音樂課春曉教案5篇

第第頁音樂課春曉教案5篇音樂課春曉教案篇1教學內(nèi)容：1、傾聽和演出《春曉》。2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。教材分析：歌曲教學目標：1、傾聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。2、探究學習三角鐵的演奏方法，并能依據(jù)《春曉》的意境配伴奏。3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學會演唱，在演唱中表達對春天的稱贊之情。教學重點：在學習中表達對春天的稱贊之情；三角鐵探究學習。教學難點：能依據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。教學方法：演唱法、編創(chuàng)法、傾聽法。教學用具：電子琴、多媒體。教學過程：一、導入新課1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目？——《春曉》。2、學生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春每天氣特別暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢！于是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見各處都是歡快的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（各處聞啼鳥）當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：“夜來風雨聲，花落知多少。”3、學生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。4、小伙伴特別愛好這首古詩，很多音樂家、作曲家也愛好這首古詩，他們給這首古詩編創(chuàng)了很美妙悅耳的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式顯現(xiàn)的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。二、傾聽《春曉》（合唱版）1、初聽歌曲歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充分熱誠、活潑流暢）2、復聽歌曲歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。三、學唱《春曉》（齊唱版）1、導入：剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現(xiàn)在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么更改？2、初聽歌曲？春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣？（速度平穩(wěn)，抒情美妙）（1）學唱第一、二樂句我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。（2）學唱第三、四樂句我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。3、復聽歌曲讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢？4、演唱歌曲（1）模唱歌曲。（2）跟伴奏演唱歌曲。（3）注意掌控自身的聲音，不要高聲喊唱，用輕柔、美妙的聲音來演唱歌曲。四、用三角鐵為歌曲伴奏1、認得三角鐵的聲音特點。2、探究學習三角鐵的演奏方法。3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長音處伴見效果好、有美感）。五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，現(xiàn)在沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！六、課堂小結每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用美妙的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最終，讓我們在美妙的歌聲中結束這節(jié)音樂課吧！音樂課春曉教案篇2活動設計背景通過一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂，讓每個孩子感受音樂的歡快，在教學中，重視幼兒間的同伴學習，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。活動目標1、在熟識歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。2、模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學重點、難點1、在熟識歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。2、模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句?；顒訙蕚?、音樂2、彩色紗巾3、游戲4、唱名泡泡活動過程一、歌曲記憶師：小伙伴們上節(jié)課學了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？（幫忙幼兒回憶已學過的《春曉》的題目）師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？（老師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）提問：1、這首詩一共有幾句話？2、上節(jié)課我們用紗巾認作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？二、感應樂句——游戲《紗巾開花》師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！1、老師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。2、幼兒模仿。3、播放音樂，幼兒與老師一起玩游戲。（第一遍幼兒單獨開花，第二遍幼兒找伙伴開花）三、模唱唱名1、我們認得了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有次序的念出唱名。從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）3、肢體感應唱名師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。老師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小伙伴跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd（老師肢體示范唱名高處與低處：la揚手、sol摸頭、mi拍肩、re腰、do拍膝、la拍小腿）老師率領幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應。四、聽音樂排隊放回紗巾，結束?