2023學(xué)年完整公開課版二輪復(fù)習(xí)3

福州民族中學(xué)2013高三歷史二輪復(fù)習(xí)三：中國(guó)古代文明的彷徨

-------明清高考寄語每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)每一次就算很受傷也不閃淚光我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛飛過絕望。。帶我飛給我希望

---------隠形的翅膀考試說明

一．古代中國(guó)的政治制度

明清君主專制制度的加強(qiáng)明朝內(nèi)閣

清朝軍機(jī)處君主專制制度加強(qiáng)的影響中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)考試說明

二2．古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)

資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策考試說明

三3．中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變（4）明清之際的儒學(xué)思想李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之的思想

4.古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)（3）文學(xué)成就詩經(jīng)

楚辭

唐詩宋詞

元曲

明清小說中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色（4）京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展

京劇的產(chǎn)生知己知彼，百戰(zhàn)不殆省份年份考查內(nèi)容素材題型分值全國(guó)20112012黃宗羲《明夷待訪錄》中的言論清代內(nèi)閣處理公務(wù)案例文字選擇選擇44山東20122011

唐初三省長(zhǎng)官為宰相黃宗羲《明夷待訪錄》材料文字選擇題主觀410北京2012秦漢至明代商人的社會(huì)地位文字選擇4江蘇20122011關(guān)于明成祖時(shí)內(nèi)閣的設(shè)置顧炎武著作中的節(jié)選明朝張瀚言論反映的經(jīng)濟(jì)主張清乾隆年間蘇州《吳縣永禁官吏占用錢江(杭州)會(huì)館碑》記載文字圖文選擇選擇412浙江2012李贄、顧炎武、黃宗羲的思想圖文選擇4海南2012明代服飾式樣與時(shí)代變遷關(guān)系文字選擇4本章節(jié)一輪基礎(chǔ)再回顧經(jīng)濟(jì)史（必修二）1.簡(jiǎn)要了解明清主要的商業(yè)城市與著名的商幫2.理解記憶“重農(nóng)抑商”“政策的基本含義，背景及其影響3.理解記憶“海禁”政策的基本含義，背景及其影響。4簡(jiǎn)要了解“重農(nóng)抑商”的表現(xiàn)5中國(guó)資本主義萌芽緩慢發(fā)展的表現(xiàn)6中國(guó)資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因

7中國(guó)資本主義萌芽的結(jié)局本章節(jié)一輪基礎(chǔ)再回顧政治史（必修一）1.列舉從明清君主專制加強(qiáng)的表現(xiàn)2.簡(jiǎn)述明朝內(nèi)閣制的形成原因、特點(diǎn)和演變3.簡(jiǎn)述清朝設(shè)立軍機(jī)處的主要內(nèi)容4.明清八股取士的影響5中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)本章節(jié)一輪基礎(chǔ)再回顧思想文化史（必修三）1.理解明清時(shí)期儒學(xué)思想的出現(xiàn)的社會(huì)因素2列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家及思想主張。與傳統(tǒng)儒學(xué)相比,明清時(shí)期的儒家思想有何特點(diǎn)?3.如何評(píng)價(jià)明清時(shí)期儒學(xué)思想4.明末清初的進(jìn)步思想沒有形成像西歐啟蒙運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊的景象的原因5明清之際的民主思想和法國(guó)啟蒙思想的異同基礎(chǔ)知識(shí)闖關(guān)（明清

