2023年實施綜合實踐活動總結(jié)

2023年實施綜合實踐活動總結(jié)實施綜合實踐活動總結(jié)1

教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》首次將綜合實踐活動列入中小學(xué)課程，綜合實踐活動成為小學(xué)三年級至中學(xué)設(shè)置的必修課程，成為新課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。綜合實踐活動將以一種與學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)分的嶄新課程形態(tài)出現(xiàn)在我們面前，是我國基礎(chǔ)教化課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。如何上好綜合實踐活動課？幾年來，我校以“課程落實、機(jī)制保障、師資建設(shè)”為抓手，使綜合實踐活動課程漸漸走向“常態(tài)化”。

一、課程落實

我校依據(jù)《義務(wù)教化綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)綱要》和課程設(shè)置安排要求，將綜合實踐活動時間支配到課程表中，3-6年級每班每周半天，1-2年級每班每周為一節(jié)課。3-6年級每周半天的綜合實踐活動時間一般我們都支配在下午進(jìn)行，起先是一個年級段三個班級同時開展活動，后來，我們發(fā)覺由于活動場地、小組指導(dǎo)老師和活動內(nèi)容相同等多種因素的制約，要開展探討性調(diào)查，整個年級段支配在同一時間是不行科學(xué)的。至于整個年級段須要開展集體性活動，可以臨時調(diào)課。1-2年級的綜合實踐活動課時間段依據(jù)課程支配須要，有的班級支配在上午，有的班級支配在下午。平常不經(jīng)教育處同意，課任老師不能將綜合實踐活動課改上其他課，也不能隨意調(diào)課。該科的課任老師一般由班主任老師擔(dān)當(dāng)，因為綜合實踐活動不但內(nèi)容豐富，而且組織管理難度較大。

綜合實踐活動課課時落實了，老師有了，那上什么內(nèi)容呢？

我們學(xué)校的綜合實踐活動內(nèi)容主要分班級綜合實踐活動、年級段綜合實踐活動和學(xué)校綜合實踐活動三級。每學(xué)期學(xué)校結(jié)合大隊部活動和學(xué)校的教化須要開展2次以上全校性的綜合實踐活動，如“參觀”、“秋游”和“陽光體育”等。年級段綜合實踐活動主要依據(jù)年級段綜合實踐活動的須要進(jìn)行，如：“開展小制作競賽”和參觀“新農(nóng)村建設(shè)”等。班級綜合實踐活動內(nèi)容主要包括三方面內(nèi)容：一是探討性課題，每個班級每學(xué)期有一則課題；二是班隊課；三是地方課程。三方面內(nèi)容的課時數(shù)如何支配？開學(xué)初，學(xué)校就制定本學(xué)期綜合實踐活動的安排或出臺指導(dǎo)性文件，明確了各年級段各類內(nèi)容占綜合實踐活動周次數(shù)，如下表就是20xx學(xué)年第一學(xué)期各內(nèi)容所占的周次數(shù)。活動內(nèi)容年級動探討性一二年級課探討性三四年級課探討性五六年級課周周周周8種植周5班隊活動周3-4周8會參觀周2班隊活動周5-6探討活間6人.自然.社時地方課間6班隊活動時班隊活動間3-4時各年級段和各班依據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合年級段和班級實際支配學(xué)期活動安排，要求做到周周有內(nèi)容，并將活動安排上傳到教育處。教育處對各班的綜合實踐活動安排進(jìn)行審查，并匯總，根據(jù)周次將各班的綜合實踐活動內(nèi)容在學(xué)校周工作支配中展示，以便于教育處隨堂聽課和開展相關(guān)的教研活動。到期末，學(xué)校開展綜合實踐活動優(yōu)秀班級評比，評比結(jié)果對優(yōu)秀班級和年級段進(jìn)行嘉獎。通過評比和嘉獎進(jìn)一步促進(jìn)我校綜合實踐活動的規(guī)范、有序和扎實的開展，從而推經(jīng)我校素養(yǎng)教化的全面發(fā)展。

二、制度保障

制度政策是綜合實踐活動該課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動該課程像數(shù)學(xué)、語文等課程一樣成為“常態(tài)課”，光靠領(lǐng)導(dǎo)的良知，老師的責(zé)任感是不行的，必需建立必要的管理制度或激勵機(jī)制。

（1）成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教育處負(fù)責(zé)活動探討、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教育處、大隊部幫助活動，各年級探討組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動安排，班主任及其他指導(dǎo)老師是詳細(xì)實施者。在安排制定方面，我們注意全員參加，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都參與到學(xué)校安排制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)老師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參加，由學(xué)生到指導(dǎo)老師最終再匯總到主管的教育處。

（2）建立綜合實踐活動教研組。組長由學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)，主要協(xié)調(diào)全校課程支配。有一名綜合實踐活動老師，負(fù)責(zé)全校綜合實踐活動課程安排和實施方案的制訂。

（3）各班建立綜合實踐活動分組指導(dǎo)老師。除綜合實踐活動科任老師外，學(xué)校為3-6年級各班配備了3名分組指導(dǎo)老師，學(xué)校規(guī)定分組指導(dǎo)老師的職責(zé)是活動前要指導(dǎo)小組學(xué)生的活動方案，實地勘察活動場地，活動時要確保學(xué)生的平安，并指導(dǎo)學(xué)生有序地開展活動，并出臺了《綜合實踐活動分組指導(dǎo)老師規(guī)范指導(dǎo)看法》，對指導(dǎo)老師的職責(zé)任務(wù)要求做了明確的規(guī)定。

