第7課《短文兩篇行道樹》三維目標(biāo)新教案(人教新課標(biāo)初一上)doc初中語文

第7課《短文兩篇行道樹》三維目標(biāo)新教案（人教新課標(biāo)初一上）doc初中語文張曉風(fēng)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．明白得、積存〝貪欲、墮落、冉冉、紅燈酒綠、繁弦急管〞等詞語；2．體悟文章的深刻內(nèi)容。過程與方法整體把握課文，反復(fù)朗讀，領(lǐng)會文章中心，感知內(nèi)容。培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)適應(yīng)。情感態(tài)度與價值觀聯(lián)系生活實際，體會行道樹默默奉獻(xiàn)的犧牲精神，正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。重點與難點：文中哲理句〝神圣的事業(yè)總是痛楚的，然而，也惟有這種痛楚能把深沉給予我們〞的明白得。課時安排：一課時教學(xué)過程:第14課時一、導(dǎo)入新課：行道樹，我們每天都能見到它們的身影，它們默默地立于都市的煙塵中，立在大道兩旁，它們是孤寂、孤獨、苦熬著的，你明白它們正想著什么?它們的形象是什么的化身?二、檢查預(yù)習(xí)1．朗讀?行道樹?，摸索課后研討與練習(xí)。3．找出課文中的生字詞，查字典，給這些生字詞注音、講明，并學(xué)會運用。(1)墮落(duò)：(思想、行為)往壞里變。(2)裝飾：在軀體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。(3)點綴(zhuì)：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。(4)繁弦急管：各種各樣輕巧的音樂聲。弦：指弦樂器。管，指管樂器。(5)紅燈綠酒：形容繁華喧鬧的夜生活。(6)貪欲：貪得無厭，不知滿足。(7)冉冉(rǎn)：慢慢地。(8)苦熬：忍耐疼痛或困難的生活。(9)自豪：因為自己或者與自己有關(guān)的集體或個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮。(10)污濁：(水、空氣等)不潔凈，混濁。三、作者簡介張曉風(fēng)，1941年生，早在1977年，被臺灣地區(qū)的批判界推為〝中國當(dāng)代十大散文家〞之一，評論她〝筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字假設(shè)纓絡(luò)敲冰〞。四、課文研討1．朗讀課文。要求正確、流利、有感情。2．探究討論：什么緣故講〝我們難道站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。〞〝墮落〞的原義是(思想、行為)往壞里變，但課文的意思是行道樹離開了它們的家，離開了不見天日的原始森林，立在都市的煙塵里，它們的生活條件和自身形象往壞里變。3．探究討論：什么緣故講〝我們的存在只是一種悲涼的點綴〞?這一句前面講〝充滿車輛與煙囪的都市〞車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染都市，而都市居民卻早巳麻木不仁，早巳適應(yīng)于污濁，他們并不珍愛清新。樹木的感受是專門鮮亮的，在他們看來，都市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面，因此講〝只是一種悲涼的點綴〞。4．探究討論：什么緣故講〝神圣的事業(yè)總是痛楚的，然而，也惟有這種痛楚能把深沉給予我們〞?這是一個人一輩子哲理。行道樹認(rèn)識到，自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)。什么緣故神圣?社會需要、人們需要的事業(yè)確實是神圣的事業(yè)。居民需要新奇空氣，行人需要綠陰，都市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在都市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。行道樹認(rèn)識到，神圣的事業(yè)總是痛楚的，他們甘愿自我犧牲。跟原始森林的同伴相比，他們拋棄了優(yōu)越悠閑的生活條件，總是一身煙塵。跟都市歡度夜生活的人們相比，他們孤寂、孤獨、苦熬。他們還時時為都市的污濁而憂愁。行道樹認(rèn)識到，為神圣事業(yè)而承擔(dān)痛楚，能把深沉給予我們，他們?yōu)樽约旱姆瞰I(xiàn)而自豪歡樂。一切神圣的事業(yè)差不多上如此，需要你為此承擔(dān)犧牲，然而為人們的幸福而犧牲個人幸福的人，他們是神圣的，他們也是幸福的，這種幸福是更深沉的幸福。5．探究討論：末句講〝我們是一列憂愁而又歡樂的樹〞，什么緣故憂愁?什么緣故歡樂?他們?yōu)槎际锌諝馕廴径鴳n愁，為市民的健康而憂愁；他們?yōu)樽约簭氖碌纳袷サ氖聵I(yè)而承擔(dān)痛楚，他們更為自己對人類的奉獻(xiàn)而自豪歡樂。6．探究討論：行道樹的形象是什么樣的形象?是無私奉獻(xiàn)者的形象?！?．探究討論：作者借行道樹的自白，頌揚了什么?作者借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，頌揚奉獻(xiàn)者的崇高精神。8．探究討論：什么樣的人也和行道樹一樣具有無私奉獻(xiàn)的精神?可自抒己見。六、小結(jié)本文借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，頌揚奉獻(xiàn)者的崇高精神。