口語交際教案4篇

口語交際教案4篇

口語交際教案篇1

教學目標：

1．通過舉辦“趣味故事會”，激發(fā)學生講童話故事的興趣。

2．培育學生仔細聽別人說話的習慣。

3.提高學生講故事的力量。

教學重點：提高學生講故事的力量。

教學難點：抓住故事的主要內(nèi)容，繪聲繪色地講童話故事。

教學預(yù)備：教師預(yù)備課件。課前指導學生選擇好玩的童話故事，讀熟并記住故事的主要情節(jié)。

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、激趣導入

今日我們進行一場趣味故事會，誰講的故事最好，將被評比為“故事大王”。

二、小組故事選拔賽

1.明確競賽規(guī)章；請各參賽組員先在小組內(nèi)溝通童話故事，然后各小組推選出一名組員參與競賽，留意：好玩的內(nèi)容想想如何突出趣味性，如：留意語氣、表情的變化，加上適當?shù)氖謩荨?/p>

2．小組溝通，推選代表。

3．代表參與全班溝通。

4．自主探究評說。讓學生當裁判，評價哪一組講得最好？為什么？

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過學生與學生之間的合作溝通，既創(chuàng)設(shè)了一個語言溝通的環(huán)境，學生間相互啟發(fā)，相互交際，又進一步熬煉了學生積極思維的力量，進展了學生口語交際的力量?！?/p>

三、評價反應(yīng)，表揚總結(jié)

1．表揚優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎。

2．請優(yōu)勝小組或個人總結(jié)獲獎緣由。

四、課外延長，強化交際

請大家把自己所講的或聽人講的好玩的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。

板書設(shè)計：

講一個好玩的故事

留意語氣

加上手勢

口語交際教案篇2

教學目標：當發(fā)生失火、落水、中毒等意外大事時，當事人應(yīng)當學會求救。

教學過程：

一、教師談話，提醒話題：

1、故事引入：有一年暑假中的一天，杰克到農(nóng)場去，在擺布一種機械時，手臂斷了。這時他抓緊打電話，讓搶救車來接他去醫(yī)院。不僅如此，這個小孩還特別冷靜，臨走時，他記著帶上已經(jīng)斷下來的手臂。這樣到了醫(yī)院里，醫(yī)生很快幫他做了斷肢再植的手術(shù)。正由于他學會了自救，才沒有由于斷了手臂而殘廢，仍舊有一雙好手。

2、在我們的日常生活中，不行避開地會發(fā)生一些意想不到的意外，在這些意外對我們造成肯定的危害，甚至是危險到我們生命的時候，我們該怎么辦？你會怎么做呢？

今日，我們就一起來爭論爭論，我們該如何——學會求救（板書）

二、指導。

⑴指導觀看插圖，了解發(fā)生了什么事。

⑵說說在生活種見到過哪些意外的大事，人們是用什么方式自救或者求救的。

⑶爭論：生活種我們會遇到哪些意外大事？遇到意外大事，采納哪些方式可以自救或求救？應(yīng)當怎樣自救或求救？

⑷總結(jié)：遇到意外的大事不要驚慌，要鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜地開動腦筋，想方法，求救時，寓言要清晰、簡潔。

三、練習。

⑴小組合作：模擬一次意外事故，自己怎樣自救或者求救。

⑵學生練習。

一、小伙伴一起到河邊去玩，其中有一個小伙伴不當心落到水里，你該怎么辦？你會呼救嗎？可以演一演。

二、街上，你觀察一位盲人老爺爺摔倒在路旁，你上前拉卻拉不動，你應(yīng)當怎么辦？可以演一演。

三、在家里點蚊香不當心燒著旁邊的書，剛著火，你知道順手撲火的方法嗎？假如火勢大了，應(yīng)當實行哪些求救的方法？

四、單獨一個人在家，你突然肚子疼，該怎么辦？假如你和爺爺兩個人在家，爺爺突然發(fā)病，你有該怎么辦？

五、一天放學后，你背著書包高快樂興地往家里走。突然，來了兩個大漢，不由分說，就將他抱進了停在路邊的一輛汽車上?！?/p>

口語交際教案篇3

教學目標

1.學生在交際中有文明的態(tài)度和用文明的語言。

2.養(yǎng)學生把要表達的事情說清晰，說明白的力量，提高學生傾聽力量和表達力量。

3.教育學生做一個敢于說真話、說實話，具有良好品質(zhì)的人。

重難點

1.表達的事情說清晰；引導學生實話實說，針對不同的事情提出合理的建議。

2.仔細傾聽，會與人對話。

樂學善思方法

創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，以扮演不同人物為切入點來引起學生口語交際的欲望，激發(fā)他們口語交際的熱忱，讓學生在輕松開心的氣氛中學習、溝通。

教學流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.談話：教師知道，同學最愛聽故事了，是嗎？（是。）那今日就給你們講一個故事，仔細聽吧！聽完后還有問題呢！（播放課件《狼來了》的故事畫面。）

