部編版語文二年級上冊第四單元教學(xué)設(shè)計

年級二教科書版本及章節(jié)部編版語文二年級上冊第四單元

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計

單元（或主題）名稱自然

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計說明

本單元圍繞“自然”主題，編排了《古詩二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》4篇課文，涵蓋古今，

跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望?！奥?lián)系上下文和

生活經(jīng)驗，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重點?！皩W(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言”是本單元的另一

個重點。本單元寫話安排的是學(xué)習(xí)寫留言條，通過例文讓學(xué)生感受寫留言條是來自現(xiàn)實生活交流的

需要。通過例文旁的提示，讓學(xué)生明白留言條的基本格式。

單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點難點

1.會認(rèn)57個生字、會寫38個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫37個詞語。能借助火車票上的信息認(rèn)識8

個生字，增強在生活中主動識字的意識。

2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思。能用“像”說句子。

3.展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇壯麗。

4.能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩和指定的課文段落。

5.仿寫句子，提升寫話能力。學(xué)寫留言條。

6.積累詞語，并能夠運用。背誦積累風(fēng)景名句。

7.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。閱讀《畫家鄉(xiāng)》。

第1課時教學(xué)設(shè)計

課題8.古詩二首

新授課口，章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.認(rèn)識“樓、依”等7個生字，會寫4個字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2.正確、流利地朗讀課文，背課文。

3.大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

學(xué)習(xí)重點難點

教學(xué)重點：朗讀背誦古詩，學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點：感悟詩句所表達(dá)的人生哲理。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，理解詩題。

教師活動1學(xué)生活動1

1.小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今

天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古背古詩

時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|

岸，體型壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀

樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王之渙的《登鸛雀

樓》最為有名。

2.了解王之渙。王之渙，字季凌，唐朝著名詩人，代表作

《登鸛雀樓》《涼州詞》等。

3.板書課題，指導(dǎo)認(rèn)識“樓”。詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登/

鸛雀樓。書空

環(huán)節(jié)二：初讀古詩整體感知。

教師活動2學(xué)生活動2

1.自由讀詩，圈出本課生字。(樓、依、盡、欲、窮、層、學(xué)習(xí)生字詞語

樓)

說一說它們的偏旁?？陬^組詞。

2.認(rèn)讀詞語。

朗讀古詩：

白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里目，更上/一層樓。

環(huán)節(jié)三：精讀課文。

教的活動3學(xué)的活動3

1.第一句話。出示“白日依山盡，黃河入海流”，指名

讀。

(1)詩中說了哪些景物？提出不懂的詞語討論同桌互相討論，進(jìn)行交流

白日：傍晚的太陽

依：靠著

盡：完。這里指太陽靠著群山漸漸西沉，最后看不見

了。

入海流：指黃河最終流入大海。

(2)誰能說說這句詩的意思？

太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。用什么詩句來說？看圖，讀

句。

從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？(入海流，那我

們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，

評，讀出氣勢。

(3)詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著

群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是

多么開闊呀！這景象是多么壯麗?。∥覀儼堰@句話連起來讀

讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名，

兩邊賽讀，齊讀。

2.此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？出示：欲窮千里

目，更上一層樓。

(1)討論不懂的詞語：

欲：想要。

窮：盡。

千里目：指看到更遠(yuǎn)的地方

更：再。

(2)理解詩句

看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么？

只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，是還

要往上的意思。

(3)引導(dǎo)說：詩人想：要想就必須要——。(如

果站在原地的話，再好也只能看到那景色)這是因為——?

讓生試說。(登高才能望遠(yuǎn))引出——

所以中國就有一句俗語叫做：站得高，看得遠(yuǎn)。

3.總結(jié)：我們一起跟著王之渙的腳步一起來看下這首

詩(圖文結(jié)合)多美麗的景色啊，白日、遠(yuǎn)山、黃河、組成

了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開，想要登高遠(yuǎn)望，看

到千里之外更開闊更高遠(yuǎn)的地方，真是欲窮千里目，更上一

層樓呀！

4.這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文

中用到它，也有人把他當(dāng)做自己的座右銘，激勵自己追求更

高的理想。

今天老師也想把這首詩送給大家，當(dāng)我們想要自己變得

更優(yōu)秀時，就對自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓”

來激勵自己。

當(dāng)我們遇到困難想要退縮時，我們也對自己說一句：

“欲窮千里目，更上一層樓”來鼓勵自己。

不管什么人，不管做什么事，我們都要更上一層樓。今

天我們更上一層樓，明天我們就會欲窮千里目。

環(huán)節(jié)四：書寫生字。

教的活動4學(xué)的活動4

1.出示生字：樓依盡黃層

2.自主交流識字識字方法

3.指導(dǎo)書寫

交流寫字要領(lǐng)。

提示注意：一看二寫三對照。做到三個一，然后開始書

寫，努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

4作.業(yè)：學(xué)生在書上描紅、臨寫

7.板書設(shè)計

登鸛雀樓

作者：王之渙

白日依山盡，

黃河入海流?？吹降?/p>

欲窮千里目，

更上一層樓。想到的

只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

第2課時教學(xué)設(shè)計

課題8.古詩二首

新授課口，章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.會認(rèn)“瀑、布、爐、煙、遙、川”，會寫“照、爐、煙、掛、川”。

