《臺階》教案模板7篇

《臺階》教案模板7篇《臺階》教案篇1

１、學(xué)問目標(biāo)：

⑴理解、積累“尷尬、煩躁、微缺乏道、大庭廣眾”等詞語。

⑵把握父親形象的特點和意蘊。

２、力量目標(biāo)：

⑴把握課文的敘述角度，體悟作品兼有敬重和憐憫的雙重感情顏色。

⑵學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

⑶理解課文圍繞“臺階”組織資料，布置詳略的寫法。

３、德育目標(biāo)：

感受父親性格中的艱苦守業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培育對待人生的樂觀健康的心態(tài)。

把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

理解父親形象的意蘊和組織資料的詳略布置。

１、復(fù)述法：

本文以農(nóng)夫的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺階”命題立意，鮮亮的人物形象的塑造是在情節(jié)的進展變化中完成的。通過仔細(xì)閱讀，復(fù)述故事情節(jié)，理解人物的思想性格和其意蘊。

２、研討探究法：

引導(dǎo)同學(xué)抓住全文的關(guān)鍵性語句，理清文章的思路，整體把握課文。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊，感悟文章的主旨。

多媒體CAI課件、打印好的講義資料、投影儀

１課時

教學(xué)要點：

引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵性語句，理清文章思路，分析父親形象，領(lǐng)悟主旨。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語設(shè)計

（背景音樂《愚公移山》）

透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今日學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們呈現(xiàn)父輩們實際的生活畫卷和膚淺的精神世界。

二、誦讀感知，整體把握

１、出示投影檢查同學(xué)的字詞預(yù)習(xí)狀況：

１、注音：

凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）

尷尬（gāngà）硌（gè）煩躁（zào）

２、釋義：

揩：擦、抹。

尷尬：神色、態(tài)度不自然。煩躁：郁悶急躁。

微缺乏道：特別藐小，不值得一提。大庭廣眾：人許多的公共場所。

２、同學(xué)通感全文，指名同學(xué)簡要敘述故事情節(jié)。

老師提示閱讀要點：

⑴父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

⑵父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？

⑶新屋造好了，父親怎么樣？

同學(xué)依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。老師針對同學(xué)的感知，補充，整理：

父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，艷羨不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自身的力氣，他下定決心，開頭漫長的預(yù)備。他終年辛苦，預(yù)備了大半輩子，積銖累寸，最終建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是繁重的：新屋落成了，人也年輕了，身體也垮了。

３、同學(xué)速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價和心得體會。

老師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，對溝通中不太精確?????的理解，一般不予訂正，留待深化理解課文時解決。

同學(xué)的感知可能有：

⑴小說以農(nóng)夫的兒子為故事敘述者，采納第一人稱的寫法。

⑵課文圍繞“臺階”命題立意，布置資料的詳略?！芭_階”是全文的焦點，顯豁突出。

⑶文中著力塑造了父親這一特別要強又狡猾厚道的農(nóng)夫形象。

⑷課文的關(guān)鍵句是“臺階高，屋仆人的地位就相應(yīng)高”，父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對社會地位的追求，突出父親盼望受人敬重的思想性格。

⑸新臺階砌好后放鞭時，父親喜悅的神情描寫是特別共性的，很有特色。

４、合作研討：

同學(xué)小組內(nèi)研討以下問題，然后把爭論的結(jié)果在全班溝通。

⑴為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

⑵“新臺階砌好了”，為什么父親反而到處感到“不對勁”了？

⑶為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨？

⑷“父親坐在綠陰里，能觀察他人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表示父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？

⑸為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得具體？父親放鞭炮時的神情有什么特色？

⑹為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？

⑺從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)受，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個人物形象的？

老師點撥、明確：

⑴由于臺階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自身有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。

⑵臺階低，意味著經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消退，所以臺階高了，反而到處感到不習(xí)慣，不對勁。