）考點(diǎn)1、物質(zhì)文明1.手工業(yè)(1)制瓷業(yè)：明清時(shí)期瓷器種類豐富,青花瓷、彩瓷、法瑯彩爭(zhēng)奇斗艷。(2)紡織業(yè)：明清中央或地方官府設(shè)在蘇杭等地的織造局,生產(chǎn)的絲織品超過前代,特別是細(xì)密精致的緞,成為清朝絲織品的代表。明代使用花樓機(jī),專門織造精細(xì)的絲織品。(3)資本主義萌芽：明朝中后期,隨著社會(huì)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,江南一些手工業(yè)部門開始出現(xiàn)了資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系,學(xué)術(shù)界稱之為“資本主義萌芽”。清朝時(shí)資本主義萌芽繼續(xù)發(fā)展。其判斷標(biāo)準(zhǔn)是：2.商業(yè)(1)明清城鎮(zhèn)商業(yè)呈現(xiàn)繁榮景象,農(nóng)副產(chǎn)品大量進(jìn)入市場(chǎng)成為商品。(2)區(qū)域間長(zhǎng)途販運(yùn)貿(mào)易發(fā)展較快。(3)出現(xiàn)了地域性的商人群體——商幫,以徽商和晉商最為著名。4）明清四大商業(yè)集鎮(zhèn)是：（）3.“海禁”和“閉關(guān)鎖國(guó)”政策(1)原因：①是的產(chǎn)物，這是根本原因；②封建統(tǒng)治者維護(hù)封建統(tǒng)治的需要。③倭寇騷擾與西方殖民者的擴(kuò)張，這是客觀原因。

(2)表現(xiàn)：嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易清朝只開廣州一處通商。(3)影響：妨礙了海外市場(chǎng)的開拓,阻礙了資本主義萌芽的滋長(zhǎng),使中國(guó)落后于世界潮流?；A(chǔ)知識(shí)闖關(guān)（明清

）:考點(diǎn)2、政治文明1.明朝君主專制的發(fā)展(1)廢宰相：為了加強(qiáng)君主專制,明太祖于1380年裁撤中書省和宰相,以六部分理全國(guó)政務(wù),直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé),并嚴(yán)令后世不得設(shè)立宰相。至此,宰相制度被廢除,君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)。(2)設(shè)內(nèi)閣：①明太祖設(shè)置殿閣大學(xué)士作為侍從顧問,幫助他處理繁多的政務(wù),但大學(xué)士很少能參決政事。②明成祖在位時(shí),選拔翰林院官員作為殿閣大學(xué)士,并開始參與機(jī)密事務(wù)的決策,“內(nèi)閣”由此出現(xiàn)。但內(nèi)閣始終不是法定的中央一級(jí)的行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu),只是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)。2.清朝君主專制的空前強(qiáng)化(1)清朝初年,由滿洲貴族組成的議政王大臣會(huì)議使皇權(quán)受到很大限制。(2)康熙帝親政后,設(shè)置南書房,使中樞機(jī)構(gòu)一分為三,內(nèi)閣、議政王大臣會(huì)議與南書房三足鼎立,互相制約,最后集權(quán)于皇帝。(3)雍正帝為辦理西北軍務(wù),在宮內(nèi)設(shè)置軍機(jī)處,軍機(jī)處結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,保密性強(qiáng),辦事效率高,直接聽命于皇帝,軍機(jī)大臣只是跪受筆錄,上傳下達(dá)。軍機(jī)處的設(shè)置使君主專制加強(qiáng),中央集權(quán)進(jìn)一步得到鞏固?；A(chǔ)知識(shí)闖關(guān)（明清

）考點(diǎn)3、精神文明1.思想(1)李贄：認(rèn)為是非標(biāo)準(zhǔn)依照時(shí)代變化而變化,反對(duì)以孔子的是非為標(biāo)準(zhǔn)；批判“存天理,滅人欲”的說教,強(qiáng)調(diào)人正當(dāng)?shù)乃接＠钯椀乃枷朐谝欢ǔ潭壬戏从沉速Y本主義萌芽時(shí)期的要求。(3)黃宗羲：揭露君主專制是天下之大害,提出“天下為主,君為客”的民主思想。其政治主張為以后反對(duì)封建君主專制斗爭(zhēng)起了積極的推動(dòng)作用。(4)顧炎武：重視對(duì)社會(huì)實(shí)際情況的了解,形成經(jīng)世致用的思想；主張到實(shí)踐中求真知,力求解決國(guó)計(jì)民生的現(xiàn)實(shí)問題。他的名言：(5)王夫之：認(rèn)為世界是物質(zhì)的,一切事物都是客觀存在的實(shí)體,,具有樸素的辯證法思想。王夫之的唯物思想,啟示近代人們的思維方法,具有劃時(shí)代的意義。基礎(chǔ)知識(shí)闖關(guān)（明清

