2023年綜合實踐活動課教學反思5篇

2023年綜合實踐活動課教學反思5篇綜合實踐活動課教學反思1

本節(jié)課教學思路很清楚從視察屋頂?shù)臋M梁和柱子引出課題《反抗彎曲》，引出探討反抗彎曲實力跟哪些因素有關(guān)，接著設(shè)計試驗探討紙梁的抗彎曲實力跟紙梁的寬度與厚度的關(guān)系，分析數(shù)據(jù)發(fā)覺厚度增加能大大提高紙梁的抗彎曲實力，再回到生活中的橫梁使學生明白橫梁為什么要立著放。本節(jié)課的教學重點是紙的寬度、厚度與反抗彎曲實力的試驗。難點是對科學試驗變量的識別與限制和運用曲線圖分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。對于重點的把握，我注意學生試驗前的充分探討，大部分學生都順當發(fā)完成試驗，發(fā)覺了紙的寬度、厚度的增加都能提高紙梁的抗彎曲實力。對于難點的攻克，我卻花了比較多的心思?？茖W的課堂應當是科學探究的課堂，在科學探究中學生是主體，在上這個課之前，我也曾經(jīng)跟學生一起來探討對比試驗中的定量和變量問題，發(fā)覺單純的探討學生的主動性不高，在這種狀況下，往往造成我牽著學生，淡化了學生的思索與探究。而“玩”是孩子的天性?；谶@個緣由，我在教學過程中加入了這樣一個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)：在講臺上用兩個磁帶盒和一個紙條搭了一個橫梁，請學生上來挑戰(zhàn)，在老師搭的橫梁的基礎(chǔ)上只變更一個條件，讓自己做的橫梁比老師做的反抗彎曲實力更強。這樣一來學生的主動性提高了，同時在挑戰(zhàn)過程中相識到了影響橫梁抗彎曲實力的因素，為后面變量定量的限制奠定了一個基礎(chǔ)，教學難點就自然攻破了。

這個課我著重于教學重難點的把握和整個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，宗旨是體現(xiàn)科學探究體現(xiàn)學生主體性。但在教學過程中我發(fā)覺了幾個問題：1、挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)雖然起到攻克教學難點的作用，但所花的時間可以略微縮短，上來挑戰(zhàn)的學生兩個就夠了。2、電子白板的運用的確讓課堂更加生動，為師生互動搭建了橋梁，但我只讓三個小組將自己的試驗結(jié)果寫在白板上而忽視了其他小組的試驗回報。3、在挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)時間縮短的前提下課堂中的兩個試驗都可以讓學生參加。同時這堂課也讓我知道在以后課堂中應當關(guān)注教學的有效性，讓課堂變得生動、充溢、有效。

綜合實踐活動課教學反思2

本學期的綜合實踐活動課題探討，在“商品交易會”這一大主題下，我有幸能參加其中執(zhí)教信息技術(shù)學科整合的《網(wǎng)絡(luò)購物》一課。經(jīng)過一個多月的籌劃備課，最終能夠比較順當完成任務，現(xiàn)反思如下。

接到任務時，原安排把以前上過的《資料的收集和整理》拿來再上一次，可備課時發(fā)覺原來那節(jié)課如同“嚼過的甘蔗渣——淡而無味”，上一節(jié)試教課后也感覺再無創(chuàng)新突破之處，與“商品交易會”這一大主題并不合適。經(jīng)過唐校長和我校綜合實踐課題組的探討探討，最終將這一課整體推翻，要重新備一節(jié)課。

“商品交易會”這一主題，與數(shù)學、美術(shù)、語文等學科都有所關(guān)聯(lián)。然而我所教的是信息技術(shù)，怎樣與這一主題融合起來呢？在課題組成員的探討下，發(fā)覺“商品交易會”是與“購物”相關(guān)，而網(wǎng)上就有“網(wǎng)絡(luò)購物”，好像能將“網(wǎng)絡(luò)購物”與“商品交易會”結(jié)合起來，給孩子一個相識了解“網(wǎng)絡(luò)購物”的途徑，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)購物有所了解，知道網(wǎng)絡(luò)購物的基本流程和所需手續(xù)。

