一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課說(shuō)課稿-人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）》說(shuō)課稿

Word一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課說(shuō)課稿-人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)，它在整個(gè)100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用。

學(xué)生剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算困難，他們可以利用已掌握的知識(shí)通過(guò)遷移來(lái)突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一年級(jí)小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。所以在教學(xué)中，只要設(shè)計(jì)好有趣的開(kāi)放的活動(dòng)，就一定能夠激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，

2、正確熟練地進(jìn)行口算。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，

4、運(yùn)用知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)能力和觀察、比較、概括的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]合作意識(shí)，

6、激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理，

三、說(shuō)教法、學(xué)法

1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把書(shū)中主題圖進(jìn)行了創(chuàng)編，充分利用主題圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，順勢(shì)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生能順利的進(jìn)行知識(shí)遷移做好鋪墊。

2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知算理

為讓每一位學(xué)生都能理解算理，我主要通過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解。使學(xué)生在操作過(guò)程中探索新知。

3、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生評(píng)價(jià)中提出以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，教學(xué)中注重從各個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生以成功的喜悅，用愛(ài)心使課堂評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

四、說(shuō)教學(xué)流（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊

我首先談話激趣：爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス渖虉?chǎng)時(shí)，你們最感興趣的地方一定是玩具柜臺(tái)對(duì)吧？老師就領(lǐng)你們到玩具柜臺(tái)前看看。（出示課件）孩子們這時(shí)會(huì)情趣盎然，把注意力都集中到課堂上，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：你想買些什么？怎么買？學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的興趣提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生列出兩位數(shù)加一位數(shù)或加整十?dāng)?shù)的算式時(shí)，我追問(wèn)學(xué)生計(jì)算方法，這樣順勢(shì)復(fù)習(xí)了舊知，為遷移做好了鋪墊。如果學(xué)生列出兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，我會(huì)建議學(xué)生把它存到問(wèn)題銀行，今后解決；如果有學(xué)生會(huì)做，我會(huì)表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他，到時(shí)當(dāng)小老師教大家。

在這個(gè)過(guò)程中，我充分利用學(xué)生已有知識(shí)，創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)遷移的條件和情境，滲透加減法的內(nèi)在聯(lián)系，為探索新知做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。

（二）動(dòng)手操作，掌握算法

在學(xué)生意猶未盡時(shí)，我出示第一個(gè)問(wèn)題：淘氣來(lái)到柜臺(tái)前想買玩具，可他遇到了困難，你們?cè)敢鈳椭麊?？這樣學(xué)生解決問(wèn)題的興趣會(huì)很濃，積極思考，列出算式。我首先會(huì)試問(wèn)學(xué)生：35-2得多少？如果有學(xué)生說(shuō)出結(jié)果，我會(huì)鼓勵(lì)并追問(wèn)他，你是怎么想的？學(xué)生不太可能說(shuō)得清算理，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，就請(qǐng)你用學(xué)具小棒，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊擺邊和同桌說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生匯報(bào)算法時(shí)，我將注意：充分發(fā)揮教師

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