響極大。相關(guān)資料寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當(dāng)時革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣剑瑥氖赂锩顒?。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，經(jīng)過長沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。二、關(guān)于詞的常識

詞：又名“長短句”、“曲子詞”

“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的。詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)題目，如《沁園春長沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長調(diào)（91字及以上）。

沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。

三整體感知

朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。

注音：舸

稠

崢嶸

遒

遏寥廓gěchóuzhēngróng

qiúèliáokuò

沁園春

長沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由萬類霜天競自由悵寥廓問蒼茫大地誰主沉浮?思考討論1、在本詞中，作者主要描寫了哪些畫面？2、“看”和“憶”二字在詞中有何作用？3、本詞選取了很多優(yōu)美的意象，請指出？4、上片景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?5、上片寫景詩句中哪些動詞用得好？為什么?6、上片寫景詩句和“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”這一問題的提出有什么聯(lián)系？看

萬山紅遍百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底

層林盡染

漫江碧透遠(yuǎn)眺

仰視

俯視

遠(yuǎn)景近景

高景

低景

靜景動景動景動景萬類霜天競自由

（點(diǎn)）（面）分析上闋

古人非常講究練字，往往“吟安一個字，拈斷幾莖須”，《沁園春·長沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別表現(xiàn)了怎樣的意象？用擬人手法，活化出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美，寫出秋色之深濃。（王實(shí)甫《西廂記》：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚！）（杜牧《山行》“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”）

①層林盡染：用擬人手法，活現(xiàn)出江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。

②百舸爭流：準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅奮飛，搏擊長空之強(qiáng)勁有力。（劉禹錫《秋詞》“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的“排”也有這種作用）

③鷹擊長空：“漫江碧透”一句突出了湘江水的清澈，“魚翔淺底”之“淺”可理解為江水清澈見底，一望而可見之，故曰“淺”，全句可理解為：天空中的景象映射在清澈的江水中，水天一色，相映成趣。魚兒游在水中，也仿佛游在空中，故一個“翔”字，便寫活了這一景象，開拓了一種新的審美想象空間，魚兒既是在水中游，又是在空中翔。（柳宗元《小石潭記》：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上”）

④魚翔淺底：

通過想象，運(yùn)用自己的語言來描述上面7句所描繪出來的景色。

遠(yuǎn)山層巒迭嶂，層層楓林被秋霜染得火紅；江水如碧玉般清澈見底，江面上千帆競發(fā)，往來船只你追我趕；雄鷹敏捷腳尖，奮力沖向萬里長空；魚兒輕快自如，在清澈明凈的水中游弋。

讀下闋，思考下列問題：1、上闋提出“誰主沉浮”這一問題，下闋回答了嗎？哪些話是回答？2、“攜來百侶曾游。”這句的正常語序是怎樣的？3、下闋中的哪個字是領(lǐng)字，一直管到哪里？4、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這一句是在問誰？“擊水”一詞有何深意？下闋?wèi)浨⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。同學(xué)青春年少風(fēng)華正茂崢嶸歲月記到中流擊水，浪遏飛舟？我輩破浪銳進(jìn)奮然前行豪邁氣概看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。眼前景生機(jī)勃勃絢麗多姿寒秋圖心中情悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繍澬貞巡┐蟮牧柙浦緲肪鞍榉匆r

