中班語言有朋友真好教案反思

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中班語言有伙伴真好教案反思

活動目標：

1.能依據(jù)動物的特征與城市中事物進行匹配。

2.在集風光前大膽的運用語言表達對伙伴的惦念，并學說"小兔，你好，我是，我特別惦念你，我給你預(yù)備了。'

3.體驗小兔與伙伴之間相互惦念和關(guān)愛的情感。

4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風鈴一個、《八音盒》音樂

活動過程：

一、情境導入，激發(fā)愛好

1.出示小兔子。

師：今日，我?guī)砹艘粋€好伙伴，你們看是誰?(小兔子)

小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的很多好伙伴都舍不得她，都來送她。

2.出示黑板上的各種圖片動物。

師："瞧，森林里的好伙伴都有誰?'

小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿

3.師：森林里的動物伙伴都舍不得小兔，他們都來送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢?(老師出示風鈴實物)伙伴們說："你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來的時候，就是我們在想你。'

4.師提問：伙伴送給小兔的禮物是什么?(風鈴)

他們對小兔說了什么呢?(引導幼兒重復(fù)說)

二、理解故事，趣味匹配

1.師：小兔到了城市里面，她看到許多東西都覺得很新穎。

提問：①什么叫"新穎'?

②總結(jié)：原來城市里有許多東西，小兔在森林里沒有見過，所以會覺得城市里很新穎啊。

③城市里可能有什么東西?

2.師：城市里的許多東西都讓小兔想起了森林里的老伙伴。

提問：森林里的哪些東西會讓她想起哪個好伙伴?

3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個好伙伴呢?

小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上)，她會想起森林里的誰?為什么?(進行匹配)

4.師：小兔繼續(xù)向前走，來到動物園，看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會想起誰呢?為什么?(請幼兒上來匹配)

5.師：小兔繼續(xù)向前走，來到了公路邊上，看到了斑馬線，她又會想起哪個老伙伴呢?為什么?(請幼兒進行匹配)

6.師：小兔這時候抬頭望了望天上的白云，她會想起誰呢?為什么?(請幼兒進行匹配。)

7.師：小兔看到了肉骨頭，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

8.師：小兔看到了桃子樹，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

9.師：小兔來到了小河旁，看到了河里游來游去的小魚，她會想起誰呢?還有誰?引導幼兒進行匹配。

三、發(fā)散思維，傳送祝愿。

1.師：就這樣小兔每天都會惦念著她森林里的好伙伴，想啊想。有一天，一陣微風撥動了風鈴(播放音樂)，叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來，飄得很遠很遠。小兔似乎聽到了好伙伴送來的問候聲，不信啊，你們聽。(播放錄音)：小兔，你好!我是長頸鹿，我特別惦念你。我給你預(yù)備了胡蘿卜!

2.師：咦，是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導幼兒學說。

3.師：其實，小動物們帶來了許多禮物，請你拿到禮物的時候看一看你為小兔預(yù)備的禮物是什么?你是小兔的哪個好伙伴?請你先和旁邊的小伙伴相互談?wù)?，這個過程中老師會播放一段音樂，請你認真聽音樂，音樂停了就請你寧靜下來啦!(播放音樂)

4.老師扮演小兔，引導與幼兒進行對話。

①師：誰要為小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

你好!我是小兔，你是我的哪個老伙伴呀?你為我預(yù)備了什么禮物?

哦!感謝你，我們來擁抱一下吧!

②老師選擇5個左右的幼兒進行對話練習。

四、情感升華，延伸惦念。

1.師：小兔子收到了你們的祝愿與禮物，特別興奮，也特別感謝你們，小兔說呀"我好想你們呀!你們呢?'

2.幼兒回答："我們也好想你啊!'

3.師：哇這真是一句好聽的話啊!我們再說一遍吧。

4.小結(jié)：今日來幼兒園上學，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什么好聽的話呢?那等會放學的時候記得把這句好聽的話告知他們哦!

活動反思

中班幼兒正處于承上啟下的重要進展階段，思維技能有了肯定的提升，對伙伴間相互喜歡與惦念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今日的活動主要以小兔與伙伴間的友情、惦念為主線，用思念的風鈴來傳遞惦念，使活動融入了許多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受"睹物思人"、托物寄情'。

在活動中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實際生活閱歷，來啟發(fā)幼兒的想象，"小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好伙伴?'在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達技能，也在活動中體驗到了伙伴間相互惦念和關(guān)愛的美妙情感。

今日的活動主要分為四部分：第一部分是情景導入，激發(fā)愛好，以"小兔子要搬到城市里去住'為主線，引出與森林小動物不舍的友情，小伙伴都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行"睹物思人'的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜想"小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好伙伴?'在猜想之前也有問題"城市里有什么?'來進行鋪墊，這個猜想的過程需要幼兒開展豐富的想象，提高了幼兒的思維進展技能。同時在猜想的基礎(chǔ)上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡約，完成的也很順暢。第三部分是通過"托物寄情'來傳遞小動物們對小兔的惦念和問候，并在此過程中引導幼兒學說"小兔，你好，我是，我特別惦念你，我給你預(yù)備了。'通過大膽表達這句話來傳遞與伙伴之間的情感，引導幼兒了解到惦念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸惦念，通過小兔與伙伴之間的惦念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

活動結(jié)束，思念還在擴散，經(jīng)過聽課老師的評課，讓我也了解到在活動中還涌現(xiàn)許多不足的地方，需要漸漸改進："惦念'還不是很能突出，可以將惦念在睹物思人這一環(huán)節(jié)