⑶這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成對比。

其次，寫石板粗糙，可以示意當(dāng)年經(jīng)濟條件更差。

第三，寫“我”在臺階上跳來跳去，標(biāo)明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明預(yù)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。

第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛苦的形象，也說明家庭的貧困。

⑷這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫他人的心理活動，只能以形寫神。父親抽煙時專注地望著他人家高高的臺階，他艷羨，他憧憬，他在謀畫怎樣加快預(yù)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人艷羨。

⑸文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。

《臺階》教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會的感情。

2、理解父親形象的特點，學(xué)習(xí)命題立意、組織材料的方法。

3、培育同學(xué)喜愛父親，敬重父親的感情。

學(xué)習(xí)重點：

在把握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫自己父親的一個側(cè)面。

學(xué)習(xí)難點：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入。

不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)受、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無論人、事物。猶如小草、猶如螞蟻，也假如卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……

二．預(yù)習(xí)自學(xué)

1、讀熟課文，劃出詞語，給下列加點的字注音：

凹()凼()門檻()涎()水揩()

黏（）性尷尬()撬()煩躁（）硌（）

你認(rèn)為自己需要把握的其他字音、字形：__________________

2、理解重要詞語的含義：

尷尬：

微不足道：

大庭廣眾：

三．學(xué)習(xí)研討

1、精讀美文，合作探究：

⑴父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

在家鄉(xiāng)，“臺階高，屋仆人的地位就相應(yīng)的高”?！拔摇奔业呐_階只有三級，簡單進水，也表明在家鄉(xiāng)沒有地位，被人看不起。“父親”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位，所以要造一棟有高臺階的新屋。

這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要；平安需要；愛的需要；敬重需要；自我實現(xiàn)需要；

⑵父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的（父親為了造臺階，做了哪些事）？

每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票編草鞋、踏黃泥等。

(3)、在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們平常遇到父母升職等事時，都是舉家慶祝的。那么父親是怎樣慶賀的？

放了四顆大鞭炮。

(4)、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什么特色？

71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的興奮是無法形容的。一輩子低眉順眼、狡猾厚道，興奮起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

（這里要找出不難。但是，我明白其中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。

（5）、在父親的努力下,新屋造好了，可父親卻感到怎樣？為什么?

感到不拘束，不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消退，所以臺階高了，反而到處感到不習(xí)慣，不對勁。

（6）、你認(rèn)為父親這樣做值嗎？

同學(xué)談自己的價值觀。

2、詳細(xì)來理解兩個句子：

1）、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不專心理描寫？

一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他艷羨、憧憬，他在謀劃怎樣加快預(yù)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人艷羨。

另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。

2）、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？

父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是制造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。

3、父親的形象（你認(rèn)為這是一個怎樣的父親）？

⑷“父親”是一位很要強、勤勞而又謙卑的父親。

父親是一個特別要強的農(nóng)夫，他有志氣，不甘人后，他要獨立于受人敬重的行列，他有長遠的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

父親是一個狡猾厚道的農(nóng)夫，他用誠懇勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)夫所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而到處感到不對勁。不拘束，并且不好意思坐上去。

四、小結(jié)：

父親的故事是無聲的，他用自己的行動悄悄地訓(xùn)練著我們。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無法在別人面前炫耀?？稍谖覀兊箷r，父親教會我們怎樣站立；在我們遇到困難時，鼓舞我們英勇的去面對。所以父親是平凡的，又是宏大的。讓我們在以后的生活中去關(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。

五、布置作業(yè)，實踐演練。

文中“父親”是一位要強、勤勞而又謙卑的父親，他和我們許很多多的父親一樣，向著美妙的生活不斷的追求著，他堅韌堅韌的品質(zhì)怎能不讓我們感動？他怎能不使我們想起家里的父親？現(xiàn)在就讓我們提起筆來，也來寫寫我們自己的父親吧?。?00字左右）

《臺階》教案篇3

課型：新授

學(xué)問目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

力量目標(biāo)：讓同學(xué)從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練同學(xué)去關(guān)懷父母，認(rèn)真傾聽他們內(nèi)心的聲音。

重點難點：領(lǐng)悟父親的情感與性格。

策略和方法：朗讀法、導(dǎo)引法。

教學(xué)媒體：投影儀、錄音機。

教時：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入。

不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)受、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)

任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無論人、事物。猶如小草、猶如螞蟻，也假如卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……

二、整體感知。

1、個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個獨特的風(fēng)俗或講究是什麼?

