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公民的義務(wù)教學(xué)反思公民的義務(wù)教學(xué)反思1

(1)繼續(xù)調(diào)整好知識與活動的關(guān)系,豐富教學(xué)內(nèi)涵,最終促使知識的內(nèi)化。真正讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動,而不是純粹為活動而活動。

(2)要繼續(xù)學(xué)會適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容,用正確的心態(tài)對待自己的教學(xué)設(shè)計。繼續(xù)研究好教材,學(xué)習(xí)對教材內(nèi)容的整合。認(rèn)真分析,做好教學(xué)設(shè)計。并加強(qiáng)教與學(xué)的合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,在對教材的處理中,從學(xué)生出發(fā),尊重學(xué)生的心理需要,一定要因材施教。

(3)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)過程與組織方式。尤其要加強(qiáng)對教學(xué)方式的研究,充分利用好課堂的45分鐘。

增強(qiáng)履行法定義務(wù)是自覺性,增強(qiáng)公民權(quán)利意識和社會責(zé)任感,提高法律意識,有依法維權(quán)的強(qiáng)烈愿望和勇氣,有履行義務(wù)的積極性、主動性和持之以恒的耐性。并樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識,增強(qiáng)“做國家未來主人翁”的愿望和信心。在教學(xué)過程中,關(guān)于權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的一致性的第一個方面,權(quán)利和義務(wù)互相促進(jìn),相輔相成的'關(guān)系沒能夠解釋的很清楚,沒有給予學(xué)生明確而淺顯易懂的答案,也沒有選取一個合適的事例,我覺得這是我本節(jié)課最大的弊病所在。

公民的義務(wù)教學(xué)反思2

一次思品課上,我給學(xué)生講有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的知識說:“我們每個公民既是權(quán)利的享受者,還是義務(wù)的承擔(dān)者,權(quán)利與義務(wù)具有一致性,履行義務(wù)是為了更好地享受權(quán)利,我們每個公民都應(yīng)以主人翁的責(zé)任感自覺地履行應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)”。此時,我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)若有所思,好像對他們的心靈有所觸動,于是我就讓他們發(fā)言,不聽不知道,一聽嚇一跳,原來思想品德課中的德育作用還真不小??!

一位姓何的女同學(xué)說:“我在家是小公主,從來都是衣來伸手、飯來張口,凡事都有父母包辦,只要我看書搞學(xué)習(xí)就行,其他不用我瞎操心。在家庭生活當(dāng)中,我感覺到權(quán)利處處圍繞著我,都是享受、只有獲得,沒有義務(wù)、也不用付出。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我覺得那樣的生活不完整,從今以后,我要徹底改變“小公主”的形象,自己能做的事,堅決自己做,決不要父母包辦,承擔(dān)必要的家務(wù)勞動、孝敬父母、噓寒問暖,履行一個家庭成員的職責(zé)和義務(wù)?!?/p>

一位姓冉的男同學(xué)說:“在家孝敬父母、洗衣做飯、端茶送水,我還做得好,可是到了學(xué)校,我就脫胎換骨,不再是家里的那個人人贊賞的乖孩子。上課不認(rèn)真聽講、睡大覺夢見周公、作業(yè)敷衍了事;一下課,我來了精神,走廊打鬧總是少不了我的;給同學(xué)起外號更是我的拿手好戲:說起勞動我是拈輕怕重:學(xué)?;▔傆形业纳碛埃倒?、采桂花是我的絕活。學(xué)了今天的知識,我才如夢初醒,原來引以為豪的‘絕活’都是沒有履行一個初中學(xué)生應(yīng)盡的`職責(zé)和義務(wù)的表現(xiàn),在校未做一個好學(xué)生,有愧于生我養(yǎng)我的父母和愛我的教師。我決心改改,接受大家的監(jiān)督。”

同學(xué)們在上述兩位學(xué)生的帶動下,你一言,我一語訴說了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,開展了批評與自我批評,洗滌自己的心靈,決心在享受權(quán)利的同時更人以主人翁的責(zé)任感履行好自己的職責(zé)和義務(wù),立志在家做一個好孩子,在校做個好學(xué)生,在社會生活中做一個好公民,為營造良好的班集體貢獻(xiàn)自己的一份力量。

作為一節(jié)常規(guī)思品課,本應(yīng)該按教案進(jìn)行教學(xué),教師按教案施教??蓪?shí)際教學(xué)中,經(jīng)過一番問答后,把一節(jié)知識傳授課,上成了思品活動課,雖然沒有完成自己的教學(xué)任務(wù),但本節(jié)課把思品課知識與學(xué)生德育教育有機(jī)結(jié)合,讓同學(xué)們得到了更大的收獲,讓教者也收獲了快樂和喜悅。我想,用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一節(jié)課,要求每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些知識,要求每一節(jié)課都完成哪些作業(yè)等等,每一節(jié)課都用固有的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)模式,是不適應(yīng)新課程教學(xué)的。平時上課時,是應(yīng)該用常規(guī)的方法上好常規(guī)課,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下多多思考,回答教師的知識提問,努力達(dá)到基本要求。但也要讓學(xué)生思維發(fā)散,提出超越教材的問題,提出本課以外的問題,教師更要機(jī)智地處理這樣的課,讓師生在新課程背景下共同成長。

公民的義務(wù)教學(xué)反思3

(1)繼續(xù)調(diào)整好知識與活動的關(guān)系,豐富教學(xué)內(nèi)涵,最終促使知識的內(nèi)化,真正讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動,而不是為了活動而活動。