2.提出問題：這個故事是不是太熟識了，你們現(xiàn)在想說點什么嗎？

生：我們不能說謊話。

生：說謊的孩子會被狼吃。

生：我們要做誠懇的孩子，說實話。

師：是呀，正像電視中的那句廣告詞：真誠到永久?？梢娬f實話的重要，今日就走進我們的口語交際課實話實說。（板書課題:實話實說。）

二、閱讀提示，明確要求

1.學生自讀提示。

2.明確要求。

師：每次說話課都對我們提出不同的要求，今日的實話實說又有哪些要求呢？（生答，師板書。）

三、合作探究，交際訓練

師：我們知道了這次說話的內(nèi)容和要求,現(xiàn)在就把你看到或聽到的不滿足的地方說出來,我們一起來提出合理的建議。

1.小組合作，選擇主題。

2.指名匯報。

師：現(xiàn)在就把你們小組探究的主題告知大家。

生：我媽媽總是領(lǐng)人到家里打麻將，吵的我都寫不好作業(yè)，我該怎么辦呢？

師：你很敢于說實話，一會兒大家一起來想個方法，好嗎？

生：我覺得我們學校能玩的東西太少了，下課時沒什么可以玩的，我們男生只能玩土，特殊臟，學校能不能給我們安裝個蹺蹺板。

生：我們留的作業(yè)太多了，能不能不留作業(yè)啊？

師：一會兒我們再討論這個問題。

生：教師，我是住宿生，爸爸媽媽常年在外打工，我多么渴望能和爸爸媽媽住在一起。

1.解決問題。

2.小組匯報。

四、拓展延長，練筆學習

師：這些問題經(jīng)過同學們的爭論，已有了合理化的建議，那么各小組就根據(jù)自己組探討的問題來把你們的建議記錄下來。

五、全課，完畢教學

1.談收獲。

2.完畢語。

師：這節(jié)說話課讓教師有了許多的收獲，讓教師又重新熟悉了你們，原來你們能有這么強的.觀看力。敢于說實話，我們以后就應(yīng)當這樣，發(fā)覺我們四周存在的問題,敢于把它說出來。同學們應(yīng)牢記,我們在學習學問的同時應(yīng)先學會做個道德高尚的人,等你們長大后會懂得誠懇是人生的命脈，是一切“做人”的根

口語交際教案篇4

教學目標:

1、培育良好的聽說習慣，學會傾聽、溝通、互動。

2、通過溝通，感受童年的美妙、純真，使學生珍惜童年，喜愛生活。

3、指導學生詳細有序地敘述自己童年好玩的事情，表真情實感。

4、圍繞是否把事情的過程講清晰，是否表達了童年生活的好玩。

教學重難點：

通過溝通童年故事，拓展學生的思路，感受童年的美妙、純真，激發(fā)學生珍惜童年，喜愛生活的情懷。重點考察學生的交際力量，在活動中提高學生的交際力量，讓每個學生都得到進展。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。

1、放多媒體出示自己童年的照片，給學生敘述自己童年的故事。（調(diào)動起學生的興趣）

2、你們覺得教師的童年怎么樣？

3、教師也特殊想知道你們的童年中有哪些難忘或好玩的故事？誰想說說呢？（學生紛紛舉手）

二、全班溝通，共享歡樂。

1、指名說。（要求發(fā)言者的發(fā)言清晰、故事完整，盡量吸引大家。）

向其他同學提出要求：1）仔細聽這位同學的發(fā)言，聽聽他是否能把事情說清晰、說詳細。2）聲音是否嘹亮。3）你覺得他的故事哪最吸引你？

2、學生評析。

3、學生推舉。你們還想聽一聽誰的故事？

要求：同學們仔細聽，依據(jù)他的故事，你可以向他提一些問題。

4、發(fā)言者依據(jù)提問者的問題進展溝通，教師可做指導。

5、在這些發(fā)言的同學當中，你最喜愛說得發(fā)言呢？說出理由。

（引導學生從發(fā)言的聲音、事情的完整、條理、語句的通順、故事的難忘或好玩方面評析）

教師鼓舞有進步的孩子。

三、小組溝通

1、把自己的故事告知小組的同學。

（要求：組長組織小組同學，其他同學仔細聽，當發(fā)言者說完后可與他溝通，當全部同學都說完后，進展評析。）

2、填評價表。

四、課堂總結(jié)。

1、同學們總結(jié)在這節(jié)課中收獲。

2、教師總結(jié)：表揚同學們的優(yōu)點，尤其是有進步的同學。提出今后應(yīng)留意的地方。

教學總結(jié)與反思：

1、聽了徐軼教師的講座，我對口語交際有了更清晰地熟悉，在設(shè)計時我注意了以學生的“交際”為核心，從課上一開頭，通過創(chuàng)設(shè)情境，教師先與學生溝通：“你覺得教師的童年怎么樣？誰想把你的故事也想告知大家？”這樣調(diào)動了學生想說的欲望，學生就愿意把自己的故事告知大家。整堂課始終以“溝通”為主線，培育了學生的溝通、傾聽、表達和應(yīng)用的力量。我還提出了讓發(fā)言者的發(fā)言吸引大家，這就讓學生留意了發(fā)言時要有技巧和策略。

2、在評價時，我留意引導學生從評價發(fā)言者