新教材2024高考語文二輪專題復(fù)習(xí)第二部分現(xiàn)代文閱讀第二板塊現(xiàn)代文閱讀Ⅱ?qū)ｎ}一小說閱讀第二節(jié)專題糾錯練課件

第二節(jié)專題糾錯練——專項補弱，突破重點【任務(wù)說明】根據(jù)小說文體特點和高考命題特點，以及考生一輪復(fù)習(xí)掌握情況來看，主要存在以下問題：1．人物形象特點的概括分析題：考生很容易得分，但想得高分很難，細節(jié)處理有較多問題，需要進一步對癥下藥。2．小說作用類題：命題角度繁多，情節(jié)作用、環(huán)境作用、人物作用、標(biāo)題作用等等，考生在答題時常因找不出思考角度而失分。3．小說藝術(shù)技巧賞析題：是考生的失分重災(zāi)區(qū)，二輪復(fù)習(xí)需要進一步強化，幫助考生進一步建立知識理論體系，并打磨解題細節(jié)。4．小說標(biāo)題和文本特征的探究題：小說敘事特點、小說標(biāo)題含義、意蘊和作用分辨不清，文本特征知識貧乏，對具體文本的分析探究無從下手。易錯點1分析人物形象時不夠全面和典型在分析人物形象時，考生的易錯點主要有二：①概括人物不夠全面?？忌诜治鋈宋镄蜗髸r要兼顧人物形象的外在特點和內(nèi)在特點，切忌只分析其中一個。同時，還要注意通過側(cè)面描寫(如他人的評價等)來審視人物的形象特點。②分析人物不夠深入?？忌诜治鋈宋镄蜗髸r往往不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在分析時常常浮于表面，缺乏一定的深度。因此考生在分析人物形象時需要從以下幾方面加以解決：1．內(nèi)在和外在兼顧。要做到對人物的外在特點和內(nèi)在特點都進行考量。外在特點包括人物的外貌、遭遇、技藝、人際關(guān)系等；內(nèi)在特點包括人物的心理、性格、品格、精神狀態(tài)等。2．正面和側(cè)面結(jié)合。要做到正面描寫和側(cè)面描寫兼顧。3．個體和群體區(qū)分。個體人物和群體人物要有所區(qū)分。典例1閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。

爺爺?shù)睦子晏爨嵖∪A咔嚓！晚飯剛上桌，陰沉沉的天空，響起一聲炸雷。爺爺騰地一下從飯桌旁站起來，一把拉起我：“不好，有敵情！快，杉木林！”這時候的爺爺，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，他迅速拎上獵槍，我則伸手抓起兩把雨傘，打開角門，跟在爺爺身后，沖入夜色之中。家里老房改造時，我主張跨院的角門繼續(xù)保留，因為爺爺他喜歡！我和爺爺沖下堤壩，繞過一棵棵百年老松，繼續(xù)向前摸。護林的老奎叔慢悠悠地迎面走來。我忙遞了個眼神過去：“老奎叔，什么情況？”幾道閃電劈過，夜空忽明忽暗。爺爺舉起槍，如臨大敵。老奎叔突然神色一凜，扯住爺爺?shù)母觳?，壓低聲音說：“有敵情，傷員們已經(jīng)撤了！”爺爺也壓低聲音：“撤哪兒去了？”“你家！”“快回去，快！”爺爺?shù)暨^槍口，消失在夜色里……當(dāng)年，爺爺還是個身手矯健的青年獵手，我們黑山寨周圍的大山，就是爺爺?shù)墨C場。大山的山洞、溝谷、古樹、懸崖，沒有他不知道的，就連那些擰犄角的羊腸小道，也都是他和他的幾個獵手兄弟踩出來的。那年的一個午后，大山里來了一支隊伍，大都面黃肌瘦，一襲破舊的灰色衣褲，裹腿打得還算結(jié)實；清一色的草鞋，經(jīng)過荊條子的再三纏裹。再一細看，二三十人的隊伍，幾乎每個人都有傷，或頭部，或腿部，或胳膊，灰白色的繃帶滲著血跡。爺爺抄小道趕在他們前面，把隨身帶的干糧、臘肉、土酒，掛在路邊的樹上。一大兜，很醒目，他們一眼就發(fā)現(xiàn)了。幾個小兵如獲至寶，爭相過去取下來，拿到一個頭纏繃帶、手拄木棍的兵跟前。那兵年紀(jì)看起來比小兵大，性格沉穩(wěn)。爺爺當(dāng)時想，他一定是他們的長官。那兵沒接過東西，對幾個小兵說了些山南海北爺爺聽不太懂的土話。后面的事情就簡單了。爺爺從樹后轉(zhuǎn)出來，把小兵重新掛回樹上的兜子取下，鄭重地交給了那個拄棍的兵。那兵也不是軍官，就是傷比較重的老兵。他們始終沒說自己是什么部隊，爺爺也沒有多問。他們態(tài)度和藹，相扶相助，在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依然說笑、哼歌。爺爺喜歡上了這些人。他當(dāng)夜回了趟家，沒跟家人透露一點兒消息，扛著家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了。爺爺是十天后，被后山羅家寨的瞿爺爺帶人抬回家的。多年后我們才知道，那次爺爺是準(zhǔn)備憑著自己熟悉山里情況的優(yōu)勢，把這支與大部隊走散的小隊伍送過山去。他們白天急行軍，晚上宿山洞，繞開溪流、暗沼、溝壑，奔走在彎曲的羊腸小道上。第三天下午，電閃雷鳴中，有兩架飛機向他們直沖下來。老兵大喊一聲：“隱蔽！”話到手到，他一把將身邊的一個小兵推到了幾步外的小石砬子旁，正想就地趴倒，卻見毫無戰(zhàn)斗經(jīng)驗的爺爺還站在路中央，愣愣地東看西看，老兵扔下手中的棍子，急步躥到爺爺身后，一個“猛虎撲食”，將爺爺結(jié)結(jié)實實地壓在身下，兩人就勢滾進了路邊的草叢。不過一息之間，空中落下三枚炸彈，把離他們幾步遠的羊腸小道，炸成了幾尺深的斷崖。那次轟炸犧牲了7個人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲；最小的是扛鍋小兵，僅15歲。鷹嘴巖下的杉木林，堆起了一地墳塋。一片彈片鉆進了爺爺?shù)挠夷X，經(jīng)當(dāng)?shù)孛t(yī)瞿老山人竭力搶救，爺爺幸存了下來，但從此，爺爺?shù)乃季S就停滯在了炮火硝煙中。有一年，爺爺被請到縣里，拿回了一個紅本本。村里人這才知道當(dāng)年他遇到的隊伍，是北上長征的紅軍。那片墳塋成了爺爺?shù)母鶕?jù)地，年輕時打獵，年老時護林、修墳，差不多每天必到。爺爺最得意的一句口頭禪就是：“三天怎么了？那咱也是長征隊伍里的人！”時間是一劑良藥，幾十年過去，爺爺?shù)牟』竞昧?，但遇雷電、發(fā)燒、勞累等情形，還時有復(fù)發(fā)。獵槍交公后，木工活嫻熟的老爸，做了把一模一樣的老式木頭獵槍。爺爺自是喜出望外。老小孩一樣的爺爺，是鄉(xiāng)人的話題、鄉(xiāng)人的至寶。每當(dāng)爺爺病發(fā)，知根知底的寨里鄉(xiāng)鄰們，都會十分默契地主動配合。