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第第頁幼兒園大班音樂教案《小鬧鐘》教案及教學(xué)反思

幼兒園大班音樂教案《小鬧鐘》教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.在情境中學(xué)唱歌曲《小鬧鐘》，并創(chuàng)編歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

2.感受歌曲表現(xiàn)的音樂形象，唱出鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的改變。

3.體驗援助他人帶來的歡樂。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5.熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

活動重難點：

讓幼兒在情境中學(xué)唱歌曲，體驗援助他人帶來的歡樂。

替換歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：呼嚕聲效、鬧鐘標(biāo)記;

閱歷預(yù)備：幼兒課前聽過各種鬧鐘的鈴聲。

活動過程：

一、情境表演，引出歌曲。

1.引導(dǎo)語："我是一個會唱歌的小鬧鐘，只要主人需要我，我就會唱起歌來。'

2.老師扮演小鬧鐘，帶著動作演唱歌曲，幼兒完整觀賞。

3."我是怎么唱的?'老師援助幼兒梳理歌詞。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲。

1."呀，已經(jīng)7點半了!'(呼嚕聲響起。)"主人還在睡覺，我再不唱歌他就要遲到了。'老師范唱。

2.呼嚕聲響起。"主人還在睡，誰情愿幫我一起唱歌叫醒他?'老師帶幾位幼兒演唱歌曲。

3.呼嚕聲響起。"主人還是不起床，還有人情愿幫我一起唱歌叫醒他嗎?'老師和全體幼兒演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌詞。

1."主人真是個懶豬!我只好請我的鬧鐘伙伴來幫忙!'出示一鬧鐘標(biāo)記。

2."我發(fā)出的聲音是的鈴咚，我伙伴發(fā)出的聲音是滴答當(dāng)。你們猜他會怎樣唱歌?'引導(dǎo)幼兒替換歌詞。

3.出示另一鬧鐘標(biāo)記，"你們猜這個小鬧鐘會發(fā)出怎樣的聲音，會怎樣唱歌?'引導(dǎo)幼兒替換自己創(chuàng)編的象聲詞。

教學(xué)反思：

通過反思這一課后，我認(rèn)識到要擅長處理好教學(xué)中知識傳授與技能培育的關(guān)系，奇妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參加的活動及情境，讓同學(xué)在實踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性與主動性，既培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又培育同學(xué)思維技能、想象力和創(chuàng)新精神，使每個同學(xué)的身心都能得到充分的進展。

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