幼兒園大班科學(xué)教案《捉泥鰍》及教學(xué)反思

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幼兒園大班科學(xué)教案《捉泥鰍》及教學(xué)反思

設(shè)計意圖：

泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，孩子們經(jīng)常喜愛站在旁邊看泥鰍，但卻不敢給泥鰍換水，換水的時候泥鰍跑出來了，有的女孩子嚇得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鰍。依據(jù)孩子們喜愛觀測又可怕泥鰍的特點(diǎn)，我設(shè)計了科學(xué)活動《捉泥鰍》，清除幼兒對動物的恐驚心理，鼓舞幼兒大膽勇猛地與動物交往。

活動目標(biāo)：

1、在探究活動中發(fā)覺粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

2、認(rèn)識泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性。

3、清除對動物的恐驚心理，能大膽勇猛地與動物交往。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、充分體驗"科學(xué)就在身邊'，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

1、泥鰍每組五到六條，

2、操作材料每組一份(包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子)，

3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格

活動過程：

一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的愛好。

1、師：今日，黃老師帶來了一群動物伙伴，猜猜，是誰?

小結(jié)：這是一群淘氣可愛的小泥鰍。

2、老師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍不可怕，從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的愛好和志氣。

3、請幼兒結(jié)合自己的閱歷，說說用什么方法能捉住泥鰍。(老師確定孩子的想法。)

二、介紹材料，幼兒第一次探究：運(yùn)用什么材料能將泥鰍捉住。

1、師：剛才，小伙伴說了許多的方法，運(yùn)用很多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也預(yù)備了一些工具有(逐一介紹材料)，請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

2、幼兒操作。(放背景音樂《捉泥鰍》)

3、相互溝通捉泥鰍的閱歷。

師：你捉到泥鰍了嗎?你用什么方法把泥鰍捉起來的?

出示"捉泥鰍紀(jì)錄表'，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

看著記錄表集體說說操作結(jié)果。

4、老師小結(jié)：

毛巾等材料表面比較粗糙，遇到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很簡單捉起來;

而網(wǎng)兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

三、幼兒第二次探究：用什么材料捉泥鰍最快最方便。

1、設(shè)疑：用哪種方法捉泥鰍最快最方便?(幼兒自由猜想)

2、幼兒第二次操作(放背景音樂捉泥鰍)，老師鼓舞幼兒每一種工具都玩一玩，比一比究竟哪一種最快最方便。

3、幼兒溝通操作閱歷。

師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎?究竟哪一種最快最方便呢?

4、捉泥鰍競賽。

依據(jù)幼兒的回答，每一種材料選一個代表進(jìn)行競賽，其他幼兒當(dāng)評委，運(yùn)用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。

5、老師小結(jié)：通過競賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。

四、簡約認(rèn)識泥鰍。

1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。

師：小伙伴，剛才我們玩了捉泥鰍，你們興奮嗎?泥鰍為什么會那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(減削摩擦、愛護(hù)自己)

2、認(rèn)識泥鰍身上其它的珍寶及他們的作用。(采納實(shí)物投影儀)

頭上有眼睛、腮(呼吸)

身上有花紋、鰭

3、簡約了解泥鰍的生活習(xí)性。

泥鰍喜愛生活在什么地方?

五、設(shè)疑，結(jié)束活動。

師：今日我們玩了捉泥鰍，還認(rèn)識了我們的泥鰍伙伴，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜愛吃什么。

活動反思：

通過細(xì)心地預(yù)備材料，設(shè)計教案，到活動的實(shí)施，我都仔細(xì)地對待，活動中孩子們特別地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的愛好。其實(shí)，一開始，我設(shè)計的活動是科常類的《認(rèn)識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設(shè)計按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的淘氣好動，不停地在托盤里游來游去，最末竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，由于我自己可怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激昂，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認(rèn)識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

活動中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個愛好深厚，積極主動。

2、老師要以積極的心情感染孩子。一開始我也可怕泥鰍，可活動開始時，有老師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐驚，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再可怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種心情感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探究，沒有一個孩子由于懼怕泥鰍而不參與活動。

活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但老師缺乏向孩子傳遞愛惜小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當(dāng)時我也看見抹布上的血，雖然當(dāng)時我實(shí)時鼓舞孩子捉泥鰍時要留意愛護(hù)泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也留意到了這個問題，但現(xiàn)在想想，假如我在活動前就要求孩子們要留意愛護(hù)動物，不