當(dāng)大雨落地時，我和爺爺已拐進了跨院的角門……(節(jié)選自《小小說月刊》)(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A．小說情節(jié)設(shè)置得緊湊、巧妙，開篇就直接進入情境，快節(jié)奏、急動作，一下子就把讀者拉進了戰(zhàn)爭年代。B．小說塑造紅軍戰(zhàn)士的形象時，點面結(jié)合，既描述了他們面臨的困境，又突顯了他們團結(jié)互助、勇于犧牲的精神。C．小說在敘述“我”的故事時著墨不多，但增加了故事的現(xiàn)實感；以第三人稱敘事為主，增強了客觀性，安排頗具匠心。D．小說中老奎叔及鄉(xiāng)鄰們適時配合演戲給爺爺看、爸爸給爺爺制作木頭獵槍等情節(jié)安排，意在彰顯中華民族尊老的傳統(tǒng)。答案：D解析：從表面情節(jié)來看，老奎叔和鄉(xiāng)鄰們配合演戲給爺爺看、爸爸給爺爺制作木頭獵槍等體現(xiàn)了他們對爺爺?shù)淖鹬兀枰⒁獾氖?，爺爺不是一個普通的老人，而是一個受過傷的老紅軍戰(zhàn)士，他這個“點”的背后是千千萬萬個犧牲的紅軍的“面”。因此這些情節(jié)的安排是為了表達對這些老一輩革命英雄的尊重和敬仰。易錯點撥：本題重在準(zhǔn)確判斷小說的主旨傾向，對于主旨的判斷，考生容易只關(guān)注與人物相關(guān)情節(jié)的表面含義，而忽視人物身份所隱含的深層含義。(2)請結(jié)合文本，簡要分析小說中“爺爺”的形象特征。答案：①質(zhì)樸慷慨。他看到紅軍傷員處境艱難，就贈藥給食，全力幫助；②為人低調(diào)。直到去縣里領(lǐng)回紅本本，村里人才知道他的特殊經(jīng)歷；③信仰堅定。他不懼艱險，為紅軍帶路，堅持守護烈士的墳?zāi)?，哪怕因傷后遺癥發(fā)作時也不忘革命斗爭。解析：解答本題，考生可根據(jù)爺爺?shù)男袨楦爬ㄆ湫蜗筇卣?。原文：爺爺……把隨身帶的干糧、臘肉、土酒，掛在路邊的樹上?！瓲敔攺臉浜蟆艄鞯谋?質(zhì)樸慷慨)他當(dāng)夜回了趟家，沒跟家人透露一點兒消息……那次爺爺是準(zhǔn)備……小隊伍送過山去……爺爺被請到縣里，拿回了一個紅本本(為人低調(diào))爺爺騰地一下從飯桌……沖入夜色之中……他們白天急行軍……羊腸小道上……那片墳塋成了爺爺?shù)母鶕?jù)地……每天必到(信仰堅定)需要注意的是，考生在概括人物形象時，不能僅憑文中找出的一個句子就斷章取義，而忽視了上下文語境。如不能根據(jù)“爺爺騰地一下從飯桌旁站起來”就概括其行動敏捷。爺爺受傷后思維依然停留在戰(zhàn)爭年代，他的這種反應(yīng)，主要突出了那段經(jīng)歷在他生命中的重要性，也突出了爺爺信仰的堅定。易錯點撥：本題考生最易忽視三個方面：一是分析人物不夠典型；二是分析人物不夠全面；三是分析人物不夠深入。(3)請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要說明小說以“爺爺?shù)睦子晏臁睘轭}的妙處。答案：①從情節(jié)安排看，當(dāng)年爺爺為給北上長征的紅軍帶路，遭遇敵軍轟炸，右腦重傷，正是在雷雨天。如今，每逢雷雨天氣，他總會回憶起當(dāng)年的戰(zhàn)火硝煙。以此為題，串聯(lián)了今昔，使情節(jié)更加完整；②從環(huán)境營造看，電閃雷鳴的天氣與戰(zhàn)爭年代的惡劣環(huán)境很相似，暗示了當(dāng)時社會的嚴(yán)酷現(xiàn)實；③從人物塑造看，雷雨天的惡劣環(huán)境更加烘托了爺爺?shù)挠⑿坌蜗?；④從主題情感看，爺爺一到雷雨天就想起戰(zhàn)爭年代的事，這告誡身處和平年代的我們不能忘記過去的英雄，更不能忘記對英雄前輩的尊重與敬仰。解析：本題重在考查分析小說標(biāo)題的作用。小說標(biāo)題的作用可以從情節(jié)安排(上下文關(guān)系)、人物塑造、環(huán)境營造、主旨情感等方面考慮，然后結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。從情節(jié)安排看，小說中無論是現(xiàn)實還是回憶，大多與雷雨天有關(guān)，且前后有關(guān)聯(lián)，當(dāng)年爺爺被炸傷就是在雷雨天，所以現(xiàn)在每逢雷雨天爺爺都會想起當(dāng)年的情形。從人物塑造看，越是電閃雷鳴的惡劣天氣，爺爺?shù)挠⑿坌蜗缶驮侥苷蔑@出來，這就是環(huán)境對人物形象的烘托作用。從環(huán)境營造看，自然環(huán)境往往有象征社會環(huán)境的作用，這里主要象征了當(dāng)時斗爭環(huán)境的嚴(yán)酷。從主旨情感看，考生要思考作者描述雷雨天的意圖，爺爺一到雷雨天就想起戰(zhàn)爭年代的事，這告誡我們不能忘記過去的英雄。易錯點撥：本題易錯點：一是只看表面，認(rèn)識不到“雷雨天”在文中的深刻寓意；二是回答“作用”類試題時只死記硬背答案要點，不能根據(jù)文本特點兼顧不同角度，也不能結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。易錯點2不能清晰確定“作用”類試題的答題角度“作用”類試題在文學(xué)類文本閱讀中考查較多，出現(xiàn)的頻率也較高。考生在答題時，常見的誤區(qū)主要有以下幾點：1．不明“作用”類試題的題型。“作用”類試題的考查范圍包括環(huán)境(景物、場景)作用、情節(jié)(結(jié)尾、某一情節(jié)、線索等)作用、形象(物象、次要人物等)作用、標(biāo)題作用等。設(shè)題形式除了直接問作用以外，還有提問“妙處、好處、為什么”等形式?？忌菀渍`認(rèn)為是要回答表達技巧，從而導(dǎo)致答題方向的錯位。2．遺漏答題要點。①環(huán)境作用：包括交代故事發(fā)生的地點，暗示社會時代背景；暗示人物身份，烘托人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示或深化主旨；營造意境與渲染氣氛；奠定全篇基調(diào)等。②情節(jié)作用：開頭往往有奠定全篇感情基調(diào)、渲染特定氛圍的作用；結(jié)尾則往往有豐富文章內(nèi)容、深化主旨等作用。3．套話太多，不能充分結(jié)合具體內(nèi)容。考生在作答此類題時要先明確要點，再結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。如說明小說中某一人物的作用時，不能只說“與主人公形成對比、推動情節(jié)發(fā)展”等套話，而要結(jié)合具體的內(nèi)容或事例進行分析。典例2閱讀下面的文字，完成(1)～(2)題。