臺階高，就意味著，屋仆人的地位高。

2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?

造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。

(其實，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運用聯(lián)想思維。)

這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要;平安需要;愛的需要;敬重需要;自我實現(xiàn)需要;

聯(lián)系本文，其實父親也是對敬重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?

(或他都作了哪些預(yù)備工作?)

每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

4、但驚奇的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很具體，這是為什麼?

詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。(這個問題，好同學(xué)可以回答出來。)

5、在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們平常遇到父母升職等事時，都是舉家慶祝的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

6、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色?

(71頁)奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的興奮是無法形容的。一輩子低眉順眼、狡猾厚道，興奮起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

(這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。

7、在父親的努力下，新臺階最終砌好了，可父親卻感到怎樣?為什麼?

不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消退，所以臺階高了，反而到處感到不習(xí)慣，不對勁。

8、其實，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分?

(這個題很有迷惑性。原來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必需存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)當(dāng)刪除的部分。但也有的聰慧的孩子，說不應(yīng)當(dāng)刪除，并且說明白自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點或兩點關(guān)鍵的地方。)老屋的三級青石板的描寫。

9、你看都羅嗦了些什麼?

1)、來歷——體壯如牛，(與后面，閃了腰作對比。)

2)、粗糙——經(jīng)濟條件差。

3)、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。

4)、腳板——終年辛苦;說明家庭的窮困。

10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

當(dāng)然。由于都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

11、詳細(xì)來理解兩個句子：

1)、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不專心理描寫?

一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他艷羨、憧憬，他在謀劃怎樣加快預(yù)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人艷羨。

另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。

2)、父親回來時，為什麼一副

若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是制造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的`價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。

12、簡述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價是什麼?

新屋落成了，人也年輕了，身體也垮了。

13、那麼這樣做值嗎?

同學(xué)談自己的價值觀。

14、理解父親這個人物形象。

父親是一個特別要強的農(nóng)夫，他有志氣，不甘人后，他要獨立于受人敬重的行列，他有長遠的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

父親是一個狡猾厚道的農(nóng)夫，他用誠懇勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)夫所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而到處感到不對勁。不拘束，并且不好意思坐上去。

15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

第二課時

一、從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

二、完成課后習(xí)題。

三、拓展延長。

板書設(shè)計：

臺階

李森祥

造新屋

特別要強狡猾厚道不甘人后

《臺階》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

力量目標(biāo)：讓同學(xué)從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練同學(xué)去關(guān)懷父母，認(rèn)真傾聽他們內(nèi)心的聲音。

教學(xué)重點、難點：領(lǐng)悟父親的情感與性格。

教學(xué)方法：朗讀法、導(dǎo)引法。

教具預(yù)備：多媒體CAI課件、錄音機。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)受、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。（朗讀文章。見附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無論人、事物。猶如小草、猶如螞蟻，也假如卑微的你我他，還有我那平凡的父親

二、整體感知。

1．每個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個獨特的風(fēng)俗或講究是什麼？多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖，有的說糖球會等等。

臺階高，就意味著，屋仆人的地位高。

2．換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？

造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。

（其實，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運用聯(lián)想思維。）

這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次--生理需要；平安需要；愛的需要；敬重需要；自我實現(xiàn)需要；聯(lián)系本文，其實父親也是對敬重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