既然要教學生去網(wǎng)絡(luò)購物，那我自己就得先對網(wǎng)絡(luò)購物有深化的了解和體驗。而我自己以前也沒有網(wǎng)絡(luò)購物的經(jīng)驗，所以在定下課以后，立刻就去體驗網(wǎng)絡(luò)購物。從申請用戶、搜尋物品到了解交易規(guī)則、實際購買物品，我都去實際體驗了一次，對此有了肯定相識。

在備課時，我定的活動目標是：通過學習閱讀網(wǎng)絡(luò)商店的活動，使學生學會利用網(wǎng)絡(luò)為商品交易會做打算，會在網(wǎng)上（淘寶網(wǎng)）查找自己所需的物品，了解網(wǎng)絡(luò)購物的付款方式。重點是要通過網(wǎng)絡(luò)購物為商品交易會做打算，難點在于網(wǎng)絡(luò)購物的基本流程和所需手續(xù)。

那么怎么完成既定的活動目標呢？在上課的時候，我先跟孩子們說要通過“網(wǎng)絡(luò)購物”為“商品交易會”做打算，讓孩子們先說說他們了解的“網(wǎng)絡(luò)購物”，有什么好處，有什么不足。接著再介紹“淘寶網(wǎng)”給孩子，對五年級的孩子來說，自由閱讀網(wǎng)頁已不是問題，問題在于老師要讓孩子去閱讀什么內(nèi)容?！疤詫毦W(wǎng)”上的東西許多，有一些是不適合孩子們?nèi)ラ喿x的。在初次試教時，由于老師引導不到位，導致有一些孩子看到了不該看的東西，課堂上一度產(chǎn)生了混亂的局面。后來我變更了方法，由于這是一節(jié)綜合實踐活動課，并非要像信息課那樣教授一些相關(guān)的技能和操作，所以我干脆引導孩子們?nèi)ニ褜ろ氁奈锲?，了解搜尋的結(jié)果，查看相關(guān)的物品，比較網(wǎng)上的物品和他們?nèi)ナ袌錾险{(diào)查的物品在價格、質(zhì)量上的區(qū)分。

由于這是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購物，所以在自由閱讀網(wǎng)頁，去搜尋所需物品的這一環(huán)節(jié)，就須要老師進行很好的引導。在課前，我要孩子們?nèi)ナ袌鲞M行了解考察，自己小組想經(jīng)營的商品在市場上買個什么價，想從哪里進貨，進一些什么貨，我都要求孩子們有具體的安排，這樣在上課時才能有針對性地去查找物品，對比自己之前的調(diào)查和網(wǎng)上的商品有什么區(qū)分。然而在這點上老師引導得還不夠，再加上前面用的時間太多，導致學生去閱讀網(wǎng)站的時間比較少，許多孩子還沒有來得及細細閱讀對比網(wǎng)上的商品。不過這也是可以理解的，終歸這只是第一節(jié)課，是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購物，讓孩子們初步了解網(wǎng)絡(luò)購物，至于真要漸漸閱讀商品，就只能留到下一節(jié)課了。

綜合實踐活動課教學反思3

我認為綜合實踐活動不能等同于課堂教學，旨在通過多種形式，激發(fā)學生學習愛好，檢驗內(nèi)化學問，運用學問，為學生打開一個開放的時空，使他們在愛好盎然中豐富完善學問結(jié)構(gòu)，提高綜合實力?！毒C合實踐活動》課與其他學科一樣，都擔負著傳授學問、培育技能和發(fā)展實力的任務。但它有獨特的要求，就是學生必需學習有關(guān)的生活和社會生產(chǎn)的學問、技術(shù)原理和在智力、實力諸方面培育學生視察力、留意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培育學生的創(chuàng)新意識，我們《綜合實踐活動》課老師要真正把學生當作具有潛能的生命體，發(fā)揮《綜合實踐活動》課課程本身的優(yōu)勢，改革《綜合實踐活動》課堂教學，讓一批批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素養(yǎng)的跨世紀人才脫穎而出，才無愧于時代的呼喊和期望。讓他們時常用一雙光明的眼去視察，用一顆靈動的心去觸摸，感受世界的多彩，體驗生活的律動。

