高考語文復(fù)習(xí)賞析小說環(huán)境課件24張

小說閱讀環(huán)境小說所塑造的人物形象和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置，這就是小說的環(huán)境。環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考查點(diǎn)之一。小說中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。環(huán)境描寫題的考查主要有兩類設(shè)題點(diǎn)：一是概括環(huán)境特點(diǎn)，二是分析環(huán)境描寫的作用。怎樣考環(huán)境？[2021·甲卷]米哈伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請談?wù)勀愕目捶ā?6分)[2019·Ⅱ卷]盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。(6分)[2019·Ⅲ卷]多處景物描寫，請分析其功能。(6分)社會(huì)環(huán)境：小說中描繪的人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。社會(huì)環(huán)境往往具有典型性，是特定時(shí)代社會(huì)生活的縮影，是塑造典型人物形象的基礎(chǔ)。社會(huì)環(huán)境的作用環(huán)境方面：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。人物方面：①引導(dǎo)人物出場；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格。情節(jié)方面：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。主題方面：①表現(xiàn)作者的價(jià)值取向；②揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題讀者方面：引領(lǐng)讀者思考小說深廣的社會(huì)意義。人物小說時(shí)代背景小說中反映時(shí)代特征的語句反映的環(huán)境特征環(huán)境描寫作用祥林嫂20世紀(jì)20年代，正是中國新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝?！薄＿@是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。階級關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊，封建思想依舊

參照小說社會(huì)環(huán)境描寫相關(guān)知識，溫習(xí)課文《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》，填寫下表內(nèi)容顯示了辛亥革命后，中國農(nóng)村封建思想依舊。人物小說時(shí)代背景小說中反映時(shí)代特征的語句反映的環(huán)境特征環(huán)境描寫作用祥林嫂辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖然被推翻，但取而代之的卻是地主階級的軍閥官僚統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒有被徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，仍然過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是困住他們的精神枷鎖煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點(diǎn)上香燭，恭請福神們來享用；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此

階級關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊，封建思想依舊

為祥林嫂的悲慘命運(yùn)埋下伏筆。暗示了祥林嫂悲劇命運(yùn)的社會(huì)根源。人物小說時(shí)代背景小說中反映時(shí)代特征的語句反映的環(huán)境特征環(huán)境描寫作用林沖《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋宣和年間。當(dāng)時(shí)皇室衰頹、腐敗。宋徽宗貪圖享樂，窮奢極侈，并任用蔡京為宰相，橫征暴斂，弄得民不聊生，逼得許多人鋌而走險(xiǎn)，致使盜賊四起一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個(gè)道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了！”社會(huì)黑暗，政治腐敗

展現(xiàn)了北宋末期腐敗政治下官員的貪婪、腐朽。推動(dòng)林沖轉(zhuǎn)變思想，走上了造反、反抗的道路。自然環(huán)境的作用內(nèi)容角度作用小說中描繪的人物活動(dòng)或事件發(fā)生的自然場景。如日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念及人與人之間的關(guān)系等)；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托人物心情或展示人物豐富的內(nèi)心世界；②體現(xiàn)人物身份、地位、性格等；③暗示人物命運(yùn)。情節(jié)方面①暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③是情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題內(nèi)涵；⑤開頭環(huán)境描寫，引出下文，與結(jié)尾呼應(yīng)；⑥結(jié)尾環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。主題方面①揭示主題；②深化主旨讀者方面渲染故事的氣氛，把讀者帶入特定的情境中，與主人公感同身受?！蹲８！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》兩篇課文都描寫了“雪”，其特點(diǎn)與作用有異有同。請溫習(xí)課文，填寫下表內(nèi)容。課文描寫雪的句子景物特點(diǎn)描寫作用《林教頭風(fēng)雪山神廟》正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。(林沖去草料場途中)大而猛為高潮的出現(xiàn)勾畫了氣象森寒的情景；“卷”字為下文寫雪壓倒房屋作了鋪墊雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。(林沖沽酒途中)大而緊(急)看那雪，到晚越下得緊了。(林沖沽酒回來途中)更大更緊通過對自然環(huán)境的描寫，渲染了濃烈的緊張氣氛，一場沖突即將拉開帷幕不僅突出了風(fēng)猛雪大的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示了林沖的處境越來越危險(xiǎn)，形勢越來越嚴(yán)峻課文描寫雪的句子景物特點(diǎn)描寫作用《祝福》天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞……將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。(“我”年初到魯鎮(zhèn))大而亂象征魯鎮(zhèn)“祝福”前夕的忙亂(對社會(huì)環(huán)境的作用)；渲染“我”心緒的煩亂(對人物的作用)；為“我明天決計(jì)要走了”作鋪墊(對情節(jié)的作用)課文描寫雪的句子景物特點(diǎn)描寫作用《祝?！费┗湓诜e得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。(“我”聽聞祥林嫂的死訊)沉寂

