初中七年級(jí)上冊(cè)《散文詩(shī)兩首》

母愛散文詩(shī)兩首《金色花》《荷葉·母親》

散文詩(shī):兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。

從本質(zhì)上看:它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)。從形式上看:它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。文學(xué)常識(shí)

泰戈?duì)?/p>

泰戈?duì)枺?861～1941）:印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。在二十世紀(jì)20-40年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：

詩(shī)集:《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

匿（nì）笑：偷偷地笑。禱告：向神祈求保佑。衍（y?n):繁衍

生字詞

●讀出感情●讀出重音●停頓恰當(dāng)●讀準(zhǔn)字音朗讀

一首詩(shī)就像一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？初讀知情

這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面?？匆豢础拔摇迸c媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？媽媽

我做禱告時(shí)—————讀書時(shí)————拿燈去牛棚時(shí)————散發(fā)香氣

變回孩子求媽媽講故事將影子投在書頁(yè)上合作探究1、我為什么想像自己變成一朵金色花？2、我變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?3、我和媽媽各是什么性格?

議一議1、我為什么想像自己變成一朵金色花？因?yàn)槲蚁胱兂梢欢浣鹕▉肀磉_(dá)對(duì)母親的愛。議一議２、我變成金色花,為什么不愿讓媽媽知道?

因?yàn)檫@樣會(huì)給媽媽帶來驚喜，使媽媽生活得更加溫馨，同時(shí)給媽媽帶來快樂。議一議３、我和媽媽各是什么性格?

我是一個(gè)活潑、可愛、頑皮、天真、但又體貼，關(guān)心母親的孩子！媽媽是一個(gè)慈愛的母親！

我也敢想：媽媽，假如我變成了______仿寫延情

這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。仿寫延情請(qǐng)用“假如我變成了……”說一句話來表達(dá)對(duì)母親（父親）的愛。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！

假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……作業(yè)

１、有感情背誦課文。２、你還想變成什么美好的事物來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？寫一段話。1、要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。2、要讀出母親的焦急惦念。3、要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。4、要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。

《荷葉·母親》冰心冰心：原名謝婉瑩。福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。主要作品:《冰心小說散文集》、《冰心散文集》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小橘燈》，詩(shī)集《繁星》、《春水》等。她的詩(shī)文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨(dú)成一派，被稱為“冰心體”。學(xué)法指要：1、美讀—把握作者的思想感情。2、感悟—①作者三寫紅蓮，請(qǐng)感知內(nèi)容和情感變化，完成下表?！あ谧髡呤窃鯓油形锛那?，以花喻人的？請(qǐng)說明。3、延情—發(fā)揮你的想像，仿照文中的語(yǔ)言寫一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。如：母親??！您是_________,我是_________，_________，_________。填一填一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮環(huán)境（雨）紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭

（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大

左右攲斜

仍不適意

雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐荷葉上聚了些水珠

不搖動(dòng)不寧心緒散盡作者寫“荷花”是為了寫誰？寫“荷葉”又是為了寫誰？這樣寫有何作用？寫“荷花”是為了寫我，寫“荷葉”是為了寫母親，達(dá)到“我”是風(fēng)打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風(fēng)雨的荷葉的境界。

寫“荷花”是為了寫我，寫“荷葉”是為了寫母親，達(dá)到“我”是風(fēng)打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風(fēng)雨的荷葉的境界。

作者寫“荷花”是為了寫誰？寫“荷葉”又是為了寫誰？這樣寫有何作用？

文章為什么寫白蓮，字里行間流露出對(duì)白蓮怎樣的情緒？

寫白蓮是為了和紅蓮形成對(duì)比，突出有母親蔭蔽的“我”是多么幸運(yùn)；在描寫中透露出對(duì)白蓮的憐惜哀嘆之情。

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？中心句這句話在文章中有何作用？

明確：（1）在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題；（2）在內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，深化中心（母愛的偉大、無私、勇敢。）心中的雨點(diǎn)：象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。本文主題：

這里由風(fēng)雨中勇敢、慈憐的荷葉對(duì)蓮花的遮蔽來比喻偉大的母親對(duì)兒女無私的愛護(hù)；表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀和贊美。

一小小的花

也想抬起頭來

感謝春光的愛——

然而那深厚的恩慈

反使他終于沉默

母親啊

你是那春光嗎？

二母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了。我躲到你的懷里。

三母親??！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。

四造物者------倘若在永久的生命中，只容有一次極樂的應(yīng)許，我要至誠(chéng)地求著：“我在母親懷里，母親在