2022年教師招聘考試《教育理論基礎(chǔ)知識》押題密卷3

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單選題（共35題，共35分）

1.綜合實(shí)踐活動是由國家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域，其基本內(nèi)容范圍主要有()。

①研究性學(xué)習(xí)②信息技術(shù)教育③社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐④勞動與技術(shù)教育

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

2.黨的()是毛澤東黨建思想最突出的特點(diǎn)和最核心的內(nèi)容。

A.組織建設(shè)

B.黨性修養(yǎng)

C.作風(fēng)建設(shè)

D.思想建設(shè)

3.下列表述反映教育目的社會本位論的是()。

A.個(gè)人價(jià)值高于社會價(jià)值

B.教育首要功能在于發(fā)展人的理性和個(gè)性

C.應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會需要設(shè)計(jì)和開展教育活動

D.社會發(fā)展有賴于個(gè)人發(fā)展

4.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師“終身學(xué)習(xí)”的具體要求不包括()。

A.拓寬知識視野

B.更新知識結(jié)構(gòu)

C.勇于探索創(chuàng)新

D.樂于廉潔從教

5.某學(xué)校二年級(1)班來了一位非常安靜的新同學(xué)，班主任在介紹她時(shí)，稱她為“星星的孩子”，則該新同學(xué)具備的特征可能不包括()。

A.存在社會交往障礙

B.存在交流障礙

C.興趣廣泛

D.有刻板重復(fù)的行為方式

6.在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了()。

A.暗示教學(xué)法

B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

C.探究—研討法

D.綱要信號圖教學(xué)法

7.教育家馬卡連柯提倡“平行教育”，“平行教育”反映的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.一致性與連貫性原則

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

8.實(shí)用主義教育學(xué)家杜威的“新三中心”指的是()。

A.教師、書本、課堂

B.兒童、活動、課堂

C.兒童、經(jīng)驗(yàn)、活動

D.兒童、書本、活動

9.人本主義心理學(xué)的代表是()。

A.夸美紐斯

B.華生

C.弗洛伊德

D.羅杰斯

10.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是使學(xué)生()。

A.牢記住題目內(nèi)容

B.很好地完成對心理問題的表征

C.有效地監(jiān)控解題過程

D.熟練地使用計(jì)算技能

11.平時(shí)我們所講的“舉一反三”，“聞一知十”等屬于以下哪種遷移()

A.順應(yīng)性遷移

B.同化性遷移

C.重組性遷移

D.具體遷移

12.長時(shí)記憶中的信息編碼的主要形式是()。

A.聽覺

B.視覺

C.語義

D.圖像

13.下列關(guān)于加蓋公章的說法中，正確的是()。

A.落款單位應(yīng)居于公章正中

B.發(fā)文機(jī)關(guān)的印章可與署名機(jī)關(guān)名稱不相符

C.聯(lián)合行文時(shí)，只需加蓋主辦單位公章

D.公章要上不壓正文，下壓成文日期

14.提出“試誤說”學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是()。

A.斯金納

B.桑代克

C.巴甫洛夫

D.布魯納

15.下列文學(xué)作品中哪一項(xiàng)的與其他作品的不在同一個(gè)朝代()

A.《醉翁亭記》

B.《石鐘山記》

C.《小石潭記》

D.《岳陽樓記》

16.根據(jù)知覺反映客觀對象的特性不同進(jìn)行分類，不包括()。

A.空間知覺

B.時(shí)間知覺

C.運(yùn)動知覺

D.觸摸知覺

17.班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。這屬于()領(lǐng)導(dǎo)方式。

A.權(quán)威型

B.民主型

C.放任型

D.遷就型

18.20世紀(jì)早期，主張“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”，對改造中國舊教育做出偉大貢獻(xiàn)的教育家是()。

A.蔡元培

B.陶行知

C.楊賢江

D.徐特立

19.課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的顯著差異是課程標(biāo)準(zhǔn)確立了()。

A.操作性目標(biāo)

B.過程性目標(biāo)

C.體驗(yàn)性目標(biāo)

D.知識性目標(biāo)

20.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)規(guī)范的方法獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說()。

A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

21.某學(xué)生認(rèn)為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這種評價(jià)類型是()。

A.絕對評價(jià)

B.相對評價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)

D.診斷評價(jià)

22.人們由暗處到亮處，特別是在強(qiáng)光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后才能逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為()。

A.暗適應(yīng)

B.明適應(yīng)

C.嗅覺適應(yīng)

D.感覺對比

23.小學(xué)教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經(jīng)濟(jì)地位有何差異，只要達(dá)到一定的年齡(6～7歲)，都必須接受小學(xué)教育。這體現(xiàn)出小學(xué)教育()的基本特征。

A.個(gè)別性

B.義務(wù)性

C.基礎(chǔ)性

D.免費(fèi)性

24.建立評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)指標(biāo)體系必須包括()。

A.一般性發(fā)展目標(biāo)

B.情感目標(biāo)

C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

D.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)