保衛(wèi)延安(節(jié)選)杜鵬程①全縱隊的人馬渡過黃河，由東朝西，直向延安方向進軍。敵人飛機順著窄狹的山溝掃射、轟炸，想阻止我軍前進。戰(zhàn)士們在敵人飛機掃射的時候臥倒，飛機轉(zhuǎn)過去的時候又爬起來走。臥下去，爬起來……他們就這樣行進，一直到天黑，才算平靜下來。②戰(zhàn)士們經(jīng)過通夜急行軍，三月十八日路過延川縣境，這里離延安一百八十里，可是滿眼都是戰(zhàn)爭景象。人民政府的工作人員在轉(zhuǎn)運公糧，老漢和婦女們在堅壁東西。路岔上、村口邊，兒童們在放哨。一隊一隊的自衛(wèi)軍東來西往，他們有的背著七九步槍，有的扛著紅纓槍，大約是到什么地方去參加演習(xí)的。③“敵人又要在這里殺人放火了！”第一連連長周大勇心里充滿激憤。④陜甘寧邊區(qū)這片山地，東西七八百里南北八九百里，可是大城小鎮(zhèn)、溝溝渠渠，周大勇差不多都到過。他和陜甘寧邊區(qū)的老鄉(xiāng)，一塊度過很多艱難的日子。他在無定河邊給老鄉(xiāng)們割過莊稼送過糞；在延河畔，老鄉(xiāng)們也給他講過陜北土地革命的故事。⑤如今，周大勇又踏上陜甘寧邊區(qū)的土地，又向延安前進?？墒?，這次回來跟往回不同，因為戰(zhàn)爭的火在陜甘寧邊區(qū)燒起來了，而且就要燒到黨中央住的延安。這些想法從周大勇的腦子閃過時，慘厲的痛苦和憤怒，就煎熬著他的心。他曾經(jīng)出生入死，在戰(zhàn)爭中看見過許多悲痛的事，但是，他從來也沒體驗過他此刻所產(chǎn)生的激動感情。⑥三月十九日，太陽剛爬上東山頭，部隊就進到延安正東百十里的大川里。川道里塵土滾滾，擁擠著撤退中的人、車輛、毛驢和耕牛。牲口馱著糧食草料，車輛上裝著家具、紡線車和盆盆罐罐。有的車輛上，還有只貓睡在家具旁邊?！呷巳褐?，很少看見中年男人或是年輕小伙子，他們有的去給自己部隊帶路，有的去抬擔(dān)架，有的去運糧，有的手執(zhí)武器去保衛(wèi)家鄉(xiāng)。只有婦女們，背著孩子，挑起全家人的生活擔(dān)子去逃難；老太太們有的背著包袱，有的抱著雞，手里還拿著舀水的木瓢。小孩子們，有的扛著放羊用的小鐵鏟，后面跟著一條狗；有的背著書包、木刀。老漢們，有的背著農(nóng)具，有的挑著被子、衣物……有些人，誰也不和誰說話，誰也不看誰，仿佛向來就不認(rèn)識。他們滿臉是塵土，看來，又熬累又難過！有些人，一會兒回頭望延安的天空，一會兒又望路兩旁的田地和山坡。平時，人們很少注意這身邊習(xí)見的事物，很少注意這黃土山嶺、紅土山溝和那家鄉(xiāng)上空的云彩。如今，戰(zhàn)爭來了，人們要和這一切分別的時候，便覺得，往日那難得的時光并沒有充分地利用，許多美好的事物也沒有努力去理解它。⑧這些逃難的群眾沒有看見自己隊伍的時候，都很驚慌；待看見了自己部隊的時候，便坐在路邊不朝前走了。照他們想，部隊上去，三下五除二就把敵人收拾了，戰(zhàn)爭就結(jié)束了，太平日子就又過起來了。⑨背著孩子的婦女們，臉上顯出喜盈盈的氣色。她們都嘰嘰咕咕地議論起來了：⑩“啊，瞧呀，咱們的人馬多稠。不怕，不怕，天打五雷轟的白軍來不了！”?“不怕了，瞧！咱們從河?xùn)|調(diào)過來幾十萬人馬。”?周大勇想：“幾十萬？一共才五千多人??！”他在戰(zhàn)爭生活中常遇到這樣的事情：人們往往根據(jù)他們的心愿，編造或夸大一些矛盾而可笑的好消息以求得安慰。他邊走邊問：“老鄉(xiāng)，敵人還遠哩吧？”?“遠哩？人家說，敵人到了咱們延安城啦！依我想，敵人到延安南邊的二十里鋪啦！”?“咳！你才瞎說。同志，敵人離延安還有三四十里路程。”?“延安，……不妙，很不妙！”周大勇感覺到，老鄉(xiāng)們說的這些互相有很大出入的消息，給他帶來一種沉重的壓力。又問：“老鄉(xiāng)，不是說你們早就撤退了么？怎么，你們還擠在這里？”?老鄉(xiāng)們亂糟糟地回答：?“窮家難離，熱土難舍嘛！”?“金窩銀窩不如自己的窮窩嘛！”?“這一陣說不來啦！鄉(xiāng)長同志天天勸說，叫我們走遠處安家。我們可又謀劃：咱們的隊伍還能叫白軍占咱們的延安，反正幾天工夫仗就打完了，我們也就回去了。”?周大勇的臉色陰暗暗的。他一面走，一面給老鄉(xiāng)解釋：要準(zhǔn)備長期打仗。?路上擁擠得走不動。旅首長傳下命令：“部隊靠右首的河邊走！”前邊部隊掉轉(zhuǎn)方向朝河邊走，后邊部隊擁住了。周大勇在一輛大車邊停住腳。車上有一個十一二歲的男孩子，躺著呻喚。他是在來路上，敵人飛機掃射時負(fù)傷的。這個孩子身邊，躺著一個咽了氣的女人。周大勇問了一位老鄉(xiāng)，知道這個女人是在前邊十來里路上，被敵人飛機掃射死的。?周大勇的眼光從老鄉(xiāng)的大車上移到戰(zhàn)士們的面容上，戰(zhàn)士們都直望著前方，像是不忍看身旁那輛車上的慘情！?一群跟上大人逃難的小孩，擠到隊伍中間，拉著戰(zhàn)士們的手，問東問西。一個六七歲的小孩站在土坎上，一蹦就爬在周大勇的背上。他把小嘴巴貼著周大勇的耳朵，說：“叔叔，明天打走白軍，我們就該回去了吧！”(選自人民文學(xué)出版社，杜鵬程《保衛(wèi)延安》，有刪改)(1)(情節(jié)作用題)文中寫周大勇目睹一輛大車上鄉(xiāng)民死傷的慘情。小說安排這一情節(jié)有何作用？請作簡要說明。答案：①鄉(xiāng)民是因敵人飛機掃射而慘死，表明現(xiàn)實戰(zhàn)爭的慘烈，照應(yīng)開頭；與前文鄉(xiāng)民們對戰(zhàn)爭的樂觀估計形成反差；②慘情自然引出下文周大勇和戰(zhàn)士們內(nèi)心的不忍和激憤之情，更好地展現(xiàn)人物愛憎分明的性格特點。解析：一、精準(zhǔn)審題：本題考查學(xué)生賞析小說情節(jié)作用的能力?！皯K情”是場景描寫，“這一情節(jié)有何作用”明確了答題指向。屬于直接提問考查。二、規(guī)范解答：①從情節(jié)看，文章開頭說“敵人飛機順著窄狹的山溝掃射、轟炸，想阻止我軍前進”，大車上“一個十一二歲的男孩子，……敵人飛機掃射死的”，鄉(xiāng)民是因敵人飛機掃射而慘死，表明現(xiàn)實戰(zhàn)爭的慘烈，照應(yīng)開頭；前文鄉(xiāng)民們對戰(zhàn)爭的估計樂觀：“照他們想，部隊上去……反正幾天工夫仗就打完了，我們也就回去了”，前后形成反差；②從人物形象看，“周大勇的眼光從老鄉(xiāng)的大車上移到戰(zhàn)士們的面容上，……像是不忍看身旁那輛車上的慘情！”慘情自然引出下文周大勇和戰(zhàn)士們內(nèi)心的不忍和激憤之情，更好地展現(xiàn)人物愛憎分明的性格特點。(2)(構(gòu)思效果題)選文開頭寫戰(zhàn)士們在敵機掃射、轟炸的危險中行軍，描寫了撤離轉(zhuǎn)移中的群眾的緊張場面，第④段卻敘述了周大勇對陜甘寧邊區(qū)生活經(jīng)歷的美好回憶。請結(jié)合文本分析作者構(gòu)思這一情節(jié)的意圖。答案：①從情節(jié)設(shè)置看，小說開頭交代了延安保衛(wèi)戰(zhàn)前形勢的危急，由緊張氛圍轉(zhuǎn)到溫馨回憶，情節(jié)有跌宕；②從人物形象看，為周大勇及鄉(xiāng)民的活動提供了特定的環(huán)境，反映了他們對戰(zhàn)爭不同的心理認(rèn)識，豐富了人物形象；③從主題上看，揭示了主要人物周大勇心里充滿激憤，緣于他對陜甘寧邊區(qū)老鄉(xiāng)們的深厚情誼和贏得戰(zhàn)爭勝利的渴望，有利于揭示革命英雄主義精神是戰(zhàn)爭勝利的內(nèi)在力量這一思想主題。解析：一、精準(zhǔn)審題：本題考查賞析小說情節(jié)構(gòu)思的意圖的能力。由“危險緊張”的場景描寫，到“溫馨美好”的回憶，明確了情節(jié)的變化?！胺治鲎髡邩?gòu)思這一情節(jié)的意圖”明確了答題指向和要求。二、規(guī)范解答：思考角度：①從情節(jié)看，由緊張到溫馨，情節(jié)有跌宕；②從人物形象看，為周大勇及鄉(xiāng)民的活動提供了特定的環(huán)境；③從主題上看，有利于表現(xiàn)主題；④從表達效果看，增強故事性和感染力。易錯點3辨不清鑒賞小說的場景、結(jié)構(gòu)、敘述等的答題角度在鑒賞小說的場景、結(jié)構(gòu)、敘述等時，考生首先要熟悉這些概念的區(qū)別，同時注意聯(lián)系小說的主旨思想等，明確答題要點。1．場景：指場面描寫，是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、時間和環(huán)境組成。其作用有奠定全篇基調(diào)、營造意境與渲染氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展、為后文做鋪墊和揭示人物性格等。2．結(jié)構(gòu)：主要指文本的謀篇布局。一般而言，文本多采用層層推進的結(jié)構(gòu)模式，敘述時設(shè)置一條或多條線索串聯(lián)全文。3．?dāng)⑹觯喊〝⑹鲆暯?