統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 園地七 發(fā)揮想象編故事 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)園地七發(fā)揮想象編故事公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《發(fā)揮想象編故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

要求：看看下面這幅圖，小老鼠在干什么電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰(shuí)接下來(lái)會(huì)怎樣

快把你想到的寫(xiě)下來(lái)吧！

【教材分析】

本次寫(xiě)話(huà)是部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七中的想象類(lèi)寫(xiě)話(huà)，也是看圖寫(xiě)話(huà)的首次出現(xiàn)。本次寫(xiě)話(huà)的要求是：1、觀察圖畫(huà)，了解圖意。2、展開(kāi)豐富的想象，用幾句話(huà)把故事寫(xiě)完整。根據(jù)本次寫(xiě)話(huà)的要求，我設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)：1.細(xì)致觀察，通過(guò)人物表情、動(dòng)作以及聯(lián)系情節(jié)進(jìn)行大膽、合理的想象。2.培養(yǎng)學(xué)生完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

【繪本分析】

《喵嗚》講述了發(fā)生在一只貓和三只老鼠之間的溫馨故事，作者通過(guò)精彩的畫(huà)面、爆笑、令人捧腹的對(duì)話(huà)，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)了貓復(fù)雜的心理。書(shū)中透過(guò)大肥貓圓圓的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，了解圖意，以及大膽想象推測(cè)故事的發(fā)展都起到了示范作用。同時(shí)書(shū)中傳達(dá)出來(lái)的真誠(chéng)待人的品質(zhì)也是學(xué)生可以汲取的“養(yǎng)料"

【設(shè)計(jì)思路】

在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“猜故事”環(huán)節(jié)，引入繪本故事《喵嗚》，讓學(xué)生邊讀故事邊猜故事，引導(dǎo)學(xué)生從觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作推測(cè)其心理活動(dòng)，從故事情節(jié)中推測(cè)故事的發(fā)展。激起學(xué)生的學(xué)生興趣，也潛移默化地將方法交給學(xué)生。在掌握方法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)“編故事"環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片，并從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等方面設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。在不追問(wèn)和相機(jī)指導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠完整的敘述故事。在學(xué)生充分說(shuō)后，再讓學(xué)生寫(xiě)，達(dá)到事半功倍的效果。在“寫(xiě)故事”環(huán)節(jié)，教師只需要相機(jī)對(duì)學(xué)生病句、錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)即可

【教學(xué)目標(biāo)】

1.細(xì)致觀察，通過(guò)動(dòng)物表情、動(dòng)作以及聯(lián)系情節(jié)進(jìn)行大膽、合理的想象。

2.培養(yǎng)學(xué)生完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：細(xì)致觀察，通過(guò)動(dòng)物表情、動(dòng)作以及聯(lián)系情節(jié)進(jìn)行大膽、合理的想象。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

【教學(xué)過(guò)程】

一．看繪本，猜故事

我們都知道貓和老鼠是天敵，可是故事里的貓和老鼠的關(guān)系也不全是這樣的。今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于一只貓和三只老鼠的繪本故事叫《喵嗚》。今天講故事跟以往不同，我得先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)來(lái)猜故事，看看你們猜的跟作者寫(xiě)的是不是一樣，看看大家有沒(méi)有成為作家的潛質(zhì)。

請(qǐng)同學(xué)們觀察這本書(shū)的封面，你看到了什么呢？

生:一只貓還有老鼠。

師：那是一只怎樣的貓，老鼠們遇到這只貓會(huì)怎么樣呢？猜猜老鼠和貓之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

生：我猜想這只貓準(zhǔn)備要吃了這些老鼠。

那到底貓有沒(méi)有吃了這些老鼠呢？（教師講述繪本故事）小老鼠們出發(fā)去摘桃子了，就在這時(shí)，“喵嗚"一聲，一只大肥貓來(lái)了，猜猜它在想什么呢？

生：它張開(kāi)手臂，眼睛直直地盯著小老鼠們，心里想：“我可以飽餐一頓了”師：你是怎么猜出來(lái)的？（板書(shū)：表情、動(dòng)作猜心理）

師：猜猜小老鼠們會(huì)怎么樣呢？

生：它們會(huì)趕緊逃跑，它們可能被吃掉了。

這三個(gè)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課的小家伙根本就不知道這個(gè)龐大的東西是什么，不僅沒(méi)有逃跑，還和大肥貓聊上了，得知這個(gè)大家伙叫圓圓以后，小老鼠們竟然約大肥貓圓圓一起去摘桃子，猜猜圓圓會(huì)同意嗎？它會(huì)怎想呢？注意觀察它的表情和動(dòng)作噢。

