2023人教版二年級數(shù)學(xué)上冊整冊教案

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教學(xué)支配

--教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一）,

表內(nèi)乘法（二），相識長度單位厘米和米，初步相識角，從不同的位置視察物體和簡

潔的對稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐

活動等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以幫

助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親

密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的

氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言

的“奇思妙語錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、學(xué)問和技能方面

1、駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步駕馭100以

內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩

個一位數(shù)相乘。

3、初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100

厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角和直角，知道角的各部分名

稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能分辨從不同的位置視察到的簡潔物體的形態(tài)；初步相識軸對稱現(xiàn)象，并能在方

格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步相識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的

方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)

世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的

方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步相識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)

統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3、通過視察、揣測、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生

初步視察、分析及推理的實(shí)力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)

系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與看法方面

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動參與生

動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn),

有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并剛好改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成細(xì)致作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)的重點(diǎn)'難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五'全冊課時支配：（約60課時）

（一）、長度單位（4課時左右）

（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數(shù)加一位數(shù).....................................3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù).....................................5課時左右

3、連加、連減和加減混合...............................4課時左右

整理和復(fù)習(xí)...........................................1課時左右

我長高了.............................................1課時左右

（三）、角的初步相識（2課時左右）

（四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步相識............................3課時左右

2、2------6的乘法口訣

5的乘法口訣.....................................2課時左右

2、3、4的乘法口訣.............................4課時左右

6的乘法口訣.....................................3課時左右

復(fù)習(xí)和整理..........................1課時左右

（五）、視察物體（4課時左右）

（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣5課時左右

8的乘法口訣，3課時左右

9的乘法口訣4課時左右

整理和復(fù)習(xí)...................................1課時左右

看一看擺一擺...............................1課時左右

（七）、統(tǒng)計（3課時左右）

（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）

（九）、總復(fù)習(xí)（4課時左右）

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第一單元：單元教學(xué)支配

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的相識，

并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的學(xué)問，幫助學(xué)

生相識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步相識線段。主要特點(diǎn)有:

1,留意呈現(xiàn)學(xué)問的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、變更了線段的編排。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生初步經(jīng)驗(yàn)長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位

的作用。

2、在活動中，學(xué)生相識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道

1米=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體長度的意識。

5、學(xué)生初步相識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動中，學(xué)生相識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1

米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體長度的意識。

單元課時支配：約4課時

第一課時統(tǒng)一長度單位

教學(xué)內(nèi)容：

課本P1、2,例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步經(jīng)驗(yàn)長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位

的作用。

2、讓學(xué)生在詳細(xì)活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一長度

單位的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生在詳細(xì)活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一長度單

位的必要性。

教學(xué)打算：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么方法？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

［設(shè)計意圖］:從學(xué)生身邊的熟識的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

二、組織活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

1、明確活動的方法。

（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）

選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組溝通匯報自己量的結(jié)果，并思索：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，

而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

2、學(xué)生活動，老師巡察指導(dǎo)。

3、全班溝通匯報。

得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。

4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等

物體的長度。

2、溝通展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣

長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可

能會與事實(shí)不符。

3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會

統(tǒng)一長度單位的必要性。

［設(shè)計意圖］:教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生相識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在

詳細(xì)的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量

不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地推斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再溝通。

假如學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線

比一比。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放來量，而是

讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一

題的方法在腦子里測量。

假如學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測量?用實(shí)物測量時都要

提示學(xué)生留意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比

較精確。

［設(shè)計意圖］:用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在詳細(xì)活動中再次體會統(tǒng)一長度單

位的必要性。

四、課堂總結(jié)

今日的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

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其次課時相識厘米用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：

課本P3,例2,練習(xí)一1、2、3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米）

2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解相識長度單位厘米，初步建

立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體長度的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)打算：

尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測

量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不便利的。為了精確、便利地

表示物體的長度，人們獨(dú)創(chuàng)了帶有刻度的尺子。

2、介紹相識尺子。

為了便于溝通，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

［設(shè)計意圖］:介紹相識尺子提高學(xué)生的學(xué)問面，為下面的學(xué)習(xí)作打算。

二、操作活動，建立表象

（一）、相識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起視察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘

米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米.