、敘述腔調(diào)等。敘述視角，當(dāng)使用第一人稱敘述時，采取的是有限視角；當(dāng)使用第三人稱敘述時，小說的敘述可以不受敘述者見聞和感覺的約束，比較自由。敘述腔調(diào)，主要針對小說的語言特色，指敘述人表露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性特征。典例3閱讀下面的文字，完成(1)～(2)題。有聲音的字胥得意新兵入伍離開家之前，母親把一支鋼筆送給了他。新兵拿著鋼筆端詳了一會兒，琢磨了一陣兒，問，拿這個做啥？母親給新兵整理了一下衣領(lǐng)，抻了抻衣襟，溫和地告訴他，沒事時練練字，字如其人，字是人的臉面。新兵突然想起來，在他讀小學(xué)的時候母親就說過這句話，而且不知道說過多少遍了。只不過，這些年不怎么寫字，聽不到母親重復(fù)這句話了。新兵把鋼筆收起來，小心翼翼地放到了背包夾層里面，一邊放一邊想，這一走之后，兩年才能回家，一定要在部隊變個樣子回來給母親看看；噢，對了，還要寫一筆漂亮的字給母親瞧瞧。在火車站，新兵一加入那個迷彩的隊伍，就只留下一片綠色的背影。母親和父親便一下子找不到他了，他們覺得哪個都像是自己的兒子。新兵也是同樣的感覺，加入隊伍后，一回頭，他也找不到自己的父母了，他覺得送行的那些人都像是自己的父母。但是他敢肯定，父母就在人群中張望著他。新兵去的地方離家很遙遠，在一片雪域高原之上。新兵到了部隊之后就知道了，他下連后即將去的是邊防連隊，主要任務(wù)是守護國境線。指導(dǎo)員一邊放著宣傳片，一邊和新兵們動情地講，你們站立的地方就是祖國！是啊，我們站立的地方就是祖國！這話讓新兵聽得熱血沸騰，從來沒有想過祖國和他竟然這樣親近。一瞬間，他覺得自己的任務(wù)神圣起來，腰桿也直了起來。接下來的日子就是在緊張忙碌中度過了，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還要時時刻刻和高原缺氧做斗爭。缺氧實在是一件難受的事，只要一邁步，胸口里就像是塞滿了棉花，每一次吸的氣好像剛到嗓子眼就又呼出去了。頭疼得像要炸裂一樣。手機也沒有信號，休息時，覺得時光過得太慢了。有一天，新兵想起了母親送給自己的那支鋼筆。他把鋼筆找了出來，開始在本子上練字。沒想到，一筆一畫寫字，時間竟然好過多了。又是一天，指導(dǎo)員對新兵們說，下連后，連隊的榮譽墻上要貼上每個人的照片，每個人在旁邊都要寫上一句話。就寫自己最喜歡的，或者最真實的內(nèi)心。新兵聽到指導(dǎo)員這樣講，一下子想起了母親曾說過的話：字如其人。新兵練字練得更認(rèn)真了，他怕自己的字貼到墻上后對不起自己帥氣的臉?？墒?，照片下面要寫什么呢？這著實讓新兵有些費心思。新兵下連之后，開始和老兵們一起巡邏了。那條巡邏路實在艱難，與其說是路，倒不如說沒有路。因為到國境線上，有一段路就是要經(jīng)過山崖才可到達。聽說，曾經(jīng)就有馬掉下了山崖。山崖下面就是深不見底的深淵，偶爾可以看見雄鷹從繚繞著霧氣的深淵下面飛上來。新兵曾不解地問過指導(dǎo)員，這里沒有任何人煙，也不會有人越境，我們?yōu)槭裁纯傄竭@里巡邏呀。新兵問這話時，指導(dǎo)員目光深沉地望向遠方，他沒有回答新兵，卻突然唱起了《邊關(guān)軍魂》。唱著唱著，他停了下來，然后回頭望著戰(zhàn)友們。新兵從指導(dǎo)員的眼神中，似乎一下子全懂了——我們站立的地方就是祖國！新兵成長得很快，好多老兵都說，照這個樣子發(fā)展下去，你第二年就夠資格入黨了。新兵聽后心中暗自高興，他練字練得更認(rèn)真更用心了，有時候小心翼翼地抄寫入黨誓詞。他還想，到某一天，他就用母親送給他的那只鋼筆寫入黨申請書。后來的事真是沒有料到……新兵在國境線上巡邏時，突遇險情，為保護戰(zhàn)友英勇犧牲。戰(zhàn)友們?yōu)樾卤磉z物時，在他的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一支鋼筆，和許多練過字的紙。那厚厚的一沓練字紙上，寫的幾乎都是“媽媽我想你”“我愛你”“我好帥氣”。看著這些字，戰(zhàn)友們在悲痛中又想起了新兵的笑臉，覺得他真像是一個還沒長大的孩子。可是，當(dāng)戰(zhàn)友們經(jīng)過榮譽墻，停下腳步去看新兵的照片時，發(fā)現(xiàn)照片旁邊有著一行遒勁有力的鋼筆字，寫的是：我們站立的地方就是祖國，媽媽我愛你！戰(zhàn)友們忽然覺得這些字動了起來，而且，還有聲音……(選自《微型小說選刊》2021年第11期，有改動)(1)(考查構(gòu)思布局)小說結(jié)尾處才寫到這些字“有聲音”，這樣寫有什么效果？答案：①照應(yīng)小說的標(biāo)題，讓小說標(biāo)題有了“落腳點”，使小說結(jié)構(gòu)渾然一體；②這些文字道出了戍邊將士的心聲，戰(zhàn)友們從中真切感悟到生命的價值、職責(zé)的神圣，從而使人物形象更加立體豐滿；③這些文字讓讀者深切感受到戍邊士兵的愛國情懷，帶給讀者心靈觸動，從而提升了作品的思想價值。解析：結(jié)構(gòu)上，小說的標(biāo)題是“有聲音的字”，文章結(jié)尾“戰(zhàn)友們忽然覺得這些字動了起來，而且，還有聲音”，讓小說標(biāo)題指代的內(nèi)容具體呈現(xiàn)，照應(yīng)標(biāo)題，使小說結(jié)構(gòu)渾然一體；人物形象上，“戰(zhàn)友們忽然覺得這些字動了起來，而且，還有聲音”，是因為戰(zhàn)友們想到“新兵在國境線上巡邏時，突遇險情，為保護戰(zhàn)友英勇犧牲”，他們從新兵的文字中感悟到自己職責(zé)的神圣，這些文字道出了戍邊將士的心聲，使人物形象更加立體豐滿；主旨上，“我們站立的地方就是祖國，媽媽我愛你”“這些字動了起來，而且，還有聲音”，體現(xiàn)了戍邊士兵強烈的愛國情懷，帶給讀者心靈觸動，深化了文章主旨。(2)(考查情節(jié)作用)小說中多次寫到新兵“練字”，請結(jié)合文本分析作者這樣安排的作用。答案：①增強故事的真實性?！熬氉帧弊屝卤m應(yīng)了新環(huán)境。他到了邊防連，經(jīng)受了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，他通過一筆一畫寫字讓自己逐漸適應(yīng)；②有利于塑造人物形象?！熬氉帧弊屝卤恼J(rèn)識得到升華。指導(dǎo)員讓每個新兵在榮譽墻的照片旁寫一句話，他練字練得更認(rèn)真了，他要為自己、為母親爭光；③有效推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！熬氉帧弊屝卤非蟾筮M步。他成長很快，得到老兵們的贊許，激發(fā)起成為一名黨員的熱切愿望，更認(rèn)真更用心地抄寫入黨誓詞。解析：新兵剛到連隊的時候，“要時時刻刻和高原缺氧做斗爭”“手機也沒有信號，休息時，覺得時光過得太慢了”，練字以后，“時間竟然好過多了”，“練字”讓新兵適應(yīng)了新環(huán)境?！坝质且惶?，指導(dǎo)員對新兵們說，下連后，連隊的榮譽墻上要貼上每個人的照片，每個人在旁邊都要寫上一句話。就寫自己最喜歡的，或者最真實的內(nèi)心”“新兵練字練得更認(rèn)真了，他怕自己的字貼到墻上后對不起自己帥氣的臉”，“練字”讓新兵的認(rèn)識得到升華。他要為自己、為母親爭光?！靶卤砷L得很快，……他就用母親送給他的那只鋼筆寫入黨申請書”，“練字”讓新兵追求更大進步。易錯點4分析文本敘事特點時，方向不清晰這類試題，一般在題干中會明確給出文本的敘事特點，要求考生結(jié)合文本對敘事特點進行分析，并明確這種特點的具體效果。在分析敘事特點時，答題的易錯點主要有以下兩點：1．對敘事特點缺乏一定的認(rèn)識，不明確具體敘事特點的自身特性及其表達效果。如虛實交織的敘事特點具有突破時空界限，豐富情節(jié)內(nèi)容，使敘述結(jié)構(gòu)更加靈活的作用；荒誕與真實相融的敘事特點具有通過荒誕的情節(jié)，批判真實的現(xiàn)實生活，使主旨深刻而發(fā)人警醒的作用。高考鏈接：[2019·全國卷ⅠT9]，《故事新編》中的“故事”指小說所敘述的內(nèi)容來源于神話、傳說和史實，“新編”是在新的時代背景下講述“故事”，最后通過二者對比，體現(xiàn)作品的深刻性。2．回答問題時不能立足文本內(nèi)容作答。梳理敘事特點時，具體展開角度有四個：一是人物塑造上，如使人物形象更真實、更飽滿立體、更鮮明生動等；二是情節(jié)結(jié)構(gòu)上，如推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更豐富完整、更富有戲劇性、更緊湊集中等；三是藝術(shù)效果上，如設(shè)置懸念，給讀者留下想象空間，增強故事的真實性和趣味性等；四是主旨思想上，如有助于凸顯、深化、豐富小說的主題等。典例4閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

