高中物理滲透勞動(dòng)教育的教學(xué)模式分析

【摘

要】物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與生活是密切相關(guān)的，學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)最終還是要應(yīng)用于生活之中，所以在高中物理的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中加入勞動(dòng)教育的內(nèi)容既有必要，又能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)?；诖朔N現(xiàn)狀，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的時(shí)候要滲透勞動(dòng)教育的相關(guān)內(nèi)容，例如進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、分組教學(xué)等，提高學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力?！娟P(guān)鍵詞】高中物理;勞動(dòng)教育;教學(xué)模式高中階段的物理學(xué)科內(nèi)容是高中生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較高。但這個(gè)階段的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的，如果把勞動(dòng)教育滲透到高中物理的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，不僅可以幫助學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容，降低學(xué)科學(xué)習(xí)的難度，還能夠在一定程度上讓學(xué)生學(xué)以致用，把物理課上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，從而提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理科目的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。那么如何將勞動(dòng)教育滲透到高中物理的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中是我們必須要思考的一個(gè)大問題。這就需要教師從實(shí)際出發(fā)，深入分析物理學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，將物理學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來，在實(shí)際生活當(dāng)中多給學(xué)生一些利用物理知識(shí)的機(jī)會(huì)。一、講授物理學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神教師在進(jìn)行物理學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解一些物理學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)歷史。許多物理知識(shí)都是科學(xué)家們從不懈的勞動(dòng)中獲得的。勞動(dòng)一直是人類生活的主旋律。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的勞動(dòng)強(qiáng)度越來越大，從原來分散的小作坊式的勞動(dòng)逐漸形成了一定的規(guī)模——工場。出于對財(cái)富的追求，勞動(dòng)者開始研究，什么東西能夠讓工人的勞動(dòng)擺脫自然的限制，什么設(shè)備又能提高勞動(dòng)的效率。在這種想法的支配之下，人們想方設(shè)法地進(jìn)行研究，怎么樣才能提高工作的效率。在人們的不懈努力之下，棉紡織領(lǐng)域研究出了一種叫作“飛梭”的工具?！帮w梭”的問世加快了織布的速度，大大提高了棉紡織的效率。大量的棉紗得以問世，人們對于棉紗的需求也不斷增加，漸漸地，“飛梭”已經(jīng)難以滿足人們對于棉布的需求了，隨后第一臺(tái)紡紗機(jī)——珍妮紡紗機(jī)問世了。手搖紡紗機(jī)的出現(xiàn)極大提高了紡紗的效率，也正是珍妮紡紗機(jī)的問世為第一次工業(yè)革命打開了大門。隨后，水力紡紗機(jī)、蒸汽機(jī)相繼問世，棉紡織業(yè)進(jìn)入了機(jī)械化時(shí)代。人們在勞動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了物理知識(shí)，物理知識(shí)又不斷推動(dòng)著勞動(dòng)技術(shù)的革新。第二次工業(yè)革命，第三次科技革命也隨之而來?，F(xiàn)在，我們的勞動(dòng)大多都借助大機(jī)器來進(jìn)行。教師在進(jìn)行物理學(xué)科教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)刂v授一些物理學(xué)的歷史，用歷史告訴學(xué)生，物理是從勞動(dòng)中來的，物理也勢必會(huì)推動(dòng)勞動(dòng)的不斷進(jìn)步。正是由于一代又一代的科學(xué)家們對于物理學(xué)知識(shí)的不斷探索和不斷發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的勞動(dòng)生活才能輕松，我們才能生活在這樣一種現(xiàn)代化的環(huán)境里。但是對物理學(xué)知識(shí)的不斷探索不是一帆風(fēng)順的，一個(gè)物理知識(shí)的發(fā)現(xiàn)往往要經(jīng)過幾百次甚至上千次的實(shí)驗(yàn)，要經(jīng)過幾十次甚至幾百次的失敗。但這些科學(xué)家們沒有放棄，所以為我們創(chuàng)造了幸福的新時(shí)代。