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小摯友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長

學(xué)生活動，老師巡察指導(dǎo)。

溝通得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3、老師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。

4、請小摯友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動，同桌溝通。

5、鞏固1厘米的表象。

請小摯友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的四周，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大

約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的顯明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一

量物體的長度。

請小摯友用手中的尺子量一量老師為你們打算的紙條。留意測量的方法要正

確。

2、學(xué)生測量紙條。老師巡察，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

3、溝通反饋。老師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌溝通

檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。

老師個別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮

的長等。

［設(shè)計意圖］:學(xué)生在各種實(shí)踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米

的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

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其次單元：單元教學(xué)支配

單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實(shí)踐活動：我長高了

單元教才分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)

加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)

位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以

及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容,

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)生相互量身高、步長、

臂展以及測量門窗的寬度等實(shí)際活動，加深對厘米和米的相識，鞏固用刻度尺量物體

長度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量,

感受成長的歡樂。在這個活動中，教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)

計學(xué)問的駕馭。

單元教學(xué)要求：

I.使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2.使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題。

單元教學(xué)重'難點(diǎn)：留意學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的

理解。

單元課時支配：

1、兩位數(shù)加一位數(shù).........................3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù).........................5課時左右

3、連加、連減和加減混合..................4課時左右

整理和復(fù)習(xí)...............................1課時左右

我長高了.................................1課時左右

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P8—P10例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探究并駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)時常位加法的計算方法，初步駕馭筆算加法的法則，

能嫻熟的計算。

3、培育學(xué)生細(xì)致、細(xì)致、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、駕馭筆算的計算法則，能嫻熟計算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察：同學(xué)們打算去參觀博物館。請大家細(xì)致視

察這幅圖，你發(fā)覺了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)覺。哪兩

個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組溝通匯報。

［設(shè)計意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二、合作溝通，駕馭算法

1、依據(jù)學(xué)生的溝通狀況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思索，小組溝通

計算方法。先嘗試寫豎式，再探討總結(jié)列豎式應(yīng)留意的問題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，溝通算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成老師巡察、指導(dǎo)。

［設(shè)計意圖］:在嘗試、溝通中駕馭計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，溝通算法并匯報。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時老師巡察、指導(dǎo)。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)住加法計算，嫻熟駕馭

計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？老師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

其次課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P11--P12例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的溝通，發(fā)覺100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗(yàn)算法的

多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進(jìn)行計算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問嘗試解決問題。同時培育學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過學(xué)生的溝通，發(fā)覺100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體

驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并駕馭進(jìn)位的方法。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

［設(shè)計意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二、合作溝通，駕馭算法

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思索，小組探討溝通。

2、匯報各自的計算方法。

3、3、小結(jié)。今日學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題:

進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計

算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思索再小組溝通。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)

位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.

［設(shè)計意圖］:在嘗試、溝通中駕馭計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成PH做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌溝通想法。學(xué)生匯報并說明算法。

2、完成P12做一做溝通視察到的信息。學(xué)生匯報。

3、完成P13第4題老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)學(xué)生能更為嫻熟地駕馭進(jìn)位加法的計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？老師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P14--P15練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做打

算。2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探究和創(chuàng)建的氣氛中培育解決問題的實(shí)力，激發(fā)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的愛好。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同

的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較嫻熟的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)

算技能。

2、培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過練習(xí)，使學(xué)生比較嫻熟而精確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影、卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今日這節(jié)課我們接著來探討，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)信任大家會

有更大的收獲。

［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探究，鞏固學(xué)問。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。老師巡察、指導(dǎo)。做完以后請小摯友在小組內(nèi)說

一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要留意什么問

題？指名回答。

3、完成第14頁練習(xí)二第6題.這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤

的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)當(dāng)如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。老師巡察。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。細(xì)致讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并

說說是怎樣計算的。視察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名

匯報?學(xué)生匯報，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為

誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)探討、溝通完成。老師巡察。指名

匯報。

［設(shè)計意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從學(xué)問、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P16、17例1,練習(xí)三1-一3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)力。

2、激勵學(xué)生進(jìn)行算法探究，駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探究并駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法

的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、出示主題圖。

2、分小組溝通從圖中了解到的信息。

3,匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

4、依據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

［設(shè)計意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二'合作溝通，駕馭算法

1、教學(xué)例L

細(xì)致地視察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思索計算方法，在練

習(xí)本上試算。小組溝通算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位起先減，個位減個位，

十位減十位。

［設(shè)計意圖］:在嘗試、溝通中駕馭計算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌溝通算法。匯

