人美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)進(jìn)度小學(xué)作文

1/1人美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)進(jìn)度-小學(xué)作文

篇一：2023年春季其次學(xué)期人美版學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)方案及教學(xué)進(jìn)度表

2023年春學(xué)期一班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)方案袁恒峰

一、基本狀況

本冊(cè)是依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的試驗(yàn)教材。本冊(cè)教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段目標(biāo)以美術(shù)與自我、社會(huì)；美術(shù)與自然、環(huán)境兩個(gè)方面組課，重視同學(xué)的體驗(yàn)進(jìn)程，力求使教材的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、趣味性得到有機(jī)的結(jié)合。教材設(shè)計(jì)重視將觀看力量、想象力量和表現(xiàn)力量的進(jìn)展結(jié)合到詳細(xì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，以增進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的增加。二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過美術(shù)教學(xué)，向同學(xué)傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的造型技能；培育

同學(xué)健康的審美情趣，愛國主義情感和良好的品德意志，陶冶情操，啟發(fā)聰慧，充分發(fā)揮美術(shù)教育在增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展中的樂觀作用，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，為培育和造就適應(yīng)將來社會(huì)進(jìn)展的一代新人服務(wù)。

2、關(guān)注自然環(huán)境與社會(huì)生活情形，辨認(rèn)其中的藝術(shù)要素；留意發(fā)覺身邊的藝

術(shù)，能辨別期中的社會(huì)生活情形；能使自己的生活閱歷和藝術(shù)閱歷相互聯(lián)系，嘗試用藝術(shù)的方式美化身邊生活環(huán)境。

3、觀賞兒童題材的優(yōu)秀繪畫作品；應(yīng)用平面形的組合表現(xiàn)景和物；用記憶畫

和想象畫的情勢(shì)表現(xiàn)自己最感愛好的事物；學(xué)習(xí)撕紙、剪紙；學(xué)習(xí)貼畫、拓印畫面；制作簡潔的立體模型三、詳細(xì)教學(xué)措施

采納啟發(fā)式教學(xué)，提倡以情道入，以趣啟智，教學(xué)情勢(shì)多樣化，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和制造，重視學(xué)習(xí)活動(dòng)中同學(xué)之間的交換互動(dòng)；老師加強(qiáng)示范，充分利用呈現(xiàn)圖片，作品呈現(xiàn)等直觀手段；樂觀制造條件，有方案地綻開多種情勢(shì)的課外美術(shù)活動(dòng)；改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)手段。

篇二：人美版一班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)工作方案

2022-2023學(xué)年上期一班級(jí)美術(shù)教學(xué)方案

永福學(xué)校：陳蘭

一班級(jí)是學(xué)校中一個(gè)特別重要的階段，對(duì)于美術(shù)課來說也不例外。一班級(jí)的美術(shù)教學(xué)關(guān)系到同學(xué)在學(xué)校階段的表現(xiàn)。所以制定好一班級(jí)美術(shù)教學(xué)方案是特別生要的。

一、同學(xué)分析：

一班級(jí)共有同學(xué)31人。同學(xué)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)樂觀性很高，其中有部分同學(xué)素養(yǎng)很好，畫的不錯(cuò)。但也有個(gè)別同學(xué)素養(yǎng)較差，且紀(jì)律渙散。

二、教材分析：

美術(shù)教材在分類上有著共同的特點(diǎn)：分為觀賞、繪畫和工藝三大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了同學(xué)的動(dòng)手力量，又鍛練了同學(xué)的繪畫力量。每冊(cè)教材又由于兒童年齡段的差異而各具特色。第一冊(cè)教材就低班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，在課業(yè)的支配上形式比較活潑、新奇，著重進(jìn)展兒童多種形式的制造力量。在繪畫和工藝課中，突出訓(xùn)練同學(xué)形象概括力量和造型力量，教材還支配了大量的顏色課，以鍛練同學(xué)的顏色感受力，并使同學(xué)對(duì)顏色有初步熟悉。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、用孩子們喜聞樂見的、同齡人的美術(shù)創(chuàng)作成果，擴(kuò)大觀賞視野，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)校生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。破除對(duì)美術(shù)制造活動(dòng)的神奇感。

2、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)顏色愛好和敏感，鼓舞同學(xué)更為大膽地使用顏色作畫。

3、通過具有嬉戲性質(zhì)的撕折，以傳授折與撕的規(guī)律為核心，啟發(fā)同學(xué)對(duì)圖案重復(fù)規(guī)律的感性熟悉，并在折疊染色綻開后的意外效果中強(qiáng)化這種熟悉。

4、連續(xù)強(qiáng)化視知覺訓(xùn)練，通過一系列好玩的繪畫嬉戲，打破兒童繪畫練習(xí)中一些僵化的模式，讓兒童從一個(gè)全新的角度來觀看和記憶形象，并以各種不同的方式進(jìn)行再現(xiàn)，從而突出地強(qiáng)化造形訓(xùn)練在開發(fā)右腦智能方面所獨(dú)具的功能。