2.有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

3.積累故事中的名句，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：以舊引新，激發(fā)興趣。

背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、

夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李

白的詩還真多呀！通過查閱資料，你們對李白還有哪些說一說自己對李白的了解

了解呢？

（李白，701-761,字太白，號青蓮居士，號稱詩仙，現(xiàn)

存詩900多首，風(fēng)格飄逸、豪放，想象豐富、氣魄雄

偉）

環(huán)節(jié)二：緊扣題眼，品詞析句。

教師活動2學(xué)生活動2

1.李白五歲時就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲

起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個中國?！锻麖]山瀑布》就是他暢

游廬山后寫下的。

2.讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)

該用哪個詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）認(rèn)

識“瀑、布”。讀題、品析

3.師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布.（看課文插

圖）你看到了什么？（指名回答）

4.解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，

非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常

有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚

香的香爐一樣，因此取名香爐峰（認(rèn)識"爐”）?？矗▓D

片）這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……

5.看了這些優(yōu)美的風(fēng)景，你想說什么？

環(huán)節(jié)三：初讀古詩，檢查預(yù)習(xí)

教師的活動3學(xué)的活動3

1.自由讀。認(rèn)識生字。

2.范讀全詩。學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)老師的讀法。以不同形式進(jìn)行生字認(rèn)讀

3.指名讀，師生糾正錯誤。全班齊讀這首詩。

環(huán)節(jié)四：理解詩句

教師的活動4學(xué)生的活動4

1.日照香爐生紫煙

“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么

意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫

煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。

太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙

云。

師指導(dǎo)朗讀，要讀出如仙如幻的感覺。

2.遙看瀑布掛前川

“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布

較遠(yuǎn)。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。

“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么

意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑

布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。

用自己的話講一講這句的意思。

3.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？

水流快、山勢陡。真有三千尺嗎？（沒有，這是夸

張的手法，為了表現(xiàn)山非常高，長長的水流，飛快地從

山上直瀉而下。）

古詩中經(jīng)常用這種方法，比如我們學(xué)過的：危樓高百

尺，手可摘星辰。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈

現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來

像一條銀白色的大河。

九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱

為九天。詩里形容極高的天空。

“疑”是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？

疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己

的話講一講這句的意思。

由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的

高大、急的特點展示無余。

師指導(dǎo)學(xué)生感受詩句所描寫的壯觀景象，朗讀的時

候要表現(xiàn)出氣勢。

4.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。

5.吟讀：細(xì)品詩韻，抒發(fā)胸臆

(1)請小朋友們再讀古詩，在充分感受詩人豐富想象力

的同時想想這首詩里有哪些字用得特別妙？

“生”字的妙用。詩人為什么不用“升”而用“生”

呢？

香爐峰被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷

從山谷中升起，景象美不勝收?！吧弊謨H僅只能看到煙

霧升起，不一會就散去；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的

意思，這說明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。

“掛”字的妙用

誰能把瀑布掛在山川前面？生讀。體會大自然的神奇，

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

小結(jié)：這首詩的每一個字都閃爍著金子般的光芒，這就

是古詩的語言美。

(2)此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的

景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直

下，你想怎樣吟誦這首詩？

(3)這么美的詩，這么美的語言，我們應(yīng)該好好朗讀一

番。朗讀，背誦。注意古詩韻律和節(jié)奏。

環(huán)節(jié)五：寫字指導(dǎo)

1.認(rèn)讀“照、爐、煙、掛、川”。

2.指導(dǎo)觀察字形，交流書寫要點。

爐、煙、掛：左窄右寬，注意火字旁的捺變點。注意寫字姿勢，認(rèn)真寫字

照：上寬下窄，指導(dǎo)寫好四點底的四個點。

川：三筆距離均等，長短不一。

3.學(xué)生在書上描紅、臨寫。

作業(yè)：

1.讀一讀，記一記課后詞語：

窮盡山窮水盡層疊層林疊翠煙云煙消云散

山川名山大川

2.背誦王之渙的《涼州詞》★

3.給《望廬山瀑布》詩配畫，或者將詩意寫下來?！铩?/p>

板書設(shè)計

望廬山瀑布

唐李白

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。雄偉壯觀

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

第1課時教學(xué)設(shè)計

課題9.黃山奇石

新授課口V章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

教學(xué)內(nèi)容分析

本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。

全文有6個自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點，用“尤其”

一詞引出本課主題一一黃山奇石?第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴

子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但

每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，再說形狀，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段

用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇

石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.會認(rèn)“聞名”等15個生字，會寫“南部”等9生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)課文第1和第6自然段，初步感受黃山石的神奇。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：情境引入，揭示課題

1.學(xué)生欣賞黃山奇石的照片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

黃山在我國的安徽省，讓我們走進(jìn)課文去領(lǐng)略那里千姿百

態(tài)的黃山奇石。

2.板書課題。齊讀課題。

初步理解“奇”，請學(xué)生組詞語：神奇、奇怪、奇特、奇

妙、千奇百怪。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

教師活動2學(xué)生活動2

1.借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音。讀通順句子。

(2)給每個自然段標(biāo)上序號。

2.出示生字詞語，讀準(zhǔn)字音。

風(fēng)景區(qū)安徽省中外聞名秀麗神奇

尤其南部那些怪石有趣

中外聞名的風(fēng)景區(qū)秀麗神奇的景色有趣的怪石

注意讀準(zhǔn)確：前鼻韻母“南”“聞”“神”，后鼻韻母”名、景、

省”

