《七色花》教學反思

《七色花》教學反思《七色花》教學反思1

《七色花》是一篇篇幅較長的童話故事，故事主要描寫了一個名叫珍妮的小姑娘得到一朵奇妙的七色花，用七片不同顏色的花瓣實現(xiàn)了自己的七個不同的愿望，七片花瓣使用過程中只有最終一片關心別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的歡樂。通過這個故事盼望讓幼兒了解到真心關心那些有需要的人，自己也會得到歡樂。

在本次教學活動中共敘述故事三遍，幼兒在傾聽故事時寧靜、急躁，深深地沉醉在故事情節(jié)中，這一點是令我特別欣慰的，由于良好的傾聽習慣是習得學問的關鍵。第一遍故事的完整傾聽主要是讓幼兒了解故事的基本內容，關鍵提問：“這個故事的題目是什么？”“這個故事講了一件什么事情？”對于第一個提問幼兒集體回答，其次個提問，許多幼兒不會概括發(fā)言，只是截取了故事中的某個片段或是某段對話來回答，對于這樣的回答，我認為孩子們對故事的內容已經是相當熟識了，由于有些孩子已經能說出故事的多數(shù)情節(jié)，但是孩子的概括水平有待提高。其次遍主要是分段觀賞故事，了解珍妮七片不同顏色的花瓣的使用挨次以及對應實現(xiàn)的愿望。在這一環(huán)節(jié)，我出示了教學掛圖關心幼兒依據(jù)故事內容和圖片來共同記憶。最終一遍完整觀賞故事，主要是請幼兒和我一起合作來敘述故事，主要關心幼兒記憶故事中珍妮的愿望。

在理解故事內容的基礎上，我又提問：“你覺得珍妮的那一片花瓣用得最有意義？”舉手的孩子都表示最終一片花瓣關心殘疾人站起來是最有意義的?；蛟S有些孩子在他們這個年齡段還無法有這樣的體會，但是我相信有朝一日孩子們肯定會有相同的體會。

在語言活動后有一個延長的美術活動《假如我有一朵七色花》，孩子們在活動中敘述了許多心中的愿望，xx甚至說：“我的愿望是讓七色花變出更多的七色花瓣?！痹趺礃?，真是令我都覺得佩服的答案啊，不得不感嘆孩子的想法很有遠見啊。愿望很特殊，但是在詳細表現(xiàn)時似乎語言比作品更有說服力，作品比較空洞，而且更多的依靠仿照老師的范畫，這個范畫的問題值得我好好思索一番。

《七色花》教學反思2

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最終一片關心別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的歡樂。這個故事內容比較長，假如把握不好時間就很簡單拖堂，造成孩子學習的疲憊感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式綻開敘述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)把握的也很好，在敘述中我以第一片和其次片花瓣為敘述重點，讓孩子體驗七色花的奇妙，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象敘述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最終一片花瓣是最快樂，最有意義的，懂得關心別人是件歡樂的事情。

在把握故事內容的基礎上，我又讓孩子們綻開想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍非?；钴S，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告知別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)覺他們的愿望都是圍繞自己綻開的“奕銘說想要許多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更美麗，思佳說想要許多美麗的花”……雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人共享，想想有什么愿望我們可以關心別人，但孩子的回答仍是圍繞自己綻開。孩子的情感提升特別的單薄。我想這與我對孩子的引導以及啟發(fā)還不夠突出有關，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最終一片花瓣關心了別人讓自己很快樂時。我可以追加著問一問你有關心過別人嗎？關心別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去關心別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會消失都以自己為中心綻開了！

《七色花》教學反思3

《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要敘述的是仆人公珍妮意外得到一朵奇妙的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最終得出關心別人才最有意義，才感到最歡樂，這樣的一個故事內容綻開。我班的幼兒對聽故事有著深厚的愛好，大部分幼兒的語言表達力量和想像力進展的比較好，他們特殊是對于情節(jié)豐富的故事更為寵愛，所以在選材上是符合幼兒的。

這個活動的目標為

1.了解故事內容，理清故事仆人公珍妮使用七色花瓣的挨次及用途。

2.分析哪片花瓣的使用最有價值，感受關心別人的同時，自己也歡樂。3.學習仆人公的說話，豐富相應的詞語和短句。這個故事對于孩子們來說篇幅較長。在預設中考慮到會拖課，會造成孩子們的學習疲憊感。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進行敘述，通過有效的提問讓孩子們學說故事中的語句，孩子們傾聽的也比較仔細，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地敘述出來。

活動最終以“假如你也有這樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言綻開想象的翅膀。我班孩子都說的相當?shù)牟诲e。

