2023年《會(huì)走路的樹》課堂實(shí)錄

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師：小朋友做好了，下面有許多教師，給他們打個(gè)招呼

生：教師好！

師：一起來看，這是誰？

生：會(huì)走路的樹

師：誰來和他打個(gè)招呼

生：你好！會(huì)

師：還有誰愿意和他打個(gè)招呼

師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文的第一、二天然段，打開課文，再讀讀課文。

生：（讀課文第二天然段）

師：就這樣，小鳥和小樹成了一對好朋友，這對好朋友會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起拉讀一讀

第三、四天然段

師：誰愿意站起來讀一讀，其他小朋友一邊聽，一邊思索。

生：這個(gè)小樹和小鳥去了無數(shù)地方。

師：你從哪些地方看出他們?nèi)チ嗽S多地方？

生：讀課文

師：板書：天天來陪

真是形影不離，誰能來讀一讀

師：這是謝謝你了，天天來陪小鳥。

師：天天來陪，能說說這棵小樹怎么樣？

生：很熱情，很愛慕交朋友。

師：從哪些地方看出來呢？

生：他去了許多地方，知道無數(shù)有趣的事。

師：我聽出來了，你們?nèi)チ嗽S多地方。

師：我還聽出了，你注意了這個(gè)詞語。出示“有趣”

生：看到了大蘑菇、散步的魚兒，又大又紅的蘋果，看多了紅杉樹，看到了壯美的瀑布……

師：讓我們一面聽，一面想象他們?nèi)チ嗽S多有趣的地方？

師：你從第三、四天然段中，你還知道了什么？

生：我還知道，小鳥要走了。

生：總算有一天，小鳥長大了，她向這棵樹拜別，飛往遠(yuǎn)方……

師：她飛得多慢呀！

師：多么難舍的感情呀！讓我們自己讀一讀，他們！

學(xué)生自由讀課文第三、四天然段

師：小鳥和小樹固然分開了，但是這份情還凝結(jié)在他們心間，自由讀課文5到9天然段，體味這分感情。

生：

師：第二年的春天，小鳥又飛回來了。她看見了什么

生：金色的小鹿

師：你來讀一讀，這是一只怎樣的小鹿

生：優(yōu)美的小鹿

師：你來讀一讀，讓我們看看小鹿怎么美，你們美美的讀一讀。他美在哪里？

生：金色的角，

師：這金色的角喚起了小鳥內(nèi)心的回憶。

師：你們默讀課文，小鳥和小鹿的對話中，你讀懂了什么？

生：他想起了去年那棵會(huì)走路的.樹。

師：小鳥一直沒有忘懷兒時(shí)的玩伴。小樹呢？

學(xué)生從課文中找出小鹿沒有忘懷小鳥的句子。

師板書：常常

師：在家里提過一次嗎？你認(rèn)為小樹會(huì)提起多少次？

生：許多次，天天提起。

生：很激動(dòng)、很歡喜

師：你能用朗讀表現(xiàn)出你的感情嗎？誰來做做小鳥，讀出你的感情。

師：又驚又喜，小馴鹿又會(huì)怎么樣呢？

師：小鳥見到老馴鹿的家，會(huì)說些什么？

生：略

師：讓我們一起來讀一讀課文，一起來感觸這友誼的濃厚

指名讀課文。

師：謝謝兩位學(xué)生給我們帶來美的享受。今天我們來看看三個(gè)字，這是我們這課最難的三個(gè)字

出示：概趣激

師：仔細(xì)看這三個(gè)字，你是怎么記住這3個(gè)字。

生：概趣激

教師范寫生字

學(xué)生開始臨寫生字。

師：好，小朋