《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱

《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院

《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱（試行）

課程名稱：創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

課程編號(hào)：044100308

總學(xué)時(shí)：16試驗(yàn)（課外）學(xué)時(shí)：0

學(xué)分：1適用專業(yè)：全院各專業(yè)

考核方式：考查開課學(xué)期：第4學(xué)期

一、課程概述

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面對(duì)全體高校同學(xué)開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的核心課程。通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練教學(xué)，使同學(xué)把握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論，熟識(shí)創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)力量，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面進(jìn)展。

二、教學(xué)目的與要求

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是一門理論性、政策性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要遵循訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組爭(zhēng)論與角色體驗(yàn)相結(jié)合、閱歷傳授與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)問傳授、思想碰撞和實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)統(tǒng)一起來，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性。

教學(xué)目的：

通過“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在教授創(chuàng)業(yè)學(xué)問、熬煉創(chuàng)業(yè)力量和培育創(chuàng)業(yè)精神等方面達(dá)到以下目標(biāo)。

——使同學(xué)把握開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本學(xué)問。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特別性，辨證地熟悉和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)方案和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

——使同學(xué)具備必要的創(chuàng)業(yè)力量。把握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)方案撰寫的方法,

熟識(shí)新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素養(yǎng)和力量。

——使同學(xué)樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展和人的全面進(jìn)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯進(jìn)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，樂觀投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

教學(xué)要求：

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”要遵循訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，以課堂教學(xué)為主渠道，以課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為重要途徑，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)方法。提倡模塊化、項(xiàng)目化和參加式教學(xué)，強(qiáng)化案例分析、小組爭(zhēng)論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從以學(xué)問傳授為主向以力量培育為主的轉(zhuǎn)變、從以老師為主向以同學(xué)為主的轉(zhuǎn)變、從以講授灌輸為主向以體驗(yàn)參加為主的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性。

三、課程教學(xué)的主要內(nèi)容

（一）創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生進(jìn)展

通過本部分教學(xué)，使同學(xué)了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與人生進(jìn)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時(shí)代背景下的意義和價(jià)值，正確熟悉并理性對(duì)待創(chuàng)業(yè)。

1.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神

使同學(xué)了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，熟悉創(chuàng)業(yè)過程的特征，把握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性熟悉。

（1）課程內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)的定義與功能

創(chuàng)業(yè)的要素與類型

創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分

創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育

（2）教學(xué)要點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求機(jī)會(huì)、進(jìn)行價(jià)值制造的行為過程。

創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機(jī)會(huì)、團(tuán)隊(duì)和資源。

創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)并獵取回

報(bào)，涉及到識(shí)別機(jī)會(huì)、組建團(tuán)隊(duì)、尋求融資等活動(dòng)?？纱笾聞澐譃闄C(jī)會(huì)識(shí)別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長(zhǎng)四個(gè)主要階段。

創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈等。

創(chuàng)業(yè)精神將在新時(shí)期發(fā)揮更大的作用，有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)進(jìn)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快進(jìn)展。

2.創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯進(jìn)展。

使同學(xué)了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯進(jìn)展的關(guān)系，熟悉創(chuàng)業(yè)力量提升對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)展的樂觀作用。

（1）課程內(nèi)容。

廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念

創(chuàng)新型人才的素養(yǎng)要求

創(chuàng)業(yè)力量對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)展的意義和作用

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

創(chuàng)業(yè)并不只是開辦一家企業(yè)。

創(chuàng)業(yè)力量具有普遍性與時(shí)代適應(yīng)性。

創(chuàng)業(yè)力量對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)展起著樂觀作用。

（二）創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

通過本部分教學(xué)，使同學(xué)形成對(duì)創(chuàng)業(yè)者的理性熟悉，訂正神化創(chuàng)業(yè)者的片面熟悉，了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，熟悉創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要性，把握組建和管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本方法。

1.創(chuàng)業(yè)者

使同學(xué)熟悉創(chuàng)業(yè)者的基本素養(yǎng)，了解創(chuàng)業(yè)者動(dòng)機(jī)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響，注意識(shí)別創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理性因素。

（1）課程內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)者

創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)與力量

創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的含義與分類

產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)因素

（2）教學(xué)要點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)者并不是特別人群。具備一些獨(dú)絕技能和素養(yǎng)有助于勝利創(chuàng)業(yè)

大多數(shù)創(chuàng)業(yè)力量可以通過后天培育而習(xí)得

創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)受諸多直接和間接因素的影響

創(chuàng)業(yè)者可以通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練培育和提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和力量

2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

使同學(xué)熟悉創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)勝利的重要性，學(xué)習(xí)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的思維方式及其對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響，把握管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的技巧和策略，熟悉創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的角色與作用。