報結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報、訂正視察兩道題的區(qū)分與聯(lián)系，

在小組內(nèi)溝通發(fā)覺。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)駕馭計算方法。

三、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先相互說說再回答:

相同數(shù)位對齊，從個位起先減，個位減個位，十位減十位。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P18--P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己寵愛的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增加學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思索解決問

題的方法。學(xué)生回答。

［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作溝通，駕馭算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問思索計算方法。

B.分小組溝通想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己寵愛的方法思索并匯報。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己寵愛的方法計算，然后在小組內(nèi)溝通你的算法。老師巡察

指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

3、小結(jié)。先學(xué)生思索計算方法。分小組溝通想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；

從個位減起；假如個位不夠減，就從十位退1。

［設(shè)計意圖］:通過猜想、練習(xí)、溝通總結(jié)，使學(xué)生駕馭退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第6題。老師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的緣由，及怎樣

改正。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生駕馭計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P20--P21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生駕馭兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、嫻熟地計算

兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計算實(shí)力和檢查實(shí)力，培育學(xué)生的分析推斷實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算嫻熟度和精確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計算和檢查實(shí)力，培育學(xué)生的分析推斷實(shí)力。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小摯友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在

小組內(nèi)溝通一下。指名匯報。總結(jié)得特別好。今日這節(jié)課我們接著來探討。

［設(shè)計意圖］:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二,鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請細(xì)致視察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌

的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11?這道題該如何計

算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。老師巡察。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。老師巡察。指名匯報。

4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上

是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。細(xì)致視察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求

雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌溝通一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

5、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道

題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。

［設(shè)計意圖］:1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生駕馭計算

方法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？?/p>

三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？老師巡察。指名匯報、

訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。老師巡察。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組

的同學(xué)溝通。指名匯報。選擇兩個你寵愛的問題列式算一算。同桌的同學(xué)相互交換檢

查，并說說計算的方法。

［設(shè)計意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的嫻熟性。

四、總結(jié)：通過今日的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題。3.培育

學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題的意識和實(shí)力。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

［設(shè)計意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例41、出示題目，細(xì)致視察、思索。分組探討。2、學(xué)生探討解答的方

法。學(xué)生回憶、遷移思索，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。3、

學(xué)生在小組內(nèi)溝通解答的思路。學(xué)生匯報。（二）、完成第23頁做一做。視察圖，在

小組內(nèi)溝通了解到的信息。指名說明解題思路。思索、提問，在小組內(nèi)溝通問題。選

擇一個提問進(jìn)行解答。全班溝通并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今日學(xué)習(xí)

的學(xué)問和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)分和聯(lián)系？指名回答。老師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)學(xué)問。

［設(shè)計意圖］:在操作中駕馭方法，進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)力。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、2

題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,

體臉解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P24--P25,練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠嫻熟運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法學(xué)問解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”

的簡潔問題。

2、進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法學(xué)問的計算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)力。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多

少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思

路。學(xué)生自由說。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探究

1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。計算兩

位數(shù)與兩位的加、減法時要留意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習(xí)四第5題。視察統(tǒng)計表學(xué)生分小組溝通從統(tǒng)計表中了解的信息。學(xué)

生匯報發(fā)覺。思索、提問，和同桌溝通問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯

報提出的問題及解答思路。

［設(shè)計意圖］:幫助學(xué)生進(jìn)一步嫻熟100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計算的正確率，同時

提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。視察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：

怎樣做可以知道其次只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報解

題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做

可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做

了這道題，你想到了什么？

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題。進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)

應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)力。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

第九課時連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P26--P27例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)間的溝通，駕馭用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培育學(xué)生細(xì)致、細(xì)致的計算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生駕馭用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培育學(xué)生細(xì)致、細(xì)致的計算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

敏捷運(yùn)用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今日我們將接著探討三個的加減法。

［設(shè)計意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作溝通，駕馭算理

1、教學(xué)例1。

(1)、出示主題圖。學(xué)生視察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學(xué)生依據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)溝通你想到的問題,

并解答出來。

(3)、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，老師板書算式28+34+23這道題怎樣

計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)溝通計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的

區(qū)分與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖細(xì)致視察主題圖，了解信息。分小組溝通從圖中發(fā)覺的信息。思索解題方

法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過溝通駕馭用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在學(xué)問、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

