成語故事之五年級語文教案：《有眼無珠》的教學(xué)方案

第頁共頁成語故事之五年級語文教案：《有眼無珠》的教學(xué)方案的教學(xué)方案一、教材分析《有眼無珠》是小學(xué)語文五年級下冊的一篇篇章。本文主要講述的是一個人因為貪婪懶惰，而失去珍貴的寶石，以及最終因為反省、改過自新而得到改變的故事。文章以寓言的形式展開了故事情節(jié)，通過對人性的揭示，告誡人們不能貪圖不義之財，要明辨是非，不斷進步，才能走向成功。本文是一篇故事性較強又帶有深刻寓意的文言文，閱讀起來比較生動有趣，同時也具有一定難度，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生實際動機反復(fù)閱讀，以達到提高閱讀能力的目的。此外，文章語言簡潔、詞匯量適中，易于讓學(xué)生理解。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）掌握本文的基本知識，包括文義、語言、作用等方面。（2）學(xué)生能夠正確理解本文，閱讀、背誦、默寫、朗讀本文。能力目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)本文，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感、語調(diào)、語音、語節(jié)等表達語言的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生品味文章的能力，在品讀中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、情感鑒別能力和文化素養(yǎng)。情感目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生認識到貪婪、懶惰所帶來的不良后果，養(yǎng)成誠實守信、勤奮進取的美德和良好的人生態(tài)度。（2）激發(fā)學(xué)生弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的熱情，增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。三、教學(xué)重難點及解決方法教學(xué)重點（1）理解文章主旨，把握寓意和格言的含義以及故事情節(jié)。（2）辨析成語“有眼無珠”的內(nèi)涵，領(lǐng)悟成語的意義、特點和用法。教學(xué)難點（1）生動形象地解釋并掌握寓意和格言的含義，提高學(xué)生的感悟力和理解能力。（2）生動有趣地講解成語的構(gòu)成、來源、含義和使用方法，幫助學(xué)生掌握成語，提高學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)、講授式教學(xué)、情景教學(xué)。四、教學(xué)過程導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境）教師用一幅插圖或圖片引出本課的話題，如“哪些東西是最珍貴的，為什么？”或“有什么財寶是不能替換的？”等。通過互動和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生進入主題討論，從而產(chǎn)生學(xué)生對文章的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新詞教師把文章中生僻詞和成語解釋清楚后要求學(xué)生掌握，并在語文課后的整體復(fù)習(xí)課中進行測試。講解成語“有眼無珠”（1）生字詞匯講解：側(cè)耳傾聽、尋問所知、打家劫舍、心領(lǐng)神會。（2）講解成語：語言來歷：宋代的故事：宋仁宗年間，有兩個游徒，一名叫李晉，另一個叫吳遜。一天，吳遜打開鐘表，卻把鐘上的精美珠子當(dāng)成了石子丟到了地上。李晉看后嗤之以鼻：“吳遜你真有眼無珠?！边@句話由此而來。解釋意義：稱贊有眼力，但眼光糊涂，錯看某事物。比喻有本領(lǐng)但鑒別不清，不能看到事物的真相。引申成語其他短語：無知者無畏、有眼不識金鉤，抓瞎拍馬、睜眼瞎、眼高手低等。4.教師講解本文課文“有眼無珠”的故事情節(jié)和寓意，幫助學(xué)生全面理解文本并領(lǐng)悟文章并理解文章的深層含義。5.合作閱讀課外閱讀部分教師組織學(xué)生們四人一組或者五人一組，讓他們分析和討論這篇文章中讓他們印象最深的地方，以及如何能夠?qū)⑽恼轮械乃枷塍w現(xiàn)在他們自己日常生活及學(xué)習(xí)中。每組學(xué)生匯報他們的討論結(jié)果。6.講解文中語言，拓展學(xué)生知識面。（1）辨析“負了半條命”與“沒命”（2）辨析“進”與“進”（3）“眼角流火”、“滔滔不絕”、“悵然若失”、“憂心如焚”等，學(xué)生閱讀時應(yīng)注意增強語感，理解備用詞匯。7.情境演繹學(xué)生以上座游戲的形式進行情境演繹。將文章中的人物和情節(jié)通過角色扮演，情境再現(xiàn)的方式，使學(xué)生更加深入的了解寓言的故事情節(jié)以及文章的內(nèi)涵。8.總結(jié)通過學(xué)生的討論以及學(xué)習(xí)，教師向全體學(xué)生闡釋文章中的寓意及讀后感，同時對成語的用法及運用進行總結(jié)。五、課堂反思本堂課教學(xué)生動起來較少，可以在探究問問題環(huán)節(jié)中，采用互動解決的方式，讓學(xué)生更加積極投入其中，更好的體驗到課堂的氛圍。應(yīng)用題設(shè)計較少，可以在提供有意義的問