（1）課程內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣勢(shì)分析

組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的策略及其后續(xù)影響

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理技巧和策略

領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任

（2）教學(xué)要點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是團(tuán)隊(duì)而不是群體。團(tuán)隊(duì)中成員所作的貢獻(xiàn)是互補(bǔ)的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上具有肯定利益關(guān)系、共同擔(dān)當(dāng)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任的人組建形成的工作團(tuán)隊(duì)。

與個(gè)體創(chuàng)業(yè)相比較，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)勝利起著舉足輕重的作用。

依據(jù)不同規(guī)律組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)既可能帶來優(yōu)勢(shì)，也可能帶來障礙，對(duì)后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)會(huì)帶來潛在影響。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的重點(diǎn)是維持團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的前提下發(fā)揮團(tuán)隊(duì)多樣性優(yōu)勢(shì)。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，是團(tuán)隊(duì)力氣的協(xié)調(diào)者和整合者。

（三）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

通過本部分教學(xué)，使同學(xué)了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)及其識(shí)別要素，了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)類型以及如何防范風(fēng)險(xiǎn)，了解由創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)商業(yè)模式的過程，把握商業(yè)模式設(shè)計(jì)策略和技巧。

1.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別。

使同學(xué)熟悉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念、來源和類型，了解創(chuàng)意與機(jī)會(huì)之間的聯(lián)系和區(qū)分，了解識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般步驟與影響因素，習(xí)得有助于識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為方式。

（1）課程內(nèi)容

創(chuàng)意與機(jī)會(huì)

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商業(yè)機(jī)會(huì)

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的特征與類型

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來源

影響機(jī)會(huì)識(shí)別的關(guān)鍵因素

識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般過程

識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為技巧

（2）教學(xué)要點(diǎn)

創(chuàng)意是具有肯定制造性的想法或概念，其是否具有商業(yè)價(jià)值存在不確定性。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是具有商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)意，表現(xiàn)為特定的組合關(guān)系。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)來自于肯定的市場(chǎng)需求和變化。

識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)受到歷史閱歷等多種因素的影響。

識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是思索和探究互動(dòng)反復(fù)，并將創(chuàng)意進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過程。

2.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)。

使同學(xué)熟悉有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的方法。

（1）課程內(nèi)容。

有價(jià)值創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的基本特征

個(gè)人與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的匹配

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的特別性

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的技巧和策略

（2）教學(xué)要點(diǎn)

有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)具有價(jià)值性、時(shí)效性等基本特征。

推斷創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是否適合自己的主要依據(jù)在于機(jī)會(huì)特征與個(gè)人特質(zhì)的匹配。

機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)有利于應(yīng)對(duì)并化解環(huán)境不確定性。

常規(guī)的市場(chǎng)討論方法不肯定完全適用于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)，尤其是原創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)。

3.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

使同學(xué)熟悉到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，但也有規(guī)避和防范的方法。增加同學(xué)對(duì)機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的理性熟悉，提高防范風(fēng)險(xiǎn)的力量。

（1）課程內(nèi)容

機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成與分類

系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的可能途徑

非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的可能途徑

創(chuàng)業(yè)者風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)當(dāng)力量的估量

基于風(fēng)險(xiǎn)估量的創(chuàng)業(yè)收益猜測(cè)

（2）教學(xué)要點(diǎn)

有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)也是有風(fēng)險(xiǎn)的

機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)分為系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)主要是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)，諸如商品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、資本市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等；非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是指創(chuàng)業(yè)者自身的風(fēng)險(xiǎn)，諸如技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等。

機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)中，一些是可以猜測(cè)的，一些是不行猜測(cè)的。

創(chuàng)業(yè)者需要結(jié)合對(duì)機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的估量，努力防范和降低風(fēng)險(xiǎn)。

4.商業(yè)模式開發(fā)。

使同學(xué)熟悉商業(yè)模式的本質(zhì)，了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系，把握商業(yè)模

式設(shè)計(jì)和開發(fā)的思路，明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。

（1）課程內(nèi)容

商業(yè)模式的定義和本質(zhì)

商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系

商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解

設(shè)計(jì)商業(yè)模式的思路和方法

商業(yè)模式創(chuàng)新的規(guī)律與方法

（2）教學(xué)要點(diǎn)

商業(yè)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利規(guī)律關(guān)系的鏈條

商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式基礎(chǔ)上的行為選擇。

商業(yè)模式的價(jià)值主見、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成了不同的商業(yè)模式。

商業(yè)模式設(shè)計(jì)是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)環(huán)節(jié)的一個(gè)不斷試錯(cuò)、修正和反復(fù)的過程。

商業(yè)模式設(shè)計(jì)是分解企業(yè)價(jià)值鏈條和價(jià)值要素的過程，涉及到要素的新組合關(guān)系或新要素的增加。

（四）創(chuàng)業(yè)資源

通過本部分教學(xué)，使同學(xué)了解創(chuàng)業(yè)過程中的資源需求和資源獵取方法,特殊是制造性整合資源的途徑，熟悉創(chuàng)業(yè)資金籌募渠道和風(fēng)險(xiǎn)，把握創(chuàng)業(yè)資源管理的技巧和策略。

