中班語(yǔ)言有朋友真好教案反思

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中班語(yǔ)言有伙伴真好教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。

2.在集風(fēng)光前大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)伙伴的惦念，并學(xué)說(shuō)"小兔，你好，我是，我特別惦念你，我給你預(yù)備了。'

3.體驗(yàn)小兔與伙伴之間相互惦念和關(guān)愛(ài)的情感。

4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、《八音盒》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1.出示小兔子。

師：今日，我?guī)?lái)了一個(gè)好伙伴，你們看是誰(shuí)?(小兔子)

小兔子要離開(kāi)森林的家，搬到城市里去，森林里的很多好伙伴都舍不得她，都來(lái)送她。

2.出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。

師："瞧，森林里的好伙伴都有誰(shuí)?'

小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長(zhǎng)頸鹿

3.師：森林里的動(dòng)物伙伴都舍不得小兔，他們都來(lái)送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢?(老師出示風(fēng)鈴實(shí)物)伙伴們說(shuō)："你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái)的時(shí)候，就是我們?cè)谙肽恪?

4.師提問(wèn)：伙伴送給小兔的禮物是什么?(風(fēng)鈴)

他們對(duì)小兔說(shuō)了什么呢?(引導(dǎo)幼兒重復(fù)說(shuō))

二、理解故事，趣味匹配

1.師：小兔到了城市里面，她看到許多東西都覺(jué)得很新穎。

提問(wèn)：①什么叫"新穎'?

②總結(jié)：原來(lái)城市里有許多東西，小兔在森林里沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，所以會(huì)覺(jué)得城市里很新穎啊。

③城市里可能有什么東西?

2.師：城市里的許多東西都讓小兔想起了森林里的老伙伴。

提問(wèn)：森林里的哪些東西會(huì)讓她想起哪個(gè)好伙伴?

3.師：那我們來(lái)看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個(gè)好伙伴呢?

小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上)，她會(huì)想起森林里的誰(shuí)?為什么?(進(jìn)行匹配)

4.師：小兔繼續(xù)向前走，來(lái)到動(dòng)物園，看到陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會(huì)想起誰(shuí)呢?為什么?(請(qǐng)幼兒上來(lái)匹配)

5.師：小兔繼續(xù)向前走，來(lái)到了公路邊上，看到了斑馬線，她又會(huì)想起哪個(gè)老伙伴呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配)

6.師：小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云，她會(huì)想起誰(shuí)呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配。)

7.師：小兔看到了肉骨頭，又會(huì)想起誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)

8.師：小兔看到了桃子樹(shù)，又會(huì)想起誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)

9.師：小兔來(lái)到了小河旁，看到了河里游來(lái)游去的小魚(yú)，她會(huì)想起誰(shuí)呢?還有誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配。

三、發(fā)散思維，傳送祝愿。

1.師：就這樣小兔每天都會(huì)惦念著她森林里的好伙伴，想啊想。有一天，一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴(播放音樂(lè))，叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來(lái)，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小兔似乎聽(tīng)到了好伙伴送來(lái)的問(wèn)候聲，不信啊，你們聽(tīng)。(播放錄音)：小兔，你好!我是長(zhǎng)頸鹿，我特別惦念你。我給你預(yù)備了胡蘿卜!

2.師：咦，是誰(shuí)送來(lái)的問(wèn)候聲?他是怎么說(shuō)的呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。

3.師：其實(shí)，小動(dòng)物們帶來(lái)了許多禮物，請(qǐng)你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔預(yù)備的禮物是什么?你是小兔的哪個(gè)好伙伴?請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴相互談?wù)?，這個(gè)過(guò)程中老師會(huì)播放一段音樂(lè)，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)停了就請(qǐng)你寧?kù)o下來(lái)啦!(播放音樂(lè))

4.老師扮演小兔，引導(dǎo)與幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)。

①師：誰(shuí)要為小兔送禮物呀?請(qǐng)你和長(zhǎng)頸鹿一樣用那句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)哦!

你好!我是小兔，你是我的哪個(gè)老伙伴呀?你為我預(yù)備了什么禮物?

哦!感謝你，我們來(lái)?yè)肀б幌掳?

②老師選擇5個(gè)左右的幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

四、情感升華，延伸惦念。

1.師：小兔子收到了你們的祝愿與禮物，特別興奮，也特別感謝你們，小兔說(shuō)呀"我好想你們呀!你們呢?'

2.幼兒回答："我們也好想你啊!'

3.師：哇這真是一句好聽(tīng)的話(huà)啊!我們?cè)僬f(shuō)一遍吧。

4.小結(jié)：今日來(lái)幼兒園上學(xué)，我們也離開(kāi)爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了，你們有沒(méi)有想他們啊，我們可以說(shuō)句什么好聽(tīng)的話(huà)呢?那等會(huì)放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽(tīng)的話(huà)告知他們哦!

活動(dòng)反思

中班幼兒正處于承上啟下的重要進(jìn)展階段，思維技能有了肯定的提升，對(duì)伙伴間相互喜歡與惦念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今日的活動(dòng)主要以小兔與伙伴間的友情、惦念為主線，用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞惦念，使活動(dòng)融入了許多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受"睹物思人"、托物寄情'。

在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活閱歷，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，"小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好伙伴?'在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話(huà)與互動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了伙伴間相互惦念和關(guān)愛(ài)的美妙情感。

今日的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好，以"小兔子要搬到城市里去住'為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小伙伴都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行"睹物思人'的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想"小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好伙伴?'在猜想之前也有問(wèn)題"城市里有什么?'來(lái)進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜想的過(guò)程需要幼兒開(kāi)展豐富的想象，提高了幼兒的思維進(jìn)展技能。同時(shí)在猜想的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)約，完成的也很順暢。第三部分是通過(guò)"托物寄情'來(lái)傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的惦念和問(wèn)候，并在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"小兔，你好，我是，我特別惦念你，我給你預(yù)備了。'通過(guò)大膽表達(dá)這句話(huà)來(lái)傳遞與伙伴之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到惦念和愛(ài)要大膽的說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感升華、延伸惦念，通過(guò)小兔與伙伴之間的惦念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛(ài)傳遞給每個(gè)人。

活動(dòng)結(jié)束，思念還在擴(kuò)散，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還涌現(xiàn)許多不足的地方，需要漸漸改進(jìn)："惦念'還不是很能突出，可以將惦念在睹物思人這一環(huán)節(jié)