白鵝（小學(xué)語文教案）

四年級(jí)第15課《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、看守、局促不安、侍候、奢侈、窺伺、供養(yǎng)、頗像等詞語。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者是如何把白鵝的特點(diǎn)寫清楚的。3.了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。4.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：從文中那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、引入課題同學(xué)們，看這幅白鵝的圖，他就是著名畫家豐子愷先生的作品。瞧，他不僅把鵝畫下來，還給它寫了一篇文章,老先生寫了一只怎樣的白鵝呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《白鵝》。板書：白鵝二、初讀，整體感受1、學(xué)習(xí)生字新詞：師：那課文中的詞你會(huì)了嗎？師：我們先來看看課文當(dāng)中比較難讀的詞語，找個(gè)小老師來領(lǐng)讀。（PPT帶拼音)(1)第一組:狂吠、奢侈、侍候、窺伺等詞語。評(píng)：小老師特別有自信，所以領(lǐng)讀得非常棒。(感謝這位聲音特別響亮的小老師。）師：加大難度了，去掉拼音，你們還會(huì)嗎？開火車！(1)第二組:局促不安引吭大叫一絲不茍三眼一板師：這篇課文有許多四字詞語，你能把它們讀好嗎?采用男女生對(duì)讀的方式。評(píng)：我們班的男生聲音響亮，女生聲音清脆。一個(gè)個(gè)都很棒。三．品讀課文，感受白鵝高傲，體會(huì)作者思想感情。1.那么豐子愷先生到底是怎樣通過細(xì)致的觀察，向我們介紹這只白鵝的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，默讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象。(生默讀課文)誰來說一說，白鵝給你留下了什么印象？生：這是一只高傲的白鵝。生：這只白鵝有老爺?shù)钠?。生：這只白鵝架子十足。2師：說的不錯(cuò)，豐子愷先生在文中也用了一句話告訴我們這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物？你找到了嗎？生：好一個(gè)高傲的動(dòng)物（課件出示）看看這個(gè)句子的后面是個(gè)感嘆號(hào)，到底該怎樣讀呢?(再指名讀)師：一起讀，好一個(gè)（生齊讀）（板書；高傲）高傲這個(gè)詞是什么意思呢？師：對(duì)，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲。3.白鵝的高傲表現(xiàn)在哪些方面呢？（指名說。出示課件）你從哪里知道的，讀給大家聽聽。（指名讀句子)你真棒，你很會(huì)抓中心句。(適時(shí)板書；叫聲、步態(tài)、吃相）4.請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文畫出表現(xiàn)鵝的叫聲、步態(tài)高傲的句子。四．叫聲高傲師：請(qǐng)同學(xué)說你找到的描寫鵝叫聲高傲的詞語生：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂,引吭大叫。師引導(dǎo):你是從哪些詞語感受到的?（生交流)(5)相機(jī)出示:嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂,引吭大叫。(6)師追問:你從這些詞語中感受到了什么?(示例:白鵝聲音響亮,好像在教訓(xùn)人)2.體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思(1)師引導(dǎo):囂這個(gè)字根據(jù)字形和字義你有什么發(fā)現(xiàn)？生：頁在字典中是腦袋的意思，一個(gè)腦袋周圍有四張嘴同時(shí)說話，聲音該多吵啊。師：厲聲叫囂：嚴(yán)厲的大聲吵鬧。3.啟發(fā)想象。(1)師引導(dǎo):假如這只鵝會(huì)說漢語,它會(huì)說什么?我們一起來當(dāng)“鵝語”小翻譯。(2)出示課件。我是“鵝語”小翻譯。鵝的叫聲,音調(diào)(嚴(yán)肅鄭重),似(厲聲呵斥)。凡有生客進(jìn)來,鵝必然(厲聲叫囂),好像在說……甚至籬笆外有人走路,它也要(引吭大叫),好像在說……(3)生練習(xí)說話。①見到生客進(jìn)來,白鵝會(huì)厲聲叫囂,說:“你是誰?為什么不通報(bào)一聲就進(jìn)來？沒禮貌的家伙!”到！(4)創(chuàng)設(shè)情景理解詞義師：理解引吭大叫，吭是什么意思?老師來做個(gè)動(dòng)作你們來猜一猜，用一個(gè)部位吞咽食物。師：就是喉嚨的意思，大家想象一下鵝伸著它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，扯著喉嚨那聲音多大呀。(5)生練習(xí)說話。②當(dāng)籬笆外有人走路時(shí),白鵝引吭大叫,一定是在說:“誰在外面走動(dòng)?最好離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)兒!”(5)師小結(jié):從你們豐富的想象中,我感受到了養(yǎng)鵝好像養(yǎng)了一條狗，它能看守門戶。在這里用了一個(gè)修辭手法，對(duì)比。(6)師：作者討厭這只叫囂的鵝嗎？生：不討厭。師：為什么不討厭呢？生：因?yàn)轾Z可以看守門戶。師：由此我們感受到作者喜愛這只白鵝。師：怪不得豐子愷先生說，不亞于狗的狂吠，不亞于什么意思？生：不比誰差，高于。（7）師總結(jié)：所以作者前面評(píng)價(jià)白鵝好一個(gè)高傲的動(dòng)物。齊讀這句話。五步態(tài)高傲(1)師：白鵝步態(tài)有什么特點(diǎn)呢？剛才同學(xué)們已經(jīng)找到描寫鵝步態(tài)高傲的詞語，請(qǐng)同學(xué)來說一說。生：步調(diào)從容、大模大樣、傲慢、毫不相讓。師：我們重點(diǎn)來看這句話，鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。在這里凈角是什么意思?生：京劇表演主要行當(dāng)之一，俗稱花臉師：大家一定想看凈角出場(chǎng)是什么樣？現(xiàn)在有請(qǐng)凈角出場(chǎng)？請(qǐng)同學(xué)們看視頻思考一個(gè)問題，凈角出場(chǎng)給你什么感覺？生：大模大樣生：步調(diào)從容師：根據(jù)上下文內(nèi)容和詞語意思我們可以感受到白鵝是高傲的。(2)通過分角色朗讀體會(huì)語句師：請(qǐng)同學(xué)們用朗讀讀出凈角出場(chǎng)的感覺。（先讓學(xué)生嘗試?yán)首x，然后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。步調(diào)從容讀的時(shí)候要慢一點(diǎn)，凈角要重音。再次讓學(xué)生朗讀。）師：同學(xué)們鵝走路是高傲的，鴨子走路是什么樣呢？我們一起來看這句話：大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相。我們感受到鴨子走路是慢還是快？生：快師：所以我們讀的時(shí)候要讀的快一點(diǎn)，哪位同學(xué)試一試？（進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）師：把鴨子和鵝這兩句話進(jìn)行分角色朗讀。這兩句話運(yùn)用對(duì)比的修辭方法突出鵝步調(diào)高傲。由此我們?cè)俅蜗氲阶髡邔?duì)鵝的評(píng)價(jià)好一個(gè)高傲的動(dòng)物！(3)師總結(jié)：作者寫白鵝的叫聲時(shí),將鵝與_狗__比較,突出它的叫聲“厲聲呵斥”;寫它的步態(tài)時(shí)與鴨子比較,突出它的步態(tài)的“步調(diào)從容”,寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。這樣的寫法叫對(duì)比。六．小練筆師：今天我們跟著豐子愷先生學(xué)習(xí)寫對(duì)比式的小練筆。要求運(yùn)用兩種事物或多種事物，進(jìn)行對(duì)比，突出事物的特點(diǎn)。（可以采用雖不如…，雖不如…，雖不如…，但…。這個(gè)