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第第頁幼兒園大班科學(xué)教案《比比誰喝水多》及教學(xué)反思
幼兒園大班科學(xué)教案《比比誰喝水多》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀測讓幼兒發(fā)覺很多植物放在水中都能生出根,感受植物的生命力。
2.通過探究與試驗(yàn),了解根的作用(能喝水)并發(fā)覺植物的根是不同的。
3.培育幼兒愛觀測、喜探究的精神及喜愛自然、珍愛生命的美妙情感。
4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說一般話。
5.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話,體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過觀測記錄,比較不同植物的生長改變及吸水狀況。
難點(diǎn):觀測瓶子里的水位,爭論水到哪兒去了。
活動(dòng)預(yù)備
1.各種常見的植物(如:帶根的白菜、蔥、蒜、芹菜等)
2.透亮容器(如:果凍杯、可樂瓶等透亮無色容器)
3.記號(hào)筆、記錄表
活動(dòng)過程
(注:此活動(dòng)過程需跟蹤觀測、比較,才能得出結(jié)論)
1.導(dǎo)入:
提問:你們都見過那些植物?名字叫什么?外形怎樣?見過它們的根嗎?
2.組織幼兒爭論:"用什么方法能知道植物的根長的是什么樣子呢?
3.采用幼兒看法,一起種植植物(將幼兒查找來的植物放入裝水的容器中)
4.老師幫忙用記號(hào)筆在透亮容器上畫上刻度,觀測水位改變,看看小植物每天各喝幾格水?從而發(fā)覺根有吸水的作用。
5.在記錄表中記錄植物每天的改變(植物的生長及水的多少)
6.這些植物都能生出根嗎?你看到了嗎?它們像什么?你見過沒有?
7.粗根和細(xì)根吸水一樣多嗎?
結(jié)論:經(jīng)過將近四周的觀測、比較、記錄,孩子們找到了答案:白菜的根又細(xì)又密,像老爺爺?shù)暮?蒜的根密密的,像小伙伴的頭發(fā);芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴并且,孩子們通過透亮容器上的刻度發(fā)覺,小植物的根最大的作用是能"喝水',而且根越大越粗喝水越多。
延伸:
在自然角中種植多種植物讓幼兒觀測、比較,進(jìn)一步加深對植物根的作用的認(rèn)識(shí)并利用春游、植樹節(jié)等活動(dòng)教育幼兒喜愛自然,愛惜植物及了解植物根系的發(fā)達(dá)程度和根的穿透力。
教學(xué)反思
本節(jié)課中通過幼兒種植、觀測、記錄了解了植物的根、葉等生長改變過程。
首先我借用孟假設(shè)愚小伙伴的問題,引導(dǎo)組織幼兒種植,通過區(qū)角材料投放,讓幼兒自由探究、爭論,使課程能真正追隨幼兒進(jìn)展的一種思維。在教學(xué)中我學(xué)會(huì)發(fā)覺-發(fā)覺幼兒喜愛的感愛好的事物;學(xué)會(huì)尊敬尊敬幼兒的愛好和需要,尊敬幼兒的性格;學(xué)會(huì)支持支持幼兒的探究行為。實(shí)時(shí)地捕獲到了孩子感愛好的事,并能即時(shí)回應(yīng)。把個(gè)別的問題變成大家的迷惑,吸引更多的孩子有探究的愛好。
其次,我能尊敬孩子。孟假設(shè)愚是一個(gè)很有性格的孩子,我想:假如我當(dāng)場就把答案告知大家的話,她確定還會(huì)追根問底,而且其他孩子們也可能似懂非懂,。在這個(gè)案例中,我覺得自己站在孩子的角度思索,鼓舞孩子們一起動(dòng)手、動(dòng)腦、觀測,讓孩子們在知識(shí)技能等方面得到了自主進(jìn)展。
本活動(dòng)中對幼兒情感教育稍欠缺,課后老師反響還好??傊?,生成課實(shí)施的過程,是專業(yè)化水平提升的過程。我們要努力轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為,機(jī)敏地處理"預(yù)設(shè)'與"生成'的關(guān)
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