第十課時加、減混合

教學(xué)內(nèi)容：

課本P28例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探究并初步駕馭100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡潔實(shí)際問題的意識和實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步駕馭100以內(nèi)數(shù)的加減混合的依次以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的運(yùn)用豎式計算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小摯友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)覺了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)

聽一聽。

［設(shè)計意圖］:激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

二、合作溝通，駕馭算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組溝通。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少

人？理解題意、獨(dú)立解答、小組溝通、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡察、指導(dǎo)。指名說說計算

過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行計算？計算時要留意什么問題？引

導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

［設(shè)計意圖］:1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步鸞馭方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組競賽完成。指名說說計算方法。2、完成練

習(xí)五第5、8題老師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6

題。視察了解信息，和同桌溝通發(fā)覺。獨(dú)立思索并說計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今日我們學(xué)生了什么學(xué)問？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運(yùn)算時須要留意什

么問題老師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

第十一課時加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：

課本P34例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

2、培育學(xué)生的估算意識和實(shí)力，培育數(shù)感，體會算法多樣化的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小摯友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不須要算的很精確，你只須要算出一個

也許的數(shù)就可以了。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男顩r不須要進(jìn)

行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。

(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，須要精確計算嗎？

(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)溝通。學(xué)生匯報估算方法。視

察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)溝通發(fā)覺。學(xué)生匯報，歸納。

(3)、精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗(yàn)一下自己

的估算結(jié)果是否合理。老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報想法。

2、完成P31頁做一做。細(xì)致看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)溝通估算方法。

［設(shè)計意圖］:1、使學(xué)生體會到解決同一問題可有不同的方法。

2、提高估算意識和實(shí)力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組探討完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣進(jìn)行

推斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思索解題方法。學(xué)生匯報，并說明估算方

法。

3、完成練習(xí)六第3題老師指導(dǎo)學(xué)生溝通匯報。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的實(shí)力。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，老師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

第十二課時整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P33

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習(xí)，培育學(xué)生提問題的意識和實(shí)力，以及解決實(shí)際問題的實(shí)力。

3、培育學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)，培育學(xué)生提問題的意識和實(shí)力，以及解決實(shí)際問題的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能敏捷運(yùn)用筆算加減法解決問題。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計算方法

。2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)溝通算法。老師巡察、指導(dǎo)。

學(xué)生個別回答。

［設(shè)計意圖］:通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作溝通，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)溝通筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)

位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同

數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思索筆算加減法的的相

同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及簡潔出錯的地方，在小組內(nèi)溝通想法。老師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。

2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。

3、出示主題圖學(xué)生視察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)溝通。并

選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。

4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

［設(shè)計意圖］:培育學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。提高學(xué)生的計算實(shí)力。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。老師巡察指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報判結(jié)果及方法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約須要多少錢？你是怎讀想的？說

給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問并能運(yùn)用學(xué)問解決問題。

四、課堂總結(jié)：

依據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

第十三課時我長高了

教學(xué)內(nèi)容：

課本P36、37

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對長度單位的實(shí)際感知，鞏固測量的方法，培育學(xué)生的動手實(shí)力和解

決

實(shí)際問題的實(shí)力，培育學(xué)生相互合作的精神。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計學(xué)問的駕馭，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。

3、培育學(xué)生合作溝通的意識和實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

動手測量生活中的物體的長度，增加學(xué)生的動手實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

在教學(xué)活動中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計表

教學(xué)過程：

一、提出問題引入活動

問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多

少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些

答案呢？

［設(shè)計意圖］:提出問題，為活動的進(jìn)行做好打算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、實(shí)踐活動

1、測量身高。“你的身高是多少？"我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰

最矮？哪個高度的人最多？你有什么方法可以讓我們很清晰的知道這些問題的答

案？學(xué)生思索后回答：可以運(yùn)用統(tǒng)計表讓我們特別清晰的知道同學(xué)們的身高狀況。

相識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進(jìn)行探討溝通。視

察統(tǒng)計表，在小組內(nèi)溝通從表中了解的信息。指名回答。

2、測量活動。小組同學(xué)商議一下，你們想測量什么？學(xué)生進(jìn)行測量。老師巡察、

指導(dǎo)，留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生

匯報測量狀況。

［設(shè)計意圖］:通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培育合作

溝通的意識和實(shí)力。

三、課堂總結(jié)：

通過今日的實(shí)踐活動，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思:

第三單元：單元教學(xué)支配

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（角的初步相識）

單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步相識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步相