）2.文學(xué)藝術(shù)(1)小說：明清時(shí)期,資本主義萌芽出現(xiàn),市民階層擴(kuò)大,小說創(chuàng)作進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的階段,以《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四部長(zhǎng)篇小說最為著名。(2)繪畫：明清時(shí)期文人畫成就最為突出,明代徐渭的《牡丹蕉石圖》、清代鄭板橋的《墨蘭圖》,都是寫意畫中的精品。(3)京劇：①乾隆年間,徽班進(jìn)京演出。②道光年間,“徽漢合流”,兼收其他民間曲調(diào)的唱腔、劇目和表演方式,形成京劇。京劇角色分為生、旦、凈、丑四大行。中國(guó)古代科學(xué)思想的特點(diǎn)(1)中國(guó)古代思想講究（），尊重自然，重視完善人和（）的關(guān)系；(2)重視總結(jié)（）和實(shí)用技術(shù)，輕視理論概括和抽象。能力提升能力提升1.明清時(shí)期的政治制度是古代中國(guó)政治制度的極端與黑暗時(shí)代。復(fù)習(xí)時(shí)把握一個(gè)“趨勢(shì)”、注意兩個(gè)“聯(lián)系”、抓住三個(gè)“核心”。一個(gè)“趨勢(shì)”：君主專制的空前強(qiáng)化。兩個(gè)“聯(lián)系”：一是聯(lián)系明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)、思想狀況，說明中國(guó)封建社會(huì)走向衰落；二是聯(lián)系同一時(shí)期西方代議制的確立，說明中國(guó)政治制度的落伍。三個(gè)“核心”：明清時(shí)期君主專制的空前強(qiáng)化有三大核心內(nèi)容，即丞相制度的廢除、內(nèi)閣制的形成、軍機(jī)處的設(shè)立。經(jīng)濟(jì)史復(fù)習(xí)方法技巧：復(fù)習(xí)古代經(jīng)濟(jì)史單元內(nèi)容時(shí)，抓住一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)制度、兩項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策、三大經(jīng)濟(jì)部門、四大經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。(1)一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)制度:指土地制度。主要包是封建社會(huì)土地私有制。（2）兩項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策：指重農(nóng)抑商政策和閉關(guān)鎖國(guó)政策。在復(fù)習(xí)時(shí)這兩種政策時(shí)，要從實(shí)施原因、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)等方面歸納二者的不同，從對(duì)社會(huì)進(jìn)步角度看二者的相同點(diǎn)。（3）三大經(jīng)濟(jì)部門：指農(nóng)業(yè)、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)和商業(yè)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)。要記住農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)外貿(mào)發(fā)展的一般表現(xiàn)。形成規(guī)律性知識(shí)。注意三大經(jīng)濟(jì)部門和資本主義萌芽之間的內(nèi)在聯(lián)系，以加深對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的整體認(rèn)識(shí)。（4）明清四大經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：指農(nóng)產(chǎn)品商品化的程度不斷提高、民營(yíng)手工業(yè)的艱難崛起、城市商品經(jīng)濟(jì)的突破、資本主義萌芽的產(chǎn)生和緩慢發(fā)展。能力提升3中國(guó)古代的三種治國(guó)思想