陡峭一位著名仙桃巨石每當(dāng)升起

天狗望月奇形怪狀

陡峭的山峰翻滾的云海金光閃閃的雄雞

奇形怪狀的巖石

3.識記本課生字。

(1)按照結(jié)構(gòu)記字

左右結(jié)構(gòu)：部、仙、位、狗、形、狀

內(nèi)外結(jié)構(gòu)：聞、區(qū)、巨、閃

上下結(jié)構(gòu)：名、景、省、南、些、秀、每、著、其

獨體字：升、尤

(2)字理記字

巨：

“巨”是“矩”(又作“柒”)的本字。軟

意思是“木工的方尺”。金文的字形八

像一個人手持工字形方尺進(jìn)行丈用E

的情況?！墩f文》：1'巨，規(guī)巨也。”無巨

"矩”字?！队衿罚?矩.圓日規(guī)，方入

E矩J巨

(3)熟字記新字。

加一加：少+目=省禾+乃=秀日+京=景

換一換：伸一神驚一景開一升

減一減：龍)=尤

4.鞏固認(rèn)讀生字

(1)在詞語中識記。(引入課后題3內(nèi)容)

(2)抽生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。

(3)結(jié)合生活認(rèn)讀

出示課外詞語，找到本課生字，再讀一讀詞語。

例：姓名河北省新聞聯(lián)播干部獎狀座位

5.游戲鞏固識字

(1)編字謎。

聞一門里有只小耳朵

仙----人靠在大山上

(2)朋友對對碰。學(xué)生兩人一組，兩個部件連在一起，組

成新字。

日人什禾少

乃目山京者

若秀省景山(答案)

環(huán)節(jié)三：再讀課文，讀通句子，找找文中的奇石

教師的活動3學(xué)生的活動4

1.整讀全文，注意讀準(zhǔn)字音還要讀通順句子。

2.出示易讀錯句子，反復(fù)練習(xí)。

（1.它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的

云海。

2..遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸

著手臂指向前方。

3.那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起

名字呢!）

3.自讀課文，圈出課文中介紹的奇石。

（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗

望月、獅子搶球、仙女彈琴）

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)1、6自然段，初步感受神奇

1.讀第一自然段，說說從這兩句話里自己讀懂了什么？

（1）明確黃山的位置：安徽省南部，出示地圖感知位置

（2）聯(lián)系下文，理解“中外聞名”“秀麗神奇

①出示：第一段，讀一讀，想一想：你知道這“中外聞

名”“秀麗神奇”兩個詞語什么意思嗎？

②學(xué)生回答后，老師補充。

“中外聞名”是指黃山中國人、外國人都知道，形容非常

有名

“秀麗神奇”是說黃山的景色美麗還很奇特。

（3）近義詞替換理解“尤其”。

讀讀句子，你能把“尤其”換個詞語來說嗎？

“尤其”是特別的意思。

（4）再讀第一自然段，做到正確、流利。

2讀.一讀第6自然段，這段話你知道了什么？

（1）理解第一句話，引號的用處。

黃山的奇石還有很多，如：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女

彈琴”。

說說這些詞為什么用雙引號？（表示奇石的名字）

（2）理解第二句話，讀好感嘆號。

那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名

字呢！

這句話后面的標(biāo)點是感嘆號，該怎么讀？

(3)整讀第6自然段。

環(huán)節(jié)五：觀察占格，書寫生字

教師活動5學(xué)生活動5

1.出示書寫生字：南、些、部、巨、位。

(1)整體觀察漢字“南”、”些”、“部”、“位"、"巨”。

①“南、些”都是上下結(jié)構(gòu)的生字?！澳稀鄙闲∠麓?，

“些”上大下小。

“南”的“門”里面的不是“羊”，比“羊”少一橫。

②“部”和“位”都是左右結(jié)構(gòu)的生字。“部”的結(jié)構(gòu)是左

寬右窄。第五筆橫壓在橫中線上，口的折筆壓在豎中線上。右

耳旁的豎最低?！拔弧钡慕Y(jié)構(gòu)式左窄右寬。右邊“立”的第三筆

壓住豎中線寫。

③“巨”注意筆順，一共四筆：橫、橫折、橫、豎折

2.教師范寫生字

3.學(xué)生書寫，反饋評價。

這節(jié)課我們一起來到了黃山，知道了這里很多奇石。下節(jié)

課我們一起去仔細(xì)欣賞。

板書設(shè)計

第2課時教學(xué)設(shè)計

課題

新授課口V章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.復(fù)習(xí)鞏固“聞、名''等15個認(rèn)讀字及其組成的詞語。書寫“每、狗”等4個生字，抄寫“黃山、南部”等

11個詞。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2-5自然段，運用聯(lián)系上下文、圖文對照和生活經(jīng)驗等方法，理解“陡峭、一動不動”

等詞語的意思。感受黃山石的“奇”。能背誦課文2-5自然段。

3.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“好像”或者“真像”說說圖片中的石頭并寫一寫。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