25.教育心理學(xué)是一門()。

A.理論性學(xué)科

B.應(yīng)用性學(xué)科

C.具有理論性與應(yīng)用性的學(xué)科

D.邊緣性學(xué)科

26.德育方法的運(yùn)用應(yīng)該依據(jù)德育內(nèi)容、德育目標(biāo)和學(xué)生的()。

A.年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異

B.年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)效果

C.個(gè)性差異和學(xué)習(xí)態(tài)度

D.個(gè)性差異和學(xué)生愿望

27.下列說法不正確的是()。

A.教育將隨著國家的消亡而消亡

B.一個(gè)國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C.教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會

28.教育既有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用，也有扼殺創(chuàng)新能力的力量。這種觀點(diǎn)反映了教育具有()。

A.顯性功能與隱性功能

B.正向功能與負(fù)向功能

C.個(gè)體功能與社會功能

D.政治功能與經(jīng)濟(jì)功能

29.如果政府把經(jīng)濟(jì)增長作為宏觀調(diào)控的正常目標(biāo)，通常要實(shí)行擴(kuò)張性的財(cái)政政策和貨幣政策，以刺激總需求。一般情況下，這會導(dǎo)致()。

A.物價(jià)水平下降或者通貨緊縮

B.物價(jià)水平上升或者通貨膨脹

C.就業(yè)機(jī)會減少或者失業(yè)率提高

D.通貨緊縮或就業(yè)機(jī)會增加

30.一個(gè)人在行動中具有明確的目的，能認(rèn)識行動的社會意義，并使自己的行動服從于社會活動的要求。這種意志品質(zhì)被稱為意志的()。

A.自制力

B.自覺性

C.果斷性

D.堅(jiān)韌性

31.制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)有教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及()。

A.教師上課的心情

B.教學(xué)環(huán)境的好壞

C.教學(xué)報(bào)酬的多少

D.教學(xué)時(shí)間和效率的要求

32.教學(xué)過程的“三要素說”認(rèn)為，組成教學(xué)過程的基本要素有三個(gè)，即()。

A.學(xué)生、教學(xué)目的、課程

B.學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境

C.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容

D.教師、學(xué)生、教學(xué)評價(jià)

33.以美國的學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到中華人民共和國成立初期的現(xiàn)代學(xué)制是()。

A.壬戌學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬寅學(xué)制

34.根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)，可以將記憶分為陳述性記憶和()。

A.長時(shí)記憶

B.情景依存性記憶

C.程序性記憶

D.工作記憶

35.學(xué)校德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，貫徹()，努力做到一把鑰匙開一把鎖。

A.疏導(dǎo)原則

B.導(dǎo)向性原則

C.因材施教原則

D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求

多選題（共10題，共10分）

36.中國現(xiàn)階段正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間關(guān)系的基本原則是()。

A.發(fā)展是目的

B.發(fā)展是保障

C.改革是動力

D.穩(wěn)定是前提

37.按思維發(fā)展水平的不同，可以把思維分為()。

A.直觀動作思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.發(fā)散思維

38.課堂教學(xué)的輔助形式有()。

A.現(xiàn)場教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.個(gè)別教學(xué)

D.分組教學(xué)

39.在活動式的教學(xué)理論體系中，下列表述正確的是()。

A.教師是顧問、咨詢者

B.重視掌握知識的量，強(qiáng)調(diào)知識的積累

C.強(qiáng)調(diào)通過自我發(fā)現(xiàn)去掌握知識

D.重視對知識本身的興趣和熱愛

40.下列關(guān)于建構(gòu)主義理論的描述，正確的是()。

A.建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性三方面

B.在知識傳遞中，教師不是傳授知識的工程師，而是蘇格拉底式的“助產(chǎn)士”

C.知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，并不是問題的最終答案

D.學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)課堂的

41.關(guān)于德育意義說法正確的是()。

A.德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證

B.德育是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的重要導(dǎo)向

C.德育是兒童健康成長的重要條件

D.德育在人的全面發(fā)展中起決定性作用

42.內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)是心理結(jié)構(gòu)中自覺、最穩(wěn)定、最高效、最持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，下列屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的是()。

A.求知欲

B.獲得高分

C.獲得老師表揚(yáng)

D.興趣

43.按照義務(wù)教育法的規(guī)定，下列哪些人不得被學(xué)校聘用為工作人員()

A.張某曾因強(qiáng)奸罪被法院判有期徒刑三年，并剝奪政治權(quán)利一年

B.李某曾因交通肇事罪被法院判有期徒刑兩年

C.王某曾因偷開他人電動車而被公安機(jī)關(guān)拘留十日

D.趙某患有間歇性精神病,而且尚未痊愈

44.陶冶的主要方式有()。

A.人格感染

B.課外活動

C.藝術(shù)陶冶

D.環(huán)境陶冶

45.斯滕伯格的“三元智力”包括()。

A.成分性智力

B.經(jīng)驗(yàn)性智力

C.實(shí)踐性智力

D.情境性智力

填空題（共11題，共11分）

46.根據(jù)課程任務(wù)不同，課程類型可分為基礎(chǔ)型課程、__________課程和研究型課程。

47.__________是指一種借助于內(nèi)部語言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動方式，如閱讀、寫作、心算、觀察和分析等技能。