；顒臃此迹涸谏瞎?jié)課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，而且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進行的特別順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，始終都是個難題，唱名是記住了，而且唱得特別好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自身唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自身唱，還是得有老師率領。在感應樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，本領強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要磨練與培養(yǎng)。教學目標：1學唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。1能夠用準確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。2能夠比較嫻熟地背唱主題音樂的曲調(diào)。教學重難點：能夠用準確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。教學過程：一、師生問好，常規(guī)訓練1音階練習：跟琴演唱，并用柯爾文手勢表示。2音程練習：131416（設計意圖：解決歌曲中大跳的音準問題）3發(fā)聲練習：12.16︱06665.3︱啦22311︱2‖啦用劃拍的方法幫忙學生掌握前八分休止符以及附點和切分音符的準確唱法。先放慢速度學唱，等準確后再回原速，進行移調(diào)練聲，并注意提示學生輕聲高位演唱。（設計意圖：既解決歌曲的難點，又做到聲音的訓練）二、新歌教學（一）初聽《春曉》范唱，熟識歌曲。美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽！她給我們帶來一首悅耳的歌曲《春曉》，聽后請同學們認真想想，你發(fā)現(xiàn)了什么或者你感受到什么？（二）再次你傾聽范唱，請你告知我：這首歌曲可以分成幾個樂段？得出曲式結構：aba（設計意圖：讓學生養(yǎng)成傾聽音樂的習慣，而且每一次都是有任務的聽，并不是盲聽，通過兩次傾聽，學生對唱曲更加熟識，為學唱做好鋪墊）（三）學唱第一樂段：1在學唱之前，我們先來做個游戲聽音拍節(jié)奏，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰的耳朵最靈，反應最快。2跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習，要求學生手指樂譜。3師生接龍4完整演唱旋律5帶詞演唱，注意一字多音︵（設計意圖：運用各種形式唱旋律，幫忙學生解脫唱譜的枯燥、無趣，讓學生在玩中學，充分體現(xiàn)以興趣喜好為動力的課程基本理念。）（四）學唱第二樂段1分句跟琴模唱，用手勢幫忙學生掌握音準。提問：為什么在這里用上大跳？為了表達怎樣的情緒？引導學生用有彈性的聲音演唱。2完整演唱，及時糾錯（五）學唱結束句引導學生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫忙解決難點。3⒉2∣︵_花落arr；花落延長音用默數(shù)拍子的方法掌握時值。（六）完整演唱歌曲三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來的不同效果。1用稍弱的力度演唱第一樂段，請你說說，表現(xiàn)了什么樣的意境？2加上頓音記號第二樂段，又會顯現(xiàn)怎樣的效果？3第三樂段用怎樣的力度演唱，才略表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象？4結合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。（設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的練習，讓學生領悟到，各種音樂要素和音樂神色記號在音樂的表現(xiàn)上起著特別緊要的作用，讓學生建立一個觀念：我不但要唱會，還要唱好，感受音樂的美妙。）四、背唱主題旋律1師生接龍，降低難度，幫忙學生建立信心。2漸漸擦掉部分音符，循序漸進地背唱旋律2學生完整背唱，老師用手勢引導，提示。（設計意圖：運用多變的方法，讓學生特別樂意地背唱，變被動為自動。每節(jié)課堅持背唱幾句旋律，通過長期的訓練，學生的音準本領悟大大提高。）五、總結，下課同學們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過一節(jié)課，現(xiàn)在，請你們說說，在這節(jié)課中，你學到了什么？（設計意圖：通過學生自身總結，進一步檢驗這節(jié)課學生學習的效果如何，幫忙老師更好地進行課后反思，為今后的教學服務。）音樂課春曉教案篇3一、當今音樂課堂教學形式傳統(tǒng)的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育，老師把自身對作品的理解強塞到學生的大腦中，使學生的欣賞過程變成了對老師知識經(jīng)驗的機械復制，剝奪了學生自動參加的機會，使學生的思想像從一個模子里刻出來的一樣，毫無自主性和創(chuàng)新性，原來趣味橫生的音樂欣賞課變成了毫無意思的政整治論課。二、音樂欣賞課教案《春曉》進行分析下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例，對它的每一個教學環(huán)節(jié)進行分析，來了解一下在新課程標準引導下的現(xiàn)代音樂欣賞課教學所取得的成就以及存在的問題。（一）座位編排本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法，或許有些老師會對這一環(huán)節(jié)不屑一顧，還有些老師甚至根本就沒有注意過這一環(huán)節(jié)，殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關鍵所在。在以往，甚至是在現(xiàn)在，有些音樂老師的課堂上仍存在著老師在講臺上講，不顧學生的感受，不顧教學質(zhì)量，完全凌駕于學生和課堂之上的現(xiàn)象。其實一切問題都源自“講臺”。一個三尺高的講臺，不但讓學生對老師又敬又怕，甚至覺得老師是遙不行及的。因此，在課堂上老師應當盡量走下講臺，尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位布置就特別恰當。“一領眾圍”的座位布置使學生在心理上變的輕松舒適，與老師的距離也拉近了。這樣的座位布置，更有利于老師成為學生研究活動的“參加者”和“合”，并隨時充當學生的“后勤部長”，為學生供應所需的研究資料，并保證學生有充裕的時間驗證各種假設，體驗作品。（二）導入有了好的座位編排，更要有一個好的課堂導入。有了好的導入就等于成功了一半。好的欣賞課教學的課堂導入不但可以為教學內(nèi)容做好鋪墊，將學生的注意力和學習興趣調(diào)動起來，更能讓一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然，博得滿堂彩。教案《春曉》的課堂導入嚴格針對音樂教學內(nèi)容而設計，使課堂導入建立在與所教授課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎上，老師首先讓學生欣賞一幅唐詩《春曉》圖，并請同學們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》，在此基礎上，請一位同學敘述《春曉》的含義，并由此引出了藝術歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對以往所學古詩的回顧，又請同學們對古詩的含義進行了描述，這樣的課堂導入不但調(diào)動了學生學習的興趣，也活躍了課堂氣氛。