幼兒園大班音樂(lè)教案《小鬧鐘》教案及教學(xué)反思

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幼兒園大班音樂(lè)教案《小鬧鐘》教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在情境中學(xué)唱歌曲《小鬧鐘》，并創(chuàng)編歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

2.感受歌曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象，唱出鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的改變。

3.體驗(yàn)援助他人帶來(lái)的歡樂(lè)。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5.熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒在情境中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)援助他人帶來(lái)的歡樂(lè)。

替換歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：呼嚕聲效、鬧鐘標(biāo)記;

閱歷預(yù)備：幼兒課前聽(tīng)過(guò)各種鬧鐘的鈴聲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境表演，引出歌曲。

1.引導(dǎo)語(yǔ)："我是一個(gè)會(huì)唱歌的小鬧鐘，只要主人需要我，我就會(huì)唱起歌來(lái)。'

2.老師扮演小鬧鐘，帶著動(dòng)作演唱歌曲，幼兒完整觀(guān)賞。

3."我是怎么唱的?'老師援助幼兒梳理歌詞。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲。

1."呀，已經(jīng)7點(diǎn)半了!'(呼嚕聲響起。)"主人還在睡覺(jué)，我再不唱歌他就要遲到了。'老師范唱。

2.呼嚕聲響起。"主人還在睡，誰(shuí)情愿幫我一起唱歌叫醒他?'老師帶幾位幼兒演唱歌曲。

3.呼嚕聲響起。"主人還是不起床，還有人情愿幫我一起唱歌叫醒他嗎?'老師和全體幼兒演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌詞。

1."主人真是個(gè)懶豬!我只好請(qǐng)我的鬧鐘伙伴來(lái)幫忙!'出示一鬧鐘標(biāo)記。

2."我發(fā)出的聲音是的鈴咚，我伙伴發(fā)出的聲音是滴答當(dāng)。你們猜他會(huì)怎樣唱歌?'引導(dǎo)幼兒替換歌詞。

3.出示另一鬧鐘標(biāo)記，"你們猜這個(gè)小鬧鐘會(huì)發(fā)出怎樣的聲音，會(huì)怎樣唱歌?'引導(dǎo)幼兒替換自己創(chuàng)編的象聲詞。

教學(xué)反思：

通過(guò)反思這一課后，我認(rèn)識(shí)到要擅長(zhǎng)處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與技能培育的關(guān)系，奇妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的活動(dòng)及情境，讓同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又培育同學(xué)思維技能、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)同學(xué)的身心都能得到充分的進(jìn)展。