(1)儒家推崇“人治”，即治國(guó)時(shí)偏重人的作用，實(shí)行“仁政”，是一種民本思想。

(2)法家主張“法治”，主張用法令來統(tǒng)一人們的思想和行為，建立君主專制的中央集權(quán)國(guó)家。

(3)道家主張“無為而治”，即不要把自己的意志強(qiáng)加給社會(huì)，順應(yīng)時(shí)勢(shì)和民心。

(4)中國(guó)封建社會(huì)統(tǒng)治思想實(shí)際上是把三者加以融合互補(bǔ)，以儒家思想為基礎(chǔ)，法家思想為輔助，兼采道家的合理思想。易混易誤史實(shí)、概念辯析

1.古代法家家與明末清初進(jìn)步思想家及歐洲啟蒙思想法制主張的區(qū)別相同：都把法制作為治理國(guó)家的重要制度和手段區(qū)別：法的來源，法家主張法是君主意志的體現(xiàn)（一家之法）；明末清初進(jìn)步思想家及歐洲啟蒙思想認(rèn)為法應(yīng)該是民眾意志的體現(xiàn)。（天下之法、社會(huì)契約）法制的目的：法家—維護(hù)君主專制，明末清初進(jìn)步思想家及歐洲啟蒙思想——保障、維護(hù)人民的權(quán)利、利益。防止獨(dú)裁專制。易混易誤史實(shí)、概念辯析

2.清朝閉關(guān)鎖國(guó)或者閉關(guān)自守政策確切含義即嚴(yán)格限制對(duì)外交往。閉關(guān)政策對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了巨大影響。①一定程度上對(duì)外采侵略有某種民族自衛(wèi)作用，保護(hù)了封建自然經(jīng)濟(jì)。②嚴(yán)重阻礙了中外經(jīng)濟(jì)文化的交流，阻礙了國(guó)內(nèi)資本主義萌芽的發(fā)展。③影響了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，造成了經(jīng)濟(jì)技術(shù)的落后，導(dǎo)致近代中國(guó)大大落后于西方，造成近代中國(guó)落后挨打的局面。從根本上說，是一種消極防御的政策，是違背歷史發(fā)展潮流的政策，最終導(dǎo)致清朝脫離世界潮流．進(jìn)一步導(dǎo)致了閉塞、停滯、倒退。高考題目和能力講解1[2012?課標(biāo)全國(guó)卷]梁?jiǎn)⒊谡撌鲋袊?guó)古代專制政治發(fā)展時(shí)說：“專制權(quán)稍薄弱，則有分裂，有分裂則有力征，有力征則有兼并，兼并多一次，則專制權(quán)高一度，愈積愈進(jìn)。”從中國(guó)古代歷史整體來看，這一論述中可以確認(rèn)的是()

A．君主專制是維系統(tǒng)一的主要條件

B．分裂動(dòng)蕩是專制權(quán)力產(chǎn)生的前提

C．專制程度隨歷史進(jìn)程而不斷加強(qiáng)

D．武力奪取政權(quán)是專制制度的基礎(chǔ)高考題目和能力講解C

[解析]本題考查綜合分析和宏觀把握歷史發(fā)展規(guī)律的能力。材料的核心信息是“中國(guó)古代專制政治發(fā)展”“專制權(quán)高一度，愈積愈進(jìn)”。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，從中國(guó)古代歷史整體來看，也就是要整體把握，突出歷史發(fā)展的基本規(guī)律，不難得出專制程度隨著歷史進(jìn)程而不斷加強(qiáng)的規(guī)律。維系統(tǒng)一的主要條件是中央集權(quán)，而不是君主專制，A項(xiàng)錯(cuò)誤；分裂動(dòng)蕩的后果是中央集權(quán)加強(qiáng)，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)錯(cuò)在專制制度的基礎(chǔ)是封建經(jīng)濟(jì)，而不是武力奪權(quán)。

