小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)制度范文

第頁共頁小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)制度范文第一章緒論1.1研究背景和意義在我國教育事業(yè)的發(fā)展中，教師是關(guān)鍵的一環(huán)。小學(xué)師德師風(fēng)的建設(shè)是提高教師職業(yè)素養(yǎng)、提升教育質(zhì)量的重要途徑。建立良好的師德師風(fēng)建設(shè)制度，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)教師隊(duì)伍、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展具有重要意義。1.2研究目的和內(nèi)容本次研究旨在系統(tǒng)地總結(jié)我國小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與成果，從制度層面提出可操作性的建設(shè)方案。主要研究內(nèi)容包括：師德師風(fēng)的概念與內(nèi)涵、我國小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀、小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的制度框架與具體措施等。第二章小學(xué)師德師風(fēng)的概念與內(nèi)涵2.1小學(xué)師德的內(nèi)涵小學(xué)師德是指小學(xué)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)具備的道德品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。它包括為人師表、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、遵守教育規(guī)律、堅(jiān)持教書育人等方面的要求。2.2小學(xué)師風(fēng)的內(nèi)涵小學(xué)師風(fēng)是指小學(xué)教師所應(yīng)體現(xiàn)的教育教學(xué)風(fēng)格。它包括教學(xué)態(tài)度端正、言行舉止得體、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展等方面的要求。第三章我國小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀3.1建設(shè)成果我國小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)取得了一定的成果，教師隊(duì)伍整體職業(yè)道德水平有所提升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。3.2存在問題但是仍然存在一些問題，如個(gè)別教師存在違紀(jì)違法行為，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還需進(jìn)一步提高，教學(xué)過程中的師風(fēng)問題仍較突出等。第四章小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的制度框架4.1建設(shè)目標(biāo)建設(shè)一個(gè)良好的小學(xué)師德師風(fēng)需要明確的目標(biāo)，如加強(qiáng)師德建設(shè)，確立教師的職業(yè)道德要求，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)等。4.2建設(shè)原則在建設(shè)制度框架時(shí)，需要遵循一些原則，如科學(xué)性原則、可操作性原則、有效性原則等。4.3制度內(nèi)容制度框架包括小學(xué)師德建設(shè)的理念、目標(biāo)與任務(wù)，師德師風(fēng)的具體要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)的培訓(xùn)與考核等內(nèi)容。同時(shí)，制度還需要確立責(zé)任與權(quán)力的分配，明確各方面的職責(zé)與義務(wù)。第五章小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的具體措施5.1加強(qiáng)師德教育培養(yǎng)通過開展師德教育培養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)教師明確自己的職業(yè)道德要求，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的提升。5.2建立師德師風(fēng)考核機(jī)制建立師德師風(fēng)考核機(jī)制，對(duì)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為晉升、聘任的重要依據(jù)。5.3加強(qiáng)師德師風(fēng)的監(jiān)督與管理建立師德師風(fēng)的監(jiān)督與管理機(jī)制，建立相應(yīng)的舉報(bào)機(jī)制，對(duì)違紀(jì)違法行為給予嚴(yán)肅處理，確保教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。第六章結(jié)論本文通過對(duì)小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的研究，提出了一套相對(duì)完整的制度框架和具體措施，以期能夠?qū)ξ覈W(xué)師德師風(fēng)的建設(shè)提供一定的參考和借鑒。但是，這