5、利作豐富多彩的造型嬉戲形式手段，打開同學(xué)在形象記憶方面的思路，為制造形象和再現(xiàn)特定形象基本特征供應(yīng)必要的造型依據(jù)，同時(shí)以抽象形象造型的過程中，推動(dòng)同學(xué)求異思維力量的進(jìn)展。

6、嘗試使用紙張材料，進(jìn)行制作練習(xí)。從紙材的顏色、肌理的選擇方面，簡要地提出對(duì)簡潔形象的形象表現(xiàn)功能和畫面拼組上色、形等方面的組合美化要求，啟發(fā)同學(xué)審美制造的愛好。

7、是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面紙材立體裝飾的常用手法，通過紙材加工和

立體化組合，進(jìn)行立體制作的基本技能訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施

1、課前制作教具，運(yùn)用直觀演示的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)愛好，明確制作過程，提高教學(xué)效果。

2、啟發(fā)同學(xué)想象，鍛練同學(xué)想象力和發(fā)散思維力量，發(fā)揮同學(xué)的制造力量。

3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，留意精講多練，作業(yè)隨堂完成，注意教學(xué)效果作業(yè)質(zhì)量。

4、平行班級(jí)作業(yè)展評(píng)、評(píng)比，為同學(xué)供應(yīng)相互學(xué)習(xí)、攀比的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5、使用電化教學(xué)，增大課業(yè)容量，使所受內(nèi)容條理化，便于同學(xué)接受。

6、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，向課堂40分中要質(zhì)量。

7、記錄教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)閱歷，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，虛心學(xué)習(xí)，力爭把更多、更精確?????的學(xué)問傳授給同學(xué)。

五、課時(shí)支配：每周2課時(shí)

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次內(nèi)容支配

第一周《讓大家熟悉我》

其次周《看誰涂得更好看》

第三周《滾動(dòng)樂團(tuán)》

第四周《泥巴真聽話》

第五周《剪剪撕撕畫畫貼貼》

第六周《花點(diǎn)心》

第七周《五彩路》

第八周《漂亮的天空》

第九周《誰畫的魚最大》

第十周《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》

第十一周《畫汽車》

第十二周《卡通明星總動(dòng)員》

第十三周《在家一起畫》

第十四周《巧用紙餐具》

第十五周《多彩的拉花》

第十六周《神氣的小廚師》

第十七周《美麗的建筑》

第十八周《媽媽和孩子》

篇三：2023新版_人美版學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)美術(shù)(教案含教學(xué)方案)

觀賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》

「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不行考，大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期。他早年曾當(dāng)過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所欣賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所寵愛的緣由就在于蘇漢臣的人物特別唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊美不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。

畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳動(dòng)于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著美麗的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，好像正在比賽看誰的東西能吸引小貓的留意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活敏捷現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時(shí)期玩耍的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越精彩的作品，今載于故宮書畫錄第三冊(cè)。

1.船

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的進(jìn)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使同學(xué)領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)預(yù)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的進(jìn)展及科技方面的故事。

同學(xué)：繪畫工具、剪刀、膠水

老師：代表大海的藍(lán)色大紙

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展現(xiàn)同學(xué)收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展現(xiàn)。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)觀賞圖片并談?wù)摚?/p>

3、了解船的進(jìn)展歷程，同學(xué)依據(jù)收集來的有關(guān)資料談?wù)摾蠋熖岢龅膯栴}。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡潔，老師也能立刻想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡潔又很有用的“船”，小伴侶們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）③師：接著又消失了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便消失了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②同學(xué)自由創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師預(yù)備的藍(lán)色大紙上。②同學(xué)自評(píng)——互評(píng)——老師總結(jié)

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉發(fā)覺有關(guān)浮力的學(xué)問，熟悉各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量。

3、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。

三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

四、教學(xué)預(yù)備：同學(xué)——收集身邊的各種廢品。老師——用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。

五、教學(xué)過程：

（一）嬉戲篇

1、折紙船

同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載力量。

（二）討論篇

1、問：為什么紙船能浮在水面上？（由于水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)同學(xué)將收集的廢品放入手中試試）

2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮??都能浮在水面上。

3、進(jìn)行環(huán)保教育

（三）創(chuàng)作篇

1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

2、同學(xué)自由創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

3、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中嬉戲。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③同學(xué)互評(píng)，老師總結(jié)。

2.長呀長

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)同學(xué)回憶與想象植物生長的生長情景，要打開同學(xué)的思路，使同學(xué)能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面綻開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)誕生動(dòng)的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過觀賞、鼓舞等多種方法解決。課前預(yù)備：

1、同學(xué)課前預(yù)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

老師課前預(yù)備：老師帶領(lǐng)同學(xué)兩周前在透亮?????的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀看種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（留意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀看種子長的根。）同學(xué)的作品。

2．教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。

3．教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動(dòng)畫。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)備教學(xué)

1．老師帶領(lǐng)同學(xué)兩周前在透亮?????的器皿中種下種子。

2．請(qǐng)同學(xué)每日觀看并登記種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）同學(xué)種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1．請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己兩周來觀看記錄下的種子的生長狀況。

2．老師播放影片課件：總結(jié)、觀看、觀賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、健