高考題目和能力講解2[2012?江蘇卷]明成祖時(shí)，“特簡(jiǎn)(選拔)解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預(yù)機(jī)務(wù)。閣臣之預(yù)機(jī)務(wù)自此始。然其時(shí)，入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上?！睋?jù)此，對(duì)明代內(nèi)閣的說法正確的是(

)A．開辟了入仕做官的新途徑

B．自設(shè)立起即為法定決策機(jī)構(gòu)

C．六部逐漸成為內(nèi)閣下屬機(jī)構(gòu)

D．地位雖有變化但職能基本未變高考題目和能力講解[解析]

D本題考查史料有效信息的提取與分析的能力，考查明朝的內(nèi)閣。材料展示了內(nèi)閣的設(shè)立、發(fā)展過程、特點(diǎn)、主要職責(zé)等內(nèi)容。A項(xiàng)突出的是選官制度；皇權(quán)時(shí)代的決策權(quán)在皇帝，所以B項(xiàng)本身錯(cuò)誤；材料“嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上”，可以直接排除C項(xiàng)。內(nèi)閣歷史演變，地位有所提高，但輔助皇帝辦公的基本職能未變，所以答案為D項(xiàng)。高考題目和能力講解3[2012?山東卷]《登州府志》記載：“紡織花布，以自衣被。窮鄉(xiāng)山陬(zōu，山腳)，無問男婦為之，其織作須織工。勤有余布，亦兼鬻(yù，賣)于鄉(xiāng)市，復(fù)有布賈販之城市”。這反映出當(dāng)時(shí)登州()

①自然經(jīng)濟(jì)解體②家庭手工業(yè)發(fā)展

③商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展④出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)區(qū)域分工

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④高考題目和能力講解B

[解析]本題主要考查中國(guó)古代手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。從材料提供的“窮鄉(xiāng)山陬(zōu，山腳)，無問男婦為之，其織作須織工”，不難得出當(dāng)時(shí)家庭手工業(yè)較快發(fā)展的結(jié)論?！扒谟杏嗖?，亦兼鬻(yù，賣)于鄉(xiāng)市，復(fù)有布賈販之城市”，不難得出當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)論。據(jù)此可知B項(xiàng)正確。①顯然違背史實(shí)；④無法從材料信息中得出。

。

高考題目和能力講解4[2011?天津卷]長(zhǎng)期以來，儒學(xué)是一種士大夫之學(xué)。明代思想家李贄則提出要正視“世間惟下下人最多”的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“我為下下人說，不為上上人說”。這說明李贄()

A．反對(duì)儒家的正統(tǒng)思想

B．倡導(dǎo)只為下下人說

C．批判地發(fā)展傳統(tǒng)儒學(xué)

D．抨擊君主專制制度高考題目和能力講解C

[解析]本題主要考查明代李贄的思想。李贄作為儒學(xué)思想家并非完全反對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)是材料本身，并非說明的內(nèi)容；從題干中李贄“為下下人說”，說明他發(fā)展了傳統(tǒng)儒學(xué)的內(nèi)容，故選擇C項(xiàng)；D項(xiàng)在材料中沒有反映。高考題目和能力講解[解題兵法]新高考主觀題命題的重要特征之一：新情境、新材料，從材料中準(zhǔn)確完整地獲取信息是解題的關(guān)鍵。為此，突破解題的第一關(guān)——材料關(guān)的最佳方法是“三讀”“兩標(biāo)”?！叭x”第一遍，泛讀