高速公路上的森林卡爾維諾[意大利]寒冷有千百種形式、千百種方法在世界上移動：在海上像一群狂奔的馬，在鄉(xiāng)村像一窩猛撲的蝗蟲，在城市則像一把利刃斬斷道路，從縫里鉆入沒有暖氣的家中。那天晚上，馬可瓦多家用盡了最后的干柴，裹著大衣的全家人，看著暖爐中逐漸黯淡的小木炭。每一次呼吸，就從他們嘴里升起云霧，再沒有人說話，云霧代替他們發(fā)言：太太吐出長長的云霧，仿佛在嘆氣，小孩子們好像專心地吹著肥皂泡泡，而馬可瓦多則一停一頓地朝著空中噴著云霧，好像噴發(fā)轉(zhuǎn)瞬即逝的智慧火花。最后馬可瓦多決定了：“我去找柴火，說不定能找到?！彼趭A克和襯衫間塞進了四五張報紙，以作為御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齒鋸，在家人充滿希望的目光的跟隨下，深夜走出門，每走一步就發(fā)出紙的響聲，而鋸子也不時從他大衣里冒出。到市區(qū)里找柴火，說得倒好！馬可瓦多直接向夾在兩條馬路中間的一小片公園走去。公園里空無一人，馬可瓦多一面研究光禿禿的樹干，一面想著家人正牙齒打顫地等著他……小米開爾哆嗦著牙齒，讀一本從學(xué)校圖書室借回來的童話，書里頭說的是一個木匠的小孩帶著斧頭去森林里砍柴?！斑@才是要去的地方?！毙∶组_爾說，“森林！那里就會有木柴了！”他從一出生就住在城市里，從來沒看過森林，連從遠處看的經(jīng)驗也沒有。說到做到，他跟兄弟們組織起來：一個人帶斧頭，一個人帶鉤子，一個人帶繩子。跟媽媽說再見后就開始尋找森林。走在路燈照得通亮的城市，除了房子以外看不到別的：什么森林，連影子也沒有。也遇到過幾個行人，但是不敢問哪兒有森林。他們走到最后，城里的房子都不見了，而馬路變成了高速公路。小孩子們就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪狀的樹林淹沒了一望無際的平原。它們有極細極細的樹干，或直或斜；當(dāng)汽車經(jīng)過，車燈照亮?xí)r，他們發(fā)現(xiàn)這些扁平而寬闊的樹葉有著最奇怪的樣子和顏色。樹枝的形狀像牙膏、臉、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和輪胎，遍布的樹葉像字母?！叭f歲！”小米開爾說，“這就是森林！”弟弟們則著迷地看著從奇異輪廓中露頭的月亮：“真美……”小米開爾趕緊提醒他們來這兒的目的：柴火。于是他們砍倒一株黃色迎春花外形的楊樹，劈成碎片后帶回家。當(dāng)馬可瓦多帶著少得可憐的潮濕樹枝回家時，發(fā)現(xiàn)暖爐是點燃的?！澳銈冊谀睦锬玫?？”他驚異地指著剩下的廣告牌。因為是膠合板，柴火燒得很快。“森林里！”孩子們說?！笆裁瓷?？”“在高速公路上，密密麻麻的！”既然這么簡單，何況柴火又用完了，效仿孩子們還是值得的。馬可瓦多又帶著鋸子出門，朝高速公路走去。公路警察阿斯托弗有點近視，當(dāng)他騎著摩托車做夜間巡邏時應(yīng)該是要戴眼鏡的：但他誰也沒告訴，怕因此影響他的前途。那個晚上，阿斯托弗接到通知說高速公路上有一群野孩子在拆廣告牌，便騎車去巡查。高速公路旁怪模怪樣地張牙舞爪的樹木陪著他轉(zhuǎn)動，近視眼的阿斯托弗細細察看。在摩托車燈的照明下，阿斯托弗撞見一個大野孩子攀爬在一塊廣告牌上。阿斯托弗剎住車：“喂！你在上面干什么，馬上給我跳下來！”那個人動也不動，向他吐舌頭。阿斯托弗靠近一看，那是一個乳酪廣告，畫了一個胖小孩在舔舌頭?！爱?dāng)然，當(dāng)然?！卑⑺雇懈フf，并快速離開。過了一會兒，在一塊巨大廣告牌的陰影中，照到一張驚駭?shù)哪槨！罢咀。e想跑！”但沒有人跑：那是一張痛苦的臉?！芭?，對不起。”阿斯托弗說完后就一溜煙跑掉了。治偏頭痛藥片的廣告畫的是一個巨大的人頭，因痛楚用手遮著眼睛。阿斯托弗經(jīng)過時，照到攀爬在上方正想用鋸子切下一塊的馬可瓦多。因強光而眼花，馬可瓦多蜷縮著靜止不動，抓住大頭上的耳朵，鋸子則已經(jīng)切到額頭中央。阿斯托弗好好研究過后說：“喔，對，斯達巴藥片！這個廣告做得好！新發(fā)現(xiàn)！那個帶著鋸子的倒霉鬼說明偏頭痛會把人的腦袋切成兩半！我一下就看懂了！”然后很滿意地離開了。四周那么安靜而寒冷。馬可瓦多松了一口氣，在不太舒適的支架上重新調(diào)整位置，繼續(xù)他的工作。在月光清亮的天空中，鋸子切割木頭發(fā)出的低沉的聲音遠遠傳送開來。(有刪改)(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(