圓圓和老鼠們摘到了桃子，它一邊吃著桃子一邊想，猜猜它又會(huì)想什么呢？

大肥貓最后跟小老鼠們分開(kāi)時(shí)緊緊地抱著桃子小聲得又叫了一聲“喵嗚——"同學(xué)們猜猜它可能在說(shuō)什么呢？

生：它應(yīng)該是在說(shuō)“謝謝”。

師：你是怎么猜出來(lái)的呢？（板書(shū)：聯(lián)系前文合理猜）

為什么最后大肥貓圓圓沒(méi)有吃掉小老鼠們呢？

生：因?yàn)樾±鲜蟀炎约旱奶易铀徒o了大肥貓，因?yàn)樾±鲜蠛苌屏即蠓健?/p>

師：因?yàn)樾±鲜髠兊恼嬲\(chéng)感動(dòng)了大肥貓，大肥貓不僅沒(méi)有吃了它們，還跟它們成為了朋友。通過(guò)前面的故事情節(jié)，我們知道有這樣的結(jié)局也是合情合理的，作者實(shí)在是太聰明了，原來(lái)在繪本故事里，天敵也可以成為朋友呢，只要你大膽地想象。當(dāng)然了，在寫(xiě)故事的時(shí)候也要合理地想象才可以噢。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一邊講故事一邊猜的方式，引導(dǎo)學(xué)生從故事中人或動(dòng)物的表情、動(dòng)作等猜測(cè)其心理活動(dòng)，通過(guò)聯(lián)系前面的故事情節(jié)猜測(cè)故事接下來(lái)會(huì)如何發(fā)展。通過(guò)繪本《喵嗚》與現(xiàn)實(shí)不一樣的故事情節(jié)，告訴學(xué)生在繪本故事里，可以有很多種可能，只要你大膽想象。從而教會(huì)學(xué)生在編故事的時(shí)候要大膽的想象，合理的想象。）

二．看圖片，編故事

我們已經(jīng)猜透了作者的心思，學(xué)會(huì)猜故事了，那接下來(lái)就像作者一樣來(lái)編故事吧?。ǔ鍪緢D片）仔細(xì)觀察整幅圖畫(huà)，你能給故事定個(gè)題目嗎？

看了圖畫(huà)，你知道故事發(fā)生在什么時(shí)候嗎？我們來(lái)給故事定個(gè)時(shí)間，誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

生：有一天、一天

圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方呢？請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

生：電腦旁邊

圖上有哪些動(dòng)物？貓和老鼠。圖上的老鼠怎么了？請(qǐng)你觀察它的動(dòng)作和表情，想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？（緊張、害怕）請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容小老鼠此時(shí)的表情。(如“大吃一驚、嚇了一跳")

為什么小老鼠會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？是呀，因?yàn)殡娔X屏幕上突然出現(xiàn)了一只貓，可為什么會(huì)突然出現(xiàn)一只貓呢？

同學(xué)們可真聰明，注意到被丟在一旁的鼠標(biāo)了，一定是因?yàn)槔鲜髣?dòng)了鼠標(biāo)?？墒抢鲜鬄槭裁磿?huì)去動(dòng)鼠標(biāo)呢？可能因?yàn)樗詾槭髽?biāo)是它的朋友，想跟它一起玩呢。

同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察圖片中貓的臉部表情，想象它準(zhǔn)備做什么？

大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)圖中的小老鼠和貓之間接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情。

誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。老師準(zhǔn)備了一個(gè)開(kāi)頭：一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓。請(qǐng)你把這個(gè)故事說(shuō)完整。（師相機(jī)指導(dǎo)）

（設(shè)計(jì)意圖：在教師不斷追問(wèn)中，引導(dǎo)學(xué)生從圖片的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等方面進(jìn)行大膽合理的想象。學(xué)生在說(shuō)故事的過(guò)程中，教師相機(jī)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)故事。）

三．大膽想，寫(xiě)故事

⒈趕緊把你剛剛說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧！學(xué)生自主寫(xiě)話(huà)。

⒉師巡視，并個(gè)別指導(dǎo)。

⒊指名讀一讀自己的寫(xiě)話(huà)。

四．作業(yè)

看圖，說(shuō)說(shuō)《蘿卜回來(lái)了》講了一個(gè)什么樣的故事？拍成視頻。

（設(shè)計(jì)意圖：繪本《蘿卜回來(lái)了》是日本村山知義的作品，故事中小兔把蘿卜送給小驢，小驢把蘿卜送給小羊，小羊又把蘿卜送給了小鹿，小鹿再把蘿卜送給了小兔。蘿卜在小動(dòng)物們之間傳遞，其實(shí)也是傳遞著分享和友誼。我將繪本中的大部分的文字隱去，只留下題目和圖畫(huà)以及結(jié)局中小兔醒來(lái)發(fā)現(xiàn)蘿卜回來(lái)了的文字，讓學(xué)生回家猜這個(gè)故事，也是對(duì)學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽想象的能力的提升練習(xí)。）

五．板書(shū)設(shè)計(jì)

看圖發(fā)揮想象

表情、動(dòng)作猜心理

聯(lián)系情節(jié)合理猜

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