幼兒園大班科學(xué)教案《比比誰喝水多》及教學(xué)反思

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幼兒園大班科學(xué)教案《比比誰喝水多》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀測讓幼兒發(fā)覺很多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。

2.通過探究與試驗(yàn)，了解根的作用(能喝水)并發(fā)覺植物的根是不同的。

3.培育幼兒愛觀測、喜探究的精神及喜愛自然、珍愛生命的美妙情感。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

5.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀測記錄，比較不同植物的生長改變及吸水狀況。

難點(diǎn)：觀測瓶子里的水位，爭論水到哪兒去了。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種常見的植物(如：帶根的白菜、蔥、蒜、芹菜等)

2.透亮容器(如：果凍杯、可樂瓶等透亮無色容器)

3.記號(hào)筆、記錄表

活動(dòng)過程

(注：此活動(dòng)過程需跟蹤觀測、比較，才能得出結(jié)論)

1.導(dǎo)入：

提問：你們都見過那些植物?名字叫什么?外形怎樣?見過它們的根嗎?

2.組織幼兒爭論："用什么方法能知道植物的根長的是什么樣子呢?

3.采用幼兒看法，一起種植植物(將幼兒查找來的植物放入裝水的容器中)

4.老師幫忙用記號(hào)筆在透亮容器上畫上刻度，觀測水位改變，看看小植物每天各喝幾格水?從而發(fā)覺根有吸水的作用。

5.在記錄表中記錄植物每天的改變(植物的生長及水的多少)

6.這些植物都能生出根嗎?你看到了嗎?它們像什么?你見過沒有?

7.粗根和細(xì)根吸水一樣多嗎?

結(jié)論：經(jīng)過將近四周的觀測、比較、記錄，孩子們找到了答案：白菜的根又細(xì)又密，像老爺爺?shù)暮?蒜的根密密的，像小伙伴的頭發(fā);芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴并且，孩子們通過透亮容器上的刻度發(fā)覺，小植物的根最大的作用是能"喝水'，而且根越大越粗喝水越多。

延伸：

在自然角中種植多種植物讓幼兒觀測、比較，進(jìn)一步加深對植物根的作用的認(rèn)識(shí)并利用春游、植樹節(jié)等活動(dòng)教育幼兒喜愛自然，愛惜植物及了解植物根系的發(fā)達(dá)程度和根的穿透力。

教學(xué)反思

本節(jié)課中通過幼兒種植、觀測、記錄了解了植物的根、葉等生長改變過程。

首先我借用孟假設(shè)愚小伙伴的問題，引導(dǎo)組織幼兒種植，通過區(qū)角材料投放，讓幼兒自由探究、爭論，使課程能真正追隨幼兒進(jìn)展的一種思維。在教學(xué)中我學(xué)會(huì)發(fā)覺-發(fā)覺幼兒喜愛的感愛好的事物;學(xué)會(huì)尊敬尊敬幼兒的愛好和需要，尊敬幼兒的性格;學(xué)會(huì)支持支持幼兒的探究行為。實(shí)時(shí)地捕獲到了孩子感愛好的事，并能即時(shí)回應(yīng)。把個(gè)別的問題變成大家的迷惑，吸引更多的孩子有探究的愛好。

其次，我能尊敬孩子。孟假設(shè)愚是一個(gè)很有性格的孩子，我想：假如我當(dāng)場就把答案告知大家的話，她確定還會(huì)追根問底，而且其他孩子們也可能似懂非懂，。在這個(gè)案例中，我覺得自己站在孩子的角度思索，鼓舞孩子們一起動(dòng)手、動(dòng)腦、觀測，讓孩子們在知識(shí)技能等方面得到了自主進(jìn)展。

本活動(dòng)中對幼兒情感教育稍欠缺，課后老師反響還好?？傊?，生成課實(shí)施的過程，是專業(yè)化水平提升的過程。我們要努力轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為，機(jī)敏地處理"預(yù)設(shè)'與"生成'的關(guān)