3．那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？

（或他都作了哪些預(yù)備工作？）

每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

4．但驚奇的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很具體，這是為什麼？

詳略是由中心而定的。題目是臺階，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。（這個問題，好同學(xué)可以回答出來。）

5．在父親心理，新臺階的動工，就意味著地位的提高，我們平常遇到父母升職等事時，都是舉家慶祝的。那麼父親是怎樣慶賀的？

放了四顆大鞭炮。

6．但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？

71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的興奮是無法形容的。一輩子低眉順眼、狡猾厚道，興奮起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

（這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。

7．在父親的努力下，新臺階最終砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？

不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消退，所以臺階高了，反而到處感到不習(xí)慣，不對勁。

8．其實，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分？

（這個題很有迷惑性。原來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必需存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)當(dāng)刪除的部分。但也有的聰慧的孩子，說不應(yīng)當(dāng)刪除，并且說明白自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點或兩點關(guān)鍵的地方。）

老屋的三級青石板的描寫。

9．你看都羅嗦了些什麼？

1）來歷--體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）

2）粗糙--經(jīng)濟條件差。

3）我跳上跳下--我年幼，新屋蓋好，我長成大人，所用時間之長。

4）腳板--終年辛苦；說明家庭的窮困。

10．你說這樣寫有必要嗎？為什麼？

當(dāng)然。由于都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

11．詳細(xì)來理解兩個句子：

1）父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不專心理描寫？

一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他艷羨、憧憬，他在謀劃怎樣加快預(yù)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人艷羨。

另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。

2）父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？

父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是制造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。

12．簡述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價是什麼？

新屋落成了，人也年輕了，身體也垮了。

13．那麼這樣做值嗎？

同學(xué)談自己的價值觀。

14．怎樣理解父親這個人物形象。

父親是一個特別要強的農(nóng)夫，他有志氣，不甘人后，他要獨立于受人敬重的行列，他有長遠的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

父親是一個狡猾厚道的農(nóng)夫，他用誠懇勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)夫所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而到處感到不對勁。不拘束，并且不好意思坐上去。

15．談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

三、說話延長

請同學(xué)從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩ι鐣M展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的轉(zhuǎn)變的獨特的體察和感悟。

四、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是刺眼、精彩的。但卻是實實在在的。他們血管中流淌著那份堅忍不拔、舍命硬干的生命因子，愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九班級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！

五、布置作業(yè)

1．《背影》抓住背影命題立意，組織材料；《臺階》圍繞臺階命題立意。試分別說說這樣寫好在哪里？

2．在你的家庭中，誰付出的勞動最多而又使你感謝？你體察到他（她）的想法和行動嗎？請你以他（她）為寫作對象，寫一篇記敘文。留意：（1）圍繞中心選材，詳略要恰當(dāng)；（2）通過人物的神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)某種精神、品質(zhì)。

六、板書設(shè)計：

臺階

李森祥

解讀焦點臺階高，屋仆人的地位就相應(yīng)高

（三級臺階）老屋要強、狡猾厚道的農(nóng)夫

地位敬重父親：

（九級臺階）新屋愚公移山的精神、堅忍不拔的毅力

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能對父親的形象加以分析，但對主旨理解得不夠透切。

《臺階》教案篇5

教學(xué)重難點

①揣摩關(guān)鍵語句分析父親形象。

②理解父親形象的特點。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計：

1、爬臺階的確是件挺累的事！可是呢，偏偏會有人盼望自家門前的臺階高一些多一些，究竟是怎樣的人會有這種想法呢？這節(jié)課我們就來熟悉一下小說《臺階》中的仆人公——父親。

二、概括故事情節(jié)

1、大家事先都已經(jīng)看過這篇小說了，下面老師就請同學(xué)用簡潔的語言概括一下故事情節(jié)。給大家半分鐘時間考慮。（同學(xué)默讀課文。）