作品通過對大好河山的描繪，對國家前途命運(yùn)的憂思，對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負(fù)、昂揚(yáng)的革命斗志和頑強(qiáng)的革命精神。概括主題詞語積累蒼茫蒼莽多指夜色、水域、大地等曠遠(yuǎn)、迷茫，引申為模糊不清。多指樹林、山嶺、大地等廣闊無邊，引申為意境、心胸開闊。寥廓遼闊指高遠(yuǎn)空曠，側(cè)重于立體的范圍。指遼遠(yuǎn)廣闊，側(cè)重于平面的范圍。義氣意氣指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概。指氣概、志向、趣味和性情。崢嶸歲月風(fēng)華正茂指點(diǎn)江山【百舸爭流】①形容群舟爭相行駛?！按送?，具有江南水鄉(xiāng)特色的農(nóng)民龍舟大賽，使游客在飽覽黃河大峽谷無限風(fēng)光的同時，還親自掌舵劃槳，體驗‘千帆競發(fā)，百舸爭流’的熱鬧場面。”（《山西晚報》2004/5/8）②比喻經(jīng)濟(jì)建設(shè)及其他事業(yè)呈現(xiàn)發(fā)展迅猛、競爭激烈的局面?！爸袊?jīng)濟(jì)騰飛，需要培育更多生機(jī)勃勃各具特色的經(jīng)濟(jì)區(qū)和中心城市，呈現(xiàn)百舸爭流，百花競妍的勝景?！保ā度嗣袢請蟆?001/12/10）【風(fēng)華正茂】風(fēng)華：風(fēng)采，才華。茂：旺盛。形容年輕有為，才華橫溢?！熬褪窃谶@片貧瘠的黃土地上，一批又一批風(fēng)華正茂的大學(xué)生志愿者用真誠奉獻(xiàn)，用愛心接力，奏響了一曲曲服務(wù)基層的青春之歌?！保ā吨袊嗄陥蟆?005/11/7）【崢嶸歲月】崢嶸：高峻的樣子，引申為特出、不平凡。形容不平常的歲月。“回望過去20多年的崢嶸歲月，許多至今仍生命力十足的表達(dá)堪稱經(jīng)典：從‘允許一部分人先富起來’，‘摸著石頭過河’，到‘改革開放’，‘以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心’，正是它們催生了中國經(jīng)濟(jì)增長的奇跡?！保ā赌戏街苣?004/3/11）【人間正道】《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》：“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！比碎g正道，人類社會正常的發(fā)展規(guī)律?！皩Ｖ剖菦]有出路的，民主才是人間正道?！保ā堆虺峭韴蟆?006年5月21日）【換了人間】《浪淘沙?北戴河》：“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。”指人世間發(fā)生了翻天覆地的變化?！叭^碑前的玉溪又流過十二年，莽莽神州換了人間。”（《人民日報》2004/7/1）【亂云飛渡】《七絕?題廬山仙人洞照》：“暮色蒼?？磩潘?，亂云飛渡仍從容。”謂紛亂的云霧飄過眼前的天空。比喻形勢復(fù)雜、嚴(yán)峻?！按汉锨停翊旱男浅鞘钦€寒，而長沙的3C家電則更是一片刀光劍影，亂云飛渡。”（《三湘都市報》2004/4/16）【只爭朝夕】《滿江紅?和郭沫若同志》：“多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！币庵^時間匆遽，革命工作必須抓緊進(jìn)行?！爸v作風(fēng)，就是要只爭朝夕，雷厲風(fēng)行，一鼓作氣，不達(dá)目的不罷休?！保ā度嗣袢請蟆?005/7/28）【彈指一揮間】《水調(diào)歌頭?重上井岡山》：“三十八年過去，彈指一揮間?！睆椫福悍鸺艺Z，勾指彈一下的工夫。極言時間短暫。“彈指一揮間，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)走過了八十五年的光輝歷程。八十五年來，中國共產(chǎn)黨從無到有，從星星之火到發(fā)展壯大，紅色的火種已播滿神州大地?！保ā渡轿魅請蟆?006/7/3）【風(fēng)云突變】《清平樂?蔣桂戰(zhàn)爭》：“風(fēng)云突變，軍閥重開戰(zhàn)?！雹傩稳萏鞖馔蝗话l(fā)生劇烈的變化?！跋愀埏L(fēng)云突變七月飛雹兩小時閃電2千余次”（中新網(wǎng)2006/7/25）②比喻形勢突然發(fā)生劇烈的變化（多指形勢向不好的方向發(fā)展）?！按藭r的中國，正在經(jīng)受著國際政治風(fēng)云突變和國內(nèi)自然災(zāi)害帶來的嚴(yán)峻考驗，但建設(shè)一支和平核盾牌的步伐卻從未停下?！保ā度嗣袢請蟆?006/7/3）【橫空出世】《念奴嬌?昆侖》：“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。”原義是橫亙于天空?，F(xiàn)多形容事物突然出現(xiàn)，尤指事物一出現(xiàn)就很有聲威或影響，受到世人關(guān)注。“1991年11月，一座號稱‘中國第一’的斜拉橋——南浦大橋終于在上海橫空出世。”（《新民周刊》2002/11/3）“繼《黑洞》、《打黑風(fēng)暴》之后，又一部大型警匪類電視劇《一針見血》橫空出世?！保戏骄W(wǎng)2006/7/7）【千秋功罪】《念奴嬌?昆侖》：“夏日消溶，江河橫溢，人或為魚鱉。千秋功罪，誰人曾與評說？”千秋：千年。謂從古到今。功罪：功績和罪過。“科舉制度的千秋功罪是難以定論的，時間會洗去偏激和盲從，也會從片面走向客觀和公允。”（《海南日報》2005/11/2）賀新郎毛澤東揮手從茲去。更那堪凄然相向，苦情重訴。眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住。知誤會前翻書語。過眼滔滔云共霧，算人間知己吾與汝。人有病，天知否？今朝霜重東門路，照橫塘半天殘月，凄清如許。汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅。憑割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風(fēng)掃寰宇。重比翼，和云翥（zhù）?！扒铩痹诟呖荚娫~閱讀中常出現(xiàn)的意象梧桐——凄涼悲傷的象征菊花——隱逸、高潔、脫俗的象征落木——盛衰興亡、悲傷感慨的象征鴻雁——羈旅情懷和思鄉(xiāng)懷人的象征寒蟬——高潔、悲涼的象征“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第怎一個愁字了得！”“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！薄叭藲w落雁后，思發(fā)在花前?！薄昂s凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！?、這首詞上片主要是寫景,描寫了一幅什么畫面？繪景有什么特色？2、古人非常講究練字，往往“吟安一個字，拈斷幾莖須”，《沁園春·長沙》上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別表現(xiàn)了怎樣的意象？3、請概括下片的人物形象。