48.教師在撰寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)要盡可能清晰具體，行為目標(biāo)陳述的基本要素有四個(gè)：行為主體、行為動詞、__________和表現(xiàn)程度。

49.智力主要包括注意力、想象力、記憶力、思維力、觀察力等，其中__________是核心。

50.__________是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。

51.__________是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

52.1806年，赫爾巴特出版了《__________》，標(biāo)志著科學(xué)教育學(xué)的誕生。

53.實(shí)用主義教育家杜威主張新的“三中心”，即經(jīng)驗(yàn)中心、活動中心和__________中心。

54.概念學(xué)習(xí)在意義學(xué)習(xí)中既以代表學(xué)習(xí)為前提，又為__________奠定基礎(chǔ)，所以它是意義學(xué)習(xí)的核心。

55.__________是指為了保持長者們(如教師、家長)或集體的贊許或認(rèn)可，表現(xiàn)出要把工作做好的一種需要。這種動機(jī)特征在兒童早期的學(xué)習(xí)活動中比較突出。

56.在學(xué)校教育中應(yīng)以活動課程為主、以學(xué)科課程為輔。

問答題（共5題，共5分）

57.目前的教學(xué)評價(jià)注重質(zhì)性評價(jià),量化評價(jià)因容易造成"唯分?jǐn)?shù)論”,所以應(yīng)弱化或取消量化評價(jià)。

58.閱讀下列材料，回答問題。

根據(jù)上級通知，學(xué)校選派小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科任老師參加兩周的業(yè)務(wù)進(jìn)修，并安排李老師代課，上午最后一節(jié)課的下課鈴聲響了，李老師匆忙在屏幕上呈現(xiàn)課外作業(yè)：①《教材全解》練習(xí)X，7—15題；②《優(yōu)化設(shè)計(jì)》專題X，1—8題；③《天天練》練習(xí)X，8—14題。教室里頓時(shí)躁動起來……次日上午李老師收作業(yè)時(shí)，有的同學(xué)交了專業(yè)的作業(yè)本，有的同學(xué)交了冊子，有的同學(xué)說老師沒有講清楚什么時(shí)候交。

依據(jù)布置課外作業(yè)的要求，分析案例中李老師的做法。

59.閱讀下列材料，回答問題。

升國旗儀式后，少先隊(duì)部下發(fā)了為殘疾兒童獻(xiàn)愛心的倡議。回教室途中，班主任劉老師聽到本班有位同學(xué)在嘀咕：“獻(xiàn)愛心，獻(xiàn)愛心，想必又要我們捐款了?！币慌缘膸孜煌瑢W(xué)也在低聲議論著。

下午的班會課上，劉老師組織同學(xué)們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀(jì)錄片，并圍繞“有何感想”和“我們能做什么?”進(jìn)行分組討論。集體交流時(shí)，A同學(xué)說：“我們小區(qū)有一個(gè)這樣的孩子，真的很可憐。我去幫過他，但是我要上學(xué)做作業(yè)，只能偶爾幫幫他?！逼渌瑢W(xué)也紛紛發(fā)言：“我們可以省下自己的零花錢，更多地幫助他們。”“眾人拾柴火焰高!”“捐物捐款只是獻(xiàn)愛心的一種表現(xiàn)，幫助他們對生活充滿信心才是關(guān)鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?！薄瓌⒗蠋熆偨Y(jié)時(shí)分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?”

結(jié)合案例，分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律。

60.閱讀下列材料，回答問題。

辛老師了解到學(xué)生小丁學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，且因家境貧寒導(dǎo)致自卑心理。因此，辛老師制定并實(shí)施了“智志雙扶”的措施。辛老師利用課余時(shí)間與小丁談心，以勵志的榜樣故事鼓舞他樹立理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；為他組建“學(xué)習(xí)幫幫團(tuán)”，幫助他學(xué)習(xí)；讓他當(dāng)班級宣傳委員，以發(fā)揮美術(shù)特長；對他取得的進(jìn)步給予贊賞?！拔覀兪且粋€(gè)友愛和諧的家”班會課上，同學(xué)們友善地接納了小丁。針對小丁在課堂上做小動作的行為，辛老師沒有當(dāng)眾訓(xùn)斥他，而是委婉地提示。

一段時(shí)間后，小丁愛上了學(xué)習(xí)，成績也提高了。他在日記中寫道：“幸福要靠自己去奮斗。努力學(xué)習(xí)吧，我能越來越好……”

結(jié)合案例，分析辛老師是如何依據(jù)需要層次理論制定教育措施的。

61.閱讀下列材料，回答問題。

有一位老師在教寓言《天鵝、梭魚和蝦》一課時(shí)，一邊指導(dǎo)學(xué)生讀課文，一邊指導(dǎo)學(xué)生看插圖。然后，問學(xué)生：“既然車子上的東西不算重，而大家又都在拼命地拉，為什么車輪還是不動呢?”此時(shí)，學(xué)生雖處于積極的思考之中，卻無一人回答。老師又及時(shí)掛出放大的插圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和思考：“大家想想，