背誦課文2-5自然段。書寫“每、狗”等4個生字，抄寫“黃山、南部”等11個詞。練習(xí)說句子。

教學(xué)難點：

運用聯(lián)系上下文、圖文對照和生活經(jīng)驗等方法，理解“陡峭、一動不動”等詞語的意思。能用積累的

詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“好像”或者“真像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：

一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容。

1出.示詞語

黃山南部尤其那些山頂云海前方每當(dāng)

它們陡峭一位著名仙桃巨石風(fēng)景區(qū)

安徽省秀麗神奇一動不動金光閃閃中外聞名

奇形怪狀

2.整讀課文，課文介紹了哪些奇石？

仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

天狗望月獅子搶球仙女彈琴

(1)根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。讀了這些名字你有什么感

受？(石頭的名字多、有趣味)

(2)哪些奇石介紹得清楚、明白？

板書：“仙桃石”“猴子觀海"'‘仙人指路”“金雞叫天

都”。

(3)朗讀2到5自然段，讀清楚、流利。

3.黃山的奇石怎么神奇有趣呢，我們一起去游覽吧。

環(huán)節(jié)二：

教師活動2學(xué)生活動2

二、學(xué)習(xí)課文2到5自然段，感受神奇

1.學(xué)習(xí)第2自然段，感受“仙桃石”的神奇。

(1)出示句子：

它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

(2)讀讀句子，體會“好像”的用法，你哪里感到了神

奇？

石頭好像桃子、飛來的桃子、落在石盤上

(3)圖文結(jié)合，感受仙桃石的奇

看到這塊巨石，作者想到了它的樣子和桃子特別像。

(4)小結(jié)梳理：這段話，先介紹了石頭的名字，再寫了

石頭的形狀。

(5)再讀本段，自己練習(xí)介紹“仙桃石”。

（6）全班反饋，配合圖片請學(xué)生介紹。

（7）誰來當(dāng)小導(dǎo)游，給我們來介紹一下這塊巨石的名

字？

2.學(xué)習(xí)第3自然段，感受“猴子觀海”的神奇。

（1）出示圖文，自讀本段。

（2）指讀本段，結(jié)合文字和生活實際，學(xué)生想象景色的

神奇，說說自己的感受。

（3）欣賞圖片。相機結(jié)合“學(xué)習(xí)泡泡”體會“陡峭”的

含義。

①讀讀句子，說說猴子蹲在哪里。（山峰、山頂）什么樣

的山峰呢？

②在圖上指給大家看，你們有誰看見過這樣的山峰，親身

體驗過？和大家說說。

（4）結(jié)合生活實際，做動作體會猴子的姿態(tài)。讀出句子

的語氣，感受神奇。

（5）出示圖片，感受“翻滾的云海”。猴子怎么會看到云

海呢？

（6）梳理語句，整讀本段。

第3自然段先介紹了奇石的位置，再向我們介紹了奇石的

樣子，最后才告訴我們它的名字。寫得很清楚，還很有趣呢！

（7）同桌合作介紹奇石。

（8）創(chuàng)設(shè)情境，做導(dǎo)游介紹奇石。

3.結(jié)合板書、圖片，記憶積累2、3自然段內(nèi)容?

4.回顧學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。

（1）回憶學(xué)法：讀句子，看圖片，想生活，說體驗，熟

讀成誦。

（2）觀察兩幅圖，指出“仙人指路”和“金雞叫天都”

分別是哪幅圖。

選擇自己喜歡的一塊奇石，邊讀邊想象奇石是什么樣子

的。

（3）分享讀，再把你的感受說一說。

（相機板書：站伸）

做出“指路”姿態(tài)，體會描寫石頭形狀的形象。

（相機板書：伸啼叫）

圖片對比，增加石頭的奇趣。

（生活中的雄雞啼叫的樣子和巨石的樣子對比）

（4）表演兩塊奇石的樣子，嘗試背誦段落。

（5）看圖填空，幫助記憶，同桌練習(xí)。

(6)全班反饋，請同學(xué)做小導(dǎo)游。

5.整讀2-5自然段，完整地介紹黃山奇石。鞏固記憶。

創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)朋友游覽奇石，介紹奇石。

環(huán)節(jié)三：運用"像”看圖想象，說話、寫話，讀寫結(jié)合

教師的活動3學(xué)的活動3

1.出示文中兩句話。

2.讀讀句子，標(biāo)紅“好像”“真像”。

3.出示課后三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生先練習(xí)說再嘗試寫話。

(1)小組合作，一起為奇石起名字，教師相機板書。

預(yù)設(shè)：飛碟石、河蚌石、仙人采藥、孔雀登枝頭。

(2)自由練習(xí)：選擇一幅圖片，說說一下它的樣子。

(3)仿照文中的句式，介紹自己選擇的那張圖片。注意

要用上“像/真像/好像”等詞語。

(4)動筆寫句子，交流評議。

環(huán)節(jié)四：選詞介紹景物，練習(xí)表達(dá)

