2023年教育管理學(xué)考試大綱

2023年碩士研究生招生專業(yè)考試大綱

學(xué)院代碼：002

學(xué)院名稱：教育學(xué)部

專業(yè)代碼及專業(yè)名稱：045101-教育管理

初試科目名稱：教育管理學(xué)

參考書目及考試大綱：

一、主要參考書目

常思亮著：《教育管理學(xué)》，湖南大學(xué)出版社，2006年版

葛新斌主編：《學(xué)校組織與管理》北京師范大學(xué)出版社2015年版

二、考試內(nèi)容與考試要求

教育管理學(xué)

考試目標：

1、全面系統(tǒng)地掌握教育管理原理的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育

管理觀念。

2、掌握管教育理理論發(fā)展史和教育管理理論流派；理解教育管理的基本原理、

原則、職能和方法。

3、能夠運用教育管理的基本理論和現(xiàn)代管理理念分析和解決教育管理的現(xiàn)實問

題。

考試內(nèi)容：

一、管理與教育管理

管理的意義；管理的概念；教育管理的概念；教育管理的特點

二、教育管理學(xué)的研究對象

教育管理學(xué)的研究對象；教育管理學(xué)的學(xué)科特點；教育管理學(xué)

的發(fā)展概況

三、教育管理原理

人本原理；系統(tǒng)原理；效益原理；動態(tài)原理

四、教育管理原則

整分合原則；開放封閉原則；能級原則；動力原則；彈性原則

五、教育管理職能

關(guān)于管理職能的理論；計劃職能；組織職能；控制職能

六、教育管理方法

教育管理方法概述；目標管理與全面質(zhì)量管理；行政方法與經(jīng)

濟方法；法律方法與思想教育方法

七、校長與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

校長的作用、權(quán)力與職責(zé)；校長的素質(zhì)要求與產(chǎn)生、任期方式

;校長的威信；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

八、教師管理

教師管理的目的；教師資格制度；教師聘任與工作安排；教師

工作的考核；教師專業(yè)發(fā)展與校本培訓(xùn)

九、學(xué)生管理

學(xué)生管理的目的與要求；學(xué)生班級管理；學(xué)生非正式組織的管

理；學(xué)生課外活動的管理；嚴禁體罰學(xué)生

十、學(xué)校特色創(chuàng)建

學(xué)校特色的作用；學(xué)校特色的基本特征；創(chuàng)建學(xué)校特色的主要

經(jīng)驗；創(chuàng)建學(xué)校特色的策略

十一、教學(xué)管理

教學(xué)管理的任務(wù)；教學(xué)管理系統(tǒng)；教學(xué)的計劃管理；教務(wù)行政

;教學(xué)流程管理

十二、體育衛(wèi)生管理

學(xué)校體育衛(wèi)生管理概述；學(xué)校體育衛(wèi)生管理體制；學(xué)校體育衛(wèi)

生管理的內(nèi)容

十三、后勤管理

學(xué)校后勤管理概述；學(xué)校財務(wù)管理；學(xué)校財產(chǎn)管理；學(xué)校環(huán)境

管理和生活管理；學(xué)?；窘ㄔO(shè)管理工作

十四、學(xué)校組織與管理概述

（一）學(xué)校組織與管理的界定

教育組織與學(xué)校組織界定；教育管理與學(xué)校管理界定；管理及

學(xué)校管理相關(guān)概念辨析

（二）學(xué)校組織與管理的演變

古代學(xué)校組織及其管理特點；現(xiàn)代學(xué)校組織興起及其特點；我國學(xué)

校組織體系及其管理

（三）學(xué)校組織與管理理論的發(fā)展

學(xué)校組織理論的演進；學(xué)校管理學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展；學(xué)校管理學(xué)

的對象與屬性

十五、學(xué)校組織與管理體系

（一）學(xué)校管理組織體系

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與決策體系；學(xué)校中層管理職能分工；學(xué)校基層管理

組織的作用

（二）國外學(xué)校組織與管理

美國中小學(xué)的組織與管理；英國中小學(xué)的組織與管理；日本中小學(xué)

的組織與管理；法國中小學(xué)的組織與管理

（三）學(xué)校組織與管理制度改革

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制及其完善；教職工任用制度及其改革；薪酬制度

與績效工資改革

（四）學(xué)?；鶎咏M織管理變革

學(xué)?；鶎咏M織管理概述；學(xué)校基層組織與年級組變革；年級組變革

的基本策略

十六、學(xué)校人力資源開發(fā)與管理

（一）學(xué)校人力資源開發(fā)與管理概述

學(xué)校人力資源開發(fā)與管理的概念；學(xué)校人力資源管理理念的轉(zhuǎn)