學(xué)生在聽到這些歷史事實(shí)以后，可以深刻地明白勞動(dòng)的意義，理解勞動(dòng)的價(jià)值，從而形成一種熱愛勞動(dòng)、勞動(dòng)最美麗的思想觀念，從而將自己的所學(xué)知識(shí)投入到勞動(dòng)當(dāng)中去，用自己的勞動(dòng)為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二、分析教學(xué)內(nèi)容，建立與勞動(dòng)教育的聯(lián)系物理學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和生活緊密相關(guān)，物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候要深入地分析教材中的教學(xué)內(nèi)容，找出與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要多多聯(lián)系生活當(dāng)中的例子，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與到課堂討論當(dāng)中來，多多啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生思考這些物理學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的生活有什么聯(lián)系。例如：教師在課堂上講解“動(dòng)能”這一章節(jié)的時(shí)候，可以先向?qū)W生拋出一個(gè)問題，什么是動(dòng)能呢？生活中你見到的哪些現(xiàn)象和動(dòng)能有關(guān)。等學(xué)生積極回答了他在生活中見到的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以后，教師要抓住學(xué)生的答案中最有利于展開講解的答案，對其進(jìn)行深入地講解。比如，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)滑梯的時(shí)候需要用到動(dòng)能定理。教師可以針對這一實(shí)例講解摩擦力的相關(guān)知識(shí)。講解完畢以后，可以提出問題，讓學(xué)生思考，在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中有哪些工作會(huì)運(yùn)用動(dòng)能這一知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行充分思考以后，教師要及時(shí)給學(xué)生反饋。在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用到動(dòng)能的工作是非常多的，比如設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過山車時(shí)會(huì)用到動(dòng)能，貨車運(yùn)輸貨物時(shí)也會(huì)考慮到動(dòng)能的因素。將現(xiàn)實(shí)生活中的例子加入到物理學(xué)科的教學(xué)中來優(yōu)點(diǎn)頗多。首先，物理學(xué)科較為枯燥，加入實(shí)例可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，能夠幫助學(xué)生深入理解晦澀的物理知識(shí)。最后，能夠讓學(xué)生在生活中運(yùn)用物理知識(shí)，真正做到學(xué)以致用。三、進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作物理知識(shí)都來源于我們的生活，其中勞動(dòng)又是生活的重要組成部分，所以物理知識(shí)與勞動(dòng)緊密相關(guān)。許許多多的物理知識(shí)都是從勞動(dòng)當(dāng)中得出的，而物理知識(shí)的發(fā)現(xiàn)都在一定程度上推動(dòng)著我們的勞動(dòng)更加高級(jí)。物理知識(shí)的得出離不開實(shí)驗(yàn)，所以教師在針對相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)亻_展實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在加深學(xué)生對于知識(shí)的理解的同時(shí)，在學(xué)生心中構(gòu)建物理知識(shí)和勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而將勞動(dòng)教育滲透到高中物理學(xué)科的教育當(dāng)中。例如，教師在講解有關(guān)“力”的知識(shí)的時(shí)候，可以先向?qū)W生提問，大家覺得直接用繩子把水桶提上來所用的力氣大呢還是把繩子放在滑輪上面，通過拉動(dòng)滑輪再把水桶提上來花費(fèi)的力氣大呢？在得到學(xué)生的回答以后，教師拿出繩子、水桶、動(dòng)滑輪、定滑輪等實(shí)驗(yàn)道具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的答案是否正確。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)，直接用繩子拉水桶和使用定滑輪拉動(dòng)水桶所花費(fèi)的力氣是一樣大的，而在使用動(dòng)滑輪和定滑輪的滑輪組的時(shí)候，需要拉動(dòng)的距離明顯長了，但是需要用的力氣比較小，比較省力。在這個(gè)時(shí)候，教師就可以明確知識(shí)點(diǎn)，定滑輪能改變用力方向，但不能省力;動(dòng)滑輪不能改變運(yùn)動(dòng)方向，但可以省力。在明確了知識(shí)點(diǎn)以后，教師可以再讓學(xué)生發(fā)散思維，想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中什么地方會(huì)用到滑輪組，例如，滑輪組在工地上運(yùn)用范圍是很廣的，工人們在吊重物的時(shí)候大多都會(huì)運(yùn)用到滑輪組，塔吊也正是運(yùn)用了滑輪組。這樣的小實(shí)驗(yàn)所使用的實(shí)驗(yàn)道具非常簡單，難度系數(shù)低，而且沒有什么危險(xiǎn)，所以學(xué)生進(jìn)行操作的難度也很低。雖然實(shí)驗(yàn)很簡單，但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻是很直觀的，學(xué)生可以清楚地感知到滑輪的特點(diǎn)以及每一種滑輪的不同作用，而且也能了解到滑輪在現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)揮的作用，真正地做到了會(huì)學(xué)、會(huì)用。四、開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生投入到勞動(dòng)當(dāng)中去將勞動(dòng)教育滲透到物理學(xué)科教育當(dāng)中另一個(gè)重要的手段就是開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。