（父親覺得自家的臺階低，他不甘心低人一等，決心要蓋一棟有高臺階的新屋。他終年辛苦，預(yù)備了大半輩子，最終建起了有九級臺階的新屋，但此時的父親老了，身體也垮了。）

2、本文題目是《臺階》，小說也是圍繞“臺階”命題立意，組織材料。“臺階”是全文的焦點。

三、淺談對人物的初步印象

接下來，請大家溝通一下你對“父親”的印象。用一句話表達，如：“父親是個……的人”。

（勤勞、要強、狡猾厚道、有些自卑、渴望得到別人敬重、有著堅韌意志的人。）

四、賞析語句，感知人物形象：

1、“這句話他不知說了多少遍”（說明父親長時間惦記著這件事，他很看重臺階凹凸這個問題。

父親覺得自家臺階低、地位也低，他感到?jīng)]面子，我覺得他有點虛榮。臺階凹凸其實就是意味著地位的凹凸，看得出父親渴望提高自己在別人心目中的地位，渴望得到別人的敬重。）

2、下面點評第13自然段。（父親總是看著別人家的高臺階，可見他有多么的艷羨。上一段說到煙抽夠了就能干活，父親一邊看著別人家的臺階，一邊老抽煙，他是不是想著快快干活，早點造出讓人家也艷羨的有高臺階的新屋。這段寫到柳樹枝搖來搖去都搖不散父親看別人家高高的臺階的目光，告知我們父親是很專注的，很仔細(xì)的在想蓋新屋的事。）

3、這里的寫景就是為了襯托父親專注的目光，充分表現(xiàn)父親的艷羨憧憬之情，表現(xiàn)他決心的堅決。

4、接下來看第21自然段：放鞭炮時父親“兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”，看出他很尷尬。（父親不敢放鞭炮，不是膽子小，而是他不習(xí)慣。父親始終都很狡猾，也沒什么地位，人家也沒把他當(dāng)成重要人物。從來不引人注目，現(xiàn)在要讓那么多人看他放鞭炮，他當(dāng)然不好意思不習(xí)慣了。）

5、第9段“父親狡猾厚道低眉順眼累了一輩子”，現(xiàn)在讓那么多人來看他蓋了有高臺階的新屋，自然是很不拘束。雖然心里興奮，但還是有點尷尬，想把胸挺高些卻由于背是駝慣了，無法挺得高。他不是那種張揚的人。

6、最終看第30自然段。（父親是由于自己老了，不能勞動了，很苦痛。這里寫到父親的“很倔的頭顱”，和他失去生氣的灰白的頭發(fā)，看出他一輩子要強，現(xiàn)在不能干活了，很苦痛。）

7、是啊，父親辛苦了一生，勞動就是他的生命。不能干活，就失去了一切，他是為不能勞動而苦痛。

8、剛才所點評的那些語句涉及到對“父親”的外貌、神態(tài)、語言和動作的描寫？當(dāng)然，對人物形象的塑造并非只限于此。文中還有許多語句寫出了“父親”的形象特點。

9、第28段。父親腰閃了還不讓我?guī)退羲?，說明他很要強。也看出他不愿服老。

10、第11段?？闯龈赣H很勤勞，在努力預(yù)備蓋新屋。

11、第16段?！案赣H就是這樣預(yù)備了大半輩子”，說明父親很執(zhí)著，很有毅力。

12、第15段。父親不知疲乏的勞動，他是個吃苦耐勞的人。

13、第5段。父親腳上常年都是泥，他是終年勤勤懇懇的人。

14、歸納一下對“父親”形象的分析，小說中的“父親”是個狡猾厚道、要強、有追求、堅韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著……的人。

五、課堂總結(jié)：

1、通過這堂課的學(xué)習(xí)，盼望大家有以下收獲：第一，知道本文是圍繞“臺階”組織材料，塑造了“父親”這一形象，他淳樸、要強、堅韌……，令人敬重。其次，學(xué)會一些閱讀小說的方法：先整體把握故事情節(jié)，再抓住有表現(xiàn)力的語句認(rèn)真揣摩，得出自己對人物的熟悉、理解和感悟。