識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點(diǎn)：

1、結(jié)合生活情景相識角和直角。

角和直角與實(shí)際生活有親密的聯(lián)系，四周很多物體上都有角。教材從學(xué)生熟識的

校內(nèi)生活情景引出角和直角，并從視察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)

學(xué)學(xué)問抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去視察、分析現(xiàn)實(shí)

問題，從而激發(fā)起探究數(shù)學(xué)的愛好。

2、通過實(shí)際操作活動，幫助學(xué)生相識角和直角。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性閱歷，只有通過親自操作，獲得干脆的

閱歷，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材依據(jù)

兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過實(shí)際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)

生學(xué)習(xí)幾何學(xué)問。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步相識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會

用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步相識直角，會用三角板推斷直角和畫直角。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：相識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角和直

角。

單元課時支配：約2課時

第一課時角的初步相識

教學(xué)內(nèi)容：

課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步相識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用

尺畫角。

2、結(jié)合生活情景能分辨角。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生初步相識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)打算：

情景圖，剪刀、吸管等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小摯友請你視察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。

學(xué)生視察圖，溝通信息。

2、老師用線標(biāo)出球場的角。再細(xì)致視察，你發(fā)覺了什么？

學(xué)生視察后全班溝通。

3、這些都是角，今日我們就來相識角。板書：角的初步相識

［設(shè)計意圖］:通過對主題圖的視察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生相識

的愛好。

二、視察實(shí)踐，探究新知

1、相識角。

(1)、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小摯友找找這些物品上的角，說說這些角

有什么共同的特征？

學(xué)生視察物品找尋角。

(2)、同桌溝通。

(3)、全班匯報。老師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？

在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點(diǎn)和兩條邊。

(4)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。

學(xué)生找尋生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。

2、制作角。

(1)、老師：剛才我們相識了角，你們想不想自己動手制作一個角？

思索一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？

學(xué)生獨(dú)立思索制作角。

(2)、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。老師巡察、指導(dǎo)。

學(xué)生小組內(nèi)展示角，溝通制作過程。

(3)、全班溝通。誰來向全班小摯友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。

(4)、老師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)覺了什么？說給小組的同學(xué)聽一

聽。

老師引導(dǎo)學(xué)生思索角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？

3、畫角.

(1)、我們已經(jīng)相識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？

(2)、老師示范畫角，并說明：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線，

就畫成了一個角。

(3)、學(xué)生練習(xí)畫角。

請小摯友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要留意

什么？

總結(jié)畫角的方法。

［設(shè)計意圖］:通過找尋生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要探討的角；相識角的各部分名

稱。通過制作角的活動使學(xué)生初步感知角的大小與的的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與角

的邊的長短無關(guān)。

三、鞏固練習(xí)，拓展延長

1、完成P40頁的1、2、題。

2、創(chuàng)作畫。老師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)

作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。

3、學(xué)生創(chuàng)作畫。

［設(shè)計意圖］:練習(xí)融趣味性、創(chuàng)建性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對角

的相識，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。

四、回顧全課，總結(jié)提高

今日的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？

以后我們要細(xì)致視察，生活中有很多的數(shù)學(xué)學(xué)問。

教學(xué)反思:

其次課時直角的初步相識

教學(xué)內(nèi)容：

課本P40、41,例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步相識直角，會用三角板推斷直角和畫直角。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生初步相識并會推斷直角。

教學(xué)難點(diǎn)：

會用三角板推斷直角和畫直角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（出示活動角）這是什么圖形？

角的大小與什么有關(guān)系？

老師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？

這種角就是直角。

［設(shè)計意圖］:通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生相識直角的愛好。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例3。

（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)覺的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。