綜合實踐活動課程作為基礎(chǔ)教化課程改革的最大亮點，和其他學科課程改革一樣擔當著學生學習方式改革的重大任務，由于這們課程和其他課程的不同，其學習方式也具有于其他課程顯著的區(qū)分。綜合實踐活動課程中學生的學習方式應包括自主學習、合作學習、探討性學習、實踐活動性學習、綜合性學習、體驗性學習、接受性學習、發(fā)覺性學習、網(wǎng)絡(luò)學習等各種學習方式，其中，探討性學習是核心的主要的學習方式，我覺得將各種學習方式進行有機整合，是綜合實踐活動課程區(qū)分于其他課程的最顯著特點。

綜合實踐活動這門學科是讓學生能夠從日常生活動身，基于自身愛好來選擇和探討問題，主動獲得學問的一門學科。在綜合實踐課的教學中，不拘泥于教材，開放課堂，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實須要動身創(chuàng)建性地開展教學，給學生創(chuàng)新思維與實踐實力的發(fā)展供應更廣袤的天地。

綜合實踐活動課教學反思4

綜合實踐活動課程是在老師指導下，學生自主進行的綜合性學習活動。它是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學問綜合應用的.實踐性課程。綜合實踐活動在各個學校的詳細支配我覺得不應當是統(tǒng)一規(guī)劃、整齊劃一的。就我個人的膚淺相識而言的話，我認為綜合實踐活動應當是時代的產(chǎn)物，普遍來說，這個時代的孩子們動腦實力不是很強，動手實力更差。這不是孩子們的錯，而是這個時代發(fā)展到今日，各方面條件都很優(yōu)越，以至于孩子們自己覺得不須要動腦動手，好多家長對孩子們的動腦動手實力訓練也缺乏肯定的相識?？墒亲鳛槲覀兝蠋煟厥馐墙塘硕嗄陼睦蠋煂@個問題要多思索，多關(guān)注。應當要看到孩子們的優(yōu)點，更要看到他們的缺點并加以指正。在這種狀況下，綜合實踐活動課產(chǎn)生了。

現(xiàn)在，全國各地轟轟烈烈地開展著這項活動，我們學校也毫不例外。我覺得這門課的開展在全國各省的學校來說也好，或者各個地區(qū)的各個學校也罷，都應當在國家方針政策的指導下依據(jù)自己學校的實際狀況來確定綜合實踐活動課的詳細內(nèi)容，譬如我們省的“大家唱、大家跳”活動也在各個學校接連綻開，這同樣蘊含契機，二者本是同根生，一點都不沖突。這就可以成為我們支配綜合實踐活動課的詳細內(nèi)容的指南針。于是我們學校就將《龍船調(diào)》定為大家唱的主打曲，將《清江舞》、《擺手舞》作為大家跳的主要內(nèi)容。一箭雙雕，何樂而不為？

各位同仁，為了我們的下一代，為了我們的祖國，盡自己的微薄之力，無私奉獻吧！

綜合實踐活動課教學反思5

綜合實踐活動課是正在探究中的一門新型課程。是面對全體學生開設(shè)的，以塑造學生完備人格，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，實現(xiàn)學生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學精神融合為價值取向。在活動中，我覺得要重視學生全體參加、學會共處與共享、學會協(xié)調(diào)與合作。要主動學習理論，更新觀念；結(jié)合實際，激勵學生大膽實踐；立足現(xiàn)狀，勇于創(chuàng)新。之前雖和學校有閱歷的老師學習了許多珍貴的閱歷，但當我真正上課后才明白閱歷是一回事二實踐是另一回事，這四個星期的上課給我留下了深深的思索。

一、在現(xiàn)有的條件下信任自己行，信任學生行。

在小學，學生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。綜合實踐課，他們的實力行嗎？學校的條件行嗎？經(jīng)過這段時間的親身實踐與學習，大家的探討表明，以前我的理解太狹隘了。綜合課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實際、符合學生年齡特點的路子，意識是培育出來的，實力是熬煉出來的，這些都須要我們的耐性與長時間的培育。要對自己的學生有信念！

二、要改善課堂中的“收與放”

綜合實踐活動是在老師指導下的“教”，尤其是我們這些青年老師要知道，學生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂“自主選題”，這明顯是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，我們確定了主題，綜合實踐活動離不開老師的詳細指導，制訂安排，學會合作，均須要老師的點撥和提示，甚至是訓練。要“放”就必需先“扶”，否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學生恒久學不會自己走路而且對課堂的愛好也會消逝，更多的是要讓學生參加實踐，應在該放手的時候就放手。

三、要變更舊的觀念，增加新的血液綜合實踐