了解材料和題目的大意，明確主題，不糾纏于個(gè)別字、詞笫二遍，細(xì)讀結(jié)合材料的說明(時(shí)間、地點(diǎn)、著作、人物等)，完整準(zhǔn)確地掌握題干的內(nèi)涵和考查意圖，以界定考查的時(shí)空階段，弄清考查的知識(shí)點(diǎn)第三遍，精讀帶著設(shè)問有針對(duì)性地閱讀材料，提取與設(shè)問有關(guān)的信息，理清材料之間的關(guān)系(獨(dú)立還是互補(bǔ))，建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，明確材料中的史實(shí)和論點(diǎn)“兩標(biāo)”“一標(biāo)”標(biāo)出材料的中心論點(diǎn)，一般來說重在“二頭”和中間(中心論點(diǎn)要么是材料第一句，要么是材料最后一句或者在省略號(hào)中間)“二標(biāo)”標(biāo)出材料的層次和關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)教材、列提綱，做到材料涉及要點(diǎn)一個(gè)也不丟材料一明朝初年，曾與朱元璋爭(zhēng)奪政權(quán)的張士誠(chéng)、方國(guó)珍之余部，入海為盜，且“每誘島倭入掠”?！痘拭髯嬗?xùn)》記朱元璋認(rèn)為，日本、安南（今越南）、暹羅（今泰國(guó)）等15國(guó)，“限山隔水，僻在一隅，得其地不足以供給，得其民不足以使令”，朝廷“禁頻海民不得私出海”“禁海民私通海外諸國(guó)”。

——摘編自李金明《明代海外貿(mào)易史》1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出明初實(shí)行海禁政策的背景。（4分）

[審題實(shí)錄]{“三讀”}①泛讀：材料大意反映了明代外貿(mào)；②細(xì)讀：明朝初年朱元璋為什么要實(shí)行海禁政策；③精讀：設(shè)問(1)要求概括明初實(shí)行海禁政策的“背景”，據(jù)“張士誠(chéng)、方國(guó)珍之余部”所為和《皇明祖訓(xùn)》所載朱元璋的認(rèn)識(shí)概括可知。

{“兩標(biāo)”}見材料中單斜線和雙斜線分別為材料的第一層和第二層；圈住的為解題關(guān)鍵詞句。材料一明朝初年，曾與朱元璋爭(zhēng)奪政權(quán)的張士誠(chéng)、方國(guó)珍之余部，入海為盜，且“每誘島倭入掠”?！痘拭髯嬗?xùn)》記朱元璋認(rèn)為，日本、安南（今越南）、暹羅（今泰國(guó)）等15國(guó)，“限山隔水，僻在一隅，得其地不足以供給，得其民不足以使令”，朝廷“禁頻海民不得私出?！薄敖Ｃ袼酵êＭ庵T國(guó)”。

——摘編自李金明《明代海外貿(mào)易史》參考答案：背景：明廷敵對(duì)勢(shì)力殘余利用大海繼續(xù)對(duì)抗；倭寇侵?jǐn)_，海盜與沿海不法之徒勾結(jié)；自然經(jīng)濟(jì)，統(tǒng)治者(朱元璋)對(duì)海外諸國(guó)的輕視。實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用．[2012?天津卷]清雍正年間，軍機(jī)處設(shè)在皇宮內(nèi)，與皇帝日常生活辦公地毗鄰。軍機(jī)大臣多從“親臣重臣”中遴選，任命諭旨通常說，命某人“在軍機(jī)大臣上行走”或“在軍機(jī)大臣上學(xué)習(xí)行走”。材料中未能體現(xiàn)出(

)A．在軍機(jī)處辦理要?jiǎng)?wù)易于保密

B．軍機(jī)處官員便于皇帝宣召

C．軍機(jī)處官員按才德標(biāo)準(zhǔn)遴選

D．軍機(jī)大臣多為臨時(shí)差遣性質(zhì)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用[解析]

C本題主要考查清朝的軍機(jī)處和學(xué)生獲取解讀信息的能力?！败姍C(jī)處設(shè)在皇宮內(nèi)”的初衷就是便于要?jiǎng)?wù)保密和皇帝宣召，A、B兩項(xiàng)正確；在清代，“行走”的意思就是臨時(shí)調(diào)遣的非專任官職，D項(xiàng)正確。材料中只是說，軍機(jī)大臣多從“親臣重臣”中遴選，并未提到遴選的標(biāo)準(zhǔn)，故C項(xiàng)符合題意。實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用2.明代沉船“南澳一號(hào)”發(fā)掘引起社會(huì)關(guān)注，學(xué)生以此為題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，搜集的一條史料是：“(明中后期，有大臣)請(qǐng)開市舶，易私販而為公販……不得往日本……亦禁不得以硝黃、銅、鐵違禁之物夾帶出海。奉旨允行，幾三十載?！睂?duì)該史料理解最恰當(dāng)?shù)氖?)