)A．小米開爾從童話書中獲得靈感，做出去森林里砍柴的決定，這一細節(jié)十分符合其兒童的身份，也使情節(jié)展開合理化。B．小孩子們在高速公路旁看到了森林，并看到樹枝的形狀像牙膏、臉、乳酪等，遍布的樹葉像字母，表明孩子們極富想象力，體現(xiàn)了他們的天真可愛。C．“馬可瓦多蜷縮著靜止不動，抓住大頭上的耳朵，鋸子則已經(jīng)切到額頭中央”，這幅畫面看似滑稽，但實則蘊含著作者對馬可瓦多的同情。D．“馬可瓦多松了一口氣”“鋸子切割木頭發(fā)出的低沉的聲音遠遠傳送開來”這兩處描寫，表現(xiàn)了馬可瓦多躲過警察巡查后僥幸但依舊沉重的心情。答案：B解析：小說中小孩子們將廣告牌當(dāng)作森林，照應(yīng)了上文“他從一出生就住在城市里，從來沒看過森林”，且為下文拆廣告牌的情節(jié)做鋪墊，意在表現(xiàn)貧苦人民的不幸命運，并非為“表明孩子們極富……天真可愛”。易錯點撥：解答本題，考生注意不要從慣性思維出發(fā)，從而忽略聯(lián)系文本內(nèi)容和主旨思想。(2)(敘事特點)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A．在小說的開頭，作者運用排比和一系列比喻句，生動形象地表現(xiàn)了寒冷來勢洶洶、無孔不入，給人以強大的壓迫感。B．馬可瓦多一家人在寒冷中呼出的氣息像各種云霧，既表現(xiàn)了不同人物的形象特點，也是用詼諧幽默的方式反映沉重的生活，堪稱“含淚的笑”。C．作者卡爾維諾十分注重小說細節(jié)的前后呼應(yīng)，比如警察阿斯托弗是近視眼卻不敢戴眼鏡這一細節(jié)，對于后文情節(jié)的展開是至關(guān)重要的。D．本文開篇從全知視角出發(fā)，單一敘事角度貫穿始終，為我們講述了馬可瓦多一次“幸運”的經(jīng)歷，其形式、主旨與卓別林的許多作品有異曲同工之處。答案：D解析：本文的敘事角度靈活多變，主體故事先后從馬可瓦多、小米開爾和阿斯托弗等人的視角展開敘述，同時融合著全知視角的敘述。因此，“單一敘事角度貫穿始終”說法錯誤。易錯點撥：考生要注意全知視角和第三人稱視角的區(qū)別。全知視角是敘述者處于全知狀態(tài)，對所有的線索、發(fā)展和結(jié)局了如指掌；第三人稱視角是敘述者站在故事外部，其視角可以是有限的，也可以是無限的。(3)(作用類試題)小說多次提到“寒冷”，有怎樣的作用？請結(jié)合文本簡要分析。答案：①對外部環(huán)境特征的強調(diào)：開頭的環(huán)境描寫，為馬可瓦多一家設(shè)置了極度窘迫的生存環(huán)境；②情節(jié)發(fā)展的條件：為下文馬可瓦多和小米開爾兄弟出門找柴取暖的情節(jié)做了鋪墊；③對人物心境的烘托：結(jié)尾處通過描寫環(huán)境的安靜和清冷，襯托了馬可瓦多內(nèi)心的無奈、孤獨和凄涼；④對小說主旨的揭示：寒冷的不僅僅是天氣，更是以馬可瓦多為代表的底層人民窘迫的社會處境，表達了作者對他們艱辛生活和不幸命運的同情。解析：解答本題，考生可從小說三要素(人物、情節(jié)、環(huán)境)和主旨的角度進行思考。首先，環(huán)境上，“寒冷”是小說人物對外界環(huán)境最直觀的感受，文中多次提到“寒冷”，起到對外部環(huán)境特征的強調(diào)作用。其次，情節(jié)上，“寒冷”是小說人物進行一系列活動的源頭，有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。然后，人物上，側(cè)面體現(xiàn)人物內(nèi)心的凄涼。最后，主旨上，體現(xiàn)了作者的觀點態(tài)度，即對以小說人物為代表的底層人民生活和命運的同情。(4)(敘事特點)卡爾維諾的作品在荒誕中蘊藏著真實，請結(jié)合文本簡要分析。答案：荒誕體現(xiàn)在：①情節(jié)方面，如小米開爾誤把廣告牌當(dāng)作森林，警察阿斯托弗把廣告牌上的假人當(dāng)成真人、把鋸廣告牌的馬可瓦多當(dāng)成假人等；②環(huán)境方面，如在現(xiàn)實生活中，城市里不可能沒有樹木等；③人物塑造方面，如小米開爾連樹木和廣告牌都分不清。真實體現(xiàn)在：①人物遭遇方面，馬可瓦多一家的處境是當(dāng)時社會底層人民的真實處境；②情節(jié)發(fā)展方面，馬可瓦多為什么會出門找木柴、馬可瓦多為什么會同意拆廣告牌、正在拆廣告牌的馬可瓦多為什么沒被發(fā)現(xiàn)等情節(jié)，文中都有合理的解釋，符合邏輯。用荒誕的手法反映真實的社會狀況，更加表現(xiàn)了現(xiàn)實的不合理，促使讀者進行深刻反思。解析：解答本題，考生除了要說明小說在荒誕、真實方面的體現(xiàn)之外，還要說明二者的關(guān)系?；恼Q方面，可針對小說中一些不合常理的敘述入手，包括情節(jié)、人物、環(huán)境等，如孩子們沒見過森林而把廣告牌當(dāng)成森林、近視眼的警察把廣告牌上的假人當(dāng)成真人等。真實方面，體現(xiàn)在作者的創(chuàng)作意圖上，即反映現(xiàn)實中人物最真實的處境，如底層人民的貧困、無奈，還體現(xiàn)在小說前后邏輯的合理性上等。最后，注意要闡明二者的關(guān)系，并說出效果，如突出現(xiàn)實的不合理、促使讀者反思等。易錯點撥：針對本題，考生容易犯的錯誤是將荒誕片面理解成幽默、諷刺，進而在文中尋找類似細節(jié)，而忽略其背后的苦澀、辛酸。另外，考生需要了解荒誕小說中如夸張、變形等手法的運用，看似不合常理的情節(jié)安排，以及故意與現(xiàn)實拉開距離的敘述視角的設(shè)置等。易錯點5把握不準(zhǔn)人物的心理變化把握文中人物的心理變化，考生需要注意以下幾點：1．明晰心理、性格等概念的區(qū)別。考生在組織答案時錯把表現(xiàn)性格等的詞語當(dāng)作表現(xiàn)心理的詞語。2．分析心理要具體。既要有要點，還要有相關(guān)具體內(nèi)容的分析。3．分析要聯(lián)系具體情境。考生需要聯(lián)系上下文，看人物的這一言行舉止之前或之后發(fā)生了什么，從而揣測人物的內(nèi)心活動。做到設(shè)身處地地思考小說中人物是在什么心理狀態(tài)下做某件事的?！咎貏e注意】注意分析心理變化過程與分析心理是不同的。心理變化過程有一定的順序，且不可以顛倒，在表述時要注意時間的先后順序。分析心理重在分析人物內(nèi)心活動的復(fù)雜性和情感的豐富性，不具有順序性。典例5閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。秦瓊賣馬談歌民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱進了店門?；镉嫍钊τ蟻?，給漢子讓座沏茶?！拔艺翼n定寶先生?！睏钊艘幌?，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板?！闭f著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等?！蓖醭?，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺。不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見。”王超杰笑笑：“這么說楊老板也是門里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道?！恢跸壬奖６ㄓ泻钨F干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞。”便打開柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢?！睏畛稍绬枺骸按四送跸壬膼壑铮喂食鍪帜?？”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還望楊老板成全。”楊成岳點頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^一絲失望。楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想。”王超杰起身告辭，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。王超杰到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當(dāng)年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋。”王超杰擺手笑道：“好漢不提當(dāng)年啊。”張小武笑道：“今日何不乘興唱上幾段，一飽我二人耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸岸幌肼牐俏揖透沙獛拙浒?。”張小武忙擺手：“不行不行。取我的胡琴來?！焙夙懫穑醭芫统饋恚骸暗曛鳀|拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊?！比硕夹α?。說笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu，就請說一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當(dāng)年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧?！睏畛稍老肓讼?，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢貨兩訖?！钡诙欤醭軒е渥尤チ怂噲@齋。進了店門，見張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼?，就說：“今日就唱一段《奇冤報》吧?！焙夙懫穑醭艹穑骸拔丛_言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮?！蓖醭苄Φ溃骸耙渤^了，就請成岳先生過目吧。”楊成岳讓賬房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必?！蓖醭芨孓o。楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少。”楊成岳一笑：“你說呢？”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請隨我來?！边M了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y(jié)舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！闭f罷長嘆一聲。張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！睆埿∥淠瑹o語，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。(有刪改)(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A．王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，這種細節(jié)寫出了他當(dāng)時的處境與心態(tài)。B．楊成岳當(dāng)著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤撣落地上，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。C．小說語言比較獨特，用語考究，古樸典雅，對話不用日?？谡Z，有種舞臺味道，與人物的身份地位極為相符。D．小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片”收尾，借秋意加深來傳達人世的蒼涼之感。答案：C解析：“對話不用日?？谡Z”錯，小說第8段中的“就請說一句落底的話吧”“一只盤子五百塊大洋總是值的吧”等屬于口語。[試題情景]本題以古道熱腸的楊成岳在聲色不露的情況下，傾其家產(chǎn)資助了窮困潦倒的老友，恰似當(dāng)年秦瓊賣馬時俠肝義膽的單雄信等內(nèi)容為微情境，考查考生對小說情節(jié)、表達技巧及主旨等關(guān)鍵信息的獲取能力。[必備知識]