教師的活動4學(xué)生的活動4

1.出示課后詞語讀一讀

2.想一想自己去過的地方有什么景物。

(1)出示圖畫幫助學(xué)生回憶：長城、黃果樹瀑布、杭州

西湖、西安兵馬俑、山東泰山。

(2)說說自己印象深的景物。

3.選擇給出的詞語，自己練習(xí)介紹景物。

(1)要求。

說清楚是什么景物；選幾個前面給的詞語。

還可以用上“像”、“好像”等詞語來說一說。

(2)同桌練習(xí)說一說。

4.全班交流，反饋評價。

環(huán)節(jié)五：觀察占格，書寫生字

1.出示書寫生字：“狗、每、閃、升”。

2.觀察生字占格和關(guān)鍵筆畫。

①“狗”左窄右寬，3的兩個撇一個出頭、一個不出頭，

筆畫之間有距離。右邊的“口”豎壓在豎中線上。

②“每”上短下長的結(jié)構(gòu)，長橫壓住橫中線，里面的兩個

點壓住豎中線寫。

③“升”第二筆長橫壓住橫中線，第四筆豎最長，高過左

邊的撇。和“開”筆畫不同。

④“閃”第一筆是點，橫折鉤起筆在豎中線上。里面的

“人”字第二筆變成點，在中心點起筆寫.

3.教師范寫生字

4.學(xué)生書寫，反饋評價。

板書設(shè)計

黃山奇石

聞名中外

仙桃石天狗望月

猴子觀海獅子搶球

仙人指路仙女彈琴

金雞叫天都叫不出名字的

詳寫略寫

秀麗神奇

第1課時教學(xué)設(shè)計

課題10.日月潭

新授課口，章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

教學(xué)內(nèi)容分析

課文首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光，接著介紹了日月潭名稱的來歷，然后描繪了它

在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點，表達(dá)了作者對日月潭的由衷贊美。

日月潭的景色很美，描寫日月潭的詞句也很優(yōu)美。課文第二段通過兩個帶有''像”的比喻句，形象生

動地描寫了日潭和月潭的形狀以及日月潭名字的由來。第三段的“點點燈光、隱隱約約”描寫了清

晨的日月潭因薄霧而呈現(xiàn)的朦朧美。第四段又通過兩個比喻句，為我們描寫了蒙蒙細(xì)南中的日月潭，

以及所引發(fā)的美好聯(lián)想。

學(xué)習(xí)者分析

本次授課的主體是小學(xué)二年級學(xué)生，他們具有強烈的求知欲，對身邊的事物充滿著無限好奇。根據(jù)《語

文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實際

了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語鑒于二年級學(xué)生己有一定的識字能力和知識積累，我

在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，

把識字與認(rèn)識事物聯(lián)系起來，把識字的主動權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、

觀察圖畫有機結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓

學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好

詞佳句，還會使他們產(chǎn)生一個愿望：美麗、富饒的臺灣快回祖國的懷抱。

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.會認(rèn)“潭、湖”等15個生字，會寫9個生字。

2.初讀課文，初步了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入

1.我們的祖國山河壯美，風(fēng)景如畫。今天老師要帶你們一起走

進(jìn)如詩如畫的日月潭（板題，齊讀課題）。

2.出示中國地圖：這就是祖國的寶島——臺灣。臺灣省中部群

山環(huán)繞，樹木茂盛。在其中一座高山上有個風(fēng)光秀麗、景色宜

人的湖，這是臺灣最大的湖。

3.解釋“潭”：水很深的池。結(jié)合自身情況說說在哪見過這個

字。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，了解大意

教師活動2學(xué)生活動2

1.交流臺灣、日月潭的圖片、資料。欣賞日月潭的景色。

2.聽課文，聽清生字讀音，聽明白課文內(nèi)容。

3.自讀課文，要求：

一讀，圈畫出本課生字，多讀兒遍。

二讀，標(biāo)出自然段序號，想想課文講了什么內(nèi)容。

還可以與小伙伴交流和課文有關(guān)的資料。

4.檢查自學(xué)情況

(1)指名分自然段讀課文，相機認(rèn)讀生字。

(2)出示生字詞

日月潭湖水環(huán)繞周圍茂盛名勝古跡中央

光華島

輕紗童話仙境吸引游客

(3)學(xué)習(xí)2類字

看看這些生字，有哪些字音覺得容易讀錯的提醒同學(xué)們注意？

指名讀，其他同學(xué)跟讀(不出聲)。

(4)去掉拼音，你還會讀嗎？多種形式(大聲讀，小聲，搶

讀，男女比賽讀)

(5)你怎樣記住這些字的字形呢？同桌交流。

(6)師巡視，小結(jié)記字方法：

小結(jié)：可以用加一加、減一減、換一換、找形聲字的方法來

記，還可以用記偏旁、組詞法、聯(lián)想法，找形近字和同音字的

方法來記，記得非常好。有哪個字有困難記不住的想請同學(xué)幫

忙？

(7)你還有哪些詞的意思不懂，提出來大家交流。

5.學(xué)生再讀課文，邊讀邊想日月潭給你留下了怎樣的印象？

6.課文中也表達(dá)了作者的喜愛之情，找找看書上怎么說的？

(板書：風(fēng)光秀麗)

7.下面請同學(xué)們快速看看課文的每一自然段，想想課文通過哪

幾個方面描寫了風(fēng)光秀麗的日月潭？(地位、位置、周圍環(huán)

境，名字由來，清晨的景色，中午晴天和下雨的景色)