對于物理學(xué)科這樣一門需要?jiǎng)邮诌M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的課程來說，教師在講解課程內(nèi)容的時(shí)候絕不能僅僅停留在課堂上，應(yīng)該開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐當(dāng)中運(yùn)用知識(shí)，在提高學(xué)生的勞動(dòng)技能的同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。在高中階段的物理學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，許多的教學(xué)內(nèi)容和勞動(dòng)技能是密切相關(guān)的。例如，力學(xué)的相關(guān)知識(shí)，力學(xué)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的應(yīng)用是十分廣泛的。天平正是利用了杠桿原理，汽車的制動(dòng)正是運(yùn)用了摩擦力的相關(guān)知識(shí)，橋梁的設(shè)計(jì)工作運(yùn)用到了彈力的相關(guān)知識(shí)等等。教師在講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。例如，教師在講解重力的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以先向?qū)W生提問，在我們的生活當(dāng)中有哪些生活現(xiàn)象是利用了重力的作用呢？學(xué)生在進(jìn)行思考以后，會(huì)得出許多答案，比如稱重、打地基、重垂線等。其中重垂線就是利用重力是垂直向下的這一典型特點(diǎn)。在建筑工地上，工人們在砌墻的時(shí)候都會(huì)用到重垂線。在重力的作用之下，吊起來的線總是垂直向下的，比照著垂直向下的線所砌的墻也自然是垂直的。在對這一知識(shí)進(jìn)行講解之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到砌墻現(xiàn)場中，讓學(xué)生觀察工人們砌墻的動(dòng)作，實(shí)地動(dòng)手操作，檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的知識(shí)是否正確。開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)而且能夠提高學(xué)生的勞動(dòng)能力。課堂教學(xué)在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生在學(xué)了杠桿原理以后，要學(xué)會(huì)正確使用天平。在學(xué)習(xí)了簡單機(jī)械的課程以后，要學(xué)會(huì)如何使用鉗子、螺絲刀等簡單的機(jī)械，并且在生活中要學(xué)會(huì)利用這些簡單機(jī)械，使勞動(dòng)更省力。在學(xué)了電學(xué)的相關(guān)知識(shí)以后，要會(huì)用試電筆來檢驗(yàn)物體有沒有電，判斷什么是零線，什么是火線。五、與其他課程展開聯(lián)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以與學(xué)生的勞動(dòng)課展開“聯(lián)動(dòng)”。在新課標(biāo)的要求下，高中生要接受勞動(dòng)教學(xué)，在勞動(dòng)課程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)自己做凳子，安裝書架等等。當(dāng)學(xué)生利用錘子、螺絲刀等一些簡單機(jī)械的時(shí)候，物理教師可以抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生提問，為什么大家在釘板凳的時(shí)候要用錘子呢？為什么大家要用螺絲刀擰螺絲而不是用手呢？學(xué)生自然而然就會(huì)回答，這樣更省勁兒而且作用更加明顯。這時(shí)候教師就可以提問學(xué)生：你們知道為什么借助這些工具會(huì)更省勁兒而且作用更明顯嗎？順勢引出簡單機(jī)械的相關(guān)知識(shí)向?qū)W生講解。簡單機(jī)械正是人們重復(fù)利用力學(xué)的結(jié)果。這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且能夠提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。勞動(dòng)教育對于高中生來說至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，引導(dǎo)學(xué)生形成尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的觀念是一個(gè)永恒的話題。物理學(xué)作為一門和勞動(dòng)、生活息息相關(guān)的學(xué)科，是對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的良好平臺(tái)。高中生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，高中階段的物理教師在進(jìn)行物理學(xué)科教學(xué)的過程當(dāng)中滲透勞動(dòng)教育的內(nèi)容是幫助學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀念的重要渠道。這就要求教師在教學(xué)的過程當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)研究，思考如何將勞動(dòng)教育全面而自然地滲透到物理學(xué)科教育當(dāng)中去，幫助學(xué)生了解勞動(dòng)和物理學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生在勞動(dòng)中運(yùn)用物理知識(shí)，讓學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀念。通過在物理學(xué)科當(dāng)中滲透勞動(dòng)教育的內(nèi)容，學(xué)生可以將自己所學(xué)的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的勞動(dòng)當(dāng)中去，提高勞動(dòng)效率，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)