A．明代沒有民間的海外貿(mào)易

B．明政府曾奉行重商主義政策

C．明政府曾有條件地允許海外貿(mào)易

D．明政府從此廢除“海禁”政策實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用C

[解析]通過題干中的“(明中后期，有大臣)請(qǐng)開市舶，易私販而為公販……不得往日本”，說明明朝前期是有私販到日本從事貿(mào)易，A項(xiàng)錯(cuò)。中國(guó)古代長(zhǎng)期實(shí)行重農(nóng)抑商政策，B項(xiàng)不符合史實(shí)?！昂＝闭邚拿鞒_始一直到清朝仍繼續(xù)實(shí)行，D項(xiàng)錯(cuò)誤。中國(guó)“開市舶……不得……亦禁不得……奉旨允行，幾三十載”，說明明政府曾有條件地允許海外貿(mào)易。實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用3[2012?課標(biāo)全國(guó)卷]明后期松江人何良俊記述：“(正德)以前，百姓十一在官，十九在田……今去農(nóng)而改業(yè)為工商者三倍于前矣。昔日原無游手之人，今去農(nóng)而游手趁食(謀生)者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七分去農(nóng)?！睋?jù)此可知(

)A．工商業(yè)的發(fā)展造成了農(nóng)業(yè)的衰退

B．工商業(yè)發(fā)展導(dǎo)致了社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)

C．財(cái)富分配不均引起貧富分化加劇

D．無業(yè)游民增加促成了工商業(yè)的發(fā)展實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用B

[解析]本題考查史料分析能力和對(duì)歷史階段特征的把握能力。題干規(guī)定的時(shí)間是明朝后期，這一時(shí)期歷史的基本特征是工商業(yè)發(fā)達(dá)，工商業(yè)者的地位有所提高。材料展示了正德以后去農(nóng)從商者大增，去農(nóng)游手謀生者也大增，體現(xiàn)了人口結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，B項(xiàng)符合題意。材料無法體現(xiàn)農(nóng)業(yè)的衰退，農(nóng)業(yè)的衰退也不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；材料不涉及貧富相差懸殊的內(nèi)容，所以C項(xiàng)不正確；D項(xiàng)以偏概全，所以排除。實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用4.萬歷時(shí)蘇州府人陸粲的《庚巳編》記載，其里人鄭灝，家有“織帛工及換絲傭各數(shù)十人”。浙江嘉興人沈德符的《萬歷野獲編》記載，蘇州民“潘氏起機(jī)房手，至名守謙者，始大富至百萬，生子、璧兩人”。對(duì)這種生產(chǎn)方式理解正確的是(

)A．鄭灝和潘氏是不以生產(chǎn)商品為目的的富裕機(jī)戶

B．一定規(guī)模勞動(dòng)力市場(chǎng)的出現(xiàn)有利于其發(fā)展

C．其地區(qū)性和不平衡性遠(yuǎn)不如歐洲國(guó)家突出

D．其出現(xiàn)是當(dāng)時(shí)政府對(duì)重農(nóng)抑商政策松動(dòng)的結(jié)果實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用B[解析]本題注重考查基本概念的理解能力。題干材料反映的是擁有一定數(shù)量的資金和織機(jī)，雇傭較多機(jī)工的手工工場(chǎng)。這種“機(jī)戶出