八年級(jí)語(yǔ)文湖心亭看雪

講課教師:官舍中學(xué)陳江煌初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元第29課

（人教版）湖心亭看雪蘇堤春曉三潭映月曲院風(fēng)荷雷鋒夕照花港觀魚(yú)平湖秋月教學(xué)目標(biāo):

1.熟讀課文，積累詞語(yǔ)。2.深入理解本文的寫景特點(diǎn)。3.理解作者的精神世界。作者簡(jiǎn)介張岱：字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰人，出身仕宦世家，愛(ài)繁華，好山水，曉音樂(lè)，有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等。湖心亭位于杭州西湖之中，據(jù)說(shuō)是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。岱崇禎更定毳衣?tīng)t火霧凇沆碭一芥鋪氈dàichóngzhēngēngcuìsōnghàngdàngjièzhān注音讀：要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意生字；2、注意斷句；3、讀準(zhǔn)文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。重點(diǎn)字詞：1.湖中人鳥(niǎo)聲俱絕2.是日更定3.余拏一小船4.擁毳衣?tīng)t火5.霧凇沆碭6.惟長(zhǎng)堤一痕7.湖中焉得更有此人8.強(qiáng)飲三大白而別（都）（消失）（晚上八點(diǎn)左右）（攜，帶）（細(xì)毛）（水氣）（寒氣彌漫的樣子）（只）（怎么）（還）（這里指酒杯）議一議,品味內(nèi)容1．作者記敘看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣,你覺(jué)得寫這些對(duì)去看雪什么作用呢?

交代這些都是為了突出“獨(dú)”字。“獨(dú)”，不僅強(qiáng)調(diào)數(shù)量(只有自己一人)；更寫出了作者與眾不同的心態(tài)與情趣。時(shí)間：崇禎五年十二月更定地點(diǎn)：西湖湖心亭天氣：大雪三日湖中人鳥(niǎo)聲俱絕看雪景：寫景順序上→下遠(yuǎn)→近

清新、淡雅、悠遠(yuǎn)、脫俗找出描寫雪景的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它的描寫順序。整體→部分總→分2．文中寫景的句子體現(xiàn)作者怎樣的感情？在寫景上，作者使用了什么手法？有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)出作者超然脫俗的雅情雅致。白描是一種描寫的方法。指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。使用白描手法，不渲染不雕飾，簡(jiǎn)潔樸素自然。如何理解文中“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”中的“癡”和“更癡”？探究：3．?dāng)⑹拢瑢懢?，記人，抒情有何關(guān)系。

這一篇小品文，融敘事，寫景，記人，抒情于一爐，敘事是行文的線索，交待游蹤，寫景是游記的重點(diǎn)，把景物最打動(dòng)人的地方表現(xiàn)出來(lái)，記人，寥寥幾筆，為景增添了魅力，抒情一波三折，貫穿全文。事中有景，景中有人，人中有情，情景交融，達(dá)到了高度的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了作者高超的寫作技巧。拓展延伸你能說(shuō)出幾首有關(guān)西湖的詩(shī)詞？江雪柳宗元萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。千山鳥(niǎo)飛絕，比較閱讀作品作者描寫手法表達(dá)感情《湖心亭看雪》張岱白描清高自賞淡淡愁緒《江雪》柳宗元烘托懷才不遇的孤獨(dú)感白描手法寫景的句子:

魯迅《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭：“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。”白描手法寫人的句子:

朱自清《背影》中寫望父買橘的文字：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看