①小說敘述視角及人物描寫的角度；

②細節(jié)描寫及作用的知識；

③小說中環(huán)境描寫的作用。[關(guān)鍵能力]

①能梳理小說情節(jié)結(jié)構(gòu)；

②能領(lǐng)悟細節(jié)對塑造人物及表現(xiàn)小說主旨等所起的作用；

③能賞析本文的敘述視角。[學(xué)科素養(yǎng)]

①能從小說語言、情節(jié)、環(huán)境及細節(jié)描寫等多角度賞析小說；

②獲取小說關(guān)鍵信息的能力，賞析人物形象及表達技巧的能力。(2)(作用技巧類)王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。答案：①借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情；②把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人幫助自己渡過難關(guān)；③唱得壯氣不足，更真實地表達了他當(dāng)時的感受。解析：分析王超杰選擇《秦瓊賣馬》的唱段且唱得壯氣不足的原因。根據(jù)小說第3段的內(nèi)容可知，王超杰曾“專攻老生”，因病不再登臺，再結(jié)合小說第5段中王超杰的長嘆“生計所迫，還望楊老板成全”可知，王超杰如今處境艱難，落到變賣藏品的境地，而他賣藏品的遭遇與秦瓊賣馬的遭遇相似，所以他選擇了《秦瓊賣馬》的唱段，借以抒發(fā)心中郁悶之情，并希望有人幫助自己渡過難關(guān)。根據(jù)小說第7段中的“秦叔寶到了那時，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊”和第8段中的“只是楊老板不肯成交啊”可知，他因為自己處境潦倒，也不確定楊老板會不會幫助自己，唱得“壯氣不足”更真實地表達了他當(dāng)時的感受。[試題情景]本題以王超杰唱《賣馬》為微情境，考查考生對小說情節(jié)、表達技巧及主旨等關(guān)鍵信息的獲取能力。[必備知識]有關(guān)細節(jié)描寫及作用的知識；有關(guān)心理與行為相關(guān)知識及表現(xiàn)方法的相關(guān)知識；傳統(tǒng)文化“秦瓊賣馬的故事”的相關(guān)知識。[關(guān)鍵能力]能準(zhǔn)確把握人物言行與心理；多角度賞析人物心理變化的軌跡。[學(xué)科素養(yǎng)]對小說人物形象及細節(jié)描寫的鑒賞能力。(3)(心理變化題)買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。答案：①先是無意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒；②然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細心安排吃住；③最后決意相助：對戲劇的熱愛、對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。解析：簡要說明楊成岳的心理變化。根據(jù)小說第5段中楊成岳的話“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒”可知，楊成岳以“小本生意”為由婉拒了王超杰，又聯(lián)系后文可知，此時楊成岳已經(jīng)看出王超杰帶來的瓷盤是贗品，因而無意購買。根據(jù)小說第5段的內(nèi)容可知，楊成岳留下王超杰并細心安排吃住，其實已經(jīng)有意幫助王超杰。根據(jù)小說第8—16段的內(nèi)容可知，楊成岳出于對戲劇的熱愛、對世道人生的感悟，最終買下了贗品，幫助了王超杰。[試題情景]本題以王超杰賣瓷器、楊成岳買瓷器描寫為微情境，考查考生分析人物心理的能力。[必備知識]

①場景描寫在小說中的作用；

②細節(jié)描寫及作用的知識；

③小說中環(huán)境描寫的作用。[關(guān)鍵能力]

①能梳理小說情節(jié)；

②能領(lǐng)悟細節(jié)對塑造人物、表現(xiàn)小說主旨等所起的作用。[學(xué)科素養(yǎng)]

