《金蟬脫殼》教學設計

《金蟬脫殼》教學設計教學目標：

1．學會本課10個生字，明白得由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

3．明白得課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的奇異，從而激發(fā)學生樂于觀看周圍的事物的愛好。

教學重點：

感受金蟬脫殼的奇異。

教學難點：

激發(fā)學生樂于觀看周圍的事物的愛好。

教學預備：

1．課文內(nèi)容的投影片。

2．蟬的資料。

教學時刻：2課時

第一課時

教學目標：

1．學會本課生字，明白得由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解金蟬脫殼的起因。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

了解金蟬脫殼的過程。

教學過程：

一、談話導入

1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

2．設問：聽說過“金蟬脫殼”那個成語嗎？說說你的明白得。

3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。

二、初讀課文

1．聽課文錄音，摸索：課文中“金蟬脫殼”要緊講什么？

2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

3．默讀課文。

第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心掀開金蟬脫殼的隱秘。

第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。

第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，預備新的唱歌生涯。

三、學習課文第一部分。

1．指名讀第1-2自然段。

2．出示：“這是多么奇異的事啊！”

齊讀。

3．哪件事“奇異有味”？

4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！?/p>

①指名朗讀。

②說說你的明白得。

5．齊讀第1-2自然段。

四、布置作業(yè)。

1．搜集蟬的資料。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習導入

1．上節(jié)課，我們學習了《7．金蟬脫殼》。今天我們接著來學習。

2．交流蟬的資料。

二、學習第二部分

1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按如何樣的順序來寫的？

脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）

2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情形最奇異動人”？先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。

小組學習。

3．全班交流。

⑴“突然，我發(fā)覺了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那兒不動了?！?/p>

這是金蟬脫殼前的模樣與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。

⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。

抓住關鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。

⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？

（翅膀“只有一點點”—“專門快蓋住身子”，顏色“每跳動一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導朗讀，讀出自己的感受。

三、學習第三部分

1．默讀這一部分，想想“我再一次認真地看著蟬兒”，看到了什么？

2．指導朗讀。

3．總結全文：

你看，作者對蟬的觀看是多么的細致入微呀。

學習本文，關于我們寫作有什么啟發(fā)？

四、布置作業(yè)

小練筆：觀看一種小動物，并寫下來。

板書設計：