此次活動從整體上看是很勝利的，孩子們的思緒始終圍圍著整個活動，學習愛好濃郁。師幼的互動也特別的良好，我也能關注到每個孩子，基本能讓每個孩子在課堂上有表現(xiàn)的機會?；顒又形也シ诺恼n件生動形象也是吸引孩子仔細聽講的關鍵之一。在這節(jié)語言活動中，我充分調動了孩子們想說、會說、能說的樂觀性，很好的達成了此次活動的目標。

課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處?；又袑τ诤⒆觽兊幕貞业恼Z言有些嗦，不夠精煉。在教學中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習慣性的問題，我要引起重視，在平常多加留意。

此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可實行幼兒間的商議?、爭論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。老師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調動幼兒學習的愛好。

《七色花》教學反思4

教材分析：故事《七色花》是一個非常符合幼兒思維的一個故事，小姑娘珍妮拿到一朵奇妙的七色花，她用奇妙的七色花瓣讓花瓶變得像原來一樣、讓自己到最高的山上去、高山上太寒冷又想回到花園里、看到別人有很多玩具因而就用花瓣讓全部的玩具都來、又因許很多多的玩具都來了又用一片花瓣讓玩具都回去，花瓣用了六片，可是珍妮一點歡樂都沒有得到，最終一片橙色花瓣珍妮關心一個小男孩健康起來，她也得到了真正的歡樂。

整個故事中突出了小姑娘珍妮一次次的心理變化，珍妮迷路時的緊急期盼小花瓣能抓緊送她回家;摔碎花品時，珍妮抓緊想讓花瓶變回原樣;男孩子不讓珍妮一起玩爬山嬉戲時，珍妮那種生氣的樣子，想要到最高的山上去;來到最高的山上后，珍妮又被凍的全身顫抖，期盼能回到花園里;來到花園看到女孩子玩玩具時，珍妮對玩具的期盼;小花瓣讓很多玩具的都來了，珍妮又感到可怕而叫起來，急迫地想讓玩具都回去;最終關心小男孩時心里的歡樂。

在熟悉七色花的環(huán)節(jié)，問的問題不夠明確“你們看這朵花和我們平?？吹降腵花有什么不一樣?”應當要突出花瓣有什么不一樣，引出這朵花每一片花瓣的顏色都不一樣，平常的花花瓣都是一種顏色的?；顒又杏變河械恼f可以叫七彩花、彩虹花、彩色花，我在處理這個問題時，緊緊是說我們叫它七色花好不好?這樣壓制了幼兒的愛好。應當將幼兒的這些想法予以確定，“你們的想法真不錯，給它取了這么多好聽的名字，韓老師也給它取了個名字，你們想不想聽聽?”這樣的話我認為能更好的過渡到下一環(huán)節(jié)，而且也能很自然的引出“七色花”這一名字。

理解故事內容中我采納分段敘述并提問的方式，幼兒在傾聽的故事的時候很仔細，但是在我提問的時候有些幼兒就不那么集中留意了，或許這并不是他們感愛好的。一次次都是填鴨式的提問，這樣對幼兒表達力量沒有能夠提高。例如珍妮用黃花瓣讓花瓶變得像原來一樣的時候，我們可以讓幼兒先來說一說你會怎么辦?請你來關心珍妮。這樣就激起了幼兒的愛好，關心珍妮想方法。在幼兒敘述的時候，肯定要引導幼兒說出珍妮當時的心情。我在敘述故事的時候是突出了珍妮的心情，但是在請幼兒學珍妮的時候沒有提到珍妮的心情，這樣就不能達成目標“理解故事內容，嘗試表現(xiàn)不憐憫境下人物的語言?！痹谡淠萦玫袅肆ò甑臅r候，我問幼兒珍妮用的這些花瓣好不好?這樣導致幼兒說珍妮用花瓣做了一些壞事，“玩具在花園里堆不下，堆在大街上，房頂上都是?！逼鋵嵭谋ж撘婢呤怯變盒睦镒钫鎸嵉南敕?，我們不能去說她好或者不好。應當在最終問一問“珍妮用得哪片花瓣讓她得到了真正的歡樂?這樣的立足點就是在歡樂之上了，不存在好或者不好了。最終一個環(huán)節(jié)，想象擁有七色花，我引導幼兒說說可以做什么有意義的事情?幼兒都以關心別人來說的。這時我應當引導還能做些什么事情呢?你最想得到什么呢?《七色花》最重要的是讓幼兒能從中得到歡樂，用奇妙的七色花瓣來得到真正的歡樂。

