識字3 拍手歌 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

識字3拍手歌公開課一等獎創(chuàng)新教學設計課題識字3拍手歌部編版二年級上冊第二單元1課時

學校授課班級授課教師

學習目標1.正確認讀“世、界"等14個生字；正確書寫“歌、寫”等10個字及擴展的詞語。了解“隹、鳥"偏旁表示的意思，2.正確、流利地朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。3.喜愛小動物，產(chǎn)生保護動物的意識。

學習重難點正確認讀“世、界”等14個生字；正確書寫“歌、寫"等10個字及擴展的詞語。2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。

學情分析低年級教學，我們更應注重故事性、游戲性。整個教學自始至終將學生的學習放在一個游戲的環(huán)境中，一環(huán)接一環(huán)的游戲情境串起了學習的整個過程，這樣的學習符合二年級學生的心理，每個學生都能興趣盎然地參與其中。

教學輔助1.多媒體課件。2.學生完成自主預習卡。

教學過程

歌曲導入，引出課題。

（設計意圖：《義務教育語文課程標準》在識字教學中提出了“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的要求。要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。本環(huán)節(jié)讓孩子們在音樂中調(diào)動他們的學習興趣。）

1.兒歌導入。播放《幸福拍手歌》。

2.接下來讓我們走進課文，來學習一首關(guān)于動物的拍手歌吧！

學習任務一：初讀課文，認讀字詞,書寫生字

（設計意圖：培養(yǎng)學生自主預習的習慣，學會在預習中運用自己喜歡的方式來認讀生字寶寶。與此同時，學生對課文內(nèi)容也有了整體的感知，為下一步研讀課文打好基礎。）

1.出示自主預習卡提示，自讀兒歌。

2.識記生字，認讀詞語，教師指名讀。

3.出示課件：指導生字（“歌寫叢深六熊貓九朋友"）

“歌”字左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄相當，左邊“哥"上面的“可”去鉤，兩個“口"垂直對齊，“欠”首撇略高，“人"字的撇起筆橫中線，伸向“哥”。

“寫"上下結(jié)構(gòu)，提示要點：禿寶蓋要寫的略寬，豎折折鉤橫筆的折在橫中線上。

“九”，獨體字，第一筆是撇，第二筆橫折彎鉤從左上格的橫中線起筆，橫左低右高，彎鉤至豎中線右側(cè)后伸展至左下格出鉤。

“朋"，左右結(jié)構(gòu)，兩個“月”字左窄右寬，頂部左右齊平，兩個“月"字分列豎中線左右，“月”中兩短橫分布在橫中線上下。

“友"半包圍結(jié)構(gòu)，首筆橫在上半格居中，第二筆撇從豎中線上端起筆，撇向左下格，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺起筆略低于橫撇的折點。

學生練習書寫，教師巡視，隨機指導。

學習任務二：自讀課文，整體感知

（設計意圖：《語文課程標準》提出本學段“閱讀"要求是“能初步把握文章的主要內(nèi)容”。概括課文的主要內(nèi)容，實際上也是對學生閱讀歸納的一種培養(yǎng)與檢測。）

1.學生自讀，感知課文。

師：讀完后，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

結(jié)合自主預習卡學生交流匯報

教師點撥：兒歌一共十個小節(jié)，按照從“你拍一"到“你拍十”的順序排列。每一句結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同。第二至七小節(jié)中都有動物名稱。

（2）課文中的動物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

指名開火車認讀：請大家跟這些圈畫出的動物朋友們打個招呼。教師糾正讀音。學生借助圖片了解課文中的小動物。

接下來讓我們一起走進精彩的動物世界去看一看吧！

學習任務三：細讀課文，借圖識記。

（設計意圖：運用多種方法識記生字，利用各種字形特點指導學生識記，在識字的過程中滲透構(gòu)字之理。從字的音到形，甚至字義的教學，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，因為這些是教學的重中之重。）

1.學習第1小節(jié)。學生齊讀第一小節(jié)，讀完說一說動物世界有什么特點？

（1）出示第一小節(jié)，學生朗讀。教師指導朗讀：“很新奇"中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。學生交流：動物世界的特點是“新奇"。（板書：動物世界很新奇）教師點撥：新奇的意思是新鮮特別。

（2）第一句話告訴了我們什么？

這句話是文章的中心句。用打節(jié)拍的方式，告訴我們動物的世界是非常新奇的。

2.學習第2小節(jié)。

（1）出示課件，請學生們想一想：為什么說孔雀和錦雞是伙伴呢？（預設：孔雀和錦雞外形相似，顏色都艷麗，尾巴都特別長。）寫孔雀和錦雞是伙伴，點明動物之間也是有友情的

讓我們?nèi)フJ識下這對伙伴吧！

（2）指導理解“錦”的意思。

出示“錦雞"的圖片并提問：“錦雞”這個名字很奇怪，“錦"是什么意思呢？

教師講解：“錦”原來是指有彩色花紋的絲織品，如“錦緞"，后來逐漸表示色彩艷麗的意思，兒歌中的“錦雞”，就是因為它的羽毛色彩艷麗，所以才叫“錦雞"。

3.學習第3小節(jié)。

出示課件，學習“翔”字。學生拼讀詞語“飛翔"。理解“翔”的本義是指盤旋地飛而不扇動翅膀。（板書：雄鷹飛翔云彩間）點撥：翔，形聲字，“羊"提示讀音，“羽”提示字義。