風(fēng)華正茂熱情奔放關(guān)心國家激濁揚(yáng)清才華橫溢蔑視權(quán)貴無懼無畏勇于斗爭鏈接高考題型

題型一：分析意境型

提問方式：（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，寄托了作者怎樣的情懷？（2）這首詩營造了一種怎樣的意境（景象）？（3）這首詩寫出了怎樣的景與情？【答題范式】描圖景＋點(diǎn)氛圍＋析感情【答題套路】1、這首詩描繪了（特征+時間+地點(diǎn)）的畫面。（蓋帽，1分）2、描繪圖景（結(jié)合詩句具體展開，2分）3、營造了一種（）的氛圍，抒發(fā)了作者（

）的感情。（2分）色彩絢麗、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。【答題步驟】①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住意象及其特征，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。問題：此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。參考答案此詩描繪了一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟一)春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一派美麗的初春景象。(步驟二)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。煉字題型答題模式第一步：解釋該字在句中的含義——字面義和深層義。（釋義）有表現(xiàn)手法時點(diǎn)出。（點(diǎn)手法）（指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等）第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中分析其具體表現(xiàn)。（描景）

1、或描繪了某人、景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)第三步：作用

2、或表達(dá)了怎樣的思想感情

3、結(jié)構(gòu)作用(統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)等)

高考題舉例閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺[注]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

[注]

縠（hú）皺：皺紗。此處比喻水的波紋。

對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？

“鬧”字用得好?！棒[”有熱鬧、喧鬧的意思（釋字義）。運(yùn)用擬人和通感的手法生動形象傳神地刻畫了杏花怒放的春天景色。（點(diǎn)手法）（步驟一）花開本沒有聲音，這里用擬人的手法描摹得有了聲音，展現(xiàn)出春意盎然、杏花鬧春的景象，使人在視覺里獲得了聽覺的感受，突出了春天美麗而有生氣的特征。（步驟二）表現(xiàn)了對春天的無比喜愛之情。（步驟三）

賞析

此詞上片從游湖寫起，謳歌春色，描繪出一幅生機(jī)勃勃、色彩鮮明的早春圖；下片則一反上片的明艷色彩、健朗意境，言人生如夢，虛無縹緲，匆匆即逝，因而應(yīng)及時行樂，反映出“浮生若夢，為歡幾何”的尋歡作樂思想。作者宋祁因詞中“紅杏枝頭春意鬧”一句而名揚(yáng)詞壇，被世人稱作紅杏尚書。起首一句泛寫春光明媚。第二句以擬人化手法，將水波寫得生動、親切而又富于靈性?！熬G楊”句寫遠(yuǎn)處楊柳如煙，一片嫩綠，雖是清晨，寒氣卻很輕微?！凹t杏”句專寫杏花，以杏花的盛開襯托春意之濃。詞人以擬人、通感的手法，著一“鬧”字，將爛漫的大好春光描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。

過片兩句，意謂浮生若夢，苦多樂少，不能吝惜金錢而輕易放棄這歡樂的瞬間。此處化用“一笑傾人城”的典故，抒寫詞人攜妓游春時的心緒。結(jié)拍兩句，寫詞人為使這次春游得以盡興，要為同時冶游的朋友舉杯挽留夕陽，請它在花叢間多陪伴些時候。這里，詞人對于美好春光的留戀之情，溢于言表，躍然紙上。這首詞章法井然，開闔自如，言情雖纏綿而不輕薄，措詞雖華美而不