2、盼望同學(xué)們運用這種方法再嘗試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇以寫人為主的文章，甚至可以運用到課外閱讀中。

《臺階》教案篇6

改用第三人稱復(fù)述課文。

理解父親這個中國農(nóng)夫的典型形象。

了解圍繞中心選材的寫法。

父親的形象特點及其意義。

通過故事情節(jié)展現(xiàn)人物的寫法。

１課時

一、整體感知

回憶性的記人文章，總會有一根線索貫穿始終，請同學(xué)們依據(jù)課文的標(biāo)題和開頭第一句話告知我，這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的？

二、那么課文圍繞臺階寫了哪些事？（從小說情節(jié)綻開的四要素來分析）課件

三、問題研討（結(jié)合上表）

１、課文圍繞臺階所寫的這些事，都反映了一個共同的東西，那就是父親為什么要造一棟有高臺階的新屋。對，就是由于我們家的臺階低。而在我的家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰們常認(rèn)為：臺階高，屋仆人的地位就相應(yīng)高。父親很艷羨別人家的高臺階，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。

２、既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺階的新屋，為什么文章不就造新屋來詳寫，而在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨？

這篇小說題為臺階，先在老屋上用了那么多筆墨做文章，有多方面的作用：第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫挑水時閃了腰，這就形成了鮮亮的對比。其次，寫石板粗糙，可以示意當(dāng)年經(jīng)濟條件更差。第三，寫我在青石板上跳上跳下，表明當(dāng)時年幼，而新屋造好，我已經(jīng)長大成人了，說明預(yù)備造房，前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階上的坐姿，也是寫臺階之低。

３、父親是怎樣造起新屋的？（預(yù)備造屋）

細(xì)節(jié)刻畫。冬天砍柴賣柴，不知道他賣了多少錢，只知道一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。這是個細(xì)節(jié)描寫，用父親穿破的草鞋的數(shù)量來說明父親冬天為建筑新居的辛苦。

４、在造新屋時，對父親作了怎樣的描寫？（課件）

造臺階的過程實際上就是父親共性、人品、精神包括思想情感的一種寄予的印證。

５、新屋造好后，父親怎么樣了？

不拘束──放鞭炮時的描寫；（２１段）打招呼不拘束（２７段）

身體垮了──抬石板時他的一只手按著腰；挑水時腰閃了（２８段）

若有所失──勞動人民的本色。

四、拓展延長

你如何理解本文的文眼？

臺階高，屋仆人的地位就相應(yīng)高。

這是父親建筑新屋最根本的緣由。父親對臺階的要求，就是他對地位的要求，就是他對敬重的要求。父親狡猾厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，預(yù)備著要造一棟有高臺階的新屋。他盼望通過改建房屋、砌高臺階來轉(zhuǎn)變自己的地位，獲得別人的敬重。因此他花費了自己畢生的精力，不怕千辛萬苦，起早摸黑，就是為了要贏得別人的敬重。

這一句是全文的中心句。

找出最讓你感動的描寫父親的語句，有感情的談一談，說說使你感動的緣由。（體現(xiàn)父親的什么特點）

從幾個方面把握：立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動──勤勞、堅韌；建成新屋的喜悅、局促、不拘束──淳樸、和善、謙卑；建成新屋累垮身體──不服老、倔強。

小結(jié)父親的形象特點。

父親是一個特別要強的農(nóng)夫，他有志氣、不甘人后，他要獨立于受人敬重的行列，他有長遠的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

父親又是一個狡猾厚道的農(nóng)夫，他用誠懇的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)夫特有的謙卑。當(dāng)新臺階造好后，他反而到處感到不對勁、不拘束，并且不好意思坐上去。

