Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section B la-le 教學(xué)設(shè)計(jì)課件

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionBla-le教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)九年級(jí)學(xué)期上冊(cè)

課題Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionBla-le

教科書(shū)人教版新目標(biāo)G。forit!

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出，義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具

性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助

于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與

交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀、理性，看待世界，樹(shù)立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情

懷，堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、

適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。王薔教授強(qiáng)調(diào)，教育要回歸原點(diǎn)，關(guān)注？的發(fā)展；

教學(xué)要？向服務(wù)學(xué)?學(xué)科核?素養(yǎng)的發(fā)展，從意義出發(fā)，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)；研讀？

本、重視情境、梳理主線、構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識(shí)、關(guān)注內(nèi)化提升、遷移創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)

培養(yǎng)學(xué)?學(xué)科核?素養(yǎng)的重要條件（王薔，2016）。

語(yǔ)篇研讀

[What]本課屬于“人與自我”主題范疇，涉及“學(xué)校生活”。本節(jié)課以

語(yǔ)篇內(nèi)容，談?wù)搶W(xué)校生活的變化為主線展開(kāi)。la先通過(guò)圖片展示談?wù)撔r(shí)候

喜歡做的事情，從學(xué)科、愛(ài)好等方面呈現(xiàn)相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)antsandother

insectso再通過(guò)lb的活動(dòng)，學(xué)生可打開(kāi)思維，回憶小時(shí)候喜歡做的事情。

隨后通過(guò)聽(tīng)對(duì)話完成1c勾句子以及Id填表格，鞏固語(yǔ)言目標(biāo)。對(duì)話內(nèi)容涉及

學(xué)習(xí)、學(xué)校規(guī)則、課后活動(dòng)、喜愛(ài)的科目等方面。為了更切合本節(jié)課主題，我

將本節(jié)課做了部分刪減，旦由于本課時(shí)新單詞較少，我將la和1b省略，課前

直接引入學(xué)校生活的改變，激活已知，為后面的聽(tīng)做鋪墊。

[Why]男孩和女孩的對(duì)話表達(dá)了他們各自對(duì)學(xué)校生活變化的不同觀點(diǎn)態(tài)

度，其原因在于他們主觀認(rèn)知上的差異，引導(dǎo)學(xué)生明白：Wecandecidewhatto

changebyourselves,從而明白Wecandecidewhatwewillbelike.

[How]本節(jié)課的語(yǔ)篇為對(duì)話，圍繞過(guò)去與現(xiàn)在的變化來(lái)組織語(yǔ)言，交流

時(shí)使用核心語(yǔ)言，如："Ididn'tusetoliketests.NowIdon'tworryabouttest”。

他們?cè)诿枋鲎兓瘯r(shí)使用了目標(biāo)句型。為了達(dá)成主題意義探究，教師需要引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注對(duì)話中的主題語(yǔ)言，例如："didn'tuseto”和“wasn'tusedto”的區(qū)別是什

么等。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用聽(tīng)力技巧在聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話里男孩女孩談?wù)撨^(guò)去與

現(xiàn)在的變化；（學(xué)習(xí)理解）

2.基于表格，介紹男孩女孩的變化；（運(yùn)用實(shí)踐）

3.運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式，談?wù)撟约哼^(guò)去與現(xiàn)在的校園生活的變化。（遷移

創(chuàng)新）

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確使用usedtodo/didnftusetodo/wasusedtodo/wasnusedtodo

談?wù)撨^(guò)去與現(xiàn)在的校園生活的變化；

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系語(yǔ)篇區(qū)分didnusetodo和wasn'tusedtodo。

教學(xué)流程圖

課前預(yù)熱.導(dǎo)入情境分享交流,激活已知

I

滲透技巧,完成聽(tīng)力

1

核對(duì)答案,操練鞏固分享交流，輸出運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程

ProceduresTeachefsactivitiesStudents'Purpose

activities

Step1SharethelearningobjectivesReadthelearningTohelpSs

withstudents.objectivessilently.learnour

objectives.

ShowpicturestoleadSstoTalkabouttheToarouseSs'

Step2talkaboutthechangesoftheirchangesoftheirinterestand

schoollifebriefly.schoollifebriefly.elicitthe

Start-out

topic.

02/4

1.Showapicturetointroduce1.Lookatthepicturel.TohelpSs

Step3aboyandagirl.andgetreadyforthegetreadyfor

2.AskSstoreadthefourlistening.thelistening

Pre-listeningsentencesandfindoutthekey2.Readthefourtask.

words.sentencesandfindout2.TohelpSs

thekeywords.obtainthe

listeningtip.

Task1:Listeningforthefirst1.ListenandTomakeSs

Step4time.Checkthe

getlistening

While-listeningAskSstolistenandcheckthesentences.

sentences.Checktheanswers.practiceof

Checktheanswers.2.Listenandfill

inthechart.thetarget

Task2:ListeningfortheChecktheanswers.language.

secondtime.3.Listenandfill

1)Showthelisteningintheblanks.

tip:Guess&predictbeforeChecktheanswers.

listening.

2)AskSstolisten

againandfillinthechart.

Checktheanswers.

Task3:Listeningfbrthethird

time.

AskSstolistenandfillinthe

chart.

Checktheanswers.

Task1:Answerthequestion.1.Readand1.TomakeSs

Step5Whichschoollifedotheylikeanswerthequestion.further

Post-listeningbetter?2.Talkabouttheunderstandthe

AskSstoreadandfindoutchangesofschoollife.text.

thesupportingsentences.3.Thinkand2.TomakeSs

Checktheanswers.answer.putwhat

they'velearned

Task2:Shareintopractical

AskSstotalkaboutabouttheuse.

changesoftheirschoollife.3.Toexplore

Task3:Summarythetheme

Y