微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來了。(“祝?！鼻跋?，祥林嫂不能參與祭祀)微小暗示柳媽的話即將給祥林嫂帶來巨大的心理陰影(對主要人物的作用)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(對情節(jié)的作用)烘托出祥林嫂死得凄慘悲涼(對主要人物的作用)；襯托出“我”深夜神傷的孤寂悲憤(對次要人物的作用)課文描寫雪的句子景物特點(diǎn)描寫作用《祝福》我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷……夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。(結(jié)尾)大而猛寄托“我”對亡靈最沉重的哀悼(對表達(dá)情感的作用)；將其最大的哀痛顯示于讀者面前，這種感情與“祝?！睍r(shí)家家戶戶的歡樂喜慶格格不入，強(qiáng)烈的反差帶給讀者強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼(對讀者的作用)；深化了文章的悲劇主題(對主旨的作用)環(huán)境的描寫方法修辭手法：①比喻；②夸張；③擬人；④對偶；⑤排比；⑥反復(fù)；⑦借代；⑧設(shè)問；⑨反問；⑩引用；?雙關(guān)；表達(dá)技巧：①情景交融、借景抒情：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。②托物言志(象征)、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。③動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)、以動(dòng)襯靜：使表達(dá)更形象生動(dòng)，富有感染力。④對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。⑤白描：用字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。⑥細(xì)描(細(xì)節(jié)描寫)：突出事物的主要特點(diǎn)，使文章內(nèi)容更加豐富，便于表達(dá)感情。⑦抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑。其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。其他還有以小見大、側(cè)面烘托、點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面等環(huán)境的描寫角度感覺角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等。觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視等。寫景順序：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。分析社會(huì)環(huán)境，分三步走第一步：找出社會(huì)環(huán)境的具體文字

文本中描寫社會(huì)環(huán)境的文字有兩種：一是集中描寫，二是分散描寫。尤其是后者，往往散布在人與人的關(guān)系中，稍不留心，根本看不出來。這樣的文字很重要，絕不能忽視。第二步：分析概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)社會(huì)環(huán)境是極其復(fù)雜的，往往是諸多因素的交織。分析概括時(shí)要抓住不同的因素展開：(1)“時(shí)”因素?！皶r(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”。(2)“地”因素?！暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指場所、場合、地域等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。(3)“物”因素?！拔铩敝饕附ㄖ锏奶攸c(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物等。(4)“人”因素。“人”指人物。一看次要人物，尤其是小人物，他們構(gòu)成了主人公生活的主要社會(huì)環(huán)境；二看人與人之間的關(guān)系。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。(5)“事”因素?！笆隆敝甘录?、情節(jié)，主要從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社會(huì)因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競爭激烈”等。(6)“俗”因素?！八住敝干鐣?huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。家庭環(huán)境作為人們生活的小的社會(huì)環(huán)境，分析概括其特點(diǎn)時(shí)要注意：①家庭的政治、經(jīng)濟(jì)地位，教育水平等。②家庭院落布局、裝飾裝潢。③家庭的人際關(guān)系。④家風(fēng)及歷史傳承等。第三步：分析概括社會(huì)環(huán)境的作用(1)扣住環(huán)境特點(diǎn)、切入角度，分析作用。(2)結(jié)合出現(xiàn)在文中的位置，具體而靈活地分析概括其作用。位置社會(huì)環(huán)境的作用開頭①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②奠定全篇的感情基調(diào)，或渲染特定的氣氛人物出場前①引導(dǎo)人物出場；②暗示人物身份或相應(yīng)關(guān)系人物描寫中①揭示人物心境；②表現(xiàn)人物性格情節(jié)中①渲染氣氛；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折背景①揭示社會(huì)背景；②揭示社會(huì)本質(zhì)特征；③揭示主題分析自然環(huán)境，分三步走第一步：找出自然環(huán)境的具體內(nèi)容

自然環(huán)境描寫文字不像社會(huì)環(huán)境描寫那樣分散，而是相當(dāng)集中，多集中在文章開頭與結(jié)尾，偶爾中間也有。要全面找出有關(guān)自然環(huán)境的寫時(shí)令、天氣、地點(diǎn)、景物等的文字。第二步：分析概括自然景物的特點(diǎn)(寓意)

分析概括景物的特點(diǎn)，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意那些能揭示景物特點(diǎn)的形容詞，如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意(寄托或隱含胡意思)。第三步：分析概括自然環(huán)境的作用(1)扣住環(huán)境特點(diǎn)、切入角度，分析作用。(2)結(jié)合出現(xiàn)在文中的位置，具體而靈活地分析概括其作用。位置自然環(huán)境的作用開頭①給全篇奠定感情基調(diào)；②營造特定的意境，渲染特定的氣氛；③交代故事發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)人物出場前導(dǎo)引人物出場人物描寫中①暗示人物身份；②暗示人物命運(yùn)；③表現(xiàn)人物性格；④突出人物地位；⑤烘托人物形象或心情背景象征主題情節(jié)中①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②烘托人物形象或性格；③前后照應(yīng)結(jié)尾①深化主旨；②照應(yīng)開頭；③以景作結(jié)，含蓄蘊(yùn)藉[2021年·甲卷《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》王小鷹]米哈伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請談?wù)勀愕目捶ā?6分)[審題]這個(gè)題目說簡單點(diǎn)，就是“來到某地，想到某人”，要求說出原因，屬于分析概括類題目。題干有三個(gè)要素：米哈伊洛夫斯克村、作者的聯(lián)想、達(dá)吉雅娜

為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？→作者聯(lián)想到達(dá)吉雅娜的原因。

注意題干中的一個(gè)詞語很重要，是“聯(lián)想”，也就是為什么會(huì)聯(lián)想到？是哪些思緒點(diǎn)觸動(dòng)了作者，并讓作者想起這一人物？分值6分，通常有三個(gè)得分點(diǎn)，也就是說原因不是一個(gè)方面，要綜合思考，分條概述。

注意題目“為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？”前面還有一個(gè)限制條件——“作者訪問米哈伊洛夫斯克村”。回答此題，要找到文中對應(yīng)答題區(qū)域段落(第三自然段)，細(xì)細(xì)品讀。[2021·甲卷]8.作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請談?wù)勀愕目捶ā?6分)答：①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的；(哈伊洛夫斯克村)②達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性