對父親寄予了怎樣的思想情感？

對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示仰慕和贊美；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)夫所特有的謙卑表示憐憫；對轉(zhuǎn)變農(nóng)村的面貌寄予盼望。

五、總結(jié)

《臺階》教案篇7

1、學(xué)問目標(biāo)：

⑴理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。

⑵把握父親形象的特點及意蘊。

2、力量目標(biāo)：

⑴把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情顏色。

⑵學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

⑶理解課文圍繞“臺階”組織材料，支配詳略的寫法。

3、德育目標(biāo)：

感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培育對待人生的樂觀健康的心態(tài)。

把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略支配。

1、復(fù)述法：

本文以農(nóng)夫的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺階”命題立意，鮮亮的人物形象的塑造是在情節(jié)的進展變化中完成的。通過仔細(xì)閱讀，復(fù)述故事情節(jié)，理解人物的思想性格及其意蘊。

2、研討探究法：

引導(dǎo)同學(xué)抓住全文的關(guān)鍵性語句，理清文章的思路，整體把握課文。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊，感悟文章的主旨。

多媒體CAI課件、打印好的講義資料、投影儀

1課時

〖教學(xué)要點

引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵性語句，理清文章思路，分析父親形象，領(lǐng)悟主旨。

〖教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計

(背景音樂《愚公移山》)

透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今日學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們呈現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和膚淺的精神世界。

二、誦讀感知，整體把握

1、出示投影檢查同學(xué)的字詞預(yù)習(xí)狀況：

1、注音：

凹凼(dàng)揩(kāi)黏(nián)尷尬(gāngà)硌(gè)煩躁(zào)

2、釋義：

揩：擦、抹。

尷尬：神色、態(tài)度不自然。煩躁：郁悶急躁。

微不足道：特別藐小，不值得一提。大庭廣眾：人許多的公共場合。

2、同學(xué)通感全文，指名同學(xué)簡要敘述故事情節(jié)。

老師提示閱讀要點：

⑴父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

⑵父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?

⑶新屋造好了，父親怎么樣?

同學(xué)依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。老師針對同學(xué)的感知，補充，整理：

父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，艷羨不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力氣，他下定決心，開頭漫長的預(yù)備。他終年辛苦，預(yù)備了大半輩子，積銖累寸，最終建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也年輕了，身體也垮了。

3、同學(xué)速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價和心得體會。

老師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，對溝通中不太精確?????的理解，一般不予訂正，留待深化理解課文時解決。

同學(xué)的感知可能有：

⑴小說以農(nóng)夫的兒子為故事敘述者，采納第一人稱的寫法。

⑵課文圍繞“臺階”命題立意，支配材料的詳略?！芭_階”是全文的焦點，顯豁突出。

⑶文中著力塑造了父親這一特別要強又狡猾厚道的農(nóng)夫形象。

⑷課文的關(guān)鍵句是“臺階高，屋仆人的地位就相應(yīng)高”，父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對社會地位的追求，突出父親盼望受人敬重的思想性格。

⑸新臺階砌好后放鞭時，父親喜悅的神情描寫是特別共性的，很有特色。

4、合作研討：

同學(xué)小組內(nèi)研討以下問題，然后把爭論的結(jié)果在全班溝通。

⑴為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?

⑵“新臺階砌好了”，為什么父親反而到處感到“不對勁”了?

⑶為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?

⑷“父親坐在綠陰里，能觀察別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?

⑸為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得具體?父親放鞭炮時的神情有什么特色?

⑹為什么“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

⑺從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)受，你受到怎樣的啟示?你是如何看待父親這個人物形象的?

老師點撥、明確：

⑴由于臺階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。

⑵臺階低，意味著經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消退，所以臺階高了，反而到處感到不習(xí)慣，不對勁。

⑶這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成對比。

其次，寫石板粗糙，可以示意當(dāng)年經(jīng)濟條件更差。

第三，寫“我”在臺階上跳來跳去