變；學(xué)校人力資源管理的主要職能

（二）教師資源開發(fā)一一促進教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)素養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律；促進教師專業(yè)發(fā)展的策略

（三）教師的保健與激勵

教師的保?。恢行W(xué)教師的激勵

（四）中小學(xué)教研組建設(shè)研究

中小學(xué)教研組的歷史與現(xiàn)狀；中小學(xué)教研組生存困難的博弈論

分析；加強教研組團隊化建設(shè)的對策

十七、學(xué)校德育組織與管理

（一）學(xué)校德育管理概述

學(xué)校德育管理及其實體化；學(xué)校德育管理的內(nèi)容；學(xué)校德育管

理的時代挑戰(zhàn)；學(xué)校德育管理的發(fā)展趨勢

（二）學(xué)校德育組織體系與運行

學(xué)校德育組織體系；學(xué)校德育組織的運行環(huán)節(jié)；學(xué)校德育組織

的運行方式

（三）學(xué)校德育管理規(guī)范

管理規(guī)范及其德育意義；學(xué)生管理規(guī)范；德育管理中學(xué)生的自

主性

（四）班級德育管理

班級及其德育功能；班級德育管理的運作；班級德育管理改革

十八、學(xué)校課程與教學(xué)管理

（一）課程與教學(xué)管理概述

課程與教學(xué)管理的概念；課程與教學(xué)管理的層次；課程與教學(xué)

管理的領(lǐng)域

（二）課程與教學(xué)規(guī)劃管理

校本化課程實施的規(guī)劃管理；校本課程開發(fā)的規(guī)劃管理；課程

與教學(xué)實施管理彈性化

（三）課程與教學(xué)實施管理

教師培訓(xùn)管理；教學(xué)活動管理；課程與教學(xué)實施管理彈性化

（四）課程與教學(xué)評價管理

評價對象的管理；評價主體的管理；評價方法的管理；課程與

教學(xué)評價管理學(xué)本化

十九、學(xué)?？蒲信c科研管理

（一）學(xué)校教研與科研管理概述

學(xué)校教研與科研的概念和理念；學(xué)校教研與科研管理的共性要

素；學(xué)校教研與科研管理的共性內(nèi)容

（二）學(xué)校教研活動的組織與管理

學(xué)校教研活動的組織；教研組建設(shè)；學(xué)校教研管理的基本環(huán)節(jié)

（三）學(xué)校教育科研的組織與管理

學(xué)校教育科研的主要內(nèi)容與形式；學(xué)校教育科研的組織；學(xué)校

課題研究管理

二十、學(xué)校財務(wù)與后勤管理

（一）教育財政管理體制

教育經(jīng)費來源構(gòu)成；教育財政管理體制

（二）學(xué)校財務(wù)管理體制

學(xué)校財務(wù)管理含義及特點；學(xué)校財務(wù)管理的任務(wù)；中小學(xué)財務(wù)

管理體制；學(xué)校財務(wù)管理評價體系

（三）學(xué)校后勤社會化管理

學(xué)校后勤管理含義及特點；走向社會的學(xué)校后勤管理；學(xué)校后

勤社會化內(nèi)容與運作；學(xué)校后勤社會化管理的模式

二十一、學(xué)校公共關(guān)系與危機管理

（一）公共關(guān)系的歷史淵源

西方公共關(guān)系的演變；中國公共關(guān)系的發(fā)展

（二）學(xué)校公共關(guān)系導(dǎo)論

學(xué)校公共關(guān)系的概念；學(xué)校公共關(guān)系的構(gòu)成要素；開展學(xué)校公

共關(guān)系的意義

（三）學(xué)校公共關(guān)系職能與流程

學(xué)校公共關(guān)系的基本職能；學(xué)校公共關(guān)系的工作流程

（四）學(xué)校危機管理與人員素養(yǎng)

學(xué)校危機類型與管理；學(xué)校公共關(guān)系人員素質(zhì)要求

二十二、學(xué)校品牌創(chuàng)建與管理

品牌的含義及概念辨析；學(xué)校品牌的含義與特性；學(xué)校品牌創(chuàng)建與

管理

二十三、學(xué)校組織變革與領(lǐng)導(dǎo)

（一）學(xué)校組織變