①能從小說語言、情節(jié)、環(huán)境及細節(jié)描寫等多角度賞析小說；

②獲取小說關(guān)鍵信息的能力，分析人物心理的能力。易錯點6把握不準(zhǔn)小說的人物寓意和作者的態(tài)度在賞析小說的人物寓意和作者態(tài)度時，答題的易錯點主要有以下幾點：1．對人、物的價值定位不準(zhǔn)確、不深入、不全面。只看到表象，不能深入本質(zhì)；或只看到點，不能看到面。2．對作者的態(tài)度傾向認(rèn)識不清晰。作者的態(tài)度是肯定還是否定，或者復(fù)雜一點，兩者皆有，但以什么為主，很多考生不清楚。出現(xiàn)這種情況主要是因為考生沒有注意到文本中體現(xiàn)作者態(tài)度的表述，或者沒有明確題干要求。因此考生需要從以下兩個方面加以解決：1．要善于由點到面、由表及里，全面解讀人物寓意。作者對小說中人物寓意的敘述往往是多方面的、深刻的，考生在分析時注意要條分縷析，抓住本質(zhì)。2．要善于挖掘文本中體現(xiàn)作者態(tài)度的語句，明確題干要求表明態(tài)度的對象。典例6閱讀下面的文字，完成題目。一筒炮臺煙老舍闞進一在大學(xué)畢業(yè)后就做了助教。三年的工夫已升為講師。求學(xué)、做事、為人，他還像個學(xué)生；他不吸煙，不喝酒，不會應(yīng)酬；他還和考生們一起去踢球。課后，他的屋里老是擠滿了男女同學(xué)，有的問功課，有的約踢球，有的借錢，有的談心。雖然如此，他永遠不敷衍他們，授課認(rèn)真，改卷認(rèn)真，因此，得罪了一小部分不用功的學(xué)生。在他心里，凡是按規(guī)矩辦理，就是公正無私，而公正無私就不應(yīng)當(dāng)引起任何人的反感。所以，他一天到晚老是快活的。當(dāng)他升為講師的時候，好幾位與他地位相等的朋友，都爭那個講師的位子，但是聘書最后卻落在了他的手中。這惹惱了與他競爭的同事們，而被他得罪過的學(xué)生也跟著興風(fēng)作浪。謠言都已像熟透了的櫻桃，落在地上，才被他拾起來。他有許多罪過：巴結(jié)學(xué)校當(dāng)局，行為有乖師道……謠言的襲擊，使他歪了幾小時的嘴。最后，他對自己說：“辭職，不干了！”他馬上遞上辭職書，結(jié)果辭職書被退了回來。大約有十分鐘，他的主意已打定：學(xué)校當(dāng)局信任我，我再多說什么便是啰唆！算了吧。他打開了屋門與窗子，叫陽光直接射到他的黑臉上，一切都光亮起來。后來他和表妹秀華結(jié)了婚。闞進一想，結(jié)婚以后的生活應(yīng)當(dāng)比做單身漢的時候更簡單明快一些，因為自己有了一個幫忙的人。及至結(jié)了婚，他首先感覺到，生活不但沒有更簡單一些，反而更復(fù)雜了?？p縫補補無須他自己動手了?？墒?，買針買線，還得他跑腿。麻煩！秀華隨時會提出許多計劃：“咱們該請教授們吃頓飯吧？你都不用管！我會預(yù)備！咱們還得買幾個茶杯。客來了不夠用的呀！我已經(jīng)看好了一套，真不貴！”闞進一對抗戰(zhàn)是絕對樂觀的?；榍爸灰宦牭饺藗儽г股罾щy，他便發(fā)表意見：“勒緊了肚子，沒有過不去的事。我們既沒到前線去作戰(zhàn)，還不受點苦？民族的復(fù)興須要經(jīng)過血火的洗禮！”他想，秀華理應(yīng)明白抗戰(zhàn)時所應(yīng)有的生活方式。及至聽到秀華這些計劃，他的嘴歪得幾乎不大好拉回來了?！皠e以為我愛花錢請貴客，”秀華不抬頭，“我們做事就得應(yīng)酬，不能一把死拿，叫人家看不起咱們！”后來他們有了孩子，也有了更多的花銷，闞進一還是穿著那些舊衣服，還是不動煙酒，不虛花一個錢，可是一個月的薪水不夠一個月花的了。要糊過一個月來，他須借貸，秀華的娘家相當(dāng)有錢，她叫闞進一去求母親幫忙。他不肯去。他從大學(xué)畢業(yè)那一天，就再沒用過家中一個錢。秀華問他：“那怎么辦呢？”闞進一想了一會兒說：“我去兼課，寫稿子，一方面增加收入，另一方面也能教書與作文章，做些有益于別人的事。我希望你把我憑良心掙下來的每一個錢，都看成是我的愛、我的勞力、我的苦心的一個象征。我們倆是一對兒好馬，還怕拖不動這一點困苦嗎？笑！秀華！笑！發(fā)愁，苦悶，有什么用處呢！”秀華很勉強地笑了一笑。她有一肚子的委屈，可是只簡單地縮斂成很短的沒有頭尾的幾句話：“什么也沒有，沒有交際，沒有玩耍，沒……”一位朋友來求他做點事。三言兩語，朋友便把事情說清楚了；三言兩語，闞進一說明了他可以幫忙。然后，他三步當(dāng)作兩步地去給友人辦理那件事。過了幾天，他幾乎已經(jīng)把這件事忘得一干二凈了，友人來給他道謝，順手放下一筒炮臺煙。“我不吸煙！”闞進一表示不愿接受禮物?！傲糁写笥?，遇到會吸煙的，你送他一支。”說罷，友人就告辭了。送客回來，他把筒的蓋兒掀開?！板X！”“錢？”秀華探著脖子看，“多少？”“不管多少，我馬上給他送回去！”闞進一頗用力地把蓋兒蓋好，就要往外走?！暗鹊龋∏竽愕氖卤夭幌袼f得那么容易。這點錢，他應(yīng)當(dāng)給，應(yīng)當(dāng)多給！”“秀華！”闞進一的臉上很不好看了。“這是賄賂！一文錢也是賄賂！”說完，闞進一又要往外走。從外面進來一個二十歲上下的考生，走得慌速，幾乎和闞進一碰個滿懷。“闞先生！”學(xué)生的眼中含著淚?！霸趺蠢?？丁文！”闞進一關(guān)切地問?！暗艿芗毙悦つc炎！入院得先交一千，動手術(shù)又得一兩千！他疼得翻滾，我沒錢！我們家在淪陷區(qū)！先生，你救命！”丁文把話一口氣說完，一下子坐在了小凳上，頭上冒出大汗珠子?！班?！”闞進一手中掂著那個香煙筒，打主意。他好像忘了筒里裝的是錢，而忽然想起來?！暗任铱纯矗〔灰?！”他打開煙筒，把一卷塞得很結(jié)實的鈔票用力扯出來。他極快地數(shù)了一數(shù)?！昂?，整三千！丁文，這不是好來的錢，你愿意用嗎？”丁文幾乎像搶奪似的把一卷票子抓在手中?！跋壬?，人命要緊！”他撲通一聲跪在地上，磕了一個頭起來，沒再說什么，像箭頭兒似的飛跑出去。闞進一把嘴歪到一邊，向門外發(fā)愣?！斑M一！”秀華含著怒喊叫，“我不久也得入醫(yī)院，也得先交一千，也得花一兩千醫(yī)藥費！你怎么不替我想一想呢？你從哪里再弄到三千元呢？”闞進一慢慢地走過來，輕輕地拍了兩下秀華的肩。“華，天無絕人之路。無論如何，咱們的兒女必要生得干凈！生得干凈！”(有刪改)(人物寓意)有人說，這是一篇文化寓意小說，闞進一和秀華這兩個人物身上各自有所寄寓和象征，請結(jié)合文本及時代背景作簡要分析。答案：①闞進一是理想人物的象征。他公正無私，簡單直率，樂觀熱情，有干勁，肯努力，有理想，寄托了作者對未來新青年的期望。②秀華是現(xiàn)實(世俗)人物的象征。她重視人際關(guān)系和應(yīng)酬，看重個人利益，在她身上可以看到現(xiàn)實功利的影子。闞進一與秀華的沖突，寄寓了理想與現(xiàn)實的矛盾沖突。糾錯演練閱讀下面的文字，完成1～4題。青山為證葉仲健“依弟，這信送嶺上去！”端叔將一封信交給放牛娃?！敖o哪個？”放牛娃看出端叔十分急慌?！耙粋€叫青山的人?！倍耸宥冢坝涀?，只能交給他！”蚌風(fēng)嶺，童安鎮(zhèn)最高的山，上面有個村子，稀稀拉拉幾戶人家，眼下是游擊隊根據(jù)地，上去得半天，對放牛娃來說，只消個把鐘頭。以前放牛，他常跑上面去，有條近道，得穿越一處崖洞，鮮為人知。蚌風(fēng)嶺村口，一個小伙子拉住放牛娃，問他找誰。放牛娃說：“青山?！薄罢仪嗌缴妒?？”“見到青山才能說?！毙』镒铀驯榉排Ｍ奕恚蓬I(lǐng)他往村里走。信，躺放牛娃鞋窩里，沒被發(fā)現(xiàn)。將放牛娃帶到一個漢子面前，小伙子退到屋外站崗?！罢椅疑妒?？”漢子不老，三十來歲模樣。“青山橫南北？”“綠水繞西東！”暗號對上，放牛娃脫掉鞋，掏出信，遞過去。漢子掃了一眼，未立即打開，拍拍放牛娃臂膀：“好樣的！”放牛娃是我的父親。他自小是孤兒，寄養(yǎng)堂叔家，十三歲被國民黨抓走當(dāng)壯丁，半路逃脫，躲進苦竹村，給林伯家放牛。父親說端叔過去是隱藏在我們村的地下黨員，他幫他送過好幾回雞毛信，“有回撞見一伙巡山的，不懂啥來頭，我只管逃，他們在我背后追，跑出幾里地，我上樹躲了一宿，不知道多驚險！”父親將他的故事對我講了無數(shù)遍。20世紀(jì)90年代初，我大學(xué)畢業(yè)，分配到縣政府辦，工作一年多后，意識到一個問題：父親對革命事業(yè)也算有過貢獻，按理應(yīng)該享受優(yōu)待才對，可父親啥都沒有享受過，修了大半輩子地球，一生清貧。我向民政局朋友咨詢此事。朋友說對老地下黨員和老游擊隊員，國家確實有優(yōu)待政策，前提是你得去認(rèn)定身份，具備至少兩名在世的且同時期、同地點參加革命的老黨員證明。我回家向父親提及此事，讓他聯(lián)絡(luò)端叔和青山。“只要拿到他們出具的書面證明，每月就能享受好幾百元補助?！薄拔铱催€是算了。當(dāng)年我又不是奔著好處去的。”父親將頭搖成撥浪鼓：“黃土埋半截的人了，爭這些做甚？”我說：“至少得讓國家給你恢復(fù)名分吧？”父親還是拒絕。我有些生氣：“你要嫌害臊，我替你去辦?！睆母赣H話中得知，端叔全名林端成，新中國成立后在童安鎮(zhèn)政府工作，家就在鎮(zhèn)上。只是，一番輾轉(zhuǎn)，我打聽到，曾任副鎮(zhèn)長的端叔，十年前退休，兩年前過世，不曾遺留與父親有關(guān)的一鱗片爪。出師不利，也就失去尋找青山的必要，“青山”是否真名，何許人也，身在何處，也許死去的端叔才清楚。這事就此擱置，父親罹患胃癌過世后，不了了之，每每回想起此事，我難免遺憾。后來，我調(diào)至市司法局，聽說我來自童安鎮(zhèn)，一位同事說他知道那地方，“有個紅色革命根據(jù)地遺址吧？我父親當(dāng)年在那蹲點過。他是老共產(chǎn)黨員，參加過孟良崮戰(zhàn)役?！蔽墨I記載，游擊隊在蚌風(fēng)嶺設(shè)立根據(jù)地，前后不到兩年時間，倘若他父親在那里參加過革命，保不準(zhǔn)會知道我父親。我讓他回家問問他家老爺子是哪一年的事，記不記得當(dāng)時有個放牛娃給他們送過雞毛信。同事當(dāng)即打電話，掛掉電話后說他父親當(dāng)時不負(fù)責(zé)通訊任務(wù)，不記得有這么個人，得向王副局長打聽。“王副局長？”“市公安局王青山副局長，早退了，跟我父親是老戰(zhàn)友?！甭牭健扒嗌健边@名字，我無比激動，迫不及待讓同事引見。同事說沒問題，周末讓他父親帶我去。眼前這位老人，九十二歲高齡，談吐清晰，據(jù)說還能每天看報。他問我有沒有我父親年輕時的照片。我說沒有。父親只照過一次相，晚年照的，那照片成為他的遺照。他說：“既然你爹已經(jīng)過世，你找我的目的是啥？”我怔住，是呀，我的意圖是讓政府恢復(fù)父親的名分，還是奢望上級照顧我的仕途，抑或只是為了印證父親那段被埋沒的歷史？“不瞞你說，當(dāng)時是有這么個放牛娃，