行道樹的形象確實是無私奉獻(xiàn)者的形象。〝神圣的事業(yè)是痛楚的，然而，也惟有這種痛楚能把深沉給予我們。〞這篇短文表達(dá)了如此一種人一輩子的哲理。七、作業(yè)布置完成課后練習(xí)一八、教學(xué)反思7第一次真好周素姍教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：積存生詞；認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。過程與方法：反復(fù)朗讀，整體感知課文內(nèi)容；聯(lián)系生活實際，深入摸索，領(lǐng)會文章深長的意味。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人一輩子態(tài)度。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)文章〝以小見大〞〝夾敘夾議〞的寫法。2.了解選材的典型性。教學(xué)難點：認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視人一輩子第一次的體驗把握文章的中心。課時安排：一課時教學(xué)過程：第15課時一、導(dǎo)入新課人類自從有歷史以來，就從未中斷過對世界的探究，許多偉大的成就，都源于彌足寶貴的第一次。同學(xué)們，你們都明白哪些人類探究世界的成功的第一次？第一次登上月球，第一次使用火，第一次發(fā)明電燈……是呀，正是這些寶貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩，給我們帶來莫大的新奇和刺激。然而，誰又真正明白得〝?shù)谝淮唯暤膴W妙呢？周素珊的?第一次真好?能夠給我們一個專門好的啟發(fā)。第一次真好，好在哪里呢？讓我們帶著那個疑咨詢來朗讀課文。二、預(yù)習(xí)時提出以下咨詢題：1．〝?shù)谝淮握婧猫?，好在哪?2．課文的中心意思是什么?3．作者什么緣故選取這兩個〝?shù)谝淮唯曉攲?4．課文在安排材料上有什么特點?好處是什么?5．有的〝?shù)谝淮唯暿怯幸娴?，有的是無益的。本文所講的〝?shù)谝淮唯晫儆谀囊环N？什么緣故？三、研讀課文1．〝?shù)谝淮握婧猫曋父惺苷婧茫盒缕娑碳?，使人回味無窮。2．〝生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。〞3．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。前者的感受沒有變化：只是歡樂和新奇；后者的感受隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。如此寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。4．詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)〝?shù)谝淮握婧猫暤钠毡橐饬x，同時，使文章內(nèi)容更加充實。5．本文寫的是有益的〝?shù)谝淮唯暋Ｒ驗樗e的每一個事例，都有益于人一輩子的健康進(jìn)展，而且〝生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩〞。四、品味賞析重點研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的明白得。①什么緣故講是〝一幅秋日的風(fēng)情畫〞，而不講是〝風(fēng)景畫〞、〝風(fēng)光畫〞?②〝雛形〞與〝具體而微〞有什么區(qū)不?③〝我喜愛他們又甚于那些老鳥〞一句表達(dá)了作者如何樣的思想感情?提示：表現(xiàn)作者對生命的珍愛和對生命力的贊揚。④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。五、體驗反思讓學(xué)生結(jié)合自己的體會，講明課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出咨詢題，深化明白得。①什么緣故第一次的體會不一定都愉快?感受不愉快的第一次就不能嘗試嗎?提示：感受不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。②什么緣故講〝生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩〞?③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼倪M(jìn)展產(chǎn)生了如何樣的阻礙?④什么樣的第一次不能嘗試?什么緣故?六、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)講西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人明白它能夠吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感受一定是新奇而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人一輩子，給社會帶來進(jìn)步。七、課堂練習(xí)：習(xí)作：寫一篇題為?第一次，我忘不了你?的小作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受八、板書設(shè)計：第一次看見豐碩的柚子樹?！苍敗场残缕?、歡樂奇異不可磨滅〕生命中的第一次看見〝十姊妹〞孵鳥?！苍敗车谝淮卧蕉唷舱渲亍成驮?/p>