1.創(chuàng)業(yè)資源

使同學(xué)了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，重點(diǎn)熟悉不同類型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的資源需求差異，把握創(chuàng)業(yè)資源獵取的一般途徑和方法，明確創(chuàng)業(yè)資源獵取的技巧和策略。

（1）課程內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵與種類

創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同

社會(huì)資本、資金、技術(shù)及專業(yè)人才在創(chuàng)業(yè)中的作用

影響創(chuàng)業(yè)資源獵取的因素

創(chuàng)業(yè)資源獵取的途徑與技能

（2）教學(xué)要點(diǎn)

不同的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有不同的創(chuàng)業(yè)資源需求

創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動(dòng)有形資源的重要杠桿。

創(chuàng)業(yè)資源獵取途徑包括市場(chǎng)途徑和非市場(chǎng)途徑。

創(chuàng)業(yè)資源獵取的關(guān)鍵往往取決于軟實(shí)力。

2.創(chuàng)業(yè)融資

使同學(xué)了解創(chuàng)業(yè)融資難的相關(guān)理論，把握創(chuàng)業(yè)所需資金的測(cè)算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。

（1）課程內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)融資分析

創(chuàng)業(yè)所需資金的測(cè)算

創(chuàng)業(yè)融資渠道

創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略

（2）教學(xué)要點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，在企業(yè)成長(zhǎng)的不同階段具有不同的側(cè)重點(diǎn)和要求。

不確定性和信息不對(duì)稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素

正確測(cè)算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。

創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔(dān)保機(jī)構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。

創(chuàng)業(yè)融資不只是一個(gè)技術(shù)問題，還是一個(gè)社會(huì)問題，應(yīng)從建立個(gè)人信用、積累社會(huì)資本、寫作創(chuàng)業(yè)方案、測(cè)算不同階段的資金需求量等方面作好預(yù)備。

3.創(chuàng)業(yè)資源管理

使同學(xué)了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，熟悉創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策略。

（1）課程內(nèi)容

不同類型資源的開發(fā)

有限資源的制造性利用

創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推動(dòng)方法

（2）教學(xué)要點(diǎn)

大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充分的創(chuàng)業(yè)所需的資源

開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑

開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)行為

（五）創(chuàng)業(yè)方案

通過本部分教學(xué)，使同學(xué)熟悉創(chuàng)業(yè)方案的作用，了解創(chuàng)業(yè)方案的基本結(jié)構(gòu)、編寫過程和所需信息等，把握創(chuàng)業(yè)方案書的撰寫方法。

1.創(chuàng)業(yè)方案

使同學(xué)了解創(chuàng)業(yè)方案的基本內(nèi)容及其重要性，熟悉創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中預(yù)備創(chuàng)業(yè)方案的緣由，了解做好商業(yè)方案所需要開展的預(yù)備工作。

（1）課程內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)方案的作用

創(chuàng)業(yè)方案的內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)方案的基本結(jié)構(gòu)

創(chuàng)業(yè)方案中的信息搜集

市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容和方法

（2）教學(xué)要點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)方案是創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)導(dǎo)向和路線圖，既為創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)供應(yīng)指導(dǎo)和規(guī)劃，也為創(chuàng)業(yè)者與外界溝通供應(yīng)基本依據(jù)。

創(chuàng)業(yè)方案需要闡明新企業(yè)在將來要達(dá)成的目標(biāo)，以及如何達(dá)成這些目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)方案要隨著執(zhí)行的狀況而進(jìn)行調(diào)整。

創(chuàng)業(yè)方案包括產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)意、創(chuàng)意價(jià)值合理性、顧客與市場(chǎng)、創(chuàng)意開發(fā)方案、競(jìng)爭(zhēng)者分析、資金和資源需求、融資方式和規(guī)劃以及如何收獲回報(bào)等內(nèi)容。

預(yù)備創(chuàng)業(yè)方案的過程實(shí)質(zhì)上是信息的搜集過程，是分析并猜測(cè)環(huán)境進(jìn)而化解

將來不確定性的過程。

2.撰寫與展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)方案。

使同學(xué)了解撰寫創(chuàng)業(yè)方案的方法，創(chuàng)業(yè)方案展現(xiàn)過程中需要留意的問題，以及創(chuàng)業(yè)方案各構(gòu)成部分的相對(duì)重要性。

（1）課程內(nèi)容

研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想

分析創(chuàng)業(yè)可能遇到的問題和困難

凝練創(chuàng)業(yè)方案的執(zhí)行概要

把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案

創(chuàng)業(yè)方案書的撰寫和展現(xiàn)技巧

（2）教學(xué)要點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)方案包括封面、名目、執(zhí)行概要、主體內(nèi)容和附件等。

撰寫商業(yè)方案是創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊(duì)）反復(fù)思索、推理并爭(zhēng)論的過程。

展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)方案的基本方法