（4）建立中層領(lǐng)導(dǎo)與年級段綜合實踐活動結(jié)對制。為了切實了解各班綜合實踐活動開展?fàn)顩r，并予以剛好的指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校為各年級段支配1個中層領(lǐng)導(dǎo)，做到每周要與本年級段的各個班級聯(lián)系一次，假如本周某個班級的活動內(nèi)容與安排不符，督促該班級課任老師剛好更正。每位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期須對聯(lián)系的年級段中的各個班級聽課3次以上。三到六年級的每位領(lǐng)導(dǎo)必需參與該年級段四個班級的課題開題課和課題結(jié)題課，中途須參與班級課題的溝通課，此外，平常隨時了解聯(lián)系班級的綜合實踐活動課任老師有無教案和有無在上其他課，做到課課落實，事事清晰。

（5）建立綜合實踐活動考評制度。每學(xué)期，各班的探討性課題必需經(jīng)驗開題課、活動課和結(jié)題課三個階段，缺一不行。每到期末，學(xué)校就組織開展“綜合實踐活動優(yōu)秀班級評比”活動：先是班內(nèi)自評，即以班為單位開展自評、互評和師評活動，組與組之間開展優(yōu)秀綜合實踐活動小組評比等活動，通過評比，讓每個學(xué)生發(fā)覺自己的進(jìn)步和不足，讓每個小組感受到自己組的優(yōu)點和缺陷。學(xué)生個人的考核結(jié)果干脆記錄學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展報告單中。然后學(xué)校評，學(xué)校依據(jù)綜合實踐活動優(yōu)秀班級考核細(xì)則對3-6年級各班進(jìn)行逐一的考核，依據(jù)得分多少來確定綜合實踐活動優(yōu)秀班級，并與學(xué)校優(yōu)秀班級的評比掛鉤，對課任老師和小組指導(dǎo)老師賜予適當(dāng)?shù)募为劊@樣對綜合實踐活動課程的實施產(chǎn)生主動的導(dǎo)向作用，有效地促進(jìn)了我校綜合實踐活動的規(guī)范有效的進(jìn)行。

三、力保學(xué)生全員參加

綜合實踐活動課是一門必修課，也就是每個學(xué)生必需參加的課，因而在開展綜合實踐活動時力保學(xué)生人人參加是綜合實踐活動“常態(tài)化”教學(xué)的一項主要指標(biāo)。為保證學(xué)生能人人主動參加，幾年來，我們對綜合實踐活動一些環(huán)節(jié)做了深化探討，主要有以下幾點：

第一，讓學(xué)生自行組織探討性小組。依據(jù)探討課題相同組成綜合實踐活動小組，一般分為6-8組不等，每組人數(shù)平均在7-10人。對于個別比較“弱勢”的學(xué)生和組員過多的組，老師做好小組和“弱勢”學(xué)生的思想工作，確保每個學(xué)生都在肯定的小組中活動，每個小組有比較合理的人數(shù)。但對一、二年級外出活動，一般以班級為單位進(jìn)行，考慮到年齡小，學(xué)生自主實力差，一般不分活動小組進(jìn)行活動，由綜合實踐活動課任老師或班主任帶領(lǐng)全班性開展活動，學(xué)校為每班配備1-2名跟班老師。

其次，學(xué)校為3-6年級各班配備四位老師作為小組活動指導(dǎo)老師。我們學(xué)校的每位老師都是相應(yīng)班級的指導(dǎo)老師，每學(xué)期都要跟班外出活動2次以上，指導(dǎo)學(xué)生開展活動，確保學(xué)生外出活動支配、有序、規(guī)范。

第三，三至六年級各班每學(xué)期必需有一個探討性課題，確定探討課題時，首先課題要由學(xué)生提出，再由全班探討；篩選；多進(jìn)行幾輪選擇；以提高了課題探討的可行度。選題宜小不宜大。選題必需適合學(xué)生的年齡層次、學(xué)問結(jié)構(gòu)、實力。班級課題確定后，要分組切塊探討，即把班級課題分成幾個方面，讓每各小組自己選定其中的一個子課題進(jìn)行探討。結(jié)題時，指導(dǎo)老師要細(xì)心布置，力保參加該課題探討的全部學(xué)生必需全部參加課題匯報。課題要由學(xué)生提出來，統(tǒng)一提交全班探討，多進(jìn)行幾輪選擇。

四、緊抓開題活動結(jié)題三個環(huán)節(jié)。

上好綜合實踐活動開題指導(dǎo)課是很重要的，這是開展綜合實踐活動的第一步，是在選定課題后進(jìn)行探究所要做的第一件事。學(xué)校多次開展綜合實踐活動開題課教研活動。

活動課是綜合實踐活動詳細(xì)開展的真實呈現(xiàn)，我校非常重視對活動課的'監(jiān)管，依據(jù)課程支配對各班進(jìn)行隨堂聽課，剛好了解各班探討課題的進(jìn)行狀況，并賜予必要的指導(dǎo)。

每到期末，我校3-6年級各班都要上綜合實踐活動結(jié)題匯報課，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分別到指定的班級去聽課，通過聽、問、查，了解該班綜合實踐活動開展?fàn)顩r，評比出綜合實踐活動優(yōu)秀班級。

五、主動開展綜合實踐教研活動。

由于綜合實踐活動是一門全新的學(xué)科，許多方面都沒有現(xiàn)成可以操作的方法，尤其是在探討性課的開題、活