《七色花》教學反思5

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學時，我通過引導、爭論，大部分同學都認為珍妮用最終一個花瓣做了一件最有意義的事——關心維佳健康起來。大家都喜愛這個可愛和善的小姑娘。我又讓同學綻開想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛非?；钴S，大家都爭著要把自己的想法告知別人，與別人共享。我留給同學充分的想象空間和溝通時間。然后，再和全班同學共享。同學爭先恐后、暢所欲言?！拔乙S多錢，送給全部貧困的人，讓他們過上好日子?！币粋€同學說?！拔乙ㄔS多學校，讓孩子們都去上學?！绷硪粋€同學說。有的說：“我盼望全部的病人都能健康起來?！庇械恼f：“我要建許多美麗的房子，讓無家可歸的人都有房子住?！薄拔乙澜缟先康膵寢尯团蠋熡谰媚贻p美麗?！薄拔乙屛覀儼嗌系耐羰珂猛瑢W和我們一樣健康，能上體育課?！薄拔乙康睦先瞬还陋?，全部的孩子都歡樂?！蓖瑢W的愿望還有許多，許多。有的剛說完又搶著要發(fā)言，連平常不喜愛發(fā)言的同學也躍躍欲試。我盡量讓每個同學都有發(fā)言的機會，還特殊照看那些平常不愛發(fā)言的同學。

課堂是同學伸展靈性的空間。只要留給同學思維和想象的時間和空間，制造良好的課堂氛圍，讓同學暢所欲言，在加上老師的引導、鼓舞，同學的靈性可以得到伸展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。我發(fā)覺孩子們都有一個和善、漂亮的心靈。

《七色花》教學反思6

《七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，由于迷路，從老婆婆那里得到了一朵奇妙的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最終的一片花瓣，關心殘疾人維佳恢復了健康，故事告知我們在生活中要做有意義的事，要做一個和善的好人。

在《七色花》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以邊閱讀邊猜想為主”的教學方式，引導幼兒采納多種形式的閱讀，在讀中思索、讀中感悟。教學活動中通過設計不同的互動環(huán)節(jié)，如：師幼互動、生生互動等，把幼兒的學習樂觀性充分調動起來。在爭論中，我又讓幼兒綻開想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛非?；钴S，大家都爭著要把自己的想法告知別人，與別人共享，給幼兒充分的想象空間和溝通時間，讓大家暢所欲言，大膽表述自己的想法，一下子激活了他們的思維火花。

課堂是幼兒伸展靈性的空間，只要留給他們肯定的思維、想象的時間和空間，制造良好的課堂氛圍，讓幼兒暢所欲言，再加上老師的引導、鼓舞，那么孩子的靈性可以進一步得到伸展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動，讓我發(fā)覺孩子們都有一顆和善、漂亮的心靈。

這節(jié)課的勝利之處在于：

1、這節(jié)課中幼兒的思維始終都在活動。

2、在學習的過程中，對幼兒進行了情感訓練。

3、激發(fā)了幼兒閱讀童話的愛好。

這節(jié)課的不足之處在于：

1、個別回答時給孩子們更多地表述機會。

2、充分運用好幼兒的發(fā)散性思維，合理引導幼兒的想象力。

努力方向：

在今后的教學活動中，我將努力讓幼兒擁有樂觀參加活動的熱忱，勇于表述自己見地的機會，給孩子們制造自主、寬松、布滿樂趣的互動環(huán)節(jié)，讓幼兒在不知不覺中獲得學問，在歡樂中學得本事。

《七色花》教學反思7

這篇課文語言淺顯易懂，對于同學不理解的詞語，可以聯(lián)系課文內容和生活實際來理解。教學中我重點抓住了這樣幾個句子：

1、她想：六片花瓣都鋪張了，這最終一片，用它做什么，的好好想想?！傲ò甓间亸埩恕氨砻髡淠輰ψ约呵皫状问褂没ò陮崿F(xiàn)愿望都不滿足?！薄暗煤煤孟胂搿氨砻髡淠菹胱鲆患幸饬x的事情。這句心理描寫，給下文埋下伏筆。

2、珍妮想買巧克力糖、買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪車、買電影票……不，等一等，讓我再想想看。照應上文“得好好想想”。我們好像能看到珍妮當時認真思考的樣子。兩處省略號既有不一一列舉的意思，又有不那么做的意味。

3、珍妮想，他該多苦痛?。∮谑撬斝囊硪淼厮较伦罱K一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”這段是對珍妮的心理、動作、神情、語言的描寫，表現(xiàn)出她的美妙愿望和和善天性?！爱斝囊硪怼斌w會出珍妮隊最終一片花瓣的仔細、認真、慎重的態(tài)度。