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生的興趣是在學習和生活實踐中培養(yǎng)起來的，而活躍的課堂氣氛和老師對學生的樂觀引導，有益于學生在接下來的音樂欣賞過程中快速的“進入音樂”，更有助于他們認真去傾聽音樂。（三）授新課1、簡介曲生平及緊要作品在正式欣賞歌曲之前，先把作品的有關情況介紹給學生是特別必需的，教案《春曉》在這個環(huán)節(jié)上設計的特別恰當，它不但對及其緊要作品和藝術歌曲等知識點進行了精煉的講解，而且還及時的為這個環(huán)節(jié)設計了幾個小問題，加以提問，這樣的設計無形中又加固了學生對知識點的掌握。我國古代學者朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑，小疑則小進，大疑則大進?！睂嵺`證明：疑問，矛盾，問題是思維的“啟發(fā)劑”，是開發(fā)思維迷宮的鑰匙。2、聽賞《春曉》音樂是聽覺的藝術，音樂藝術的一切實踐活動都必需倚靠聽覺，只有通過認真的傾聽音樂，才略初步的了解并感受音樂美、旋律美、節(jié)奏美和風格美。教案《春曉》在傾聽之前先有心識、有目的的依據(jù)欣賞內(nèi)容給學生提出一些簡單的，帶有啟發(fā)性的問題，如：歌曲的基本情緒是怎樣的`？聽后有什么感受？詞與曲的結合有什么特點？讓學生帶著問題去傾聽，問題提的雖然特別簡單，但能使學生全神貫注的聽，使學生的思維也因此而變的樂觀自動，充分發(fā)揮了學生的審美功能的直覺性，加強了對音樂初步的感性認得和理解。3、復聽并小聲哼唱當然，音樂欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的，還必需進一步深刻理解音樂作品的內(nèi)容，所以在教案《春曉》中，在學生復聽并小聲哼唱之后，老師為學生供應了一些物品（紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機、有伴奏的音樂磁帶等）這些看似與《春曉》這首藝術歌曲毫不相關的物品，卻在老師的問題中起到了與眾不同的作用，老師提問：“除了欣賞和哼唱之外，我們還可以用什么樣的方式來創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境呢？”老師在提問時，要求大家分組討論，人人參加，這是值得學習和借鑒的。4、學生分組討論，老師巡回引導，聯(lián)系生活實際創(chuàng)作在音樂欣賞活動中，適當?shù)募尤胪瑢W們的活動，不但可以加強學生對所教新課的理解，更有利于學生創(chuàng)新本領的開發(fā)，在有計劃有組織的前提下，把課堂交給學生，讓學生做自行創(chuàng)新活動是特別必需而且緊要的，這樣有助于學生之間相互啟發(fā)，共同提高。同時，學生的興趣越來越濃。另一方面，老師切忌將道具推給學生，讓學生自由活動，這樣會造成學生“活動”紊亂，動手和動腦相脫節(jié)，目的性差。老師巡回引導，啟發(fā)學生開闊思路，適當?shù)慕o他們供應一些具有建設性的看法或建議，但也不行將老師的思路強加于學生?？偠灾蠋熢谶@個環(huán)節(jié)只是做學生的顧問，而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當。5、學生分組呈現(xiàn)表演德國知名音樂教育大師卡爾·奧爾夫說過：“讓孩子自身去找，自身去創(chuàng)造音樂，是最緊要的?！眾W爾夫教學法不把理論作先導，而是讓學生從游戲中探究，去試驗，去感知音樂，而教案《春曉》就自此基礎上啟程，讓學生自身去討論，做游戲，依據(jù)自身的喜好，去創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境。音樂課春曉教案篇4教學目標：1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自身愛好的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學重點、難點：1、八分休止符的運用2、附點節(jié)奏的演唱教學過程：一、組織教學，師生問好二、導入師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。1、歌表演《春天在哪里》。2、同學們，春天是一年四季中最最充分生機和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，各處是萬紫千紅，各處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？讓學生自由演唱。3、剛才大家演唱了稱贊春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的`古詩呢？三、古詩文化1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!師生共同誦讀古詩。2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，”師配樂朗誦。四、學唱歌曲師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。2、出示歌單，老師做示范演唱。3、老師逐句教唱。4、老師唱詞，學生唱la音。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點:1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。2）最終一句附點節(jié)奏7、再次輕聲、有感情地演唱。8、女生領唱，男聲伴唱。9、男生領唱，女生伴唱。10、分組用自身愛好的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。11、老師指揮完整演唱一遍。五、歌曲處理1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生認真傾聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目大合唱《春曉》。六、小結感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最終，讓我們在美妙的歌聲中結束這節(jié)音樂課吧!（齊唱歌曲）教學反思本堂課以學生為主體，面向全體學生，重視人人參加。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為啟程點，通過說春天，唱春天來引導學生探究和體驗春天。上完課，我就有很多的感受。最大的感受是不能低估了學生的本領。孩子都是聰穎的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發(fā)學生的想象力，鼓舞學生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自身，我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。由于只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會樂意由衷地和你搭配。當然，這對于老師的要求也就更高。不但課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要縝密考慮，教學時還要擅長調(diào)控好整個教學局面。音樂課春曉教案篇5一、創(chuàng)設情境1、找春天師：同學們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學生答：春季）那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去找尋春天，看看是是和大家想象的春天一樣呢。（播放音樂）學生用詞語，句子來描述