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫

教師的活動3學(xué)的活動3

1.出示上下結(jié)構(gòu)的字：明麗華

左右結(jié)構(gòu)的字：勝現(xiàn)披

2.提示書寫要點，教師范寫。

3.學(xué)生在書上描紅、臨寫。

板書設(shè)計

第2課時教學(xué)設(shè)計

課題10.日月潭

新授課口。章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第2至4自然段。

2.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美的景色，體會作

者對日月潭的由衷的贊美。

學(xué)習(xí)重點難點

理解感受描寫日月潭美景的詞句；背誦第二至四自然段。

理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美的景色，體會

作者對日月潭的由衷的贊美。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)詞語，引入新課

群山環(huán)繞、樹木茂盛、周圍、名勝古跡、中央、光華島、點點

燈光、隱隱約約、輕紗、童話、仙境

1.請學(xué)生讀讀詞。

2.你能用上其中的幾個詞語說句話嗎？

活動意圖說明：

環(huán)節(jié)二：回顧課文，找出中心

教師活動2學(xué)生活動2

1.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了位于寶島臺灣上最

耀眼的明珠——日月潭。

如果只用一句話來介紹日月潭，你們會嗎？在課文中找找看。

課件出示：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

2.如果只用一個詞語介紹呢？課件出示：風(fēng)光秀麗。

3.作者是怎樣介紹日月潭的秀麗風(fēng)光？讓我們到課文中去讀讀

吧！

設(shè)計意圖：“由一句話介紹”到“一個詞介紹”，教給學(xué)生概括

主要內(nèi)容的方法。最后緊扣''風(fēng)光秀麗”一詞，激發(fā)學(xué)生探究課

文、品味語言的愿望.

環(huán)節(jié)三：細(xì)讀品味，自主閱讀

教師的活動3學(xué)的活動3

1.同學(xué)們，請認(rèn)真朗讀課文，一邊讀一邊想象，把優(yōu)美的語句

畫下來，讀一讀。

2.誰來把你發(fā)現(xiàn)的美與大家分享？

（1）品味第一自然段。

課件出示第一自然段圖文，同學(xué)們，自己讀讀這個自然段，看

看你從這段話中知道了什么？

課件圈出：群山環(huán)繞，樹木茂盛。

同學(xué)們，讀讀這兩個詞語，再看看圖片，想象一下：如果你就

在湖中的小島上，往四周看，看到了什么？

預(yù)設(shè)：四周全都是山，山上長滿了樹，好像群山把日月潭抱住

To

同學(xué)們，請帶著你們的想象讀讀這個句子。

課件出示：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

補充資料：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。面積7.73平方

公里，相當(dāng)于我們的大操場100個那么大，湖周長35000米，平均

水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，風(fēng)光極為秀麗，被譽為

寶島明珠。

（2）學(xué)習(xí)第二自然段。

課件出示第二自然段，同學(xué)們，有喜歡這個自然段的嗎？一起

來讀讀。

誰來說說你為什么喜歡？

課件抹去：“像圓圓的太陽”“像彎彎的月亮”，同學(xué)們，讀讀

看，好不好？為什么？

預(yù)設(shè)：去掉了這些詞，就體現(xiàn)不出日月潭的樣子了。

課件出示：日月潭圖片，學(xué)生有感情地朗讀課文。

（3）品味第三自然段。

課件出示第三自然段。同學(xué)們，這一自然段介紹的是什么時候

的風(fēng)光？（清晨）

清晨的日月潭，你最喜歡的是什么？

課文中哪個詞最能表現(xiàn)飄著薄霧的日月潭的特點？

課件出示：飄著薄霧的日月潭的圖片。誰能把這種美讀出來？

（“薄薄、隱隱約約”要讀得輕一點0）

文中除了描寫了清晨日月潭的風(fēng)光，還描寫了什么時候的美

景？

（4）品味第四自然段。

課件出示兩幅圖畫：一幅清晰，一幅朦朧。同學(xué)們，比較這兩

幅圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示：清晰、朦朧。

同學(xué)們，這就是下起蒙蒙細(xì)雨時的美，從這幅圖中你感受到了

什么？遠(yuǎn)處能看得清嗎？這種若隱若現(xiàn)的感覺就是朦朧。作者為了

體現(xiàn)雨中的朦朧美，連用了兩個比喻句，你們能找出來嗎？

你們發(fā)現(xiàn)沒有，“清晰”和“朦朧”正好是一對一一反義詞。

同學(xué)們，日月潭晴天時的美和雨天時的美是不同的，你們能通

過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

第一句，語調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的清晰之美；第二句耍

舒緩，突出下雨時日月潭的朦朧之美。

看到這樣的美景，你想說些什么？

（5）品味第五自然段。

課件出示：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

齊讀第五自然段。

設(shè)計意圖：循著“感受日月潭的美”這條主線，讓學(xué)生潛心會

文，披文入情，領(lǐng)略日月潭的秀麗風(fēng)光，品味課文的優(yōu)美語言。教

師在學(xué)生遇到困難時，適當(dāng)引領(lǐng)，或是追問點撥，或是圖文結(jié)合，

或是引導(dǎo)想象，使學(xué)生對課文意境的感悟和對語言的體會都不斷走

向深刻。

環(huán)節(jié)四：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)背誦

教師的活動4學(xué)生的活動4

1.同學(xué)們，日月潭可真是個迷人的地方，你愿意把描寫日月潭

秀麗風(fēng)光內(nèi)容背一背嗎？

2.練習(xí)背誦。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生背誦：（1）出示填空

（由易到難）（2）出示關(guān)鍵詞

（3）出示圖片

環(huán)節(jié)五：完成練習(xí)，拓展積累

教師活動5學(xué)生活動5

1讀.一讀，記一記。引導(dǎo)學(xué)生觀察四字詞語的結(jié)構(gòu)特點。

2.你還能從課文中找出這樣的詞語嗎？

板書設(shè)計

像太陽清晨薄霧

10日月潭中午太陽高照風(fēng)光秀麗

像月亮下雨細(xì)雨蒙蒙

第1課時教學(xué)設(shè)計

課題11.葡萄溝

新授課口V章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

教學(xué)內(nèi)容分析

課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方，那里出產(chǎn)水果，其中葡萄品種多、顏色鮮、味道

甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。

課文共4個自然段。第一自然段介紹葡萄溝的地理位置，按照時間順序?qū)懥藦某跸牡角锾炱咸褱铣霎a(chǎn)

的各種水果，最后落在“最喜愛的葡萄”上，突出本文敘述的中心，自然引出下文。第二自然段主要

講葡萄溝的葡萄品種很多。第三自然段主要講怎么制作葡萄干。第四自然段只有一句話，是對全文的

概括：“葡萄溝真是個好地方?！笔惆l(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。

課文有兩幅插圖和課文的第二、三自然段相對應(yīng)。第一幅插圖是人們喜獲豐收的景象；第二幅插圖是

維吾爾族老鄉(xiāng)在碩果累累的葡萄架下熱情地招待客人，對應(yīng)“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客

的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠'’這一句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.正確朗讀課文，了解課文大意。

2.認(rèn)識“溝、產(chǎn)”等18個漢字，掌握多音字“好、干、分”，會寫“份、坡”等10個字。

學(xué)習(xí)重點難點

學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：看圖認(rèn)字，發(fā)現(xiàn)景物之美

出示中國地圖，讓學(xué)生猜一猜我們要學(xué)的葡萄溝在哪里？隨著

學(xué)生的小手指，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。

板書課題：葡萄溝。學(xué)生用加一加，換一換的方法識記

“溝”字后并組詞。

接著出示葡萄溝美麗景色的圖片，賞景生情，讓學(xué)生用“葡

萄溝”的句式說一說自己的感受。

此環(huán)節(jié)借助地圖和圖片，引領(lǐng)學(xué)生逐漸走進(jìn)葡萄溝，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣。自主識字也從讀記課題開始。