《七色花》教學反思8

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學時，我通過引導、爭論，大部分同學都認為珍妮用最終一個花瓣做了一件最有意義的事——關心小男孩健康起來。大家都喜愛這個可愛和善的小姑娘。我又讓同學綻開想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛非?；钴S，大家都爭著要把自己的想法告知別人，與別人共享。我留給同學充分的想象空間和溝通時間。然后，再和全班同學共享。同學爭先恐后、暢所欲言?！拔乙S多錢，送給全部貧困的人，讓他們過上好日子?！币粋€同學說?！拔乙ㄔS多學校，讓孩子們都去上學?！绷硪粋€同學說。有的說：“我盼望全部的白血病人都能健康起來?！庇械恼f：“我要建許多美麗的房子，讓無家可歸的人都有房子住?！薄拔乙徒o爸爸一輛摩托車，由于他的車子壞了?！薄拔蚁氲奖本┛纯凑嬲奶彀查T?！蓖瑢W的愿望還有許多，許多。有的剛說完又搶著要發(fā)言，連平常不喜愛發(fā)言的同學也躍躍欲試。我盡量讓每個同學都有發(fā)言的機會，還特殊照看那些平常不愛發(fā)言的同學。

課堂是同學伸展靈性的空間。只要留給同學思維和想象的時間和空間，制造良好的課堂氛圍，讓同學暢所欲言，再加上老師的引導、鼓舞，同學的靈性可以得到伸展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。我發(fā)覺孩子們都有一個和善、漂亮的心靈。

《七色花》教學反思9

《七色花》是一篇童話故事，對于同學們來說，童話比較熟識，也簡單理解。本課主要講了小姑娘珍妮在迷路得到了一朵奇妙的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣讓一個跛腳的小男孩恢復了健康，獲得了歡樂，告知同學要做有意義的事。教學的難點是同學體會文章抒發(fā)的思想感情，懂得做有意義的事最歡樂。

在設計本節(jié)課時，我圍繞教學重、難點綻開教學。在教學時，我設計問題：從哪些地方體會到氣色花是一朵奇妙的花？并讓這個問題貫穿教學全過程，引導同學在爭論中，體會送花的老婆婆來得奇妙（隨機讓同學說一說老婆婆在文章中是怎樣的一個形象。）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用奇妙，在珍妮鋪張了六片花瓣之后，才意識到要用最終一片花瓣做一些有意義的事。在這一問題的統(tǒng)領下，著重引導同學學習珍妮實現(xiàn)第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學習，感覺珍妮的和善。

本課采納：回旋反復的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復了七次，尤其是珍妮實現(xiàn)其次到第六個愿望，只是中間分別，插入實現(xiàn)不同愿望的內容，在教學這一部分時，由于是孩子們第一次接觸到這樣的寫法，我實行了讓同學合作學習的方法，讓同學在合作中溝通，在溝通中體會，珍妮鋪張了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應當因這個這朵奇妙的七色花，做些有意義的事情，使訓練達到潤物無細無聲的效果。同時還讓同學在學過的文章中查找一下有沒有這樣的寫法，能不能說說自己在閱讀的過程是否遇到過這樣的寫法，真正做到學以致用。課文內還有一個適用范圍相當廣泛的對比的寫作手法，我設計一個讓同學說一說的環(huán)節(jié)，讓同學感受對比在文章中的運用。

最終，我讓同學自由地敘述，假如你有一朵七色花，你會想要完成一個怎樣的愿望，在這個環(huán)節(jié)，起初孩子們說的都是比較寬泛的愿望，我引導同學說一說自己此刻特殊想要達成的愿望。最終效果不錯。

整節(jié)課下來，我基本上完成了教學目標，但是，在課堂上我對同學語言的引導還不夠，同學的課堂語言還是沒有達到預期的效果。

《七色花》教學反思10

大班語言《七色花》是一個傳統(tǒng)的教材，故事中的珍妮用奇妙的七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，而只有最終一片關心別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的歡樂。活動中我力求讓孩子們能跟隨珍妮置身于奇幻的童話世界，從而感受七色花的奇妙，萌發(fā)關心別人的美妙愿望。整個活動特別榮幸得到了徐流芳老師的教導，現(xiàn)將所學總結如下：

一、了解幼兒，深挖教材。

我班的幼兒對聽故事有著深厚的愛好，大部分幼兒的語言表達力量和想像力進展的比較好，他們特殊是對于情節(jié)豐富的故事更為寵愛，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個故事有其肯定的訓練意義，七色花的奇妙意味著要讓幼兒綻開豐富的想像，橙色花瓣珍妮關心了別人意味著要提升幼兒的情感，如何實行有效的訓練策略來突破這個難點將是關鍵。但是在活動中，從孩子的回答看，孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不行能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實這個神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點蒼白無力。假如老師能稍加點撥，在觀賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花奇妙嗎？它奇妙在