(2)要繼續(xù)學(xué)會適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容,用正確的心態(tài)對待自己的教學(xué)設(shè)計,繼續(xù)研究好教材,學(xué)習(xí)對教材內(nèi)容的整合,認(rèn)真分析做好教學(xué)設(shè)計。并加強(qiáng)教與學(xué)的'合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,在對教材的處理中,從學(xué)生出發(fā),尊重學(xué)生心理需要,一定要因材施教。

(3)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),優(yōu)化教學(xué)過程與組織方法式,尤其要加強(qiáng)對教學(xué)方式的研究,充分利用好課堂40分鐘。

增強(qiáng)履行法定義務(wù)的自覺性,增強(qiáng)公民權(quán)利意識和社會責(zé)任感,提高法律意識,有依的強(qiáng)烈愿望和勇氣,有履行義務(wù)的積極性、主動性和持之以恒的耐性,并樹立權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一意識,增強(qiáng)“做國家未來主人翁”的愿望和信心。在教學(xué)過程中,關(guān)于權(quán)利義務(wù)一致性的第一個方面,權(quán)利和義務(wù)互相促進(jìn),相輔相成的關(guān)系沒能夠解釋得很清楚,沒有給與學(xué)生明確而淺顯易懂的答案,也沒有選取一個合適的事例,我覺得這是我這節(jié)課最大的弊病所在。

公民的義務(wù)教學(xué)反思4

一、導(dǎo)入具有吸引力。

這節(jié)課的導(dǎo)入從“未成年人是否需要納稅”疑問入手,學(xué)生迅速集中注意力,課堂的開頭氣氛好。由于選取的這個素材貼近學(xué)生的未成年人身份,所以能夠迅速引起關(guān)注。這說明,政治課教學(xué)中,素材的選取非常重要,要貼近學(xué)生的生活才能夠吸引他們的注意力。

二、邏輯連貫,層次分明。

本課的內(nèi)容由“我們的.法定義務(wù)”和“我們的道德義務(wù)”兩大板塊構(gòu)成,分別按照“是什么”、“為什么”組織內(nèi)容,對學(xué)生而言接受起來更加容易。

三、抽象的理論生活化,學(xué)生更容易理解。

從生活中選取素材,同時拓展學(xué)生自己的思維,“你知道哪些例子是……”,然后讓學(xué)生從生活中總結(jié)概括出理論知識,最后再回歸生活。在這之中,糾正學(xué)生的一些有偏差的認(rèn)識,鼓勵表揚(yáng)深刻正確的認(rèn)識,課堂效果更好。

需要改進(jìn)的地方:

加強(qiáng)課堂管理;語言的生動幽默,吸引學(xué)生。

公民的義務(wù)教學(xué)反思5

本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生明確作為公民應(yīng)如何忠實(shí)履行義務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組討論掌握教材基礎(chǔ)知識之后,我又讓學(xué)生在組內(nèi)交流,說說哪些是法律鼓勵我們做的,哪些是法律要求我們做的,哪些是法律禁止我們做的。學(xué)生的積極性被調(diào)動了起來,都能把自己的看法說出來,說錯了,其他同學(xué)也能及時糾正。尤其是最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生談作為一個公民,我們在日常生活中該做好哪些方面的事情?學(xué)生參與的'積極性更高。本節(jié)課能夠尊重學(xué)生的主體地位,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主動性,學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí),提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課不足的地方是學(xué)生在參與合作的過程中存在溜號的現(xiàn)象,個別學(xué)生說一些與討論問題無關(guān)的話題,主要原因是對學(xué)生缺乏管理,這就要求在今后的教學(xué)中要在調(diào)動學(xué)生積極性的同時加強(qiáng)對學(xué)生的管理,發(fā)揮小組組長的作用及班級的獎懲機(jī)制,同時還要多做學(xué)生思想工作,不斷提高課堂教學(xué)效率。

公民的義務(wù)教學(xué)反思6

一、本課的成功之處

1、用視頻《說句心里話》導(dǎo)入新課,優(yōu)美動人的旋律激發(fā)了學(xué)生的情感,達(dá)到了一個熱身的效果。于是,學(xué)生在歌聲、畫面中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),同時也能引發(fā)他們對問題的思考。

2、選用貼切學(xué)生日常生活的例子,通過小品表演的形式,激發(fā)學(xué)生對社會現(xiàn)象的觀察及對問題的思考。于是,我就未成年納稅這個問題編排了小品《小珊應(yīng)該納稅嗎?》。學(xué)生在討論中理解到“每個人既是享受權(quán)利的主體,又是履行義務(wù)的主體”,從而增強(qiáng)學(xué)生的"義務(wù)觀念,使之自覺履行依法納稅的義務(wù)。

3、本節(jié)課的重難點(diǎn)突出,“權(quán)利與義務(wù)具有一致性”是本節(jié)課的難點(diǎn),課堂上我通過采用名言賞析和漫畫分析,選用馬克思的名言及相關(guān)漫畫,幫助學(xué)生了解權(quán)利與義務(wù)的一致性關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,突破教學(xué)難點(diǎn)。

4、課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,老師始終是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、參與者,并通過學(xué)生的表給予鼓勵,并對學(xué)生的回答進(jìn)行正確的點(diǎn)評和引導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)手段有情境激勵法、討論法、小品表演法、案例分析法等。多樣化的教學(xué)手段調(diào)動了學(xué)生的積極性,給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自己、鍛煉自己的.空間和機(jī)會,學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力等都有所提高。因此,學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握得比較好

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