學(xué)生小組溝通發(fā)覺。

匯報發(fā)覺。

（2）、老師板書畫一個直角。學(xué)生視察老師畫的角。

（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你打算怎樣制作，做好后在小組內(nèi)溝通相識你制

作的直角。

學(xué)生思索制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)溝通相識直角。

（4）、老師指名匯報制作直角的方法。并依據(jù)學(xué)生的匯報確定是否介紹用一張紙折出

一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

2、教學(xué)例4

（1）、你有什么方法可以驗(yàn)證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同

學(xué)聽一聽。

小組探討溝通驗(yàn)證一個角是不是直角的方法。

(2)、學(xué)生匯報，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不

是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。

學(xué)生視察三角板并指出三角板上的直角。

(3)、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

學(xué)生分別用三角板上的直角比一比四周的角中哪些是直角。并匯報。

3、畫直角

(1)、你還能用三角板上的直角干什么？

回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫

好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。

學(xué)生回憶畫角的方法，思索直角的畫法再畫出直角，溝通畫直角的方法。

(2)、指名板演畫直角并說說畫法。

畫直角的時候要留意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

［設(shè)計意圖］:通過對學(xué)生生活中的物品的視察，以及制作直角等活動，使學(xué)生充分相

識直角的特點(diǎn)，加深學(xué)生對直角的理解。讓學(xué)生推斷直角、畫直角等小組活動，學(xué)生

進(jìn)一步相識直角，會正確推斷直角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思索直角的畫法及

得出畫法、正確畫直角。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成第41頁的做一做第1題。

你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一聽。

學(xué)生分小組找尋直角并溝通。

2、完成第41頁的做一做第2題。

老師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

指名匯報并要求說出是怎樣畫的。

學(xué)生獨(dú)立畫直角并思索是如何畫的。并匯報說明畫法。

［設(shè)計意圖］:通過找尋生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會到直角就在我們

的身邊。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？

老師引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)問。

你有什么收獲？

教學(xué)反思:

第三課時角在生活中的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：

課本P42、43頁及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

緊密結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對角和直角的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分感受到角和直角與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)打算：

相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

完成第42頁練習(xí)八的第2題。

出示三角形和四邊形。

視察這兩個圖形，你發(fā)覺了什么？指名匯報。

學(xué)生視察圖形并思索。

今日這節(jié)課我們接著來相識角和直角。

［設(shè)計意圖］:情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。

二、合作探究

1、完成第42頁練習(xí)八第3。

要求視察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。

學(xué)生視察題中的圖形然后推斷，匯報說明理由。

如第2個圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個頂點(diǎn),而是一段彎曲的線,

所以不是角。

2、完成第42練習(xí)八第3題。

老師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來

驗(yàn)證。

學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗(yàn)證角的大小。

指名匯報并說明你發(fā)覺了什么？

3、完成第42練習(xí)八第4題。

老師先讓學(xué)生直觀推斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。

學(xué)生先獨(dú)立直觀推斷，再用三角板檢驗(yàn)。

指名匯報，并說明理由。

4、完成第42練習(xí)八第5題。

老師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角

去檢驗(yàn)一下是否是直角。

學(xué)生活動。

5、完成第43練習(xí)八第6題。

讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。

視察這兩個圖形，說說你發(fā)覺了什么？

學(xué)生在方格紙上畫兩個三角形，視察圖形、思索、匯報。

指名匯報。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到：角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的；

角的大小與畫出的邊的長短無關(guān)；正方形、長方形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受

到角和直角在生活中的應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成第43練習(xí)八第7題。

左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時老師要先讓學(xué)生找,

老師作必要的指引。

2、完成第43練習(xí)八第8題。

正方形或長方形的盒子上各面共有24個角?老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個

角。

學(xué)生活動。

指名匯報并演示數(shù)法。

［設(shè)計意圖］:變式練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對角和直角的相識。

四、課堂總結(jié)

教學(xué)反思:

第四單元單元教學(xué)支配

單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元表內(nèi)乘法（一）

單元教材分析：

乘法的初步相識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、相識。教材在

編排上緊緊抓住新舊學(xué)問之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生嫻熟而寵愛的嬉戲等活動，首

先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的狀況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生視察、分析、比較,

從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動狀況

供應(yīng)同數(shù)相加的狀況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說

明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合詳細(xì)的事例，激發(fā)學(xué)生操作、視察等探究性的

活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和相識。

單元教學(xué)要求：

1、通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、相識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2、正確讀寫乘法算式

單元課時支配：（13課時左右）

1、乘法的初步相識.............3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣....................2課時左右

2、3、4、的乘法口訣............4課時左右

6的乘法口訣....................3課時左右

復(fù)習(xí)和整理......................1課時

第一課時乘法的初步相識

教學(xué)內(nèi)容：

課本p44~46頁，例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作等實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、相識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，相識

乘號、會讀，寫乘法算式

教學(xué)打算：

小棒、練習(xí)本、題卡

教學(xué)過程：

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩嬉戲呢，讓我們來看看吧。這是什么