環(huán)節(jié)二：自主識字，體會漢字之美

教師活動2學(xué)生活動2

出產(chǎn)香梨月份枝葉搭起淡綠的

吃個夠收下來城市留著利用味道

多種方法讀準(zhǔn)字音后，學(xué)生自主識記字形，具體分三步來引

導(dǎo)：

1.運用多種方法自主識字。

學(xué)生能夠說出：

用舊帶新：梨一一犁一一利份一一紛一一粉。

拆分部件識字：留。

形聲字：枝、城、味。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主辨析讀音。

好地方干活分開釘子

好客葡萄干水分釘著

我先出示一組：釘子、釘著，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一組多音字，強

調(diào)釘著的讀音。讓學(xué)生自己講講它不同的意思。然后告訴學(xué)生，

書中有很多多音字，和小伙伴一起去找一找、讀一讀、說一說。

3.聯(lián)系生活識字。

香梨鴨梨樹枝收衣服城市留下口味

環(huán)節(jié)三：讀中識字，感受心靈之美

教師的活動3學(xué)的活動3

出示主問題：想想為什么說葡萄溝是個好地方？讓學(xué)生用朗

讀的方式進(jìn)行匯報，教師適時指導(dǎo)。

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了葡萄溝，你想知道這里有些什么樣的

水果嗎？

2.默讀課文第一自然段，想想吐魯番出產(chǎn)哪些水果，用橫線

畫出來。

出示：那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、

沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

3.交流。

不同的月份都有水果成熟，可見葡萄溝的水果真多啊！

（1）認(rèn)識水果。

那我們就去欣賞一下那里的水果。瞧，這是圓溜溜的杏子，

甜甜的香梨，紅通通的沙果，瑪瑙般的葡萄，還有水靈靈的蜜

桃。（出示圖片）

認(rèn)讀“香梨”。

（2）朗讀指導(dǎo)。

①指名讀。

②讀好頓號，讀出喜愛。

③師生合作讀。

④出示：那里出產(chǎn)水果。五月有（），七八月有（）、

（）、（）,到了九、十月份，人們最喜愛的（）成熟了。齊

讀。

短短的兩句話，就把葡萄溝出產(chǎn)水果的特點介紹得那么清

楚，讓我們邊讀邊記。

課件出示：葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展

開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

首先認(rèn)識梯田，感受美麗。

更美的是這一個個涼棚搭在山坡的梯田上。小朋友請把目光

聚集到這里，請大家仔細(xì)觀察，梯田就是？是的，梯田就是一層

一層像臺階一樣的田地。這么多像涼棚似的葡萄架搭在梯田上，

多么壯觀的畫面呀！請你讀一讀。

然后讓學(xué)生了解這句把枝葉比作涼棚，接著用圖片法，理解

“茂密”“展開”“一個個”“綠色的涼棚”從而讓學(xué)生體會枝葉茂

盛、涼棚多，最后讀出感受。再引入資料：“吐魯番是我國氣溫最

高的地方，歷史上就有“火洲”之稱。據(jù)觀測，吐魯番的最高氣

溫達(dá)到過攝氏49.6度?！斌w會當(dāng)?shù)販囟雀?，進(jìn)而讓學(xué)生體會涼棚

的涼爽，融情入景地讀出情感。

課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，

有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

在品讀此句的過程中，教師著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞：一大串

一大串和一大串進(jìn)行對比讀，體會葡萄多而大：借助不同顏色葡

萄的圖片，“五光十色”和五顏六色作比較體會葡萄的顏色多、品

種多，飽滿有光彩。讓學(xué)生讀出自己的體會，老師也情不自禁的

讀了起來。師生共同用聲音描繪了這副美麗的畫卷。

（1）積累表示顏色的詞。

①指名說。

葡萄因為種類不同，成熟時間不同，所以顏色也是有不同層

次的，像紅有暗紅，你知道還有哪些紅？綠葡萄還有哪些層次的

綠呢？紫葡荀呢？

②出示積累。

我們在顏色前加些字，就能表示顏色的不同程度，瞧，老師

也帶來了一些。我們拍手來讀一讀。

紅綠紫

粉紅淡綠淡紫

火紅草綠粉紫

深紅碧綠茄子紫

暗紅墨綠深紫

（2）體會光澤。

葡萄溝的葡萄顏色真豐富啊，想去看看嗎？老師就滿足大家

的要求。你們看，雞血石般的紅葡萄，香甜可口的白葡萄，紫瑪

瑙似的玫瑰香，綠寶石般的喀什哈爾，還有的葡萄一串里面就有

很多種顏色。這么多顏色的葡萄在陽光下面閃閃發(fā)光，這就是一

—（五光十色）

（3）多美呀，你能把它讀好嗎？指2名學(xué)生讀，齊讀。

（4）這么美的句子，我們來記一記？

充分的朗讀之后，通過填空的形式積累語言：到了（）,葡

菊一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、

暗紅的、淡綠的，（）,美麗極了。

再次出示“葡萄溝（）?！钡木涫?。此時學(xué)生能從葡萄的角度

暢談自己的喜愛之情。

句式練習(xí)：公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，

（）?

下課了，同學(xué)們在操場上活動，（），處處歡聲

笑語，熱鬧極了。

課件出示：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族

老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

首先，識記夠的字形，強調(diào)左邊是句，右邊是多。再聯(lián)系課

文理解“吃個夠”初步讀出維族老鄉(xiāng)的好客。

“準(zhǔn)”“吃個夠”這兩個詞將維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客描繪得

淋漓盡致。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生邊

觀察，邊體會。

接著，創(chuàng)設(shè)情境，師生變換角色，老師是游客，學(xué)生是維族

老鄉(xiāng)進(jìn)行口語交際。茂密的涼棚，漂亮的新疆小帽，歡快的音樂

激發(fā)學(xué)生想要表達(dá)的欲望。

剛剛積累的書面語言為學(xué)生提供了交流的材料，幫助學(xué)生走

進(jìn)維族老鄉(xiāng)的內(nèi)心，此情此景水到渠成地實現(xiàn)了書面語言到口頭

語言的轉(zhuǎn)化，真正體現(xiàn)了語文課堂的實踐性！

學(xué)生真摯的情感自然流露后，讓學(xué)生整體朗讀第二自然段，

學(xué)生一定會動情地讀出自己的體會。

第三次出示“葡萄溝（）。”讓學(xué)生暢談感受。

環(huán)節(jié)四：自主寫字，品味書寫之美

教師的活動4學(xué)生的活動4

總結(jié)朗讀全文后，重點指導(dǎo)“收、起、老、市”這三個字。

收：左窄右寬，不要把“反文旁”寫成“折文旁”。

起：半包圍結(jié)構(gòu)，平捺要拖住“己”。

老：提醒學(xué)生注意筆順，最后兩筆是先撇后豎彎鉤。

市：提醒學(xué)生不要把“點”和“豎”寫成一筆。

讓學(xué)生充分自主觀察，比較異同。然后讓學(xué)生推薦伙伴和老

師一起范寫、自主評價，相信通過這種多次反復(fù)的自主學(xué)習(xí)不僅

能規(guī)范書寫，提高寫好字的自信，逐漸感受到漢字的美。

板書設(shè)計

葡萄溝

枝葉茂密熱情好客

第2課時教學(xué)設(shè)計

課題11.葡萄溝

新授課口V章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.正確流利地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

2.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思，能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：學(xué)生默讀課文。

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：葡萄溝是個什么樣的地方？

2.學(xué)習(xí)最后一自然段。齊讀最后一自然段。(板書：好地方)

環(huán)節(jié)二：學(xué)生自由讀課文，合作討論

教師活動2學(xué)生活動2

1.讀課文思考：為什么說葡萄溝是個好地方？好在哪兒？你從

哪個自然段知道的？

(1)水果多

(2)景色美

(3)人熱情

(4)葡萄干好

環(huán)節(jié)三：精讀感悟

教師的活動3學(xué)的活動3

1.學(xué)習(xí)第一自然段

(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎

樣的地方，

(2)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？(老師讀表示月份的詞)

(3)出示圖片認(rèn)識沙果等水果。

說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話