這句中的“云彩間"一詞寫得非常好，用“云彩間”一詞突出了雄鷹飛得很高。

4.學習第4小節(jié)。

（1）這一句運用了什么修辭手法？

這句話運用了擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空排成不同隊形飛行的樣子，就像在寫字一樣。一會兒像“人"字，一會兒像“一”字。

（2）請學生看課件上大雁擺成特定隊形飛翔的兩張圖片，提問：為什么說“天空雁群會寫字"？學生結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)大雁飛翔時擺出的隊形分別是“人”字和“一"字。了解大雁結(jié)隊飛翔時的特點。

5.學習第5小節(jié)。

（1）指名讀第5小節(jié)。出示第5小節(jié)課文內(nèi)容，學習會認字“叢”和“猛"。（板書：叢林深處有猛虎）

交流：能用什么方法記住這兩個生字？先同桌之間講講，再講給大家聽。

預設：用加一加的方法識記“叢”和“猛"。從＋一＝叢犭＋孟＝猛

（2）猛虎為什么生活在叢林深處？

因為叢林深處不但有適合老虎的生長環(huán)境，而且這里便于捕捉獵物。

（3）出示課件猛虎圖片（猛虎：兇猛的野獸，百獸之王。）

6.學習第6小節(jié)。

（1）運用字理識字法，識記“休”。點撥：出示字理圖。引導發(fā)現(xiàn)“休"是個會意字，表示人靠在大樹旁休息。“休”的意思是停止?！俺恍?是說黃鸝和百靈嘰嘰喳喳不停地歌唱。

這句話運用擬人的手法寫出了黃鸝、百靈兩種鳥的特點。表明它們生活的自由自在。

（2）出示課件圖片：黃鸝、百靈，介紹這2種鳥。

7.習第7小節(jié)。

（1）指名讀第7小節(jié)，找出這句話中的會寫字。（板書：竹林熊貓在嬉戲）

指導“嬉戲”的意思：無憂無慮地玩耍。從而看出熊貓生活的自由自在，非?？鞓?。

（2）出示課件圖片，簡單介紹國寶“大熊貓"。

8.學習第8-10小節(jié)。

（1）你拍八，我拍八，大小動物都有家。

這句話主要想要表明不管是大小動物，他們都有自己的家。

（2）齊讀最后二個小節(jié)，思考：我們應該怎樣對待動物？

學生交流討論，教師點評。（板書：保護動物是大事）

（3）思考：為什么說“保護動物是大事”？

點撥：動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一件大事。

學習任務四：課后練習，擴展閱讀

1.引導學生回顧兒歌，發(fā)現(xiàn)八種動物名稱的特點。

（1）課件出示課后習題第二題的圖片和文字，學生讀一讀，說說每組加點的字有什么相同之處?？兹复笱憷销?/p>

錦雞黃鸝天鵝

預設：第一組詞中加點字都有相同的部件“隹"，第二組詞中加點字都有“鳥”。

（2）認識“隹"部。

①教師指導：“隹”這個部件讀“zhuī"。猜一猜，“隹”表示什么呢？相機出示“隹"的甲骨文，引導觀察。

預設：“隹”的甲骨文像一只鳥。

教師點撥：孔雀、大雁、老鷹都是鳥類，所以帶有“隹"部的字大多與鳥有關(guān)。

②知識拓展。

提問：“隹”作為聲旁時，你還知道有哪些字嗎？

教師點撥：“隹"作為聲旁時還有“誰、堆、推”這些字，不過這些字都與鳥無關(guān)。

2.類文閱讀

拍手歌

你拍一，我拍一，保護動物不忘記。你拍二，我拍二，動物世界真奇怪。

你拍三，我拍三，大象鼻子能噴花。你拍四，我拍四，猩猩嗷嗷會認字。

你拍五，我拍五，小貓咪咪會跳舞。你拍六，我拍六，猴子爭著搶石榴。

你拍七，我拍七，公雞喔喔把早啼。你拍八，我拍八，小狗汪汪會講話。

你拍九，我拍九，猿猴開始愛喝酒。你拍十，我拍十，竹筍熊貓最愛吃。

課堂小結(jié)

本文通過一首活潑輕快的“拍手歌"描繪了一些動物在自然界生存的美好畫面，告訴我們大自然是人類和動物共同的家園，還告訴我們，_人和動物是朋友，保護動物是大事_。

作業(yè)

1.復習鞏固本課的生字詞。

2.背誦課文。

3.試著仿照課文寫一首關(guān)于動物的拍手歌。

附：

自主預習卡

1.輕聲